三年级下册美术课件-第8课 我家的厨房｜浙美版1
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级下册第8课《我家的厨房》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、回忆、欣赏各种厨房用具
2、通过画画自己家中的厨房或看到过的厨房,也可以是想象中的厨房,培养学生的观察力、绘画表现力和想象力
3、感受厨房的美,激发学生热爱生活的情感
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3教学重难点
重点:运用自己喜欢的绘画材料来表现厨房
难点:表现出厨房的细节
4教学过程
4.1教学活动
活动1【活动】学生摆厨房
制作一个可以平面拖动的厨房,请学生上来试着摆一摆
活动2【讲授】讲授厨房的各种用具
教师讲授厨房的各种用具,学生说说这些用具的用处
活动3【活动】学生摆一摆厨房
教师制作一个厨房,请学生上来将各个厨房用具摆一摆摆一摆
活动4【讲授】教师示范
教师示范厨房的画法
活动5【作业】学生创作
学生画一个自己心中的厨房或者自己最喜欢的厨房。
浙人美版美术三年级下册《8我家的厨房》说课稿1
浙人美版美术三年级下册《8 我家的厨房》说课稿1一. 教材分析《8 我家的厨房》这一课是浙人美版美术三年级下册的一课。
通过学习本课，学生能够了解到厨房中的各种物品的形状和结构，以及它们之间的关系。
教材以家庭的厨房为题材，通过观察和描绘厨房中的物品，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材还引导学生运用想象和创意，设计自己的厨房，提高学生的创造力和设计能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画能力，他们对家庭环境有一定的了解和认识。
但是，对于厨房中的具体物品和结构，可能还存在一些陌生和困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描绘厨房中的物品，帮助他们理解和掌握厨房的形状和结构。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.过程与方法：学生通过观察、描绘和设计厨房，培养观察能力、绘画能力和设计能力。
3.情感态度与价值观：学生通过描绘和设计厨房，表达对家庭环境的热爱和关注，培养对家庭生活的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘厨房中的物品，了解厨房的形状和结构。
学生能够运用想象和创意，设计自己的厨房。
2.教学难点：学生对于厨房中的具体物品和结构的理解和掌握。
学生对于设计自己的厨房的想象和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描绘、设计和分享的教学方法。
引导学生观察厨房中的物品，描绘厨房的形状和结构。
鼓励学生运用想象和创意，设计自己的厨房。
最后，学生可以分享自己的作品，互相交流和学习。
2.教学手段：使用多媒体展示厨房的图片和视频，帮助学生观察和理解厨房的形状和结构。
提供绘画工具和材料，让学生能够进行实际的描绘和设计。
六. 说教学过程1.导入：通过展示厨房的图片和视频，引导学生观察厨房的形状和结构，激发学生对厨房的兴趣和好奇心。
2.观察与描绘：学生分组观察厨房中的物品，用画笔和纸张描绘厨房的形状和结构。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房丨浙美版教学内容本课为《我家的厨房》，属于浙美版三年级下册美术教材第8课。
教学内容围绕厨房这一主题，引导学生观察、描绘自己家庭的厨房环境，通过绘画形式表现厨房的布局、色彩及细节。
学生将学习厨房用品的基本形状、色彩搭配以及空间布局，进而培养观察能力、绘画技巧及审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握厨房用品的基本形状、色彩搭配及空间布局，提高绘画技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现厨房环境的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭生活的热爱，增强对美术学习的兴趣。
教学难点1. 形状描绘：正确描绘厨房用品的形状，注意透视关系。
2. 色彩搭配：合理运用色彩，体现厨房的环境特点。
3. 空间布局：恰当安排画面空间，使厨房布局合理、美观。
教具学具准备1. 教具：课本、PPT、示范画材。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同类型的厨房，引导学生关注厨房的布局、色彩及细节。
2. 新授：讲解厨房用品的基本形状、色彩搭配及空间布局，示范绘画方法。
3. 练习：学生根据自己家庭的厨房进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价。
5. 总结拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在生活中发现美的元素。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
可包括以下内容：1. 课题：我家的厨房2. 重点：厨房用品的形状、色彩搭配、空间布局3. 难点：形状描绘、色彩搭配、空间布局作业设计1. 必做题：学生根据自己家庭的厨房进行绘画，要求布局合理、色彩丰富、细节描绘到位。
2. 选做题：学生可以尝试为厨房设计一款新颖的厨具，要求具有实用性和美观性。
课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。
三年级下册美术说课稿-第8课《我家的厨房》浙美版
三年级下册美术说课稿-第8课《我家的厨房》浙美版一. 教材分析《我家的厨房》是浙美版三年级下册美术的第8课。
本课主要是让学生通过观察和描绘家的厨房，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生了解厨房的布局、设备和用品，为学生提供丰富的绘画素材。
同时，教材还注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生用自己的方式表达对家的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们善于发现生活中的美好，喜欢用画笔表达自己的情感。
但部分学生对厨房的认知还不够全面，因此在教学过程中，需要引导学生观察和了解厨房的各个部分，提高他们的绘画表现力。
此外，学生们的审美观念和绘画技能各有不同，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解厨房的布局、设备和用品，学会观察和描绘生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，提高学生的绘画能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对家的热爱，增强学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘厨房的布局、设备和用品。
2.难点：创新意识和审美能力的培养，以及学生个性化表达。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察和思考。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.合作学习：学生分组合作，互相学习，提高绘画能力。
4.多媒体手段：运用图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生思考家的意义，引出本课主题。
2.观察与讨论：学生观察厨房图片，了解厨房的布局和设备，讨论厨房的特点和功能。
3.示范与练习：教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，学生跟随练习。
4.创新与表达：学生根据自己的理解和感受，创新性地描绘家的厨房。
5.交流与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结与拓展：教师总结本课所学，引导学生关注家庭生活，培养家庭责任感。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版
我家的厨房教学目标:1、回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。
2、通过画看到的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力。
3、感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：运用线描画的形式表现厨房。
教学难点：表现出厨房的细节。
教学过程：一、导入师:瞧!今天来了一位小伙伴，他有什么特异功能？那我们跟着它的脚步打开任意门。
“听！这是什么声音呢？又是从哪里传出来的？”生:切菜的声音厨房（板书）厨房里都有些什么？生:油烟机、煤气灶、烤箱、冰箱……想一想你家的厨房还有什么？（板书）师:啊,你观察的真仔细,请座。
我们这节课就一起来画一画《我家的厨房》。
二、寻找线条1、老师的是个小馋猫，最喜欢待的地方就是厨房。
现在就请同学们一起来参观一下我家的厨房。
师:找一找厨房里的橱柜的轮廓线在哪里？师:请同学上来指一指。
天花板的轮廓线呢？窗户的呢？2、图片演示时间：“仔细看了，现在老师要添加这2根线条？”画的是哪里？（厚度，能观察到么？）除了这些厨房里还有哪些轮廓线？这样一张线描画就完成了。
（构图）三、前后关系任意门穿梭又带我们来到了另外一个厨房，想想我们能用线条表现它吗？从哪里入手呢？1、前面还是后面？大的还是小的？2、桌子有没有厚度？椅子呢？椅子脚画到哪里？这样我们的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮挡的部分不需要画出来。
3、最后适当添加厨具。
五、作业该你们表现啦!师:根据你的回忆,参考桌上的图片资料，用线描的方式画画你家的厨房,六、展评你觉得哪张厨房细节画的最丰富?哪个厨房最漂亮?七、拓展哆啦A梦又要带我们去哪里呢？师:你能说说新老厨房给你不同的感觉是什么?生:原来的旧你说的真好师:随着岁月的流逝和社会的发展,厨房也发生了翻天覆地的变化课后希望大家可以去画一画未来高科技的厨房，让我们的生活越来越便捷，更加的舒适。
三年级下册美术教案-第8课 我家的厨房丨浙美版(2012)
三年级下册美术教案-第8课我家的厨房丨浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生观察和描绘自己家的厨房。
通过描绘厨房的布局、色彩和物品，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，同时培养他们对家庭生活的观察和表达能力。
教学目标1. 让学生掌握绘画的基本技巧和方法。
2. 培养学生对家庭生活的观察和表达能力。
3. 引导学生发现和感受生活中的美。
教学难点1. 如何引导学生观察和描绘厨房的细节。
2. 如何运用绘画技巧表现厨房的空间和色彩。
3. 如何激发学生的创造力和想象力。
教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 学生自带的厨房照片或图画。
3. 图片、视频等辅助教学资料。
教学过程1. 导入：通过展示厨房的图片或视频，引导学生观察和讨论厨房的特点和布局，激发学生的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察自己家的厨房，指导他们用铅笔勾勒出厨房的轮廓，注意比例和空间关系。
然后，让学生用水彩笔或彩色铅笔画出厨房的细节和色彩。
3. 创作与表达：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对厨房的感受和理解。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，引导他们互相欣赏和评价，提高他们的审美能力和表达能力。
板书设计1. 我家的厨房2. 重点：绘画技巧、观察与表达、创造与想象3. 难点：厨房的细节描绘、空间和色彩的表现作业设计1. 让学生回家后，再次观察和描绘自己家的厨房，注意细节和色彩的表现。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对厨房的感受和理解。
课后反思本节课通过引导学生观察和描绘自己家的厨房，培养了他们的绘画技巧和表达能力。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和想象力，让他们在绘画中表达自己的感受和理解。
同时，我也注意到一些学生在描绘厨房的细节和色彩方面存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的作品也展示了他们的创造力和想象力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“观察与描绘”环节。
浙美版 美术三年级下册8.我家的厨房 课件(共28张PPT)
厨房
目录
1 教学目标 2 教学设计
3 教学流程 4 绘画步骤
01教学目标
01教学目标
知识目标：观察与理解多种物体组合的 构图关系。
绘画目标：运用不同的线条，表现出物 体不同的质感。
德育目标：通过欣赏不同厨具用品的形 状、颜色、肌理、硬度等，从视觉上体 会物体的质感，再运用线条进行线描写 生，提高学生的观察与表现力。
03教学流程
颜 色
触觉质感主要反映在触摸把玩时的感受反馈上，比如触感肌理、颜色、气味和声音都 会给人们带来不同的情感感受。物体材料所具有的质感和肌理纹路是构成一件厨具艺 术形象的基础，所以在我们的日常生活中善于观察分析身边的事物，可以提高我们的 审美和创造力哦。
03教学流程
同学们，那我们在绘画中如何表现不同厨具的质感呢？
02教学设计
3.同学们，那我们在绘画中如何表现不同厨具的质感呢？抓住物体的纹理和细节特征才能有效的表达 出他们的质量感，线条是表现质量感的一种手段，采用不同的线条能表现出物体不同的质感，所以质 地不同，用线的方法就不同。比如直线代表平、硬、方，弧线代表软、圆，细线代表光滑，粗线代表 凸凹起伏、粗糙等，今天我们一起学习用线条的变化来表现厨具的质感吧。 三、课堂总结 厨房对我们来说很重要，是一个家庭不可缺少的地方，我们要细心观察生活，这样可以给我们带来更 多的绘画灵感。今天的课题是《厨房一角》，这节课观察与理解多种物体组合的构图关系，运用不同 的线条，表现出物体不同的质感，通过欣赏不同厨具用品的形状、颜色、肌理、硬度等，从视觉上体 会物体的质感，再运用线条进行线描写生，提高学生的观察与表现力。 四、互动问答 同学们，今天你学会哪些绘画方法？质感对比、前后遮挡、物体的组合关系。
03教学流程
三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版（最新版）
三年级美术下册第8课《我家的厨房》教案浙美版（最新版）《我家的厨房》【教学目标】知识目标：通过学习折、剪、贴、画的方法，了解纸制厨房的制作过程，激发学生的创造力，使学生尝试运用不同的表现形式设计与制作。
能力目标：培养学生对生活的观察能力，与口头的表述能力，发展学生的创新思维与审美能力。
情感目标：充分发挥学生的想象力、创造力，提高学生的动手能力，并通过制作纸制厨房，了解到厨房用具的多样性、繁复性，感受父母做饭的辛劳，激发学生的感恩之心。
【教学重点】通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形特点与功能特点，学习运用折、剪、贴、画的方法表现属于自己的厨房。
【教学难点】怎样将厨房制作得实用、美观。
【教具准备】师：成品纸制厨房、多媒体课件、彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔生：彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔【教学过程】1、导入新课（1）游戏环节：出示一张PPT图片，图片的上面是厨房用具的图片，图片的下边是厨房用具的名称，让学生连一连，上下两边哪两个是互相对应的，最后提问，这些东西都会出现在什么地方，从而引出课题——《我家的厨房》，同时播放PPT厨房的图片。
（2）出示课题——《我家的厨房》（3）讨论交流①请学生说一说：厨房里除了刚才的那些物品，还有其他的么？它们有什么功能？（将学生回答的物品列在黑板上）②游戏环节：将已经做好的纸制厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有些什么特点，比如说电冰箱：是长方形的，分上下两层，上面还有把手；平底锅：圆圆的，底面是平的，有一个长长的把手。
然后让学生们一起猜一猜，摸到的究竟是什么。
③提问：厨房里的物品各式各样，同学们可以将它们归纳成几何图形吗？比如说，冰箱是什么图形？锅是什么图形？接着板书圆形、方形、菱形、三角形等形状，让学生归纳。
④让学生们闭上眼，一起倒数5秒，等他们睁开眼睛的时候，就会看到他们刚刚摸出来的物件组成了一个精致可爱的纸制小厨房。