新部编版二年级语文下册《语文园地五》教学设计板书设计教案及教学反思
新部编版二年级语文下册《语文园地五》教学设计板书设计教案及教学反思
教学设计：新部编版二年级语文下册《语文园地五》
教学目标：
1.认识生字词，熟读生字词，研究偏旁“厂”和“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好惯。
教学重难点：
1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步研究《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
教学课时：2课时
第一课时：
教学过程：
一、识字加油站
1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义。
二、词语积累
一）笑得不一样
1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来研究一下这些笑都叫什么名字吧！
2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
二）我的发现
1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）
3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
三、句子朗读
1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）
教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
教学过程
一、研究《弟子规》
1.播放朗读视频，让学生初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2.简单介绍《弟子规》。
3.让学生自由朗读课本69页《弟子规》节选，并在不理解、不会读的地方画出来。
4.范读，同桌互读，分小组比赛朗读。
5.讲解《弟子规》的内容。
6.让学生自由背诵《弟子规》，并全班齐背。
二、我爱阅读
1.让学生自由阅读故事，并在读完后思考：这个短文讲了一个什么故事？
2.指名学生分段读。
3.小组讨论短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。
4.分配四个角色（老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷），让学生分角色朗读短文。
教学反思］
部编版二年级下册语文园地五,我爱阅读教案
XXXXX小学二年级下册语文电子教案
202X-202X学年第X学期
课题 语文园地五，我爱阅读 教学课时 1
教学
目标
阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习惯。
教学
分析 重点 能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
难点 能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
教具 课件 二次备课
教
学
过
程
第一课时
1.复习巩固，习得方法。
（1）本单元的课文有什么特点？
（2）学生交流，教师小结：每篇课文都讲了一个故事，每个故事都告诉了我们一个道理。
（3）请同学们运用我们本单元学过的朗读方法读读《好天气和坏天气》。
2.自读短文，整体感知。
（1）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（2）短文主要讲了一件什么事？
3.交流感悟，探究心情。
（1）老奶奶为什么会坐在门口哭？又为什么一下子高兴起来了？
（2）学生交流。
（3）教师相机指导并板书：老奶奶 每天都是坏天气
老爷爷 每天都是好天气
4.联系生活，谈谈感想。
（1）学了这篇短文，你明白了什么道理？
（2）学生交流。
（3）教师总结：任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题，结果就会不一样。
5.了解作者，阅读推荐。
（1）介绍作者：这篇文章的作者是冰波，说说你对他的了解。
（2）阅读推荐：冰波的作品还有《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》《月光下的肚肚狼》等，有兴趣的同学课后可以读一读。
板 书
设 计 语文园地五
我爱阅读
好天气和坏天气
作 业
设 计
课后反思
部编版二年级语文下册《语文园地五 》 第2套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
部编版小学语文二年级下册
《语文园地五——字词句运用》教学设计
执教者：重庆市南岸区天台岗雅居乐小学左荣
一、教学目标：
1、通过朗读、表演、拓展扩词等教学方式，让学生能理解并积累含“笑”字的词语，并初步体会不同含“笑”的词语的构词特点，感受词语趣味，热爱祖国语言文字。
2、在朗读含“笑”句子的基础上，指导朗读教材中的三个句子，体会如何根据“提示语”读出句子恰当的语气。
二、教学准备：教材中含“笑”的词语卡片9张，PPT。三、教学设计：（一）笑一笑，猜一猜1、“笑字”魔方秀
同学们好，今天老师给大家带来一份魔方大礼包，猜猜里面会装着什么？你看到了什么？
板书“笑”2、字理识“笑”
PPT出示“笑”的字理及字形演变，增加对“笑”的文化理解。3、揭示第一模块学习主题
我们的汉字有着几千年的历史，每一个字都有着丰富的文化内涵，当你用心去了解它，你会发现更多有趣的地方，今天，我们就一起去
看看“笑”字能玩出什么花样！（二）读一读，排一排1、笑脸情景图配文
PPT出示三个笑脸情景图配句子： （1）瞧，哆来A梦笑了，一定是又想出好办法了。（2）我给摔倒了的弟弟一颗糖，他笑了。（3）大财主看到满箱金银财宝，笑起来。
请生读句子，引导体会不同表情都用一个“笑”字来表达，不够准确生动。引导学生根据自己的积累，用上更合适的含“笑”的词语，并相机贴出词卡。
2、自由读书，借助拼音读正确词语。
PPT出示：读一读含“笑”的词语，读准字音。你能想象出词语描写的表情或者画面吗？3、朗读挑战
（1）男女生分别读词，读准字音。（2）齐读。4、词语分组
师：瞧，这些词语七零八落地散在黑板上，给它们排排队，好不好？你们想以什么为标准排？生：……
师：那我们就用最简单的方式，以字数为标准整队。5、全班起立，带上表情或者肢体语言，齐读词语。
（三）演一演，猜一猜1、同桌猜词游戏
PPT出示：演一演猜一猜和同桌一人演一人猜，猜对了请在词语后面打“√”。时间：2分钟我猜对了（）个2、师生猜词游戏
人教部编版二年级下册语文园地五 优秀教案
1 部编版二年级下册
语文园地五 教学设计
【教学目标】
1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【教学重难点】
展示自己在课内外积累的字、词、句。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、识字加油站
1.读一读，找规律。
（1）读一读，你发现了什么？
厂字旁的字常与房屋、处所有关。穴宝盖的字多与洞穴有关。
这是由“厂”字头、穴宝盖组成的9个生字，以及由这些生字组成的8个词语。
（2）这些字有什么特点？
这些字都是形声字，虽然偏旁不同，意义不同，但是它们的读音相似。我们利用这种方法记住一些形声字，如“青”字字族文：有水才说清，日出天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓，换偏旁识字，你我都能行。
2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识字。 2 3. 给下面的字组词。
4.我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些这样的字？
带有厂字头的字还有：历、厉、压、厘、厚、仄
带有穴字头的字还有：究、穷、帘、空、穿、突
二、字词句运用
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
读一读这些词语，你发现它们有什么特点？
这些词语都是含有“笑”字的词语，但是表示不同的“笑”。
参考答案：
微笑：略有笑容。
狂笑：纵情大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。 3 破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。
哈哈大笑：形容非常开心
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
2.练一练，学运用。
给下面的句子填上合适的表示“笑”的词语。
（1）他讲的太有趣了，大家忍不住 捧腹大笑 。
部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教案
语文园地五
妙析教材
语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导
学生运用形声字的构字规律识字。“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学
生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议
1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
教学目标
【知识与技能】 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】
运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
重点难点
重点
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点
1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。
2.明白《弟子规》节选内容的道理。
3.初步具有辩证思维。
教学准备
教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。
课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示
语，用恰当的语气读句子。
重点难点
重点
1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地五 好天气和坏天气》示范课教案_9
《好天气和坏天气》教学设计
教学目标：
1、阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。
2、培养学生热爱阅读的好习惯。
一、 谈话导入新课。
小朋友，你觉得今天天气怎么样呢？今天阳光灿烂，春风拂面，鸟语花香，很开心在这美好的春日中能和咱班小朋友一起上课。我知道大家都是爱阅读的孩子，这节课我们一起分享一个关于天气的故事，故事名字就是《好天气和坏天气》。
1、板书课题（贴图）。
2、大家已经迫不及待了，就让我们打开书本69页，一起走进阅读的大门，开始我们的阅读之旅吧。
二、 初读故事，识记生字。
1、自由朗读课文，要求有耐心地故事，把不认识的字圈出来。
汇报，在读的过程中，有遇到不认识的字吗？大家交流一下。提示：在阅读的时候，往往会遇到我们没学过的字或不认识的字，我们应该怎样去解决呢？
（1、借助工具书，查字典。2、请教别人：问老师、同学、家长···。）
三、再读故事，理清大意
1、 学习小组合作再读故事，想想故事讲了一件什么事？
汇报：
2、用你喜欢的方式读故事（可以是朗读、默读、同桌读），想想老奶奶为什么不高兴？
提问学生，老奶奶为什么不高兴？谁知道？嗯，对了，咱们一起读读老奶奶的话。
3、后来，老奶奶为什么变高兴了？（幻7）我们一起来读读老爷爷的话。
4、什么是好天气？什么是坏天气？老奶奶和老爷爷的想法有什么不同？ 我们来看看说说。 小结：同一件事情，从不同的角度去看，想法不一样，心情也不一样。小朋友在你们的日常生活或学习中，有没有遇到过类似换个角度看问题的事，心情会不一样的呢？ （如上学期学到课文《玲玲的画》）
5、嗯，有只小狐狸也想和大家分享他的一件事，我们一起来听听吧。（幻11、12、13、14，播放录音）
6、小结：这个故事同样也告诉了我们，有时遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许你就能快乐起来。
部编人教版语文二年级下册《语文园地五》word教案 (2)
1 语文园地五
第二课时
一、课时目标
1．积累几个由意思相近的字组成的词语。
2．读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。
3．朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。
二、重点难点
重点
读背《弟子规》节选部分。
难点
从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。
三、我的发现
1．出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。
(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)
2．学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。
3．指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。
4．你还能说出这种结构的词语有哪些吗？
(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)
四、日积月累
1．学生自读这四句话，根据拼音读准字音。
2．指名读。
2 3．教师说说每句话的意思。
4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。
6．学生自由发言。(可结合生活实际谈)
7．学生再读，尝试背诵。
五、我爱阅读
1．自读短文，读准字音。
2．学生针对短文中不懂的地方提出问题。
3．教师质疑：
(1)老奶奶为什么哭？
(2)老爷爷为什么笑？
4．学生回答问题。
5．结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。
6．教师小结。
同学们，还记得《玲玲的画》吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。
六、梳理板书
语文园地五
收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑
多角度看问题
七、教学感悟
3 在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们发现词语的特点，发散思维，用多种方法为动物分类。指导他们读句子时，教他们通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时，我抓住“哭”和“笑”两种反应，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学，取得了不错的教学效果。
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编二年级语文下册《语文园地五-弟子
规》教学设计
知识与能力
1.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
2.培养热爱阅读的好习惯。
过程与方法运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
情感态度与价值观培养学生热爱传统文化的情感。
教材分析
重点初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
难点理解《弟子规》意思
教法自主学习、合作交流。
学法观察法、小组合作探究
教具多媒体课件，字卡。
教学过程：
一、学习《弟子规》
1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2．学生自读课本69页《弟子规》节选，这四句话，根据拼音读准字音，把不理解、不会读的地方画出来,。
3．指名读。教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。
4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。
6．学生自由发言。(可结合生活实际谈)
7.教师简单介绍《弟子规》并说说每句话的意思。.
8.学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读 有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。（出示课件17）
人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。提高自学能力。
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。（出示课件）
（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？
（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？
（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。）
3.读第三自然段。（出示课件）
二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？
（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。）
4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？
（出示课件20）
（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为
部编版二年级语文下册 语文园地五 教案(表格式)
XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:语文园地五 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《语文园地五》照例安排了综合性的学习，着力从字、词、句、诵读以及阅读等多方面培养学生自主学习的能力，并在此过程中丰富语言积累。
学生
学情
分析 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和自学能力，识字量也比前几个学期有了很大的提高。在此基础上，把学识和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习本课，激发起学生自主识字的愿望，通过学习，激发学生的识字乐趣，提高识字热情。
教学
重点
难点 重点：丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。
难点：能够读懂短文的内容，深入对单元学习主题的认知。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；动物图片；
《弟子规》动画视频 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。
2.理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3.品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。
4.通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、激趣导入，教学“识字加油站”
1.课件出示汉字“妈、奶、娘、姐”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。
生：我发现四个字都有一个女字旁。
师生互动
第 教师活动 学生活动
一
课
时
教
学
过
程 师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢?
生：这四个字表示的都是女性。
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地五》研讨课教案_17
《语文园地五》教学设计
教材分析：
《语文园地五》是部编教材二年级语文下册的内容。本设计针对教材中的两个板块进行。“识字加油站”认识含偏旁“厂、穴”的字；“字词句运用”引导学生积累并用用几个表示“笑”的词语，以及教会学生根据提示语把握不同语气读句子。从而激发学生的爱国热情。
学情分析：
孩子们已经有了近两年的识写生字的经验，所以对他们来说识字比较轻松，本课的内容尽量自主就好。而同一个字的不同词，以前没有专门拿出来过，但内容比较有趣，学生接受起来可以很快乐。提示语这样的内容有过接触，只是这样的名词没有接触过，教师通过“微课”给学生补充知识、拓宽视野，感受语文的趣味性。
教学目标：
1、通过自主朗读、字源字理介绍认识9个生字。
2、理解积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、通过对比微课的切入，理解对话中的提示语，能用不同语气读句子，并尝试填写对话中的提示语。
教学重点：
认识生字，积累运用“笑”的词语，感受表达不同语气。
教学难点：积累运用“笑”的词语，用不同语气读句子。
教学关键：“汉字宫”介绍字源字理，微课介绍“对话中提示语”，白板互动促进对“笑”相关词的理解。
教学课时：1课时
一、 激发兴趣，导入学习
同学们，语言类学科看似主要就是听说读写，无非如此，但是呢，中国的汉字经过了几千年的研究运用与发展，从字的演变，到词语的组成与运用，再到
句子的变化，可以让我们感受到语言中的富于变化的乐趣与不同的韵味美感。
今天就请同学们与老师一起走进《语文园地五》，发现中国汉字语言的魅力。板书。
二、 “字” 识字加油站。
首先我们进入“识字加油站”。
厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄
1. 教材 P68页的内容，学生打开教材，借助拼音读准确。自读。PPT
2. 出示词语相应的图片，请学生认一认。 3. 指名读，订正读音。
4. 开火车读生字。
部编版二年级下册第五单元(语文园地五)教案,表格版
1
课题 语文园地五
授课时间： 课型：新授 课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信：训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。能根据提示语，读出句子恰当的语气。
②语言运用：了解厂字头、穴宝盖所代表的意义.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。
③思维能力：通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力,拓展学生的识字面。
④审美创造：学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
2.学习重点难点：
学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：创设情境,导入新课。
1.师生交流
教师活动：
1、激趣导入
老师今天将带领大家一起来玩玩我们最喜欢的猜谜游戏。 学生活动：
1、根据老师出示的两个谜语，猜谜底。谜底是——打一字。
环节二：
识字加油站
教师活动：
1、（课件出示文中词语对应的图片）学生看图说说图片展示的地方，激发兴趣。出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦。
2、观察带拼音的4个生字有什么特点，小组交流。
3、引导学生体会带厂字头的生字
4、按照以上方法学习第二组词语“洞学生活动：
1、学生借助拼音读词语，把生字读准确。“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“ｘｉà”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。
2、全班汇报：这4个字都带厂字头，都是半包围结构。
3、学生体会并明确：厂”本义指山边2 穴、窟窿、窑洞、窄小”，自主认读生字“穴、窟、窿、窑、窄”。
①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“ｌóｎɡ”，在词语“窟窿”中读轻声。
②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。
5、交流识记字形的方法。出示生字卡片，指导学生熟记生字。