人音版音乐四年级下册(简谱)6摇篮曲课件
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》
教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体
结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏
∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使
歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌
曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。
2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。
教学重点：
能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：
唱好装饰音、附点音符。
教学方法：
体验法，交流法、听唱法、对比法等。
教学思路：
本课教学是一节示范课教学，在课堂教学设计上以介绍舒伯特是一位极有才华音乐家作为切入点，目的是提高课堂教学组织的实效性，通过听唱相结合感受摇篮曲温柔的曲风，同时体会歌词的美，我用小提琴作为教具，因为小提琴的音色和人声最为接近，可以增加课堂教学的艺术性和趣味性。
为调动每个孩子的学习积极性，中间穿插音乐的欣赏，使学生了解舒伯特是一位才华
横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌
曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。
教学过程：
一、导入新课
教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的歌曲、还要了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？
学生：有。
二、新课教学
今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。边听边感受歌曲的情感和速度。
人音版小学音乐四年级下册第六单元《摇篮曲》
《摇篮曲》 教学方案
教材来源： 四年级《音乐（下册）》 教科书/人民音乐出版社 2013 版
内容来源： 四年级《音乐（下册）》 第六单元
题： 摇篮曲
时： 第 1 课时
授课对象： 四年级学生
设 计 者：
一、 目标确定的依据：
1．课程标准的相关规定及解读
领域一： 感受与欣赏——音乐表现要素
标 准： 能够听辨旋律的强弱，感知音乐主题，区分音乐基本段落，
并能够用体态和线条做出相应的反应。
2.领域一： 感受与欣赏——音乐情绪与情感
标 准： 能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
3.领域一： 感受与欣赏——音乐体裁与形式
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够随着乐声哼唱短小的音乐
主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
4．教材分析
《摇篮曲》 是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，完成于 1934 年。在
欧洲著名作曲家亚历山大.齐尔品来我国举办的“征求中国风味钢琴
曲”中获得二等奖。后改编成同名大提琴曲。原曲采用三段体结构。
第一乐段通过优美动听，真挚淳朴的曲调，描绘了描绘了一位慈母在
摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。中段出
现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安。风雨渐止，一切又
恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三乐段。结尾处
音乐转入低音区，孩子平静的进入梦乡的意境刻画地十分形象而传神。
二、 学习目标：
1. 通过对音乐的欣赏，感受《摇篮曲》 表达的情感，能够跟随《摇
篮曲》做律动、轻声哼唱主题旋律，使学生理解母亲对自己真挚的爱，
唤起他们对母爱的感恩之情。
2.通过聆听，欣赏，跟钢琴演唱主题旋律并为旋律创编歌词，律动，
用打击乐器为乐曲伴奏等多种方法，参与到音乐《摇篮曲》 的体验之
中，感知音乐要素的变化，曲式结构并能用相应的形式表现出来。
3. 通过对比聆听、能学习和深入了解摇篮曲体裁，感受摇篮曲体裁
小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》
小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》
一、教学目标
1、通过聆听《摇篮曲》,初步感受摇篮曲的风格特点,哼唱乐曲旋律并能够听辨乐曲的主奏乐器,随音乐模仿动作,体会音乐所蕴含的情感。
2、能够在听唱、模唱中准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》 ,用歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。
3、能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现八六拍的强弱规律,并采用碰钟、运用合适的伴奏型为歌曲伴奏,在编创与合奏中积累演奏经验。通过表演歌曲,说出想对妈妈说的话,激发学生对母亲的热爱懂得感恩!
二、学情分析
四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于参与演奏及音乐表现创造活动。培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
三、重点难点
教学重点:准确完整的演唱《摇篮曲》,哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,体验《摇篮曲》的风格特点。
教学难点:哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,准确演唱歌曲《摇篮曲》。 四、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《摇篮曲教学流程》
一、 组织教学
师生问好歌
二、 聆听合唱《摇篮曲》
1、导入:师:今天老师给大家带来一首歌曲请同学们来听一听你的心情是怎样的?这样的歌曲你在哪听过?是谁唱给谁的?(生答:安静;妈妈唱给孩子的)
(设计意图:提问式导入。激发学生的学习兴趣)
2、复听:师:看来大家对这样的歌曲并不陌生,那么我们再来聆听听歌曲是几拍子的?风格特点又是怎样的?(生答:四三拍;柔美、安静、抒情)
(设计意图:在感知音乐的节奏和旋律的过程中,能够初步辨别出音乐的节拍,体验三拍子的律动感。通过聆听感受《摇篮曲》柔美、安静、优美抒情的风格特点,学生交流对乐曲的感受,提示学生从力度,速度,节奏和情绪等方面考虑,听完之后说说自己的看法。)
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》说课稿
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》说课稿
一. 教材分析
《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。这首歌曲以优美的旋律和温馨的歌词，描绘了一个宁静的夜晚，母亲哄孩子入睡的情景。歌曲采用2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。他们在学习过程中，需要教师的引导和激励，通过实践、体验、合作等方式，发挥自己的潜能，不断提高音乐素养。
三. 说教学目标
1. 情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，增强音乐审美能力，体验音乐带来的愉悦。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会《摇篮曲》的歌词，掌握歌曲的旋律，理解歌曲的意义。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会《摇篮曲》的歌词，掌握歌曲的旋律。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及情感的融入。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方法，引导学生主动参与、积极表现。
2. 教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新歌教学：
（1）播放《摇篮曲》音频，让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律。
（2）教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生关注音乐细节。 （3）分组讨论：让学生探讨歌曲的主题和情感，加深对歌曲的理解。
（4）学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱，注意音准、节奏的准确性。
（5）演练：让学生分组演唱，互相交流、借鉴，提高歌唱技巧。
3. 歌曲处理：
（1）教师讲解歌曲的强弱、速度、情感等处理方式。
（2）分组练习：让学生根据讲解，自行处理歌曲，展现个性化的演唱。
四年级下册音乐说课稿-6《舒伯特摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-6 《舒伯特摇篮曲》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲具有优美的旋律和简洁的歌词，展现了摇篮曲的特点。歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律平稳。通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的了解。但他们对于摇篮曲这种风格的音乐还较为陌生，需要通过本次教学活动让他们感受和了解摇篮曲的特点。此外，学生们的歌唱技巧和音乐素养也有待提高。
三. 说教学目标
1. 让学生了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
2. 学会演唱《舒伯特摇篮曲》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3. 培养学生合作意识，培养集体荣誉感。
四. 说教学重难点
1. 摇篮曲风格的把握
2. 歌曲中音准、节奏的准确演唱
3. 合唱部分的协调性
五. 说教学方法与手段
1. 采用讲授法，讲解摇篮曲的特点和歌曲背景。
2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用分组练习法，让学生分组演唱，相互纠正、提高。
4. 采用合唱法，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
六. 说教学过程
1. 导入：简要介绍摇篮曲的特点和歌曲背景，激发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱，相互纠正、提高。 4. 合唱练习：全班学生进行合唱练习，培养合作意识和集体荣誉感。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计
板书设计包括歌曲名称《舒伯特摇篮曲》、摇篮曲的特点、教学重点难点等内容。板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价
教学评价主要包括以下几个方面：
1. 学生对摇篮曲风格的理解和把握程度。
2. 学生演唱歌曲的音准、节奏准确性。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教学设计
1设计理念
本节课以《摇篮曲》为主要内容，以音乐家舒伯特的故事为线索，以表现歌曲深深的情感为主线，将知识与技能的训练、音乐表现能力的提高，自如地融入到情感、态度、价值观中。
2教材分析
《摇篮曲》是“歌曲之王”——奥地利作曲家舒伯特的著名代表作之一。他在19岁时根据克劳蒂乌斯的诗谱写而成的。歌曲为带再现的两段体结构。除了第一乐段两个乐句末的终止音外，其它基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二乐段开始时，出现了由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻轻“摇”晃摇篮的动感觉，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。再加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢出万千柔情的浓厚。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，全曲自始至终处于安详柔美的意境之中。
3学情分析
四年级的小学生，表现欲比较旺盛，乐于与他人合作。经过三年的学习，已经有了一定的音乐基础，有的学生还能拍打简单的节奏和视唱简单乐谱，并且即兴创编同歌曲情绪一致的律动，参与表演。他们都热爱音乐，喜欢上音乐课，但这个年龄的孩子缺乏对声音美感的正确认识，往往存在喊唱的现象。教师要正确指导学生练声，在学生还没有熟练掌握歌唱方法时，应尽量控制学生歌唱的声音，多采取轻声唱的方法慢慢过渡，再逐步培养学生掌握自然的、正确的歌唱方法。
4教学目标
1、知识目标：
① 了解4/4拍的拍号、指挥图式、强弱规律。
②启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。
2、能力目标：
①能够积极参与歌唱，用气息连贯、柔和、甜美、舒缓的歌声深情地演唱、表现《摇篮曲》安静、温暖、甜美的意境，感受母爱的温暖。
②通过聆听、演唱等活动体验《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲魅力。
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听 摇篮曲(贺绿汀曲)》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听 摇篮曲（贺绿汀曲）》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1.通过学习摇篮曲,领悟摇篮曲的意境、感受母爱。
2.了解作曲家贺绿汀,认识大提琴、小提琴的音乐特征。
3.感受摇篮曲的音乐风格,感受其音乐特点。
2学情分析
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,已经基本认识了音的高低、长短、强弱,能够通过音乐的基本要素感受音乐的美,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。
3重点难点
教学重点:感受摇篮曲的音乐特点,体会母爱的伟大。
教学难点:了解摇篮曲结构,体验音乐情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.通过学习摇篮曲,领悟摇篮曲的意境、感受母爱。
2.了解作曲家贺绿汀,认识大提琴、小提琴的音乐特征。
3.感受摇篮曲的音乐风格,感受其音乐特点。
学时重点
感受摇篮曲的音乐特点,体会母爱的伟大。
学时难点
了解摇篮曲结构,体验音乐情绪。
《摇篮曲》教学设计
摇篮曲教学设计
人音版音乐四下第6课《摇篮曲》教案
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲》教案及教学反思
教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点与难点：
1、掌握附点音符、装饰音的唱法；
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；
教学过程
一、情景导入
1、导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？
2、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
3、听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？
4、那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？
介绍摇篮曲（出示幻灯片）
摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
5、谈话导入
我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的《摇篮曲》。
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教案
教学目标：
1、 学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、 了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
教学重点：
1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
2、在学习过程中，感受音乐中的美。
学习难点：
1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。
3、感受6/8拍子的节奏感。
教学准备：课件、钢琴、自制沙锤
教学过程：
一、热身——节奏小练习。
3/4 X X X 6/8 X X X X X X
强 弱 弱 强 弱 弱 次强 弱 弱
二、介绍摇篮曲。
1、 聆听音乐，请学生猜一猜歌曲描述哪一个情景。
2、 简单介绍摇篮曲的来历与风格。
三、器乐伴奏，感受歌曲节奏与氛围。
1、 选择打击乐器为歌曲伴奏。
2、 请学生用自制沙锤为歌曲伴奏。
要求：不破坏宁静、安详的气氛。
四、学习歌曲。
1、 初听完整全曲并思考：如果让那唱这首歌你要注意些什么？
2、 跟钢琴哼唱。
3、 演唱歌词。
4、 跟音乐演唱。
5、 利用沙锤伴奏，进行音乐表演唱。
五、音乐欣赏，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》。
思考：这首摇篮曲和我们刚刚学习的摇篮曲有什么相同的地方？
六、课堂小结。
1、今天我们学习了《摇篮曲》并感受到妈妈的爱。
2、学会使用自制沙锤为歌曲伴奏。
一、热身——节奏小练习。
3/4 X X X 6/8 X X X X X X
强 弱 弱 强 弱 弱 次强 弱 弱
二、介绍摇篮曲。
1、 聆听音乐，请学生猜一猜歌曲描述哪一个情景。
2、 简单介绍摇篮曲的来历与风格。
三、器乐伴奏，感受歌曲节奏与氛围。
1、 选择打击乐器为歌曲伴奏。
2、 请学生用自制沙锤为歌曲伴奏。
要求：不破坏宁静、安详的气氛。
四、学习歌曲。
1、 初听完整全曲并思考：如果让那唱这首歌你要注意些什么？
四年级音乐下册 第6课《摇篮曲》教案 人音版
1 / 2 《摇篮曲》教案
教学目标：
通过聆听音乐感受母爱的伟大。
教学重难点：
体会歌曲所表达的感情。
教具准备：
课件。
教学过程:
一、导入
同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？ 对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！
二、新授
1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想 ，歌曲表达了怎样的情感？
师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)
2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。提问描绘了什么画面？
4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象 ？(摇篮摆动的音乐形象)
5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲，声音要连贯，并自己设计动作(如摆动身体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。 2 / 2 6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的演唱，我们再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。