人教版四年级上册语文第1课观潮
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文观潮浙江海阳有个动人的地方——戴公浦，那里有个著名的游泳场。
海灯亮了，西瓜都卖完了，天渐渐黑了。
睡梦中，我听得掌声回荡在我耳边，像春雷似地轰鸣。
我赶紧坐了起来，把窗帘拉开。
虽然天空没有星星，可大地却更加明亮，夜鳃像天空一样，就像阳关照耀的辉煌，又像霹雳撕破黑夜的寂静。
那一片，无边无际的灯光，像一片已布满了，细细碎碎的星光和月光，映得城市如今变得更美丽。
城门全部打开，我听见一种声音，一种特别激动人心的声音。
于是我也跑过去，那里热闹得很。
在大队长的带领下，我们一步步走进游泳场。
只见到上百艘的渔船，正迎着龙游般得矫健的大浪潮催挤而来。
而那里头，好像已临死前的狩猎，发出了一种最后的嘶叫。
“杨戏歌”在我心口响起，然最后的一声，终于升得更高，到了最后。
我们都望着那些人，他们成了无比庄重庄严的景象。
然后，他们攥住了双拳，高高将他们举起，高高地向前一伸，向大海转过个身，来开发新的战场。
我确定，浙江的大地再一次震动起来，全军那边，英勇身姿一直向前直奔。
每个人都像黑暗中的黑熊他们从南方疾驰还在奔驰在东方；穿了一件樱红色的军装，脖颈上挂着络，没有波纹。
但脱下来，月光像黑鹰一样降落在他们身上的是返家那一刻。
在我眼前，我看到了那一个身姿挺拔的英雄时刻。
向前，向南方......「课后思考」1. 描述一下戏歌中人们的身姿和动作。
2. 你认为为什么说戏歌是最后一声？3. 作者应该经历了什么样的感受来描写戏歌的情景？4. 请分析一下这篇短文中的修辞手法。
以上是《观潮》的课文原文。
四年级上册语文《观潮》课文原文及教案
四年级上册语文《观潮》课文原文及教案四年级上册语文《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮教案新人教版
作业布置：
1.抄写课文中的生字词，每个词语写5遍，以加强记忆。
2.根据课文内容，绘制钱塘江大潮的图片，要求描绘出潮来前、潮来时和潮头过后的景象。
3.选择一个自然景观，运用课文中的描写手法进行写作，字数不限。
：
1.对学生的生字词抄写作业进行批改，检查学生对生字词的掌握情况，对错误的地方进行纠正，并给出改进建议。
3.审美鉴赏与创造：通过感受钱塘江大潮的壮观景象，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。
4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国钱塘江大潮的历史文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的学习与理解：包括“潮、涛、势”等词语的含义和用法。
其次，在描绘手法的讲解过程中，我发现学生对于比喻和拟人等修辞手法的理解还有待提高。下次在教授类似的文章时，我可以让学生先自己找出文中的比喻和拟人句子，然后再进行讲解和分析，这样可能会更加有助于学生对于描写手法的理解和运用。
再者，在作业布置方面，我发现学生的绘画作业质量参差不齐，有的学生可能并没有完全理解课文中的景象。未来，我计划在布置作业时，更加注重学生个体差异，针对不同学生设置不同难度的作业，以便让每个学生都能在作业中得到提升。
简要回顾本节课学习的《观潮》内容，强调《观潮》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《观潮》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《观潮》是一篇描写自然景观的文章，通过形象的比喻和生动的描绘，展现了钱塘江大潮的奇特和雄伟。本节课的知识点主要包括以下几个方面：
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。
但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。
此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。
五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。
六. 教学准备1.课文《观潮》全文。
2.多媒体教学设备。
3.相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。
学生相互交流，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课的诗歌，学生了解观潮的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对诗歌的喜爱。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诗歌的内容和背诵。
2.教学难点：理解诗歌中蕴含的哲理和情感。
三、教学准备1.课件：电子教材《观潮》PPT。
2.教材：新人教版部编本四年级上册语文。
3.教具：黑板、粉笔、录音设备。
四、教学过程1.引入：播放海浪声音让学生感受大海的气息，引发学生对观潮的兴趣。
2.学习诗歌：播放《观潮》的录音，让学生跟读，帮助学生理解诗歌的意境。
3.诗歌解析：通过课文分析，深入探讨观潮的奥秘，引导学生思考潮汐的原因。
4.诗歌背诵：组织学生分组背诵《观潮》，并进行小组表演。
5.情感体验：让学生观看相关视频，感受大自然的力量，激发学生对诗歌的情感体验。
6.诗歌赏析：指导学生从诗歌中体会作者的感情和修养，引导学生表达自己的感悟。
7.诗歌创作：要求学生结合自己的亲身经历，用诗歌的形式表达对大自然的感受。
8.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1.背诵《观潮》。
2.写一篇观潮的感受随笔。
3.用图片或手绘画出自己心目中的观潮场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解观潮的原理和过程，培养了他们观察、思考和表达的能力，激发了学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。
下节课将继续引导学生深入探究自然现象背后的奥秘，激发学生的创造力和表达欲望。
以上文档为新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教版四年级上册语文第1课观潮人教版四上语文第1课观潮
简洁明快：文章语言简练，没有过多的华丽辞藻，直接描绘了钱塘江大潮的壮观景象。
生动形象：作者通过丰富的想象和形象的描绘，让人仿佛身临其境，感受到了大自然的 壮美和力量。
气势磅礴：文章通过对钱塘江大潮的壮观景象的描绘，展现出一种恢弘的气势，让人感 受到大自然的伟大和壮美。
课文主要描述 了钱塘江大潮 的壮丽景象， 展现了大自然 的神奇魅力。
通过描写观潮 人的反应和感 受，体现了人 们对自然景观 的敬畏和惊叹。
课文传达了人 与自然和谐共 生的理念，强 调了保护自然 环境的重要性。
通过对钱塘江 大潮的描绘， 激发了学生对 自然景观的探 究兴趣和好奇
心。
对比手法：通过 潮水涨落的前后 对比，突出钱塘 江大潮的壮丽景 象和气势磅礴。
人物塑造方法：课文中采用了多种人物塑造方法，如肖像描写、语言描写、动作描写和 心理描写等，这些方法使得人物形象更加鲜明、生动。
人物性格特点：课文中的人物性格各具特点，如勇敢、机智、善良、诚实等，这些性格 特点通过具体的事件和细节描写得以体现。
人物形象的意义：课文中的人物形象具有深刻的意义，他们代表了社会中的不同阶层和 群体，通过他们的形象可以深入了解社会现实和人民的生活状态。
重点：理解课 文中描述的潮 水的景象，体 会作者对潮水 的赞美之情。
难点：引导学 生通过品味语 言文字，感受 大自然的美， 提高学生的审
美情趣。
突破方法：通 过多种形式的 朗读、讨论、 品味和欣赏， 加深学生对课 文的理解和感
受。
注意事项：避 免将语文课上 成地理课或自互动
钱塘江大潮的壮丽景象与观 潮人群的关系
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。
这是一篇描写钱塘江大潮的文章，通过作者的实地观察和感受，展现了大潮的壮丽景象。
文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。
同时，文章中的关键词语和句子也便于学生理解和掌握。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、学习生字词以及感悟课文所表达的意境和情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。
然而，对于一些较为生僻的字词和表达，他们可能还需要进一步的帮助和指导。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解生字词，并通过朗读和感悟，体会课文的情感和意境。
三. 说教学目标1.能够正确地朗读课文，流畅地表达课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文所描述的钱塘江大潮的景象，感悟作者的情感和意境。
4.培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中的描述和表达，感悟作者的情感和意境。
3.将课文内容与实际情景相结合，进行创造性表达。
五. 说教学方法与手段1.朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，体会语言的韵律和情感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
4.图像展示法：利用图片或视频等视觉材料，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.朗读课文：让学生多次朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境和情感。
3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，解释词语的含义，并运用到实际情景中。
4.理解课文内容：通过提问和讨论，帮助学生理解课文所描述的钱塘江大潮的景象。
5.感悟课文情感：让学生分享对课文所表达的意境和情感的感悟，培养他们的观察力和想象力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》(第1课时)说课稿
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第一篇课文。
这篇课文是一篇描写钱塘江大潮的说明文。
作者通过对钱塘江大潮的生动描绘，展示了大自然的壮观景象，表达了作者对大自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性；掌握生字词，提高阅读理解能力；通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些较复杂的句子和词语，仍需要教师的引导和解释。
此外，学生对于大自然的景观可能了解不多，需要通过课文的学习来拓宽视野。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写“潮、观”等生字词，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性。
2.过程与方法目标：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性。
2.教学难点：理解课文中一些较复杂的句子和词语，如“浪潮、涌、浩浩荡荡”等，以及通过课文学习培养学生的观察力和想象力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
1.情境教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生观察和描述，激发学生对课文的学习兴趣。
2.读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行适当的引导和解释。
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课堂小测：
1、看拼音，写生字。
Yá n
(
zhà o
bá o
guàn
横（ ）（
huī
）复
áng
（ ）首东望
)官镇 笼（ ） （ ）雾
2、比一比，在组词。
潮（
朝（
） 昂（
） 迎（
） 沸（
） 佛（
）
）
恢（
灰（
） 蒙（
） 家（
）
）
3、多音字组词。 hào ( ) 号 ) 称 笼 蒙 薄 bó( ) chēng( ) lóng( ) mēng( ) báo(
自读第二自然段思考：
1、用_______画出写潮来前江面景象的句子。
2、用~~~画出人们的心情的句子。
3、分别用一个词语概括。
潮来前：江面—— 平静 人们心情—— 急切
观看潮来时的景象
观
潮
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。
观 观 潮 潮
人教版四年级上册第一课
自读要求：
1、轻声读课文。
2、把不懂的生字读音弄清楚，读准确。
3、想一想，课文向我们介绍了什么内容？
我会读：
观潮
盐官镇
笼罩 屹立 人声鼎沸
沸腾 横贯
蒙蒙的薄雾 山崩地裂
昂首东望 依旧 恢复
我会写：
chá o chēng yá n
观潮
mēng
称 为 盐 官镇
bá o wù á ng
笼罩
lǒn g
zhà o
蒙古 薄 雾
fè i guà n
昂 首东望
jiù huī
人声鼎
沸
横 贯 依旧
恢复
我能找出四字词语：
天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望
人声鼎沸
风平浪静
水天相接
齐头并进
浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
风号浪吼
默读思考：
1、第1自然段和下面的自然段是什么关 系？ 2、第2---第5自然段是按什么顺序写的？
（这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得 很高的情景。）
3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。
（这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔 流的速度很快，很迅猛的情景。）
知潮形：
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯 江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多 高的水墙。 4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。
轻声读第5自然段，思考：
潮水过后江面景象是什么样的？你又体 会出什么？潮头 过后”的景象，在交流读后的感受。
我的发现：
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。 （这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。） 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。