语文-人教版-三年级下翠鸟 (1)
人教版三年级语文下《翠鸟》原文及教学设计
1 人教课标版三年级下册第5课
《翠鸟》原文及教学设计
原文：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学设计
一、教材分析：
《翠鸟》是人教版小学语文教材三年级下册的一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。教学这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
二、教学目标：
1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。
3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、教学重点：
三年级人教版语文翠鸟课文
三年级人教版语文翠鸟课文
三年级人教版语文翠鸟课文
《翠鸟》是北师大教材六年制第六册第四单元的第一篇课文，抒发了热爱大自然、热爱家乡的情感。下面由出的三年级人教版语文翠鸟课文，一起来看看吧。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好消除了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第5课。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，非常惹人喜欢。孩子们也喜欢这样得意的小鸟。想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们消除了念头，把翠鸟看作了朋友。课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
本班学生对阅读有比较浓重的兴趣，对阅读内容也有一定的评价才能。本课的.教学内容与我们农村孩子的生活经历非常贴近，少数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩，但多数孩子具有一定的环境保护意识，不危害有益的虫鸟。
（1）读书法。小学语文教学识字、字词、字句、朗读、背诵训练是重点，采用以读为主的方法可以做到读中熟字、读中解词、读中学句、读中悟情。
三年级语文上册 翠鸟一课一练 北师大版
1 翠鸟
一、给下面带点的字加上声调，把词抄两遍。
yɑn fu wei cui qiɑo
鲜艳． 腹．部 苇．秆 清脆． 陡峭．
si ji he shen ling
饲．养 疾．飞 褐．色 衬．衫 灵．活
二、给带点的字选择正确的解释，在括号里画“√”。
1．鲜．艳 （1）新鲜（ ） （2）味道好（ ） （3）色彩明亮（ ）
2．贴．着 （1）紧靠（ ） （2）粘（nián）合 （3）补助 （ ）
3．微．波 （1）细，小（ ） （2）少 （ ） （3）奥（ào）妙（ ）
4．疾．飞 （1）病 （ ） （2）痛苦 （ ） （3）快速 （ ）
5．锐．利 （1）刀锋尖而快 （2）灵敏 （ ） （3）战斗力强 （ ）
三、读课文，在括号里填上恰当的词语
翠鸟头上的羽毛像（ ）。背
上的羽毛像（ ）。腹部的羽毛像
（ ）。
四、读下面的话，然后回答问题。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背
上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1．这段共有 句话。
2．这段按 顺序，依次写了 、 和 的羽毛。
三年级语文《翠鸟》教学案例
三年级语文《翠鸟》教学案例
一、创设情境，激趣导入
1. 同学们，你们见过哪些鸟？能给大家介绍一下吗？
2. 你们知道吗？在鸟儿王国里，有一位小精灵，它的名字叫翠鸟。今天，我们就随着作者一起去观赏一下翠鸟。（板书课题）
3. 看到课题，你们有什么问题吗？
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 同学们读得真认真。通过初读课文，你了解到翠鸟哪些信息？谁来说说？
3. 这么美的翠鸟，你想不想把它留在你的脑海里？那就请你再一次美美地读读课文，想一想你最喜欢课文中的哪一部分，为什么？
4. 交流汇报。
三、细读课文，品味语言
（一）喜欢翠鸟爪子部分的同学们
1. 让我们一起来看看翠鸟捉鱼时敏捷、机灵的动作吧。（板书：敏捷 机灵）谁来读出翠鸟给你带来的感觉？——找同学读。
2. 大家读得真不错。那老师来试试好吗？（配乐读）老师也想把它美美地读给你们听。
3. 同学们还想不想再美美地读一读？那赶快行动吧！
4. 谁愿意来挑战老师？指名挑战配乐朗读。
5. 让我们一起来比比吧！男生、女生赛读。 6. 让我们把翠鸟那种矫健、机灵的姿态永远留在我们的笔下，试着用笔把它写出来，好吗？（出示段落练习）
（二）喜欢翠鸟外形的同学们
过渡：同学们太厉害了，通过你们的朗读把一只羽毛艳丽、行动敏捷的翠鸟形象深深地印在了我的脑海里。你们知道吗？作者也和你们一样被可爱的翠鸟深深吸引了，下面就让我们再一次走进课文，去细细地品味作者优美的语言吧！
1. 交流汇报：谁来说说，你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？
2. 作者把翠鸟的外形描绘得十分逼真，如果现在你就是其中的一只小翠鸟，你会带着怎样的情感来介绍自己呢？谁愿意来试着说一说？
3. 面对镜头，小翠鸟都说了些什么呢？谁来学着小翠鸟的口气来说一说？
人教版三年级《翠鸟》教学方案例文（五篇）
第 1 页 共 12 页 人教版三年级《翠鸟》教学方案例文
教学集合：《翠鸟》
教学目标：
1. 理解翠鸟的外观特点和行为习性。
2. 激发学生对自然环境的尊重和保护意识。
3. 锻炼学生的观察技巧和语言表达技巧。
教学重点：
1. 学习和理解翠鸟的特性与习性。
2. 了解翠鸟的生存环境。
教学难点：
1. 提高学生的观察力。
2. 优化学生的语言表达能力。
教学准备：
1. 教学演示材料。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 翠鸟的图片资料。
4. 视频片段。
5. 学生创作的绘本。
教学流程：
第一课时
Step 1. 引入课程主题（____分钟）
1. 教师展示翠鸟的图片，并提出问题：“同学们能否描述这只鸟的颜色？它叫什么名字？” 第 2 页 共 12 页 2. 鼓励学生参与讨论，适时提示：“这是一种蓝色的鸟，它被称为翠鸟。”
Step 2. 探索翠鸟的特征与习性（____分钟）
1. 教师引导学生仔细观察翠鸟的图片。
2. 教师通过图片介绍翠鸟的外观特征：蓝色的头冠，绿色的身体，以及橙色的尾翼羽毛。
3. 教师提出问题：“翠鸟的生活环境是怎样的？它们的食物是什么？”学生回答后，教师进行补充和纠正。
Step 3. 展示视频资料（____分钟）
1. 播放一段关于翠鸟生活的视频。
2. 学生观看视频，记录关键信息。
第二课时
Step 1. 复习上节课内容（____分钟）
1. 教师通过提问和图片回顾上节课所学内容，激发学生主动回忆。
Step 2. 学生展示绘本作品（____分钟）
1. 学生需提前准备《翠鸟》主题的绘本。
2. 学生轮流展示绘本，并分享创作过程和体会。
Step 3. 学习翠鸟的生活环境（____分钟）
1. 教师展示翠鸟生活环境的图片。
2. 学生观察图片，描述翠鸟的生态环境。
第三课时
Step 1. 复习上节课内容（____分钟）
1. 教师展示翠鸟图片，引导学生描述翠鸟的特征和习性。 第 3 页 共 12 页 Step 2. 小组合作活动（____分钟）
人教版三年级下册语文翠鸟微型课
1 人教版三年级下册语文翠鸟微型课
教学目标
1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教具准备
生字卡片，搜集有关翠鸟的资料
预习提纲
1.收集有关翠鸟的资料。
2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）
2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）
二、自读自悟。
1.认读生字。把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？
三、全班汇报交流
1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān
2.认读词语：
浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱
锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养
3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习第一段
过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑
1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）
2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
人教版三年级语文下_语文园地一教案教学设计
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第 1 页 共 10页 语文园地一
教学目标：
1. 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4．积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5．学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重点、难点：
1．用不同的方式把家乡景物的特点介绍具体。
2．发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
教学准备：
1．搜集家乡景色的照片。
2．搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3．词语卡片。
教学过程：
第1课时（口语交际）
一、创设情境 明确话题
1．谈话引入：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．出示图片，欣赏家乡美景图。和展示。来，让我们赶快行动起来吧！
二、自主交流 探究方法 错误!文档中没有指定样式的文字。
第 2 页 共 10页 1．明确说与听的要求：
2．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
3．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、围绕话题 互动交流
1．谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？（风景、特产）
2．你想介绍家乡的什么呢？用简单的一、二句话说明。
3．我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产是什么样？什么味道？怎样才能使我听得明白呢？（介绍时要具体）
对！为了使别人听得明白，请同学们讲清楚我的家乡在哪儿？按照一定的顺序说说风景有哪些特点；物产是什么？是什么颜色、有什么味道、怎么吃等等。其他同学认真听，可以给说的同学补充，也可以提出问题。
小学三年级语文《翠鸟》语文教案
第 1 页 共 16 页 小学三年级语文《翠鸟》语文教案
小学三班级语文《翠鸟》语文教案1
（一）教学目标：
1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、艳丽等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。
（二）教学重难点：
重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构
难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
（三）课前预备：录象
（四）教学过程：
一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？
二、自读课文，理清文章脉络。
1．自学，初读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）标出课文有几个自然段。
（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ 第 2 页 共 16 页 2．检查自学情况。
（1）认读词语。正音：衬衫、锋利.
给带点字选择正确的读音。
a它小巧玲珑,一双透亮敏捷的眼睛下面,长(zhǎng
cháng)着一张细长(zhǎng
cháng)的嘴。
b尽(jìn
jǐn)管小鱼只(zhǐ
zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái
huán)是难(nán
nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。
（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）
（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？
（讨论得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。）
三、学习1、2两段。
1．指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。（小巧玲珑）
（1）理解小巧玲珑一词。
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》相关知识
第 1 页 共 4 页
《翠鸟》相关知识
在孵卵期的翠鸟，有些行为相当有绅士风度。翠鸟营巢的位置在溪边或河畔，也可能在临近水面的倾斜陡峭的地方，双亲共同分担筑巢、孵卵和照料幼鸟的任务。它们会用嘴弄松岸上的泥土，掏成一穴，达到一定的深度时，再用脚有力地扔出挖下的材料，然后挖一稍往上升的半米到一米长的通道，末端加宽成一孵卵室。尽管它们不收集营巢的材料，洞穴却铺垫的很舒适，原来翠鸟通过反胃把吃下去的鱼骨和鳞吐出，这种半消化的骨骼残渣像香烟灰那样柔软易碎，这样就形成了放卵的垫子。
三个星期后幼雏孵化出壳。亲鸟喂养幼鸟很有秩序，当亲鸟到达时，挡住了巢的入口，光线变暗，这是一个信号，幼鸟会按圆周排成一定的位置，每只幼鸟都公平地分到食物。再过3～4星期，幼鸟长出飞羽，它们就全家各奔东西了。
翠鸟的食物是水生的昆虫和角类，当它在停歇处确定好鱼的位置时，就头朝下潜入水中，用长嘴抓住鱼，然后在水面上或柱子上把鱼摔死，从头部开始吞食。当雄鸟在求偶仪式上把一条鱼献给它的意中配偶时，或把鱼给喂养的幼鸟 第 2 页 共 4 页 时，它就把鱼调转过来，以便接受者能够从头开始食用，而避免鱼鳍上的棘刺扎着咽部。这种好的风格只在交配和繁殖季节才能见到。
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扩展阅读
《翠鸟》课文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样 第 3 页 共 4 页 机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
小学《翠鸟》人教版三年级语文原文及教案
小学《翠鸟》人教版三年级语文原文及教案
一、教学目标
1.认识课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受翠鸟外形之美和动作之敏捷。
3.学习作者细致观察的方法，培养观察大自然的能力。
二、教学重点
1.学习生字词，理解课文内容。
2.感受翠鸟的外形美和动作敏捷。
三、教学难点
1.理解课文中的比喻句，体会作者的表达方法。
2.培养学生细致观察大自然的能力。
四、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.图片导入：展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、学习课文
1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师辅导：讲解生字词，让学生理解课文内容。
3.学生讨论：分组讨论课文中的比喻句，体会作者的表达方法。
三、课堂练习 1.学生练习朗读课文，感受课文的语言美。
2.学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
第二课时
一、复习导入
1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、深入学习课文
1.学生分段朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
2.教师讲解：分析课文中的描写方法，引导学生学习作者细致观察的能力。
3.学生讨论：分组讨论课文中的描写方法，交流学习心得。
三、课堂练习
1.学生练习描写翠鸟的外形和动作，培养观察和表达能力。
2.学生练习写作，以《我最喜欢的动物》为主题，借鉴课文中的描写方法。
2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
第三课时
一、复习导入
1.回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、课堂讨论 1.学生分组讨论：以“翠鸟为什么喜欢生活在水边？”为主题，进行讨论。
2.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导。
三、实践活动