二年级音乐下册 新疆是个好地方 1说课稿 人音版
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新疆是个好地方
大家好！今天我说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐第四
册第十课《新疆是个好地方》。
这是一首维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活
泼,明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动历数了美丽的风光和富饶的物产,抒发了
维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色,是一首集思想性、
艺术性于一体的优美民歌。
根据教材内容和新课标的要求,考虑到二年级学生以形象思维为主,好奇、爱动、模仿力强,
嗓音自然,形体灵活等身体的特点,我确定本节课教学目标如下：
1.情感、态度价值观目标：了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
2.过程与方法目标：通过聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学唱歌曲。
3.知识与技能目标：通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力,
提高审美素质。
其中,理解和演唱歌曲是本课教学的重点,而根据歌词内容、情绪特点即兴表演动作还要具
有民族特色,需要在理解的基础上,经过学生模仿、想象、创造才能完成，因此是本课教学的难点。
为了突出重点,突破难点,我采用的主要教学方法有：情境法、示范法、讨论探寻法、听唱法和表演
法。学生通过感受体验、唱唱动动等主体性活动,理解和表现歌曲的艺术形象。为了增强教学的趣
味性和直观性,我采用了电脑课件辅助教学。
为了全面达成教学目标,教好本课,我设计了以下三个环节：
第一环节：感受体验
1.组织学生做“请你跟我这样做”的节奏游戏。我设置了三条节奏，层层递进，将新疆的基本节奏
贯穿其中，为教授歌曲奠定了节奏基础。
2.借用一个谜语，即“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”，
谜底是葡萄，引出设问，即“同学们，你知道我国的哪个地方盛产葡萄吗？”，从而引出本节课的
主题——新疆。
3.结合课件就新疆的地理位置整体概貌做简单介绍,接着和学生一起讨论新疆的风光、特色和美丽
景色。并通过播放课件的形式让学生对以上内容有直观的感受,拓展学生视野,激发学生了解新疆的
学习兴趣。
第二环节：唱唱动动
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在这一环节中,我结合以上学生了解到的知识进行导入：新疆是个好地方,新疆的风景很迷
人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌谱)在美丽的天山脚下,世世代代居住着能歌善
舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿,表达了对家乡的热爱。下面,我们就来学习一
首维吾尔族民歌〈新疆是个好地方〉(板书课题)这样设计导入,力求用生动的语言拨动学生情感的
心弦,增强了民族意识和爱国主义情感,为下一步学唱歌曲奠定了认知和情感基础,使学唱歌曲成为
学生的心理需要。
理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格,是本课的重点。按照学生的认知规律,遵循感知与理
解相结合的原则,我分三步进行教学：
第一步：整体感知
首先,我播放录音让学生感受歌曲的节奏和旋律特点,为学唱歌曲做好铺垫。
然后我让学生有感情的朗读歌词,交流对歌词的理解,解决学生对歌词的质疑。最后,我分句教唱歌
曲完成对歌曲的感知。
第二步：逐段分析理解
《新疆是个好地方》这首歌表现了天山南北富饶的物产和迷人的风光。
第一段,我先进行范唱，让学生找出歌词讲述的三处美景，并结合课件的图片加深对第一段的了
解。在此基础上引导学生边理解边有重点的学唱,提示呼吸方法和切分节奏的唱法。再次,播放范唱
带,让学生在对比中发现自己演唱的不足。通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,采用有弹性
的声音演唱这一段。
第二段，我根据二年级学生爱听故事的特点，请新疆朋友阿凡提做导游，介绍第二段歌词的内容，
并采用了“找朋友”的方式便于同学们记忆歌词中出示的难记的地名。 然后用听唱法学会歌曲。
第三段，采用了讨论探寻法，启发学生从2/4拍子有感情的朗诵歌词中找出新疆的两样珍宝。从而
抓住第三段的灵魂。
在这一步中,教学设计力求打破以往歌曲教学重教师分析轻学生领悟的旧模式,重视学生的情
感体验,让全体学生参与对歌曲艺术处理的全过程,为下一步即兴表演铺路架桥。
第三步：即兴表演
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,音乐以其自身的思想性、艺术性、
实践性等特点在提高学生的整体素质方面具有得天独厚的优越条件。为了让学生的表演具有民族风
格,我请学舞蹈的同学展示了一段新疆舞，激起学生学习的兴趣。然后我又教授了几个新疆舞的基
本动作。如：单手礼、托帽式、平开式和左右移肩式等。通过动作表现歌曲的情绪、风格,在表演
3
实践中加深对歌曲的理解,符合学生的认知规律。我从动作、表情等方面进行指导,并给予充分的肯
定和赞扬,让学生体验成功的快乐。最后师生集体随音乐进行表演,力求让学生受到美的熏陶,使他
们的想象力和创造力得以发挥。
第三环节：课堂小结 升华情感
为了使学生产生言有尽、兴正浓的美好感觉,我是这样设计结束语的：一曲《新疆是个好地
方》唱出了人们对新疆的赞美,表达了人们对美好生活的热爱。通过这次新疆行,小朋友们有什么收
获呢?学生可以自由回答：新疆是个好地方,想宣传新疆等。教师小结：愿我们的理想都能实现愿这
次新疆行给小朋友留下美好的回忆,愿更多的人们了解新疆、热爱新疆。我的说课到此结束。谢
谢！
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》 ︳人音版 (五线谱)
《新疆是个好地方》教学设计 教学内容：二年级下册第八课《新疆是个好地方》 教学目标： 1、 通过本课的学习能感受新疆歌曲的风格 2、 通过本课的学习能够有感情地演唱歌曲 3、 结合歌曲内容，为歌曲编创舞蹈动作 4、 乐器进课堂。 教学重点： 用欢快的歌声演唱歌曲 教学难点： 切分节奏以及附点节奏的准确运用
一、 照镜子游戏 每个小朋友都照过镜子！接下来让我们一起玩照镜子的游戏吧！老师做什么动作你也来！镜面节奏模仿！开始前有一个口令必须听好！ （设计理念：通过游戏，让学生在轻松的环境下做好歌唱的状态以及对歌曲节奏的初步接触，为节奏教学做好铺垫）
二、导入（情境导入） （1） 气息练习 开摩托车欣赏沿路美景。 (2)练声曲： 找主干音唱一唱 5 - | 6 - | 3 - | 2 1||
（介绍五声调) (设计意图：通过让学生找出歌曲的骨干音，在寻找的过程中对今天学唱的歌谱有个初步的认识，并了解我们中国的五声调式这一知识点) （3）节奏练习 师：新疆的姑娘。用她们特殊的方式来欢迎大家！听！
(X X X | X X X X | X - |X 0 || 小朋友 欢迎你们呀！ 我来了 美丽的新疆！ （4）聆听感受歌曲 歌曲的情绪是怎样的？歌词中唱了哪些内容呢？（播放歌曲，感受歌曲） 三、视唱歌谱 (设计理念：通过设置关卡，激发孩子们主动学习以达到学会唱歌谱的目的)
四、完整地教唱 （1）学唱第一段歌词。（重点解决难点节奏） （2）学唱第二段歌词
（教唱中引导学生用正确的歌唱状态演唱） （设计理念，通过师教生学的方式，代入歌词，准确地接触歌曲，歌曲中一字多音、节分节奏出现的很多，通过教师示范唱生模仿的环节易化了乐句的演唱，引导学生去感受歌曲的意境，让孩子们演唱情绪更加强烈兴奋） 五、乐器进课堂（铃鼓、串铃、打棒） 铃鼓（X X X X X ） 串铃（X- X - ） 打棒（X 0 X 0） (为歌曲伴奏)
二年级下册音乐教案-新疆是个好地人音版
《新疆是个好地方》教案学习目标1．知识目标：利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格。
2．技能目标：指导学生用欢快、活泼的声音演唱，感受新疆音乐风格。
3．情感目标：通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲. 培养学生对民族音乐的热爱。
教学重点歌曲中X X X | X X ||节奏的掌握教学难点有感情演唱歌曲，歌曲的每个字要唱清楚，因为这首歌曲是一首填词歌曲，所以有的字不太好唱，另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。
教学过程一、舞蹈导入师：同学们看老师今天给大家带来什么礼物了？（出示新疆帽）。
生：新疆帽。
师：对，是很有特点的新疆帽子。
想欣赏老师带来的一段新疆舞吗？感兴趣的同学和老师一起舞起来。
生：想。
师：舞蹈（放录音）二、节奏训练师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听，（出示铃鼓）你们知道它叫什么鼓吗？生：手敲鼓，铃鼓……师：铃鼓是新疆的打击乐器，每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞，听，他们是怎么敲击乐器的？（出示课件、随录音敲击节奏）。
你听出他们是怎样敲的吗？生：模仿，再随录音完整打节奏。
师：新疆的乐曲节奏很有特点，听听这个节奏有什么特点？（出示课件、切分节奏）哼唱打节奏。
节奏有什么特点？生：模仿节奏，中间音长，而且强。
师：这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。
一起来试试吧。
（哼唱打节奏。
）生：节奏练习。
再随音乐打切分节奏。
师：（出示课件乐谱）哼唱旋律，找找在乐谱上什么位置用到了切分节奏？（红颜色部分）试着敲一敲。
生：找到切分节奏，边哼唱边敲击节奏。
师：这个旋律好听吗？不但旋律好听，还有我们非常熟悉的字母谱。
你认识他们吗？说一说。
生：d r m s l师：轻声范唱字母谱。
强调附点音符唱法。
生：模唱、接唱。
三、熟悉歌词师：同学们，新疆的音乐好听吗？让我们走进新疆一起去新疆感受一番吧！（课件风貌器乐曲《掀起你的盖头来》歌词介绍）：新疆是个美丽的地方，那里有秀丽的天山，终年积雪，但是植物却非常茂盛。
二年级下册音乐教案第八单元《新疆是个好地方》人音版(简谱)
《新疆是个好地方》教学设计（唱歌）一、作品分析《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，2/4拍，民族五声调式。
歌曲主要描绘了新疆的风光、美景，曲中唱到了新疆各地的特产，吐鲁番的葡萄、伊犁河的苹果、和田的玉石等等。
在很短小的四个乐句中描绘出新疆是个好地方。
旋律中拥有切分节奏、附点节奏，有浓郁的维吾尔族歌曲风格。
由于歌词量较大，词谱对应复杂，在本课教学中作为重点。
二、教学目标1. 能够体会歌曲欢快活泼的情绪，体会新疆的美。
2. 通过演唱了解歌曲内容，并能够准确、有感情地演唱歌曲。
3. 歌曲中一字多音的位置能演唱准确。
三、教学重、难点教学重点：能够运用自信的声音，准确演唱歌曲。
教学难点：能够准确演唱歌曲中一字多音的位置。
四、教学过程（一）导入活动1.1简单了解新疆，揭示课题教师引导学生观察图片，并提出问题：我们来到了哪里？教师语言：同学们，你们好。
看，这是一架即将要从北京起飞的小飞机，它要去哪里呢？让我们一起跟随它去看看吧。
（播放小飞机飞行动画范唱音乐响起）教师总结：原来它把我们带到了美丽的新疆。
新疆位于我国西北地区，风景优美，盛产葡萄和哈密瓜，这里的人们能歌善舞。
今天我们要学习的歌曲就叫做《新疆是个好地方》。
（课件出示课题）（二）学习歌曲活动2.1 了解内容，体会情绪一起来听听歌曲，听听这首歌曲的情绪是什么，歌曲中都唱了什么内容。
教师总结：歌曲的情绪是欢快活泼的。
曲中介绍了新疆美丽的风景，盛产的瓜果，新疆的特产。
让我们感觉到新疆是个好地方。
活动2.2 学习歌曲旋律请你和老师一起学习歌曲的旋律吧。
老师演唱一句，你来模仿一句。
教师语言：请你注意这里的节奏，请你听老师再演唱一次，你也来尝试演唱一次吧。
（点击动画橙色画框提示切分节奏）（三）学唱歌曲，感受歌曲活动3.1教师引导学生有节奏地读第一段歌词教师语言：请你和老师一起来认识第一段歌词。
教师教唱歌曲第一段，教师示范第一段每一句，学生学唱。
活动3.2学习第二、三段歌词教师语言：请你来听听第二段音乐都唱到了什么？歌中唱到了很多新疆盛产的水果，让我们从歌词中来找一找吧。
人音版-音乐-二年级下册-《新疆是个好地方》教学设计
《新疆是个好地方》教学设计教学目标：认知目标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。
能力目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，创新能力。
情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
学情分析：《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。
乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。
歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我紧紧抓住带领学生旅游观光这条主线，设置了相关的音乐情感，由大家熟知的新疆阿凡提大叔带领大家“走进新疆”、“感受学习新疆特点的节奏型”“学跳新疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。
在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。
教学重点：准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。
教学难点：切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。
教学过程：教学活动活动1【导入】初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。
1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。
2、礼节问候。
师：从老师今天的服饰上和刚刚听到的那段欢快活泼的音乐中，能感受出是我国哪个地区的风格吗？师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。
师：今天有老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。
人音版音乐二下《新疆是个好地方》教案
二年级下册第七课美丽的新疆教学案例单位：临沂聚才小学执教者：司秀红美丽的新疆教学目标：（一）、情感目标：通过欣赏乐曲《新疆是个好地方》，感受音乐活泼欢快的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
（二）行为与能力目标：1、初步掌握新疆音乐的基本节奏，认识几种特色乐器。
2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地哼唱新疆民歌。
（三）拓展目标：1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、小组合作，选择合适的伴奏型用打击乐为歌曲伴奏，增强学生的创造力和表现力。
教学重点：通过欣赏、哼唱、节奏、舞蹈的学习，充分感受新疆音乐的风格。
教学难点：通过打击乐器的合奏，体会为歌曲伴奏的乐趣。
教学过程：一、音乐律动：同学们，我们快乐的四十分钟音乐课开始了，让我们动起来吧。
（背景音乐《音乐小屋》）二、导入：1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位神秘的人物，你们看看他是谁？（阿凡提配音）原来是聪明智慧的阿凡提，他跟我们打起了招呼：同学们，亚克西,哪位同学知道“亚克西是什么意思？”师：在维吾尔语中“亚克西”就是“好”的意思。
大家想不想跟阿凡提打个招呼，认识这位新朋友呢？阿凡提让我告诉大家“听说我们班的同学也都很聪明，接下来请大家学着用我们维吾尔族的方式来问好吧！2、节奏练习：黑板上这条节奏的前半部分，叫做切分节奏，是我们维吾尔族最有特色的一种节奏类型，加上后面的部分，这条节奏是这样拍打的：让我们把这个音符平均分成两部分，是怎样的呢？让我们来试一试，老师来做示范，同学们拍出第二条。
3、阿凡提能够认识这么多聪明的新朋友可真高兴，他邀请我们一起去旅行，今天他究竟会带我们去哪儿呢？（播放新疆风光图）师：这是一片神奇的土地，它位于我国的西北边疆，在古代，它被称为“古丝绸之路”的王国；它山川壮丽，草原辽阔，物产丰富，风景怡人。
这里民族众多，这儿的人民热情、好客。
同学们，想对新疆怎么评价？（点击图片）出示课题：《新疆是个好地方》三、欣赏歌曲1、初次欣赏：（学生自由表现）能不能谈谈，你们在听了这首乐曲之后，有什么样的感觉？你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（生：来到了新疆、看到辽阔的大草原、想去新疆看看…）2、歌曲简介：这首歌是一首流传在新疆哈密地区的双人歌舞曲。
二年级下册音乐教学设计《8新疆是个好地方》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教学设计《8新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲以新疆民歌风格为主题，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律欢快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对新疆地区民族文化的了解和感受。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音符知识和简单的歌唱技巧。
然而，对于新疆地区的民族文化他们可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和介绍。
学生的学习能力参差不齐，因此在教学设计时需要考虑到这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《8新疆是个好地方》，并能用正确的音调演唱。
2.使学生了解新疆的自然风光和民族文化，增强对我国多元文化的认识。
3.通过音乐教学，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《8新疆是个好地方》的旋律和节奏。
2.对新疆地区民族文化的理解和感受。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新疆的自然风光和民族文化。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.实践法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.引导法：引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《8新疆是个好地方》的乐谱。
2.准备与新疆相关的图片和视频资料。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍新疆的自然风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
同时，教师用轻松愉快的语调引入本节课的歌曲《8新疆是个好地方》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《8新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，分发乐谱，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
对于学习能力较强的学生，可以适当提高要求，让他们尝试演唱歌曲的高音部分。
人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案
课题：新疆是个好地方年级：二年级教学目标：1、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。
2、认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。
3、学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验感受维吾尔族舞蹈的美。
教学重点：在主动参与各种形式的音乐实践中，反复感受并学习歌曲《新疆是个好地方》。
教学难点：激发兴趣，参与体验，关注学生音乐基本知识、基本节奏型和基本技能的学习。
教学用具：课件、手鼓、钢琴、新疆帽等。
教学过程：一、初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点1、音乐感受：播放音乐《56个民族》，师带领学生即兴律动进教室。
表扬、自我介绍师：刚才我们听到了好听的《56个民族》这首歌曲，就像歌曲上唱的那样，56个民族的兄弟姐妹亲如一家，幸福、快乐的生活在一起，组成了我们中华族这个大家族，其中有很多民族都能歌善舞，并拥有属于自己民族特色的舞蹈。
现在唐老师就为你们表演几小段舞蹈，你们猜一猜分别是哪个民族的舞蹈好吗？（放课件图片师分别表演藏族、蒙古、傣族舞蹈）师：你们知道最后这支舞蹈又是哪个民族的呢？（新疆）你们从哪些动作中看出是新疆舞的呢？你能表演一下吗？你表演的真是太好了，你能和大家分享一下吗？你教同学们做。
2、观看新疆舞片段下面就让我们一起欣赏由新疆的舞蹈演员表演的一段新疆吧！师：新疆舞好看吗，你们想学吗？那我们也来学几个简单的动作吧！①学习新疆舞的基本动作②新疆舞表演师：下面让我们配上音乐跳起来吧！(随着《新疆是个好地方》的音乐，模仿老师做基本动作的变化。
)师：你们跳的真好看，老师相信，如果你们以后认跳新疆舞的话，一定会比他们还跳的还好。
为了鼓励大家，我还你们带来了一个小礼物，你们看，这是什么？二、引导表现新疆音乐的典型乐器及节奏1、出示“手鼓”师：你知道它怎样演奏吗？谁想试一试？2、聆听音乐伴奏，感受切分节奏 X X X | X X |师：老师这有一小段新疆音乐，老师要用手鼓进行伴奏。
大家仔细听一听，我是怎样敲的，让我们在音乐中去寻找答案。
小学音乐人音版二年级下册8新疆好《演唱新疆是个好地方》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版二年级下册8新疆好《演唱新疆是个好地方》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐人音版二年级下册8新疆好《演唱新疆是个好地方》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1新设计评论一、音乐活动激趣、感受歌曲1、学习简单的新疆舞蹈《新疆是个好地方》。
2、引入卡通人物形象——阿凡提,指导学生学习切分节奏。
【设计意图:以动态的方式——欢快的舞蹈、拍切分节奏为歌曲伴奏导入新课,激发学生的学习兴趣。
在轻松、愉快的活动中感受新疆音乐的风格,反复熟悉歌曲的旋律,为学唱歌曲奠定坚实的基础。
】3、教师范唱歌曲《新疆是个好地方》。
【设计意图:以静态的方式——安静地聆听教师范唱,培养学生良好的聆听习惯,吸引学生的注意力,使学生主动地初步熟悉歌词内容。
】二、开启新疆之旅、学唱歌曲1、聆听歌曲录音范唱。
2、点题《新疆是个好地方》,出示歌页。
3、学习歌曲第一段。
(1)、开启新疆之旅第一站“看美景”。
【设计意图:本首歌曲有三段歌词,歌词比较多,通过请阿凡提当导游,带领大家去新疆旅游,进一步激发学生的学习兴趣,同时熟悉了歌曲的第一段歌词内容,图片的背景音乐也使学生再次回味歌曲的旋律。
】(2)、学生随教师有节奏的朗读歌词。
(3)、师生接龙唱歌曲第一段。
【设计意图:学生对歌曲的旋律及歌词已较为熟悉了,通过师生接龙唱的方法培养学生的音乐记忆力,巩固听唱的学唱方法。
】(4)、找出歌曲的切分节奏,随琴歌唱歌曲的第三、四乐句。
(5)、教师指导学生唱准有附点节奏的乐句。
【设计意图:上述两个步骤是对本节课歌曲学唱中的难点突破。
切分节奏是新疆音乐的特色,通过歌曲中的切分节奏使学生强化这种感受,指导学生唱准切分、附点节奏,表现新疆人民的幸福、自豪感,也使学生进一步加深对歌曲演唱情绪的把握。
】(6)、引导学生欢快、自豪地演唱歌曲第一段。
4、学习歌曲第二、三段(1)、继续新疆之旅第二站“吃瓜果”。
(2)、师生问答式学唱第二、三段歌词。
二年级下册音乐说课稿《8 新疆好 》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐说课稿《8 新疆好》人音版（五线谱）一. 教材分析《8 新疆好》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族风情，歌曲旋律欢快，节奏鲜明，词曲作者通过这首歌曲向世人展示了新疆的魅力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受新疆的音乐风格，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但他们在音乐表现力和对新疆民族音乐的认知上还存在一定的局限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现这首歌曲。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱歌曲《8 新疆好》，感受新疆的音乐风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生了解新疆的风土人情，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《8 新疆好》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：准确地唱出歌曲中的新疆特色音阶，理解歌曲的表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
2.运用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，互相观摩和交流。
4.利用多媒体手段，展示新疆的自然风光和民族风情，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍新疆的地理位置和风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解歌曲《8 新疆好》的背景，引导学生了解歌曲的意义。
3.歌曲学习：教师带领学生学习歌词，讲解歌曲的节奏和旋律，指导学生准确演唱。
4.歌曲练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.音乐欣赏：教师播放新疆音乐作品，让学生感受新疆的音乐风格。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的独特魅力。
7.课后作业：学生回家练习演唱歌曲《8 新疆好》，家长监督并签字。
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌颂扬了我国新疆维吾尔自治区的美丽风光和丰富多彩的民族文化。
歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的民族风情。
教学中，我将引导学生感受歌曲的美妙旋律，了解新疆的文化特色，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，他们对新疆的了解相对有限，因此，在教学过程中，我需要注重对学生进行新疆文化背景的介绍，以帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的歌词和旋律。
2.培养学生对新疆文化的兴趣和自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化。
2.重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受新疆的音乐风格。
2.互动法：引导学生参与歌曲演唱，培养他们的合作意识。
3.情境教学法：创设新疆风情的情景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：新疆风景图片、歌曲音频、视频等。
2.教学道具：新疆特色帽子、围巾等。
3.教学器材：钢琴、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受新疆的音乐风格。
同时，展示新疆的风景图片，引导学生对新疆产生兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍新疆的地理位置和民族文化，让学生了解新疆的风土人情。
然后，教授歌曲歌词，帮助学生记忆。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在实践中掌握旋律。
期间，教师引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化，帮助他们克服难点。
4.巩固（5分钟）开展音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲。
例如，进行“新疆舞蹈比赛”，让学生在舞蹈中感受歌曲的韵律。