四年级上册语文说课稿-1《观潮》人教(部编版)
部编人教四年级上语文《1观潮》优质课说课稿【附教学反思】
部编人教四年级上语文《1 观潮》优质课说课稿【附教学反思】一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家、教育家叶圣陶先生所写，描写了一次盛大的钱塘江观潮活动。
文章以生动的语言、细腻的描绘，展现了大潮的奇特、雄伟景象，表达了作者对大自然的赞美之情。
本课旨在通过学习课文，让学生感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能产生浓厚的兴趣。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对于一些较为生僻的词语和表达，可能会产生理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，巧妙地引导他们克服阅读障碍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；了解钱塘江大潮的奇特景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏大自然的美丽，培养保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感受课文中所描绘的大潮景象，理解作者对大自然的赞美之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：以钱塘江大潮的短视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.合作探讨：分组讨论课文中所描绘的大潮景象，感受大自然的神奇。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会作者对大自然的赞美之情。
5.知识拓展：讲解钱塘江大潮的形成原因，培养学生保护环境的意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和保护环境的重要性。
观潮说课稿(通用13篇)
观潮说课稿（通用13篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的观潮说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
观潮说课稿篇1各位评委教师，大家好，我是实验小学的菅娜，我今日说课的题目是《观潮》，下头我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方应对本课的第二课时作具体的阐述。
一、说教材今年的四年级上册语文教材是第一次采用部编版语文教材，我们都明白，部编版教材最大的特点就是强调阅读、强调中国传统文化的教学。
所以，在整个学期的教学当中，应当尽量透过课文，拓展学生的阅读面，同时加大学生的古诗词教学。
《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是“自然奇观”。
本单元的语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。
经过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
全文共有五个自然段，采用了“总分”的写作方法。
文章从“潮来前”“潮来时”“潮过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。
结合小学课标要求、新教材特点和学生现有的认知水平，我制定了本课时的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2.理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。
3．边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
经过以上对教材地位作用以及教学目标的制定，我将本节课的重难点确定为：重点：1.理清文章脉络，读懂文章是按潮来前、潮来时，潮头过后的顺序写作的。
2.边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。
二、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇，但学生生活阅历有限，经过文字去想象潮汐构成的原因和文中描绘到的壮观景象，缺乏直观感受，需要教师供给直观的图像帮忙。
《观潮》说课稿12篇
《观潮》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文说课稿《观潮》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《观潮》人教（部编版）一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。
这篇课文主要描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但同时，学生对于一些较为生僻的词语和表达方式可能还不太理解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.生字词：潮、涛、势、形等。
2.课文理解：钱塘江大潮的成因、特点及其壮观景象。
3.语言表达：如何运用准确的词语和形象的描绘来表达自己对自然景象的感受。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解课文内容，解答学生疑问。
2.问答法：通过提问，引导学生思考和讨论。
3.朗读法：让学生反复朗读，体会课文的语言美。
4.图片展示：展示钱塘江大潮的图片，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2.新课导入：讲解课文内容，让学生了解钱塘江大潮的成因、特点及其壮观景象。
3.生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。
4.课文理解：通过提问，引导学生深入理解课文内容。
5.朗读训练：让学生反复朗读课文，体会语言美。
6.语言表达：让学生结合课文内容，用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
七. 说板书设计板书设计如下：成因特点壮观景象八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、朗读比赛等方式进行评价。
四年级《观潮》说课稿7篇
四年级《观潮》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。
这是一篇描写钱塘江大潮的文章，通过作者的实地观察和感受，展现了大潮的壮丽景象。
文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。
同时，文章中的关键词语和句子也便于学生理解和掌握。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、学习生字词以及感悟课文所表达的意境和情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。
然而，对于一些较为生僻的字词和表达，他们可能还需要进一步的帮助和指导。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解生字词，并通过朗读和感悟，体会课文的情感和意境。
三. 说教学目标1.能够正确地朗读课文，流畅地表达课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文所描述的钱塘江大潮的景象，感悟作者的情感和意境。
4.培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中的描述和表达，感悟作者的情感和意境。
3.将课文内容与实际情景相结合，进行创造性表达。
五. 说教学方法与手段1.朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，体会语言的韵律和情感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
4.图像展示法：利用图片或视频等视觉材料，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.朗读课文：让学生多次朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境和情感。
3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，解释词语的含义，并运用到实际情景中。
4.理解课文内容：通过提问和讨论，帮助学生理解课文所描述的钱塘江大潮的景象。
5.感悟课文情感：让学生分享对课文所表达的意境和情感的感悟，培养他们的观察力和想象力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》(第1课时)说课稿
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第一篇课文。
这篇课文是一篇描写钱塘江大潮的说明文。
作者通过对钱塘江大潮的生动描绘，展示了大自然的壮观景象，表达了作者对大自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性；掌握生字词，提高阅读理解能力；通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些较复杂的句子和词语，仍需要教师的引导和解释。
此外，学生对于大自然的景观可能了解不多，需要通过课文的学习来拓宽视野。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写“潮、观”等生字词，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性。
2.过程与方法目标：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性。
2.教学难点：理解课文中一些较复杂的句子和词语，如“浪潮、涌、浩浩荡荡”等，以及通过课文学习培养学生的观察力和想象力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
1.情境教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生观察和描述，激发学生对课文的学习兴趣。
2.读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行适当的引导和解释。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》说课稿(1)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》说课稿 (1)一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课。
这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过对潮来前、潮来时、潮头过后的描写，展现了大自然的神奇和伟大。
课文语言优美，富有文学韵味，同时又贴近生活，易于学生理解和接受。
本课的教学，旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生活中的一些自然现象也有了一定的认识。
但钱塘江大潮的奇特和壮观，可能超出了他们的生活经验。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对课文内容的认知，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对文学语言的感悟和品味能力还有待提高，教师在教学中应注重培养学生的文学鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会欣赏大自然的壮观景象，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，学会珍惜和保护自然环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感悟课文中的优美语言，提高文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的壮观景象，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受语言的韵味，理解课文内容。
3.合作学习：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行引导和讲解，帮助学生更深入地理解课文。
5.品味语言：引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的文学鉴赏能力。
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1.《观潮》说课稿
一、说教材
《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的
一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮
观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大
潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文
章的目的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇
妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
二、说教法
四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗
读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。
因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的
气势读出来。
三、说学法
在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生
学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
因此在这堂课中我将运用自主探究式学法。
“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，为什么这么说？“奇”在哪儿？让学生结
合课前搜集的资料说说自己对钱塘江大潮的了解。
语文课堂应是开放而有活力的，因此我还将采用合作交流式学法，组织学生之间互相交流自己的独特感受，议一议文中的哪些词和句用得好。
四、说教学程序
《观潮》这篇课文结构非常清楚，作者分别按潮来前、潮来时和
潮头过后这三个方面向我们详细介绍了钱塘江大潮的壮观景象，课文的第一自然段为总写，重点描写了潮来时的景象。
这篇课文不仅可以让学生积累好词佳句，还是一篇写作的好范文。
为了使本课的工具性和人文性的统一，我设计了以下几个教学环节：
（一）质疑导入，激起探究兴趣
导语“同学们，今天我们来学习《观潮》这一课。
”（教师板书课题后质疑课题，什么是观，什么是潮？师生交流后回到课文中。
）请同学们齐读课文第一段“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”，提问“读到这儿，你有什么要问的？”学生会质疑“为什么说钱塘江大
潮是天下奇观，奇在哪儿？”让学生展示课前搜集的资料再结合课后的资料袋说说钱塘江大潮形成的原因。
｛意图：让学生主动参与学习活动中来，激起学习新知识的欲望，为下一步的学习做好铺垫。
｝过渡语“同学们，我们知道了这儿的潮水是由于特殊的地形而形成的，
那它究竟是什么样的呢，我们一起走进课文去感受感受。
我们先把课文的障碍—生字扫除掉。
”
（二）初读文章，整体感知
1.学生分四人小组朗读课文，在读的过程中找出不理解的词、句，小组成员合作解决问题。
2.小组成员讨论这篇文章作者是按什么顺序来介绍钱塘江大潮
的，重点写了哪一部分？（意图：小组之间互相讨论交流，有助于带
动学生的思维，在文中找出问题，发现问题，共同解决问题，也促进
了成员之间的团结。
）
（三）品读课文，深入感知。
这篇文章结构非常清楚，学生在老师的引导下很快就可以明白文
章是按潮来前、潮来时和潮头过后的顺序来写的，老师就按照这个顺序来组织教学。
1.指名朗读课文第二自然段，说一说这一段给我们介绍了什么？
潮来前江面是什么景象？
结合课文插图看一看人们都在干什么？这么多人都来看潮水说
明了什么？他们现在是怎样的心情？如果你也在场会是什么心情？
“这么多人来观看潮水，我们也来亲眼看一看”。
2.播放潮来时录像，师生之间交流感受后再回到课文。
学生自由
朗读3、4自然段，想一想作者又是按什么顺序描写潮来时的景象的，
抓住了哪些特点来具体描写的？引导学生体会作者是按由远及近的
顺序和声、形变化的特点来描写潮水来势汹涌的。
指导朗读3、4自
然段，特别是第四自然段。
指名让学生读，小组齐读，比赛读，看谁
能把那种山崩地裂、万马奔腾的气势读出来。
再播放潮来时录像，请学生当解说员，按照顺序和声形变化介绍潮来时的景象。
评一评，哪位解说员解说得最好。
3.霎时，潮头就奔腾西去，这时江面又是怎样的景象？潮水西去
后有什么变化？人们此时又会是怎样的心情？你要发出怎样的感
叹？（意图：利用影像资料进行直观教学，给学生留下深刻的印象，
这是其他教学手段无法比拟的。
第一次播放录像让学生有初步印象，
在这个基础上结合课文学习，使学生很快地把刚才看到的画面在头脑中重现一遍，从而更深地理解课文内容。
第二次播放录像，让学生不
看书，直接对照画面做现场解说，利用孩子好胜的心理，积极调动孩
子的思维，使课堂气氛活起来。
）
4.总结：钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？（学生在学完课文
后很快就能回答上来。
）
（四）回顾课文，加深印象。
这个环节让学生在文中找出自己喜欢的部分朗读，并给予时间让学生展示自己。
这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生学习的积极性。
（五）课后练习，拓展运用。
1.把今天看到的钱塘江大潮的景象和感受讲给家长听，既锻炼了
学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。
2.小练笔。
让学生以《观潮》这篇课文做范文，按照一定的顺序
写一处你印象最深刻的景观。
学会了的方法，应及时运用，这样有利于学生写作水平的提高。
五、板书设计。
观潮
潮来前平静
声：闷雷滚动越来越大山崩地裂
潮来时形：一条白线横贯江面两丈水墙
潮头过后平静涨水。