人教PEP版英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教学教案
2020年人教PEP版第二学期 教学教案
Unit 5 Whose dog is it?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is
yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with
each other.
（4）能够掌握主要功能句型。例如：Whose…is it? It’s… Whose… are these / those?
They’re …What is / are …doing? …is / are v.-ing… 能够在实际生活中熟练运用这些句型，完成询问以及回答他人物品归属情况。
（5）能够掌握字母组合ng / nk的发音规则，能够读出符合ng / nk发音规则的单词，能够根据发音品写出符合ng / nk发音规则的单词。
2.能力目标
（1）通过对本单元新知识的学习，能够正确掌握重点词汇和重点句型，能够灵活运用于真实交际语言环境中。
（2）能够表演对话情景和趣味故事内容。
（3）能够在单线上正确抄写句子，能够做到书写规范不错格。
3.情感目标
（1）能够积极主动参与各种学习训练活动，乐于合作，积极交流，踊跃表演。
（2）能够加强学习英语的自信心，提高交际能力。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is
yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with 2020年人教PEP版第二学期 教学教案
each other.
2.教学难点
（1）能够掌握主要功能句型。例如：Whose…is it? It’s… Whose… are these / those?
They’re …What is / are …doing? …is / are v.-ing… 能够在实际生活中熟练运用这些句型，完成询问以及回答他人物品归属情况。
（2）能够表演对话情景和趣味故事内容。
四、教学方法
充分运用多媒体进行教学活动，充分展示网络相关的教学资源、自制PPT课件、歌曲、录音，鼓励学生积极参与各种游戏训练活动,激励学生积极参与表演活动。
五、教学时间
本单元共分六个课时
第一课时：A. Let’s try Let’s talk
第二课时：A. Let’s learn Look, say and complete.
第三课时：B. Let’s try let’s talk
第四课时：B. Let’s learn Let’s play.
第五课时：B. Read and write Let’s check
第六课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Story time
六、知识点拨
名词性物主代词和形容词性物主代词的用法比较
物主代词实际上是人称代词的所有格形式，根据其句法作用，物主代词可以分为形容词性和名词性两种。形容词性物主代词一定要后接名词（如：This is my bed. 这是我的床。），名词性物主代词可以独立使用，无需后接名词（如：This bed is mine.这张床是我的。）
物主代词的形式请见下表：
人 称 单 数 复 数
形容词性 名词性 形容词性 名词性
第一人称 my mine our ours
第二人称 your yours your yours
第三人称 his his their theirs
her hers
its its
1.形容词性物主代词的基本用法
形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语，限定该名词的意义。例如：
My name is Mike. 我叫迈克。.
His grandparents are in Beijing. 他的爷爷奶奶在北京。
2.名词性物主代词的基本用法
⑴ 名词性物主代词在句中独立使用，即其后不接名词，其句法作用相当于一个名词。例如：
Ours is a clean and so big bedroom. 我们的卧室是一个干净并且很大的卧室。（用作主语,一般用于正式文体）
My bike can’t work. Could I use yours? 我的自行车坏了，我可以用一下你的吗?（用作动词的宾语）
Whose bag is this? — It’s hers. 这是谁的书包?——是她的.（用作表语）
Joe is a classmate of mine. 乔是我的一个同班同学。（用于双重所有格）
⑵ 名词性物主代词用作主语时，谓语动词的数应随所指者的数而定。例如： 2020年人教PEP版第二学期 教学教案
Is this magazine yours or his? — It’s his. Mine is on my desk. (Mine = My magazine) 这本杂志是你的还是他的？—是他的。我的杂志在我的课桌上面。
Whose clothes are these? —They are Tom’s. Yours are on your bed. (Yours =Your clothes) 这些是谁的衣服?—是汤姆的。你的衣服在你的床上。
第一课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第五单元的第一课时，围绕“学校画展”这个话题展开。主要是通过对话的情景学会询问和回答某物属于某人的句型The yellow picture is mine. Are
these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s.。培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，帮助学生初步理解A部分Let’s talk 的核心句型。Let’s talk通过呈现陈杰和Mike 参观学校画展的情景，引出句型The yellow picture is mine. Are these all
ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s. 此版块的话题贴近学生的生活，学生们都非常感兴趣，很能激发学生求知的欲望。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助师生照片、图片等多种方式呈现，采用猜一猜、找一找等多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是四年级下册第五单元教学内容的延续，Whose... is/are this/these?
It’s/They’re...’s Are these yours? 的句型学生们在四年级已经接触过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标
1. 能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?
It’s Zhang Peng’s.
2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够在情景中运用The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?
It’s Zhang Peng’s.
5. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?
It’s Zhang Peng’s.
（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.难点
句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s.的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、词卡、录音机和磁带
Step 1 Warm up
PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案
Unit 5 Whose dog is it ?
第一课时
教学内容:A、 Let’s learn A、 Look, say and complete
教学目标:
知识与技能:
1、、掌握名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2、、能用句子:“It’s mine/yours/hers/his、”来标明物品的所属情况。
过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
学习重、难点:1、重点:掌握名词性物主代词的拼读与用法
2、难点:1)区分形容词性无助代词与名词性物主代词的不同。
2)在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备:PPT
教学过程:
Step 1: Warm-up
1、 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》
2、 教师出示歌曲中的动物图片,然后进行抢答活动。
3、 活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen、然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。This is his pen、 This is her pen、 This is my pen、等。
Step 2: Presentation
1. 教学Let’s learn
(1)教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了,让我们去瞧瞧各类高端大气上档次的狗狗们就是谁家的?
(2)学习单词his与hers
课件出示Let’s learn 部分的画面,教师指着第一只狗说:Look! This is his dog、 It’s
his、 That’s her dog、 It’s hers、然后出示单词卡片his 与hers、并请全班跟读。 板书his dog=his her dog=hers
人教(PEP)五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？ 教案
Unit 5 Whose dog is it?
第一课时
Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1.学生能够听、说、读、写句型“The yellow picture is mine.
Are these all ours? Whose... is
it?”，并且能够回答。
2.学生能够顺利地完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点
1.掌握重点句型及其回答。
2.理解并掌握“Whose... is it?
It’s ...’s.”的相关语法点。
教学准备
教学光盘，图片
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师播放本单元英文歌曲“Animals, animals are
everywhere”，学生哼唱，熟悉旋律，迅速带入上课氛围。 2.师生互动。
T:Good morning，boys and
girls！
Ss：Good morning，teacher！
T：How are you today?
Ss：FIne，thanks.And you?
T:I’m fine,too.Today we will
start a new unit.Let’s go and have
a look!
Step 2：Presentation
1.完成“Let’s try”部分的任务。教师先告诉学生题目要求，让学生观察图片，并请三名学生依次用英文概括三张图片的内容。学生审题后教师播放录音，学生完成练习。教师播放第二遍录音，引导学生复述录音，捕捉关键信息，师生共同核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。在正式讲解本部分内容前，教师可先带读该部分“mine（我的）”和“ours（我们的）”这两个单词，并做简单讲解。教师拿出事先准备好的图片，问学生“Whose picture is it?”，教师引导学生根据实际情况说出正确的回答。如“It’s Zhang Peng’s.”。教师讲解重点句型“Whose
小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Whose dog is it ?
Part A Let’s learn
一、教学目标：
1．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s my dog .
The dog is mine.等句子。
3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。
二、教学重难点：
1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的
用法。
三、教学过程：
Step 1.热身（Warm-up）
1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。
2.播放动物相关的小视频，借助What’s your
favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。 Step 2.新课呈现（Presentation）
Let's learn
1.Welcome to the Dog Show!活动。
通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the
show?并进行新内容的学习。
2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。
3.观看Part A部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正
的语音语调。
4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。
Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）
Groups work：
1.Task 1: Talk about the pictures
(1)Choose a picture and write down your name.
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是寻找动物的主人。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是寻找动物的主人。主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are
these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。活动Ask and find out基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 5 Whose dog is it?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look, say and plete
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Let’s play
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
PEP五年级英语下册Unit5 Whose dog is it Let's spell教学设计
Unit5 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：使学生能基本掌握字母组合“ng”、“nk”在单词中的基本结构和发音。
2. 能力目标：使学生掌握自然拼读和字母组合的发音技巧，学会拼读单词，并进行听说读写练习。
3. 情感态度目标：使学生体验自主学习、合作交流、情景互动的乐趣，爱上拼读单词。
4. 创新目标：在文本知识的认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过歌曲Chant和绘制思维导图等方式巩固练习字母组合发音，并拓展词汇量。
二、教学重、难点
重点：学习字母组合“ng”、“nk”在单词中的发音，听说读写以字母组合“ng”、“nk”结尾的单词。
难点：词汇拓展（如动词ing）、绘本拓展（朗读表演）。
三、教学过程
Step1：Greeting & Warming-up
T:I’ll show you a chant to review 26 letters and their
pronunciations.
S:Clap hands and Chant together. Step2：New lesson
(1)Read and find: Find out the rules. ng /ŋ/
long sing ring young
（自主学习，注意字母组合“ng”在单词末尾的发音,区分字母组合“ng”在单词中的发音，例：English/ angry ...中 g/g/）
(2)Spell and read:
Vowel letters a/ o/ i/ u + ng（结尾）
ong among strong
ing spring working
ung mung hung
ang bang rang
（分组练习，每生选两词拼读并书写，之后进行拼读游戏。）
(3)Reading challenge
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is
it教案含作业题及答案
Unit 5 Whose dog is it?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 5 教案
【标题】
PEP 五下 Unit5 A Let’s talk
【正文】
一、教学内容
【正文】
二、教学目标 (一)知识与技能：
1.能够听懂、会说、会认读 Let's talk部分的名词性物主代词his，hers，mine和ours.
2.能够理解并运用所学句型来谈论物品的归属。如：Whose ___is
it?It's____'s.It's hers/his/mine/ours或复数形式: Whose____are these?
They're_____'s.They're hers /his/mine/ ours.
3.能够在情境中合理并灵活运用所学知识，相互之间自如问答。
（二）过程与方法：
能通过小组活动与探究，理解名词性物主代词的用法与规律。并在小组活动中完成任务教学，提高学生的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观：
通过表达物主代词的概念，培养学生热爱周围物品与保管好自己物品的意识。
三、教学重点难点
重点：能运用句型及名词性物主代词进行关于物品归属的话题交流。
难点：能初步了解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并能正确使用，如：his hat=his;her shoes=hers等。
四、教学准备
PPT、学习资源包、词条.
学生已有知识储备：（PEP4 Unit5已学部分名词性物主代词）
1.Are these yours? No,they aren't.
2.Is this John's ? No,it isn't, it's Mike's.
3.Whose coat is this? It's mine.
4.Whose pants are those?
They're your father's.
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1. Enjoy a song:Whose hat is this?
2. Let’s chant and sing.
小学英语《Unit5 Whose dog is it 》优质教案、教学设计
教学内容
（课题） 2014 版PEP 五年级下册
Unit5 Whose dog is it? B Read and write
designer
Teaching 孙 Date Apr.26
知识与能力：
1. 96% students can read , understand the passage in
Read and write .
2. 88% students can recite the passage and finish the
ing the reading strategies.
3. 85% students can describe and write what they are
doing.
过程与方法：
通过自主学习、组内互助、组间竞争等活动提高同学们的学习积极性以及学习效率，进而提高同学们的语言表达能力和读写能力， 达到真正的语言运用目的。
情感态度价值观：
Help students to know animals are our friends and we
should protect them. objectives
Importance & difficulties Students read and recite the passage fluently.
Students describe and write what they are doing.
Teaching PPT, digital resources, the limited-time Exx paper
Headwear, pictures aids
Procedure Teacher’s activities Ss’activities
1. Greetings.
2. Sing a song.
(Animals, animals are everywhere)
3. Preview showing.(预习展示)
Unit 5 Whose dog is it Let's learn 教案人教PEP英语五年级下册
人教PEP英语五年级Unit 5 Whose dog is it PA Let's learn课时教案
课题 PA Let’s learn 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五下
学习
目标 1. 能听说读写mine, yours , his, hers, ours, theirs等名词性物主代词。
2. 能够正确运用句型Whose ... is it/are they? It is/They are ______.询问并回答某个物品的归属。
3. 能够完成Look, say and complete同桌问答并完成表格，并通过游戏物归原主等巩固句型和短语
重点 能听说读写mine, yours , his, hers, ours, theirs等名词性物主代词。
难点 能正确运用句型Whose ... is it/are they? It is/They are ______.询问并回答某个物品的归属。Look, say and complete同桌问答并完成表格
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s chant. My dog song! Listen and
chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Lead in：What's the song about? the boy
and his dog. free talk: 1. Do you have a
dog? 2. Do you like dogs?
2. 播放一个狗狗秀短视频， dog show.
There is a dog show today.Let's go and
have a look.
3. 呈现第一张卡片Zip's dog，展示Zip的话Look! That's my dog.The dog is
mine.，呈现单词mine， 音频跟读， 名词性物主代词， 讲解名词性物主代词起名词的作用。名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。只有上文提及了某个名词，才会知道名词性物主代词指代的事物 .
Unit 5 Whose dog is it？ B Read and write(说课稿)人教PEP
Unit 5 Whose dog is it? B Read and Write （说课稿）
一、教学目标
1.学生通过本节课的学习能够掌握本课所涉及的词汇、句型和语法结构；
2.学生能够听、说、读、写本课所涉及的知识点和情境对话；
3.学生能够运用本课所学的语言知识，进行对话表达和交流。
二、教学重点
1.正确理解和运用本节课所学的句型和语法结构；
2.掌握本节课所涉及的词汇和短语；
3.提高学生听、说、读、写英语的能力。
三、教学难点
1.学生能够正确理解和运用句型“Whose dog is it?”；
2.学生能够熟练掌握本课所涉及的词汇和短语。
四、教学过程
1.引入
教师可以通过问几个问题来引入本节课的话题，如：
• Do you like dogs?为什么？
• Do you have a dog at home?
• What kind of dog do you like best?
2.学习重点
学习本节课所涉及的重点词汇和短语：
• whose：谁的
• dog：狗
• cat：猫
• rabbit：兔子
• hamster：仓鼠
• parrot：鹦鹉 • it’s mine：它是我的
• it’s hers：它是她的
• it’s his：它是他的
• it’s ours：它是我们的
• it’s theirs：它是他们的
3.学习重点语法结构
学习本节课所涉及的重点语法结构：
• Whose dog is it?（这是谁的狗？）
4.合作探究
学生可以结成小组，进行问答活动：一个学生问“Whose dog is it?”，其他学生回答“it’s mine/hers/his/ours/theirs”。
5.讲解重点句型
教师可以讲解“Whose dog is it?”这个句型，并且让学生自己编造一些类似的句子，如：“Whose cat is it？”等。
6.课堂练习
教师可以设计一些课堂练习，帮助学生巩固所学的知识点，如：