北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》教案及教学反思
北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》教案及教学反思
一、教学背景
在六年级下学期数学学习中，我们将学习并掌握分式、小数和几何图形的知识。其中，在小数的教学中，让学生学会用小数解决实际问题是非常重要的，因为这样可以让学生更易于理解并掌握小数知识。为此，本教学设计中，我选择了北师大版六年级数学下册第二十四页的《可爱的小猫》这个生动有趣的小学数学习题作为本次教学的教材，旨在让学生通过这个小故事更加深入地理解小数的应用。
二、教学目标
1. 能够正确地读懂《可爱的小猫》这个故事；
2. 能够用小数的方法正确计算花费；
3. 能够合理安排预算，掌握预算技巧；
4. 能够反思自己的消费观念，学会理性消费。
三、教学过程
1. 教学导入
在教学导入时，我会让学生自由发挥，发表自己对小数的认识以及对花钱的看法，通过与学生的互动以打开学生们的思维，扩充学生的知识面，为教学做好铺垫。
2. 故事解读
在故事解读环节中，我会让学生先独立阅读《可爱的小猫》这个故事，并用自己的理解讲述这个故事。然后由学生们一起讨论故事中的问题，比如小女孩买了些什么，花了多少钱等。在讨论过程中，我会引导学生将故事中的数据化为小数，并从经济角度分析故事，让学生们从实际应用中更好地掌握小数的知识。
3. 计算花费
在计算花费的环节，我会在黑板上写出故事中小女孩的消费清单和花费，让学生们计算清单中所列商品的总价，并计算小女孩实际花费了多少钱。同时，我也会引导学生各自构思一个花费预算方案，并根据自己的方案计算花费总额，让学生们体会到预算的重要性和实际应用的必要性。
4. 教学反思
在教学反思中，我会让学生们自由发挥，对本次小故事的教学进行评价，并提出自己的意见和建议。同时，我会根据学生的反馈，结合教学现场的实际情况，对本次教学进行总结和反思，以便对今后的教学进行改进和提高。
四、教学评估
为了确保教学效果，我将采用量化和质化两种评估方法。量化方法主要包括故事解读和计算花费的测试，测试将覆盖小学数学二年级至六年级的知识点，考察学生们对小数、分式和几何图形的掌握情况。质化方法主要是观察和听取学生们的口头反馈，倾听学生们的意见和建议，以便对教学进行改进和提高。
五、教师反思
通过本次教学，我发现学生们较为薄弱的是自我管理和预算技巧的应用。因此，今后我应该在教学中更加注重培养学生的作息管理和预算技能，让学生们掌握更多的实践技巧，为今后的生活打好基础。同时我也应该注重通过实际应用，帮助学生们加深对数学知识的理解。
北师大版六年级数学下册《数学好玩.3 可爱的小猫》教案
2020年春季北师大版
可爱的小猫。(教材第56~57页)
1.通过操作活动,体会图形的相似,感受数对中的两个数都扩大相同的倍数,所形成的图形与原来的图形才相似。
2.提高学生观察、分析问题及动手操作的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
重点:能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。
难点:体会图形的相似。
课件。
课件出示教材第56页主题图及问题。
师:你是怎么想的?
生1:小猫乐乐是由各点及它们之间的连线组成的。
生2:我们先看A点,发现A点所在行对应的数字是0,所在列对应的数字是2,所以可用数对(2,0)来表示A点。
生3:B点对应的数对是(4,0),C点对应的数对是(6,2),D点对应的数对是(6,6)。
生4:其他点对应的数对分别是E(5,8),F(4,6),G(2,6),H(1,8),I(0,6),J(0,2)。
师:小猫家族中还有三只小猫,组成它们轮廓的点如下表。(课件出示教材第56页表格)
生1:将其与乐乐比,发现表示天天轮廓的点的数对中的第一个数是乐乐的2倍,第二个数与乐乐相同,所以表示天天轮廓的点的数对分别是A(4,0),B(8,0),C(12,2),D(12,6),E(10,8),F(8,6),G(4,6),H(2,8),I(0,6),J(0,2)。
生2:表示晶晶轮廓的点的数对的第一个数与乐乐一样,第二个数是乐乐的2倍,所以表示晶晶轮廓的点的数对分别是A(2,0), B(4,0), C(6,4), D(6,12), E(5,16), F(4,12),
G(2,12),H(1,16),I(0,12),J(0,4)。 2020年春季北师大版
生3:表示欢欢轮廓的点的数对的第一个数是乐乐的2倍,第二个数也是乐乐的2倍,所以表示欢欢轮廓的点的数对分别是A(4,0), B(8,0), C(12,4), D(12,12), E(10,16), F(8,12),
六年级下册数学教学反思数学好玩 可爱的小猫北师大版
新北师大版小学六年级数学下册《可爱的小猫》教学反思
《可爱的小猫》是北师大版小学六年级数学下册最后一节内容，是在学生四年级的时候学习了《确定位置》，即用数对确定位置和六年级学习了《图形的放缩》后进行学习的内容，这节课综合了这两节课的知识特点，但主要教学的是图形经过放大和缩小后，也就是图形各部分的线段进行了按照一定比例放大和缩小的过程，其变化特征是：“形状不变、大小发生了改变”，这节内容的趣味性较浓，通过本节课的学习，要求学生能理解图形是放大或缩小必须按照一定的比例，并且能在方格图中正确地画出按照比例放大或缩小的图形。在本节课的教学后，我有以下几点看法：
1、唤起了学生对数对和图形放大与缩小知识记忆
（1）教学伊始，出示了有关长方形和三角形在方格纸上放大或缩小的图形，并让学生说一说方格图中缩小后的正方形和三角形与原正方形和三角形像吗？为什么？紧接着又出示一道题目：图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是（ ） 发生了变化,（ ）没变。这些问题看似简单，如果只要求学生回答基本的问题，类似于“像不像的问题”，学生回答起来并不难，难的是对原因的正确叙述，通过这两个问题的回答，使学生对原本已经掌握的知识再次得到了回顾， 同时也为为本节课知识的学习奠定良好的基础基础；在这个环节中，由于学生学过的知识受时间的变长，在教学时对部分学生进行了必要的引导，为学生探究图片放大与缩小过程中各对应边的变化规律奠定了扎实的基础。
（2）利用表示“小猫乐乐”轮廓图，要求学生用以前学过的知识表示这些点的位置。使学生对数对的含义、表示方法、读写法等知识进行了回忆，体会到数对知识在生活中的广发运用；再利用“小猫天天、晶晶、欢欢”轮廓点的数对的变化，进行图形放大与缩小，要求学生通过动手操作，发现问题。在和小猫猫乐乐轮廓图比较的基础上，发现表示轮廓的点的纵轴上的数扩大了2倍，横轴上的数不变，所得到的图形变宽了；轴上没变，横轴上的数扩大了2倍，所得到的图形变高了；纵轴上和横轴上的数都扩大了2倍，所得到的图形与原图形相似。使学生体会到变化后的图形与原来的图形相似，实际就是使图形的每条线段都扩大或缩小形同的倍数。学生在这样有趣探究活动中，了解放大、缩小、拉宽、拉长等变化情况，体会了图形变化的多样性和有趣性，激发了学生的学习兴趣。
六年级下册数学优秀教学设计及反思-数学好玩《可爱的小猫》北师大版
六年数学下册《可爱的小猫》教学设计及反思
教学内容
可爱的小猫，教材 56—57页内容
教材分析
本课设计“可爱的小猫”的有趣的探究活动，是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。利用表示“小猫乐乐”的轮廓的点的数对定夺变化进行图形的放缩，在比较中感受数对的点的两个数同时扩大或缩小，变化后的图形与原图形才会形状相同；此活动的本质是在直角坐标系背景下体会图形的放大与缩小。
学情分析
学生在四年级《确定位置》学习时已经学习了“数对”的有关知识，有了这样的知识基础，利于本节课的学习，能使学生在本节课轻松体会到：利用数对知识来进行图形放缩具有很浓的生活气息和趣味性。六年级学生的观察动手能力和操作能力都比较强，他们能在活动中体会数学与生活的联系。再通过“数对”变化，学生能够体会图形的变化多样性和趣味性，本节课本身趣味性较强，能极大的激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、能用有序数对表示方格图中点的位置 ；会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化
2、在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。
3、培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。
教学重难点：
1、重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。
2、难点：体会图形的相似。
教具学具：白班课件、投影仪、尺子等。
教学过程：
一、复习导入。
1、说一说：下面缩小后的正方形和三角形与原正方形和三角形像吗？为什么？
2、填一填：
图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是（ ） 发生了变化,（ ）没变。
这节课我们继续来学习与这些知识有关的内容.
板书课题：可爱的小猫
二、探究新知。
1、说一说：下面缩小后的正方形和三角形与原正方形和三角形像吗？为什么？
【北师大版】六年级下册数学优秀教学设计及反思-数学好玩《可爱的小猫》
《可爱的小猫》教学设计及反思
教学内容
可爱的小猫，教材 56—57页内容
教材分析
本课设计“可爱的小猫”的有趣的探究活动，是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。利用表示“小猫乐乐”的轮廓的点的数对定夺变化进行图形的放缩，在比较中感受数对的点的两个数同时扩大或缩小，变化后的图形与原图形才会形状相同；此活动的本质是在直角坐标系背景下体会图形的放大与缩小。
学情分析
学生在四年级《确定位置》学习时已经学习了“数对”的有关知识，有了这样的知识基础，利于本节课的学习，能使学生在本节课轻松体会到：利用数对知识来进行图形放缩具有很浓的生活气息和趣味性。六年级学生的观察动手能力和操作能力都比较强，他们能在活动中体会数学与生活的联系。再通过“数对”变化，学生能够体会图形的变化多样性和趣味性，本节课本身趣味性较强，能极大的激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、能用有序数对表示方格图中点的位置 ；会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化
2、在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。
3、培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。
教学重难点：
1、重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。
2、难点：体会图形的相似。
教具学具：白班课件、投影仪、尺子等。
教学过程：
一、复习导入。
1、说一说：下面缩小后的正方形和三角形与原正方形和三角形像吗？为什么？
2、填一填：
图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是（ ） 发生了变化,（ ）没变。
这节课我们继续来学习与这些知识有关的内容.
板书课题：可爱的小猫
二、探究新知。
1、说一说：下面缩小后的正方形和三角形与原正方形和三角形像吗？为什么？
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课稿2
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课稿2
一. 教材分析
《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册的一节实践活动课程。本节课通过设计一只可爱的小猫，让学生在动手操作、观察、思考的过程中，巩固和运用所学的圆、分数、百分数等知识，提高学生的动手操作能力和创新能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了圆、分数、百分数等基础知识，具备一定的观察、思考、动手操作能力。但部分学生对这些知识的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和启发。此外，学生对实践活动课程的兴趣较高，但可能在实际操作过程中遇到问题，需要老师及时给予帮助和指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过实践活动，让学生巩固和运用圆、分数、百分数等知识，提高学生的动手操作能力。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够运用圆、分数、百分数等知识，设计出一只可爱的小猫。
2. 教学难点：学生在设计小猫过程中，如何灵活运用所学的圆、分数、百分数等知识，以及如何创新设计出独特的小猫。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、实践活动法、小组合作法等，引导学生主动探究、动手操作、相互交流。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示一只可爱的小猫图片，引发学生对小猫的喜爱，激发学生的学习兴趣。 2. 自主探究：学生分组讨论，思考如何运用圆、分数、百分数等知识设计小猫。
3. 教师引导：教师引导学生回顾所学的圆、分数、百分数等知识，为学生提供设计小猫的思路和方法。
4. 实践活动：学生动手设计小猫，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
数学北师大版六年级下册可爱的小猫教学反思
北师版小学六年级数学下册
《可爱的小猫》教学反思
《可爱的小猫》这节课主要教学图形的放大和缩小，其趣味性较强，是图形的各部分线段按相同的比发生变化的过程，其变化特征是：“形状不变、大小发生了改变”。通过本节课的学习，要求学生不仅能理解图形是按什么标准放大或缩小的，而且能在方格图中正确地画出按照比例放大或缩小的图形。在本节课的教学中，我有以下几点看法：
1、教学中取得好的方面
（1）教学时，首先出示了有关长方形和三角形在方格纸上放大或缩小的图形，目地是为了唤起学生对已经学过知识的回忆，从而为本节课的学习奠定基础；在探究环节中，利用教材中的情境图： “可爱的小猫”这一情境，再次唤醒学生对数对知识的记忆，在这个环节中，由于学生学过的知识受时间的变长，在教学时对部分学生进行了必要的引导。
（2）利用表示“小猫天天、晶晶、欢欢”轮廓点的数对的变化，进行图形放大与缩小，在比较的基础上，发现表示轮廓的点的数对的两个数都乘相同的数，变化后的图形与原来的图形才像（实际上就是与原来的图形相似）。使学生在这样有趣探究活动中，放大、缩小、拉宽、拉长等变化情况，从而体会了图形变化的多样性和有趣性。
（3）“可爱的小猫”的活动内容趣味性强、好玩，有利于学生的创造性思维的发展，而且学生在“确定位置”学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动、体会图形的放大与缩小。因此在把握学习的要求时，我设计了以下两点：
一是让学生学习和体会“利用数对的变化进行图形的放大与缩小”，即能体会到什么情况下变化前后的图形像即可，不需要过多地让学生讨论解释原因；二是学生的思考和操作活动都是在直角坐标系背景下进行的，但不需要出现和让学生学习用“直角坐标”这样的术语，只要直接用（2，0）表示A的位置、（4，0）表示B的位置等这样具体的语言即可。
（4）再次规范了学生对数学概念的认识，对于图形的放大与缩小，学生具有一定的生活经验，对于图形放大与缩小过程中的内在规律不太清楚。在教学中，让学生明确了数学意义上的图形放大与缩小是有一定变化规律的，通过把原图变大后的三幅图的对比，引导学生观察得出:有的图长变长了，但宽没变;有的图宽变长了，但是长没变，这样的变化都不是我们要研究的放大，而我们要研究的放大必须是长和宽同时变化，而且具有“形状不变，大小变了”的特征的。层层递进，从而规范了学生心目中对放大与缩小概念的理解。为下一个环节学生探究图片放大与缩小过程中各对应边的变化规律奠定了扎实的基础。
北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》教案张华
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》 上课班级 六（1）
主备教师 张华 副备教师 上课时间 2015.04.30星期四
教学目标 知识与能力 能根据具体情境写出确定点的数对，进一步复习巩固数对的知识
过程与方法 通过探究发现数对的规律，能根据发现的规律写出相关点的数对，并能根据某一图形对应点的数对，描画出相应的图形
情感态度与价值观 在解决问题的过程中体会到数学的价值和学习数学的趣味性，增强学生学习数学的兴趣
教学重点 进一步掌握用数对确定位置的方法
教学难点 能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形
教具准备 多媒体课件
教法运用 探索发现法、小组合作法、观察分析法
学法指导 探究发现法、讨论交流法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入
新课
（检查预习） 一、 情境导入：1.在四年级学习确定位置时，我们曾经学习过有关数对的知识，谁能举例说说，数对是怎样表示位置关系的？2.请同学们从左往右看看，你是得几列第几行，用数对表示出来；3.今天这节课我们继续用数对表示位置（板书课题）
学生回忆数对的知识后回答，再根据教师的提问，用数对表示自己的位置 通过回忆旧知和游戏，让学生进一步掌握用数对表示位置的方法，为学习新知作准备
初
学
新
课
（初步探究） 二、 探究新知
（一） 探究“小猫”的变形
1. 填写小猫乐乐轮廓的点的数对（课件第56页情境图）
(1) 指名学生读题
(2) 按照题目的要求，你会填吗？
2. 探究天天、晶晶、欢欢轮廓点的数对的规律
（1）如何根据天天、晶晶、欢欢的轮廓点的部分数对画出三只小猫的样子？
（2） 要求学生先独立观察思考，寻找天天、晶晶、欢欢轮廓的点的数对的规律，然后小组交流。
（3）根据找出的规律，把教材第56页表格中空白处的数对填写完整 学生独立完成数对的填写并交流
2023年《可爱的小猫》教学反思
2023年《可爱的小猫》教学反思
《可爱的小猫》教学反思1
教学过程中支配“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是0的减法算式。培育学生质疑与自主解決可题的实力，在此过程中，调动学生主动性主动参加，真正成为学习的主子，既驾驭了学问，又激发了接着探究的主动性和自信念。针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱说爱动，及对自己行为限制力差，留意力简单分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于实行多种形式培育学生的学习爱好，激发孩子主动学习的主动性。在讲故事的过程中，理解事物的数量改变，有利于学生写出算式。结合详细情境学习得数是0的计算，使学生理解计算的'实际意义。
本节课须要让学生驾驭得数为0的减法算式的意义，初步体验加减法互逆关系的思想，在本节课中，我通过小猫吃鱼这一环节对得数为0的减法的意义进行了教学，通过拨珠子这一环节对加减法互逆这一内容进行了教学，在教学过程中我发觉先了几点问题：一是我的教学进度有些快，在第一个重要环节里没有突出强调得数是0的式子的意义，孩子们可能一下子接受不了。二是在让学生自己拨珠子尝试的时候，让学生边拨边说会更好，学生对这个算式的得出会更加有体会。三是收学具要刚好，学具不用了就立马放好，不然会吸引孩子的留意力。最终还有一个大的问题就是我对孩子的专注力的培育不够，而且我对全体孩子的关注也不够，这一点说明我平常没有让他们养成一个良好的听课习惯，所以在今后养成习惯将要作为课堂上的一项重要任务，培育孩子仔细倾听的习惯，培育孩子的坐姿写字习惯，培育孩子的发言习惯等等，从方方面面都要对他们进行良好习惯的培育。课堂有活力，孩子们才能有爱好，才能学到学问。这一节课完全的气氛略显沉闷，教学环节有些单调，今后要把活动丰富起来，让孩子们都能参加到课堂中来，当课堂的小主子。
《可爱的小猫》教学反思2
教学过程中支配“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义，同时重点突出1-1=0的意义。又由拨计数器（孩子用圆片摆一摆）这一活动让学生初步体会减法和加法是互逆的.。
六年级下册数学优秀说课稿-数学好玩《可爱的小猫》北师大版
可爱的小猫说课稿
尊敬的各位领导，老师，大家早上好！
今天我说课的题目是《可爱的小猫》
一、 说教材分析
本课是北师大版小学教学材料六年级下册教学好玩中的内，可爱的小猫活动内容趣味性强，好玩有利于学生的创造思维的培养，而且学生在确定位置的学习时已经有了用“教材”表示特定的点的知识检验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小。
二、 教学目标
1、知识与技能目标：
a能用有序数对表示方格图中的不同点
b会按照要求将数对中心数扩大或缩小，从而完成变化
2、过程与方法目标
在描绘小猫天天，晶晶和欢欢的轮廓的过程中体会图形的相像
3、感情目标
通过探究活动，培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有教学
教学重难点
掌握用有序数对表示图中的点的方法明白数对中数的扩大或缩小，完成图形的放大或缩小
三、 学情分析
学生已经对数对及图形的放大和缩小有一定的认识。本班有学生64人，其中男生35人，女生29人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生特别爱将空话，但真正让他上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一等.
本节课是在前面第二单元《比例的认识一图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法。这是一节有趣的探究活动课，主要让学生在活动过程中体会图形的变化多样性和趣味性
四、 设计思路
主要目标是让学生学习和体会利用数对的变化进行图形的放大与缩小，能体会到什么情况变化前后的图形像即可，不需要过多地让学生讨论解释原因，学生
的思考和操作活动都是在直角坐标系背景下进行，但不需要出现直角坐标这样具体的语言
一堂“好玩“的数学课北师大版.六年级下册《数学好玩.可爱的小猫》教学案例张婵
一堂"好玩"的数学课 北师大版.六年级下册《数学好玩.可爱的小猫》教学案例 张婵
发布时间：2023-06-17T01:24:10.585Z 来源：《教育学文摘》2023年7期 作者： 张婵[导读]
运城市第二实验中学 044000
一、教学目标：
1.培养数据处理能力：通过制作表格、绘制图表等方式，让学生学会如何处理和展示数据，提高学生的数据处理能力。
2.培养团队合作精神：通过小组合作完成数据收集、整理和展示任务，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
3.提高实际应用能力：通过对通过图形的放大和缩小的分析和比较，让学生理解数学知识在实际生活中的应用，并提高学生的实际应用能力。
二、教学准备：
数学教材
教学课件
方格纸
三、教学过程：
谈话中导入（10分钟）
要实现本节课的目的，将教学重点突出出来，以此来突破难点，我在课前以复习回顾的方式将新课导入：我们之前已经学过了图形的放大和缩小，想想看，你是怎么做缩放的，让得到的图像和原始图像一模一样？
【设计意图】：本堂课的题目是：学习图的放大与缩小。
合作探究，实践活动（25分钟）
活动1：填写小猫乐乐的轮廓图（课件出示）
首先，我请同学们谈一谈他们对乐乐轮廓图上点的“数对”的认识，然后，将代表 E，F，G，H，I，J的数对填入对应的空白中，接着，我和同学们一起讨论每一个数对所代表的含义。并对学生的意见进行了反馈。
【设计意图】：让学生在课间讨论中加强对数词的理解和应用。
活动2：探究规律，填写表格。（课件出示表格）首先，教师要明确任务的要求，让学生自己去想，找出其中的规则，然后把剩下的数字对子写出来，然后把它们填入表中。然后告诉你的同桌，你们在乐乐和天天之间找到了怎样的数字配对？晶晶、乐乐这两个数字的排列是怎样的？欢欢，乐乐有多少个数字？在此基础上，学生进行分组讨论，并进行反馈。
【设计意图】：能通过观察来发现和总结规则。训练学生观察与总结的技巧。
在检查完表格之后，请同学们猜一猜，哪一张照片最像乐乐，哪一张照片最像晶晶，哪一张照片最像欢欢？为何？