二年级下册音乐教案-8 《新疆是个好地方》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《新疆是个好地方》教学设计
教学目标：1能用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐手器手鼓，了解感受切分节奏。
2学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，能为歌曲伴舞，培养学生的表现能力。 3通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，了解新疆的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。
教学重点：1感受新疆民歌的风格特点，体验新疆风土人情。
2正确流利、有感情的演唱歌曲，抒发对新疆的赞美之情。
3初步掌握音乐中的切分节奏。
教学过程：
一、创设情境
师：欢迎来到我的音乐课堂，今天老师带领同学们要去一个神秘而美丽的地方，你们想与我同行吗？（想）
师：老师带来了这个地方的音乐和舞蹈，同学们边听边思考，想一想这个地方到底是哪里呢？（新疆）
师：你们是怎么猜到的呢？（衣服、舞蹈等）
师：同学们观察的可真仔细，新疆不仅有漂亮的服饰、优美的舞蹈，还有迷人的风景，让我们一起欣赏新疆的风光吧！
师：新疆地处我国的西北边疆，那里风光壮美、物产丰富，自古就有“歌舞之乡”的美称，那里居住着许多少数民族，但其中最有名的就是维吾尔族了，维吾尔族的人民热情好客、能歌善舞，你们看新疆的小朋友正在唱着家乡的歌曲欢迎我们呢！
二、体验新疆的基本节奏
1、认识手鼓，感受音色
师：小朋友热情的歌声引来了一位维吾尔族大叔，你们看看他是谁？（阿凡提） 师：阿凡提大叔还带来了新疆传统的打击乐器“手鼓”，你们听一听，它的声音是怎样的？
师：是短促响亮的？还是连贯悠长的？
师：正因为有了短促响亮的鼓声，才更能体现新疆音乐欢快的节奏，表达新疆人民热情奔放的性格。
2、感受新疆基本节奏
师：同学们听一听，老师是怎样敲击的？(教师示范，找学生模仿)
师：真棒！这就是新疆音乐中很有特色的节奏-----切分节奏.
我们一起读一读拍一拍吧!
游戏：请你像我这样做。
师：请你像我这样做，拍手 X X X I X X II
我就像你这样做 ，拍手X X X I X X II…….
师：同学们打的真整齐，阿凡提大叔夸赞你们”亚克西”,维吾尔族语言中的”亚克西”就是真棒的意思.
三、学习歌曲
师：阿凡提大叔作为土生土长的新疆人，对新疆是最熟悉的了。今天我们就请他带我们到新疆最有特色的地方逛一逛吧！
师：阿凡提为我们准备了三条路线。每一条路线的背面，都藏有他留给我们的任务。只有完成任务我们才能继续前进。你们有信心吗？
师：让我们跟着他出发吧。
师：新疆的风景太壮观了！老师这里有一首夸赞新疆的歌谣，你们听！
师：同学们也来模仿老师夸一夸新疆吧。 师:我们看一看第二条路线后面有什么迷人的景色呢？
师：新疆真是处处有风景，处处有花香。让我们在这美丽的风景下做个游戏好不好？
模仿老师的节奏回答问题：
什么地方的苹果甜又大乃？ 伊犁河的…..
什么地方的葡萄把名扬？ 吐鲁番的……
什么地方的风景赛江南？ 果子沟的……
黑压压什么压山岗？ 黑压压森林满山岗……
师：阿凡提给你们点个赞。真是太聪明了，他决定带你们到第3条路线去寻找宝藏。
师：原来阿凡提带我们来到了阿勒泰和和田，传说阿勒泰有72条沟，沟沟都有黄金。和田自古就盛产玉石而闻名中外，和田的玉石更漂亮。我们的新疆可真是样样都有的富饶之地。不得不说新疆是个好地方。
2、初步感受歌曲，感受情绪。
师：听！新疆小朋友正唱着欢快的歌曲来夸赞家乡呢！
师：新疆小朋友在夸赞家乡时带有怎样的一种感情呢?
师：让我们也带着自豪， 高兴的情绪把歌词加进去，跟着老师的琴声唱起来吧!
1、演双簧
2、师生对唱
3、齐唱 师：新疆是我们祖用的一部分，我们为祖国拥有这么神奇美丽的地方而自豪。让我们像新疆小朋友一样，自豪的歌唱美丽的新疆。请同学们挺起你的小胸膛，随伴奏完整唱一遍。
五、拓展教学
1、了解新疆美食
师：阿凡提大叔听了大家的演唱，高兴的胡子都翘起来了，特意为你们准备了好吃的。你们猜猜是什么？（羊肉串）
师：他不仅为我们准备了羊肉串，还有许多新疆的美食，我们应该对他说什么？（谢谢）
1、学说新疆话
师：阿凡提大叔是维吾尔族人，我们用维吾尔族语言来说谢谢吧!
师：谢谢他为我们准备了美食，也要谢谢他带领我们认识新疆。该说再见了，让我们用维吾尔语言和他说再见吧！
六、结束小结
师：我们今天欣赏了新疆壮美的风景，学习了新疆欢快的歌曲，还了解了新疆的美食。,其实新疆还有许多的民族文化，在以后的学习中我们将去了解和学习。最后，让我们再唱起欢快的歌曲和新疆说再见吧!
二年级下册音乐教学设计《8 新疆舞曲 》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教学设计《8 新疆舞曲 》人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《8 新疆舞曲》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以新疆民歌为基础，采用了典型的维吾尔族舞蹈节奏，富有特色。歌曲旋律优美，节奏欢快，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们。此外，学生对新疆音乐的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标
1. 让学生了解和感受新疆的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
2. 能够用正确的节奏和音高演唱《8 新疆舞曲》。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱和审美能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：能够用正确的节奏和音高演唱《8 新疆舞曲》。
2. 教学难点：歌曲中新疆特色节奏的把握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置新疆舞会的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
六. 教学准备
1. 教学课件：新疆舞会情境图片、歌词、五线谱等。
2. 音响设备：播放《8 新疆舞曲》的音频。
3. 乐器：手鼓、铃鼓等新疆特色乐器。
4. 教学挂图：五线谱、节奏图。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示新疆舞会情境，引导学生谈论对新疆的了解，激发学生的学习兴趣。同时，为学生介绍新疆的音乐特点，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现（5分钟）
教师播放《8 新疆舞曲》的音频，让学生初步感受新疆音乐的风格。随后，展示歌曲的五线谱和节奏图，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3. 操练（10分钟）
二年级下册音乐教案第八单元《新疆是个好地方》人音版(简谱)
《新疆是个好地方》教学设计
（唱歌）
一、作品分析
《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，2/4拍，民族五声调式。歌曲主要描绘了新疆的风光、美景，曲中唱到了新疆各地的特产，吐鲁番的葡萄、伊犁河的苹果、和田的玉石等等。在很短小的四个乐句中描绘出新疆是个好地方。旋律中拥有切分节奏、附点节奏，有浓郁的维吾尔族歌曲风格。由于歌词量较大，词谱对应复杂，在本课教学中作为重点。
二、教学目标
1. 能够体会歌曲欢快活泼的情绪，体会新疆的美。
2. 通过演唱了解歌曲内容，并能够准确、有感情地演唱歌曲。
3. 歌曲中一字多音的位置能演唱准确。
三、教学重、难点
教学重点：能够运用自信的声音，准确演唱歌曲。
教学难点：能够准确演唱歌曲中一字多音的位置。
四、教学过程
（一）导入
活动1.1简单了解新疆，揭示课题
教师引导学生观察图片，并提出问题：我们来到了哪里？
教师语言：同学们，你们好。看，这是一架即将要从北京起飞的小飞机，它要去哪里呢？让我们一起跟随它去看看吧。
（播放小飞机飞行动画范唱音乐响起）
教师总结：原来它把我们带到了美丽的新疆。新疆位于我国西北地区，风景优美，盛产葡萄和哈密瓜，这里的人们能歌善舞。
今天我们要学习的歌曲就叫做《新疆是个好地方》。
（课件出示课题）
（二）学习歌曲
活动2.1 了解内容 ，体会情绪
一起来听听歌曲，听听这首歌曲的情绪是什么，歌曲中都唱了什么内容。 教师总结：歌曲的情绪是欢快活泼的。曲中介绍了新疆美丽的风景，盛产的瓜果，新疆的特产。让我们感觉到新疆是个好地方。
活动2.2 学习歌曲旋律
请你和老师一起学习歌曲的旋律吧。
老师演唱一句，你来模仿一句。
教师语言：请你注意这里的节奏，请你听老师再演唱一次，你也来尝试演唱一次吧。
（点击动画橙色画框提示切分节奏）
（三）学唱歌曲，感受歌曲
活动3.1教师引导学生有节奏地读第一段歌词
教师语言：请你和老师一起来认识第一段歌词。
人音版音乐二年级下册第8课演唱《新疆是个好地方》教案3
《新疆是个好地方》教案
教学目标
1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。
教学重点和难点：
１、歌词的读法及演唱技巧。
２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。
３、歌曲的情感教学。
教学过程：
一、创设情境，引入新疆：
１、组织学生进教室。
２、听《新疆是个好地方》的演唱。
这首歌好象把我们带到了一个什么地方？
（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。）
二、体验新疆的基本节奏：
1、教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏）
老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？
学生说
出示 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。
2、拍念新疆节奏：
师生接拍：（师）x x x | (生) x x | (师) x x x | (生) x x x x |
生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听
听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）
3、节奏填词
（１）老师表扬：x x x | x x |
小 朋 友 真 棒
学生编词：各自编 老师送词：x x x | x x |
富 饶 的 花 园
咱 们 的 新 疆
（２）老师又表扬了：x x x | x x x x | x —| x 0
人音版音乐二年级下册第8课演唱《新疆是个好地方》教案2
《新疆是个好地方》教案
学习目标
1．知识目标：利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格。
2．技能目标：指导学生用欢快、活泼的声音演唱，感受新疆音乐风格。
3．情感目标：通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲. 培养学生对民族音乐的热爱。
教学重点
歌曲中X X X | X X ||节奏的掌握
教学难点
有感情演唱歌曲，歌曲的每个字要唱清楚，因为这首歌曲是一首填词歌曲，所以有的字不太好唱，另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。
教学过程
一、舞蹈导入
师：同学们看老师今天给大家带来什么礼物了？（出示新疆帽）。
生：新疆帽。
师：对，是很有特点的新疆帽子。想欣赏老师带来的一段新疆舞吗？感兴趣的同学和老师一起舞起来。
生：想。
师：舞蹈（放录音）
二、节奏训练
师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听，（出示铃鼓）你们知道它叫什么鼓吗？
生：手敲鼓，铃鼓„„
师：铃鼓是新疆的打击乐器，每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞，听，他们是怎么敲击乐器的？（出示课件、随录音敲击节奏）。你听出他们是怎样敲的吗？
生：模仿，再随录音完整打节奏。
师：新疆的乐曲节奏很有特点，听听这个节奏有什么特点？（出示课件、切分节奏）哼唱打节奏。节奏有什么特点？
生：模仿节奏，中间音长，而且强。
师：这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。一起来试试吧。（哼唱打节奏。）
生：节奏练习。再随音乐打切分节奏。
师：（出示课件乐谱）哼唱旋律，找找在乐谱上什么位置用到了切分节奏？（红颜色部分）试着敲一敲。 生：找到切分节奏，边哼唱边敲击节奏。
师：这个旋律好听吗？不但旋律好听，还有我们非常熟悉的字母谱。你认识他们吗？说一说。
生：d r m s l
师：轻声范唱字母谱。强调附点音符唱法。
生：模唱、接唱。
三、熟悉歌词
师：同学们，新疆的音乐好听吗？让我们走进新疆一起去新疆感受一番吧！（课件 风貌 器乐曲《掀起你的盖头来》 歌词介绍）：新疆是个美丽的地方，那里有秀丽的天山，终年积雪，但是植物却非常茂盛。富饶的花园瓜果飘香，肥沃的草原牛羊肥壮。伊犁河素有“苹果之乡”的美称，那的苹果甜又大，是新疆著名的苹果产地。吐鲁番，这里盛产葡萄，是名副其实的“葡萄王国”。果子沟，风景秀丽，历来被视为新疆的名胜之地。给游人带来了美的享受。新疆不但风景秀丽，瓜果遍地，它还是个自然资源极其丰富的地方，给大家介绍两个地方，阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世，那里的景色也像金子般靓丽、和田是产玉石的宝地，和田玉质地细腻，晶莹美丽。
人音版-音乐-二年级下册-《新疆是个好地方》教学设计
音乐-打印版
《新疆是个好地方》教学设计
教学目标：
认知目标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。
能力目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，创新能力。
情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
学情分析：
《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我紧紧抓住带领学生旅游观光这条主线，设置了相关的音乐情感，由大家熟知的新疆阿凡提大叔带领大家“走进新疆”、“感受学习新疆特点的节奏型”“学跳新疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。
教学重点：
准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。
教学难点：
切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。
教学过程：
教学活动
活动1【导入】初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。
1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。
2、礼节问候。
师：从老师今天的服饰上和刚刚听到的那段欢快活泼的音乐中，能感受出是我国哪个地音乐-打印版
区的风格吗？师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。
二年级下册音乐教案-8 《新疆舞曲第一号》 ︳人音版 (五线谱)
二年级下册 第八课 新疆好 欣赏
《新疆舞曲第一号》教学设计
教学内容：欣赏《新疆舞曲第一号》
教学目标：1、引导学生听辨《新疆舞曲第一号》音乐体裁，音乐速度变化，体验音乐情绪，了解本首乐曲的结构形式。
2、初步感受《新疆舞曲第一号》主题出现的顺序，听辨主题音乐音区变化，并引导学生用动作表现出来。
3、引导学生画旋律线体验音乐节奏和情绪。
教学重点：听辨主题旋律音区变化。
教学难点：听辨主题旋律在不同音区出现的顺序并用动作表现出来。
教学准备：教科书、钢琴、多媒体、打击乐器、水果图片
一、组织教学：
二、导入：
1、乐曲体裁听辨
师：欢迎孩子们来到音乐课堂，老师给孩子们带来了几段音乐，请你说出听到这些音乐想做什么？用动作表示出来。
（舒伯特《摇篮曲》、《运动员进行曲》、《新疆舞曲第一号》）
（听第一首音乐）
师：你来说
生：
师：你们的音乐感知能力真不错！这是一首优美轻柔的摇篮曲，用来哄宝宝睡觉再合适不过了。
（听第二首音乐）
生：
师：一起告诉我，你想做什么？对了，这首音乐坚定有力，是一首进行曲。
（听第三首音乐）
生：
师：你能用动作表现吗？你的舞姿真优美！请坐下。这首音乐，旋律活泼，是一首舞曲，老师一听也想跟着跳舞了。
2、音乐风格听辨 师：考考你们，你觉得老师表演的这个舞蹈是哪个地方的？
生：
师：同意的举手？你的音乐感知能力真棒。刚刚我们听到的是一首具有新疆风格的舞曲。
三、新课学习
1、揭示课题
（1）乐曲及作曲家简介
师：这首乐曲叫《新疆舞曲第一号》，是丁善德爷爷将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合创作的。丁善德爷爷是我国著名的作曲家，我们曾欣赏过他创作的钢琴曲《跳绳》，以后我们还要欣赏到他写的《捉迷藏》。丁善德爷爷一共创作了两首《新疆舞曲》，今天我们要欣赏的是其中的第一首。
新疆舞曲具有节奏活泼鲜明，旋律曲折细腻，优美动听的特点。
（2）学习舞蹈动作
师：新疆也被誉为“瓜果之乡”，那里盛产我们喜欢的葡萄、哈密瓜、石榴等。让我们跳起欢乐的舞蹈区采摘水果吧！全体起立！
二年级音乐下册 第8课 演唱《新疆是个好地方》教案1 人音版
《新疆是个好地方》教案
教学目标
1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。
教学重点和难点：
１、歌词的读法及演唱技巧。
２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。
３、歌曲的情感教学。
教学过程：
一、创设情境，引入新疆：
１、组织学生进教室。
２、听《新疆是个好地方》的演唱。
这首歌好象把我们带到了一个什么地方？
（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。）
二、体验新疆的基本节奏：
1、教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏）
老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？
学生说
出示 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。
2、拍念新疆节奏：
师生接拍：（师）x x x | (生) x x | (师) x x x | (生) x x x x |
生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听
听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）
3、节奏填词
（１）老师表扬：x x x | x x |
小 朋 友 真 棒
学生编词：各自编
老师送词：x x x | x x |
富 饶 的 花 园 咱 们 的 新 疆
（２）老师又表扬了：x x x | x x x x | x —| x 0
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》 人音版 (3)
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》 人音版 (3)
一. 教材分析
《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。然而，部分学生可能对新疆的文化和地理知识了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解新疆的风土人情，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱《新疆是个好地方》，感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
2. 通过学习歌曲，使学生了解新疆的地理、文化特点，增强对多元文化的认识和尊重。
3. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和旋律。
2. 了解新疆的地理、文化特点。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解新疆的美丽风光和民族文化。
2. 互动教学法：引导学生通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对新疆的认识和感受。
3. 欣赏教学法：让学生欣赏优秀的新疆音乐作品，提高他们对音乐的审美能力。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学资源：展示新疆的美丽风光和民族文化。
2. 音乐器材：钢琴、吉他等。 3. 教学课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频资料，展示新疆的美丽风光和民族文化，引导学生产生对新疆的兴趣和好奇心。
2. 呈现（5分钟）
教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
3. 操练（10分钟）
引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4. 巩固（5分钟）
让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
二年级音乐下册第八课新疆好
企石镇江南小学——电子备课（表格）
主备人： 肖洁瑶 参备人员：
备课时间： 2014.2 地 点：
教学内容 第八课 新疆好
教学目标 1.能用活泼、自然有弹性声音演唱《新疆是个好地方》，和《我爱雪莲花》，并能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
2.能随歌曲《新疆好》的内容，用新疆舞的动作跳一跳，能选择适合的动作来表现三段不同民族的音乐。
3.能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》伴奏。
4.认识反复记号，并能在实践中正确使用。
教学重点 1.能用活泼、自然有弹性声音演唱《新疆是个好地方》，和《我爱雪莲花》，并能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
教学难点 2.能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》伴奏。
3.认识反复记号，并能在实践中正确使用。
教学准备 钢琴，教学光盘
计划课时 4课时 企石镇江南小学——电子备课（表格）
教学流程
第一课时
一、教学安排
1．表演歌曲《新疆是个好地方》。
2．聆听乐曲《新疆好》。
二、教学过程
（一）表演歌曲《新疆是个好地方》
1．导入，播放一段新疆舞蹈视频
（1）问：同学认识视频里的小男生吗？他叫什么名字？
生：……
（2）揭示地名（新疆）和节奏型。（另附有卡纸）
x.x xx| x x ‖
x.x xx| x xo‖
x.x xx| x –‖
x x x| xx x‖
（3） 练声：1.2 34|5 5O|1.2 34|5 –‖
2．学习节奏型环节
（1）展示出要学习的节奏型（准备好的卡纸）
（2）用Da教学生念节奏型
（3）师用拍手的方式或唱的方式呈现节奏，让学生来找一找，加强印象
（4）学生互动，学生之间来猜猜、找找
3．学唱环节
（1）同学们真棒，这些节奏型在新疆的歌曲中是很常用的，接下来我们要来学习新疆小朋友最喜欢的一首歌《新疆是个好地方》。首先，我们先去新疆观光一番（播放ppt）。
二年级下册音乐教案《8 新疆是个好地方 》人音版 (五线谱) (2)
二年级下册音乐教案《8 新疆是个好地方 》人音版 （五线谱） (2)
一. 教材分析
《8 新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课主要介绍新疆的音乐特色，通过学习这首歌曲，让学生了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的独特魅力。歌曲节奏欢快，旋律优美，富有浓厚的地域特色。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如五线谱的识谱、简单的节奏练习等。但部分学生可能对新疆的音乐特色了解不深，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标
1. 让学生了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的独特魅力。
2. 能够熟练地演唱歌曲《8 新疆是个好地方》。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和地域文化认同感。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握。
2. 对新疆音乐特色的理解和感受。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解新疆的风土人情，感受音乐与地域文化的关联。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：分组进行节奏和旋律的练习，培养学生的团队协作能力。
4. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 音乐播放设备。
3. 五线谱教材。
4. 钢琴或其他键盘乐器。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频介绍新疆的风土人情，引导学生对新疆产生兴趣，从而引入本节课的学习内容。
2. 呈现（5分钟）
教师播放歌曲《8 新疆是个好地方》，让学生初步感受新疆音乐的独特魅力。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，重点讲解一些特殊节奏和音准的掌握方法。
4. 巩固（10分钟）
学生分组进行练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生欣赏其他新疆音乐作品，让学生进一步感受新疆音乐的丰富多样性。