人教版三年级语文下《翠鸟》
三年级语文翠鸟课文
三年级语文翠鸟课文
三年级人教版语文翠鸟课文
三年级人教版语文翠鸟课文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
翠鸟课文教学设计
1、教材分析：
《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第5课。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟。想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，把翠鸟看作了朋友。课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
2、学生分析：
本班学生对阅读有比较浓厚的兴趣，对阅读内容也有一定的评价能力。本课的教学内容与我们农村孩子的生活经历非常贴近，少数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩，但多数孩子具有一定的环境保护意识，不危害有益的虫鸟。
3、教法设想： （1）读书法。小学语文教学识字、字词、字句、朗读、背诵训练是重点，采用以读为主的方法可以做到读中熟字、读中解词、读中学句、读中悟情。
（2）情境法。利用多媒体课件为学生创设情景，使学生置身当中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。
三年级语文下册第五课翠鸟课文
三年级语文下册第五课翠鸟课文
《翠鸟》是三年级语文下册第五课课文，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。店铺在此整理了三年级语文下册第五课翠鸟课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级语文下册第五课翠鸟课文-原文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
三年级语文下册第五课翠鸟课文-教学设计
【教材分析】
这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。
人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》
第一篇：人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》
培养学生能力，引导学生质疑
---小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计
课堂教学中实效性的体现，其主要的目的是：教师为了每一个学生的发展。在课堂教学中，学生在学习过程中有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。这也是人教社教材在教学方法上所提倡的。
人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》，这次我所授课的班是支教学校的三年级学生。课前我要求学生把课文读熟，字音读准。和学生课前十分钟才见面，进行了简单的交流。城市里的学生可以通过多种手段进行资料的收集。可这里的学生没有搜集资料的条件，所以对于翠鸟的了解也只是从书中所得的。因此在课上我要针对山区孩子的知识量进行教学，并抓住时机引导学生感悟课文的中心思想。
《翠鸟》一课的学习目标：让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的；让学生体会文中的关键词在表达情意上的作用；正确、流利、有感情的朗读课文，试着背诵自己喜欢的部分；培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育。学习重点：认识翠鸟外形的特点；学习翠鸟抓鱼时的动作特点。学习难点：体会翠鸟的外形的特点与捕鱼本领之间的关系。透过具体的语言感受作者对鸟的喜爱之情。课前准备主要是学生要搜集有关翠鸟的文字材料，了解翠鸟的有关知识读熟课文。教师准备翠鸟的课件。
教学设计一：在导入新课时，我进行了这样的谈话：通过你们的自学，文中的翠鸟给你留下了什么印象？这一设计是让学生对课文进行回顾，用自己的语言或书中的句子概括出课文主要描写了翠鸟的哪些内容。设计还有一个目的：学生和我初次见面，而且是刚从热闹的课间活动中进入到课堂，情绪还处于兴奋的状态。对课文进行回顾可以让学生加深对课文的整体感知，训练学生的概括能力。学生从而也调整了自己的学习状态，稳定了情绪，使注意力更快的进入到课堂教学中，为后面的课堂教学做好铺垫。
教学设计二：在听了学生的发言后，教师进行小结：哦！原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，现在老师也给你们带来了一只翠鸟，你们请看。出示课件：是一只没有任何颜色的翠鸟，之后问学生：这只翠鸟漂亮吗？（学生回答：不漂亮......）:为什么不漂亮?(学生回答:没有色彩)教师小结:书上是怎样描写翠鸟的颜色的?请同学们自己默读课文的第一自然段,边读边画出有关的句子。并且提出了自学的要求：表示部位的词语用括号括出来；在表示颜色的词下面画一个三角符号。一会儿请你们为这只翠鸟穿上漂亮的外衣。学生在明确学习要求后，进行了自学过程。出示这个课件的目的是让学生对理解“鲜艳”一词，除了从直观上感受到的，还必须让学生不脱离开课文，从文章中找出答案。在学生自学前要教给他们阅读的方法，重点的词用不同的符号标出，这是教给学生学习的方法。在今后的学习中学会运用所教的方法学习分析课文。学生找出书中的句子后，进行朗读的训练，读出翠鸟羽毛鲜艳的语气，在必要时教师要进行范读。学生了解到翠鸟的颜色鲜艳后，这是，教师再出示一个课件，是一只颜色鲜艳的翠鸟，让学生感受到翠鸟的美丽，然后在读一读句子，加深印象。读后再教给学生写作的方法。设计目的是：教学中不要忽视书中小泡泡的作用，它提示学生学习方法，那就是抓住重点词理解意思。在理解重点词的意思后，再反复的读书，读后出示上好颜色的翠鸟的图片，学生看到鲜艳的颜色，更激发了他们读书的积极性，让学生在美的感染下读书，就更能读出喜爱翠鸟的情感，对学生无疑是一种美的熏陶。指导学生再读书后，能初步总结出作者是按先总说翠鸟的颜色非常鲜艳,再分说的方法写的。在分着写翠鸟颜色的时候,作者写到了翠鸟头部、背部、腹部的颜色。使我们看后很清楚翠鸟的颜色到底是什么，就好象这只颜色鲜艳的翠鸟就展现在我们的眼前一样。所以要告诉学生在写一种小动物时，也要学习作者这种按顺序描写的方法。在教学过程中有意识的渗透写作方法。教学设计三：在讲完翠鸟捕鱼动作敏捷后，我是这样进行小结的：你们都体会到了翠鸟捕鱼的速度快，动作敏捷，现在我有个问题想问问同学们，你们知道，翠鸟捕鱼的本领与它的外型有什么关系吗？在学生各抒己见后，学生有的说到了翠鸟的眼睛，有的说到了翠鸟的体型。在肯定了学生的发言后，我归纳总结：翠鸟透亮灵活的眼睛，为它提供了最佳的视力，使它能清楚的看到水中的小鱼；又尖又长的嘴成为了最好的捕鱼工具。
小学三年级下册语文课文—《翠鸟》
小学三年级下册语文课文—《翠鸟》 _三年
级语文知识点 _
小学三年级下册语文课文—《翠鸟》
翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子牢牢地抓住苇秆。它的颜色特别娇艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了葱绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外套。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它娇小玲珑，一双透亮灵巧的眼睛下边，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声洪亮，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等候游到水面上来的小鱼。
小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。只管它这样灵巧，仍是难以逃走翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭同样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇摆，水波还在涟漪。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里 ?沿着小溪上去，在那峻峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀 ! ”
我们的脸有些发红，取消了这个念想。在翠鸟飞来的
时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，希望它在苇秆上多
停一会儿。
我们精心为广大小学生朋友们准备的小学三年级下册
语文课文，希望能够作为大家课后练习和考前复习的参照资
料 !
有关介绍
三年级古诗《咏柳》诗句及译文（第一单元）
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三年级语文下《翠鸟》教案附板书
《翠鸟》教案附板书
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受翠鸟的美丽和活泼。
1.3学习生字词，并能灵活运用到语言环境中。
2.过程与方法：
2.1通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
2.2运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.3采用讨论、提问等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生保护动物、尊重生命的意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：
2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2体会作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学过程
第一课时 1.导入新课
1.1出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的特点。
1.2学生分享对翠鸟的印象。
2.朗读课文
2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
3.理解课文内容
3.1学生讲述课文的主要内容。
3.2教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解。
4.学习生字词
4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的读音、写法和意义。
5.课堂小结
5.1学生谈谈对本课的收获。
第二课时
1.复习导入
1.1回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享对翠鸟的认识。
2.精讲课文
2.1教师针对课文中的比喻句和拟人句进行讲解。
2.2学生体会作者对翠鸟的喜爱之情。 3.课堂讨论
3.1学生分组讨论，谈谈自己对翠鸟的了解。
3.2各组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂练习
4.1学生根据课文内容，完成练习题。
4.2教师批改练习题，指导学生订正。
5.课堂小结
5.1学生谈谈对本节课的学习感受。
四、板书设计
课题：《翠鸟》
1.生字词：
翠、鸟、羽毛、翠绿、活泼、美丽、捕食、鱼
《翠鸟》说课稿
《翠鸟》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《翠鸟》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《翠鸟》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。作者通过对翠鸟外形、动作的细致观察和描写，展现了翠鸟的美丽和可爱，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也激发了学生对大自然中鸟类的关注和热爱。
这篇课文语言生动，用词准确，描写细致，是学生学习语言、积累语言、提高写作能力的良好范例。
二、说学情
三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。但他们对于一些较为抽象的词语和句子的理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。同时，这个年龄段的学生好奇心强，对大自然充满了向往和热爱，对于翠鸟这种美丽的小鸟会产生浓厚的兴趣。 三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
（3）理解课文内容，了解翠鸟的外形和动作特点。
2、 过程与方法目标
（1）通过朗读、想象、观察等方式，感受翠鸟的美丽和可爱。
（2）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的写作能力。
3、 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
四、说教学重难点
教学重点：
1、 理解课文内容，了解翠鸟的外形和动作特点。 2、 学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学难点：
体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。
五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：
三年级语文《翠鸟》的教案
三年级语文《翠鸟》的教案
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的环保意识。
教学重点：
1. 生字的认读和书写。
2. 理解课文内容，体会翠鸟的特点。
教学难点：
1. 生字的认读和书写。
2. 理解课文中的修辞手法和描写手法。
教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察课件或黑板上的翠鸟图片，引起学生对翠鸟的兴趣。
2. 教师简要介绍翠鸟的特点，如外形、生活习性等。 二、朗读课文（10分钟）
1. 学生自读课文，注意生字的读音。
2. 教师巡回指导，纠正学生的读音错误。
3. 学生相互交流，分享对课文的理解和感受。
三、学习生字（10分钟）
1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组进行生字接龙游戏，巩固记忆。
3. 教师选取重点生字，讲解字义和书写。
四、理解课文（10分钟）
1. 教师引导学生概括课文的主要内容，如翠鸟的外形、生活习性等。
2. 学生讨论翠鸟的特点，如美丽、机灵等。
3. 教师通过提问，引导学生深入理解课文内容，如翠鸟的生活环境、习性等。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，如对翠鸟的喜爱、对大自然的敬畏等。
3. 教师提出拓展性问题，如“你还知道哪些关于翠鸟的知识？”引导学生进行思考和探究。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，掌握生字的读音和书写。在理解课文内容的过程中，学生能够体会到翠鸟的特点，并能够运用课文中的描述手法进行表达。学生在小组合作、讨论的过程中，培养了主动探究、积极思考的能力。在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。但在生字的学习方面，可以进一步加强学生的认读和书写能力。在今后的教学中，教师应更加注重学生的阅读理解能力的培养，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
人教版三年级语文下《翠鸟》原文及教学设计
1 人教课标版三年级下册第5课
《翠鸟》原文及教学设计
原文：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学设计
一、教材分析：
《翠鸟》是人教版小学语文教材三年级下册的一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。教学这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
二、教学目标：
1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。
3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、教学重点：
三年级人教版语文翠鸟课文
三年级人教版语文翠鸟课文
三年级人教版语文翠鸟课文
《翠鸟》是北师大教材六年制第六册第四单元的第一篇课文，抒发了热爱大自然、热爱家乡的情感。下面由出的三年级人教版语文翠鸟课文，一起来看看吧。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好消除了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第5课。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，非常惹人喜欢。孩子们也喜欢这样得意的小鸟。想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们消除了念头，把翠鸟看作了朋友。课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
本班学生对阅读有比较浓重的兴趣，对阅读内容也有一定的评价才能。本课的.教学内容与我们农村孩子的生活经历非常贴近，少数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩，但多数孩子具有一定的环境保护意识，不危害有益的虫鸟。
（1）读书法。小学语文教学识字、字词、字句、朗读、背诵训练是重点，采用以读为主的方法可以做到读中熟字、读中解词、读中学句、读中悟情。
课文翠鸟原文
第1页（共2页） 课文《翠鸟》原文
《翠鸟》是当代著名作家菁莽写作的一篇散文，目前入选人教版小学语文三年级下册教材，是第5课的课文。下边整理分享这篇课文及其分段主题。
翠鸟
菁莽
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【课文分段】
课文包括5个自然段，按内容可以分为三部分，下边是具体分段情况：
第一部分（第1自然段）：概括描写了翠鸟的外形特点。
第二部分（第2-3自然段）：突出描写了翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。
第三部分（第4-5自然段）：描写了翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。
【课文主题】
《翠鸟》这篇课文主要描写了翠鸟的生活习性和特点，描绘了它第2页（共2页） 们美丽的羽毛、优雅的飞行姿态以及善于捕鱼的特点，表达了作者对大自然的热爱和对保护鸟类生态环境的呼吁。