人教版小学语文六年级下册《综合性学习：难忘小学生活之依依惜别》教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课题 综合性学习：难忘小学生活之依依惜别 总课时 5 授课
日期
教学目标
（总） 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
3．学会写临别赠言、简单的建议书和演讲稿（可选做）。
4．回顾小学语文的学习成果，能以成果汇报的形式汇报自己的学习成果。
5．策划为母校做点事，留做纪念的活动（可选做）。
教学重点 用多种形式表达对老师、同学、母校的留恋之情，体现综合性学习自主合作、探究开放的特征，抓好策划活动、交流评价等环节。
教学难点 在活动中发挥每位学生的主体性，保证活动的切实有效。
课前准备 活动的策划、宣传
教学课时 5课时
第（一）课时
教学目标 1．阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》。感受信中老师对学生的爱和老师的辛苦。
2．回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
3．给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情。
教学重点 回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
教学难点 给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情
课前准备 回忆六年来自己与老师之间的点点滴滴，搜集感谢师恩的各种诗歌、歌曲、名言等等
一、驱动导入
任务驱动：
1.从这节课开始我们开始综合性学习的第二板块的学习，主题为：依依惜别。板书：依依惜别
2．阅读“活动建议”，明确活动内容
（1）自由阅读“活动建议”，说说课文中建议我们安排哪些内容？
（2）讨论：根据我们班的实际情况，我们可以有哪些调整？
（3）集体制订活动计划
大致内容如下：
感谢师恩：回顾、述说、给老师的一封信……（一课时）
感谢母校：学习写毕业典礼上的演讲稿；给校长的建议；
阅读《当我离开母校的时候》以及歌曲、诗歌等等，用自己喜欢的方式写下自己对母校的留恋。（二课时）
感谢同学：学习写毕业赠言，并相互赠送（一课时）
回顾小学语文的学习成果，能以成果汇报的形式汇报自己的学习成果。（因为汇报演出“我飞翔”已经结束，不再重复）
二、单元展开
第一单元：明确这节课的内容——感谢师恩
小组交互研学：
讨论：我们可以用什么样的形式来感谢师恩？
讨论的内容：
感谢师恩的形式、呈现的内容、展示的方式、通道、小组的分工等……
预设：交流自己收集到的感谢师恩的诗歌、歌曲等，进行交流积累 设计意图
语文综合性小学的内容是开放的，我们可以结合文本中“活动建议”的内容，但更重要的是结合班级实际情况。因此这里安排了根据班级的实际情况进行相应的调整，让学生能更自主地创新活动，创新学习，这样更能激发学生语文综合性学习的主动性和积极性。
感谢师恩的形式多样，引导学生自己设计通道，如诗歌、歌曲、名言、书信、贺卡等等，精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 歌曲《好大一棵树》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《每当我走过老师窗前》……
交流展示的通道：诗歌、名言、作文、 其他……
制订简单的活动计划
第二单元：阅读“阅读材料”，《给老师的一封信》
自主性预学：
1. 自由“阅读材料”《给老师的一封信》
要求：
（1）读通文本，了解主要内容，说说文章抒发了作者怎样的情感？
完成填空：作者回忆了小学读书时顾老师的三件事：①_______________②____________③_______ __抒发了她对顾老师的___________之情。
（2）找一找，作者将她的老师比作什么？读读这些语句，领悟老师教学艺术的高超。
交互式研学：
1.交流汇报第一个要求：回忆的顾老师的三件事，抒发的对老师的情感。
2.读读课文中的比喻句，说说将老师比作什么？（魔术师、仙子、园丁）
魔术师：总有办法……让我们……
仙子：这儿一指，那儿一点……
园丁：我是您亲手栽种的桃李中的一棵……无不沐浴着您的阳光雨露
（重点体会作者这样写表达的感情）
第三单元：沟通生活，走进老师的真实世界
交互式研学：
1．文章的哪些语句勾起了你对小学生涯中哪些往事的回忆？
主要句子：
在万物复苏的季节，您带我们到野外找春天——春游
听小鸟的欢叫，闻小花的芳香——亲近自然
您这儿一指，那儿一指，我那平平淡淡的日记就充满了生机。——指导写作…… ……
2.联系课文内容，回忆自己与老师之间的情感
3．如果让你们去概括课文中的顾老师和我们自己老师的共同特征，那么你觉得可以用上那些词语呢？
预设：无私奉献 教学水平高超 敬业爱岗……
4.对比仿写：顾老师所做的这些事情我们的老师也大多做过，那么，你们愿意把课文中的顾老师换成自己的老师，借助课文的句子来表达对自己老师的感情吗？请选其中的一段进行创作习作
巩固性促学：顾老师的确是一位好老师，但是不是顾老师就是完美无缺老师呢？既然不是完美的，那么作者为什么不向老师提提希望，说说自己的心理话呢？这也许是这封信不够真实的地方。老师总觉得，写信一定要真实，我们在信中除了表达对老师的敬意和爱戴，其实可以向老师提点建议，这也是另一种方式的尊重。不过口气要温婉。
三、达标总结
1.说说这节课的收获
2.提醒各小组按照计划开展语文综合性学习之一——感恩母校。下节课进行交流展示。 通过讨论，拓展学生的思维，让很多开展得更充分，更深入。
通过课文中的语言文字来拉近实际生活的距离，让学生通过课文的语言文字勾起对往事的回忆。让学生有更多的情感体验， 同时也能引导学生进行语言文字的训练。
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 板书设计：
园丁 敬业、阳光 童心永在 ……
魔术师 信 感激之情
仙子 点滴回忆
委婉建议
第（二）课时
教学目标 1、阅读“阅读材料”《在小学毕业典礼上的讲话》，学会写演讲稿，表达自己对母校的依依惜别之情。
2、阅读《当我离开母校的时候》以及《校园里有一排小树》交流自己收集到的各种对学校怀念的文章，了解学校在我们成长过程中所起的作用。
3、抒写自己心中对母校的留恋之情。
教学重点 了解学校在我们成长过程中所起的作用，抒发对母校的留恋之情。
教学难点 抒写自己心中对母校的留恋之情
课前准备 搜集收集到的各种对学校怀念的文章并进行感情朗读。
一、任务导入：
明确这节课的活动内容——感恩母校
二、单元展开
第一单元：
交互式研学：
各小组交流展示自己感恩母校语文综合性学习的收获
第二单元：结合课堂作业本，重点阅读《当我离开母校的时候》《校园里有一排小树》《再别康桥》
1.多通道导学：小组选择自己最喜欢的一篇材料进行阅读
重点讨论：
（1）文章中流露出来的是怎样的感情？是通过哪些词句表达出来的？
（2）文章中的哪些写法值得我们学习？
（3）积累文章中自己喜欢的佳句。
2．自主性预学（各小组）
3. 交互式研学
各小组学习成果汇报交流
重点体会诗歌的巧妙写法：
《校园里有一排小树》表面上看好像是在跟校园里的小树说话，其实是借此表达作者怎样的情感？
文章借小事的成长表现了什么？
4.巩固性促学：
其实一切景语皆情语，六年来，校园中的一草一木都与我们接下了深深的情谊，在表达对母校的依恋之情的时候，我们可以学习《校园里有一排小树》的写法来表达自己的情感。
5.指导完成课堂作业本中的“读有所悟”
第三单元：重点阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
多通道导学
要求：自由阅读，想：讲话按什么顺序回忆了小学生活的哪几个场景？
读最后三节，思考：这三节内容又是按什么顺序安排材料的？ 设计意图
抒发对母校留恋、感激之情的文章很多，设计中选择四中不同的文体——散文、儿童诗、现代诗、演讲稿拓展学生的阅读材料，丰富学生的阅读视野，同时也拓展了学生习作的思路，为第五个环节中学生的抒写提供一定的写法参考。
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 演讲稿在语言表达上有什么特点？
自主性预学：三分钟
交互式研学：
1.交流反馈：
时间顺序：入学第一天 老师安慰没人来接的我
三年前的运动会 老师抚慰受伤的我
六年级家长会 老师鼓励我找回信心
2.最后三节安排材料：再见母校——再见老师——再见同学
3.演讲稿在语言表达上的特点——以情感人 激发共鸣
三、达标总结
1.说说这节课的收获
2.作业：选择一种形式表达自己对母校的留恋、感激之情
形式选择：
一首诗、一封信、一篇散文、一段演讲……
板书设计：
时间顺序：入学第一天 老师安慰没人来接的我
三年前的运动会 老师抚慰受伤的我
六年级家长会 老师鼓励我找回信心
以情感人 激发共鸣
第（三）课时
教学目标 通过调查访问，发现学校的不足，学习《给校长的建议》一文，向校长写一封建议书。
教学重点 学习建议书的写法，提出合理的建议
教学难点 针对学校目前存在的问题，提出合理的建议
课前准备 调查访问，寻找学校的不足。
一、任务导入：
这节课我们的活动任务是学习建议书的写法，给母校提出合理的建议
二、单元展开
第一单元：学习阅读材料《给校长的建议》
多通道导学：
要求：自由阅读《给校长的建议》，说说刘佩同学给校长提了一条什么建议？从几个方面来阐述自己的建议的？
自主性预学：围绕要求自主预学五分钟
交互式研学：
1．集体交流自主性预学的学习收获：
建议：学校的图书馆能重新开放
措施：阅览室布置
凭证借书
设立阅览课
安排管理老师
2.再读文章：想想：建议书在语言表达方面有什么特点？
（简洁、条理清楚、言辞委婉）
巩固性促学：写建议书要在调查研究的基础上进行，建议书的语言要简洁、条理清楚，言辞委婉。 设计意图
综合性学习的一个特点就是学习和生活紧密结合起来，让学生将自己写的建议书发送给学校，以这种特殊的方法向母校表达热爱之情，同时也使综合性学习的内容真正拓展到生活中。
部编版六年级语文下册 难忘小学生活 教案
第1页/共10页
一 单元导语
本单元是一个单独的综合性学习单元,以“难忘小学生活”为主题,并引导学生围绕主题,开展综合性学习活动,启发学生采用丰富多彩的形式来向老师、同学及母校告别。
本主题包括活动建议与阅读材料两大部分。所选编的阅览材料有一些是回忆小学生活的文章,还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等,拓宽了教材的题材、体裁,是有益的尝试。
综合性学习活动可分成两大板块:“成长足迹”与“依依惜别”,可以分两个阶段进行。一是回忆小学生活。引导学生利用各种记叙方式来记录小学的生活。二是启发学生为母校做点事。如写倡议书、建议书、互留赠言,并策划一台毕业联欢会。
在综合性学习活动过程中,要把听、说、读、写能力的培养始终贯穿在整个活动之中。要引导学生把握阅读材料的学习要求或相关信息,学习文章的写作方法。在写人时要突出人物特点,在写演讲稿时要注重写作方式,并试着做一次演讲。要启发学生有计划、有创意地开展各项活动。根据活动计划,安排好时间,一步步地开展学习活动。最后的联欢会要先着力策划与准备;汇报演出要等离校前再进行等。通过这一单元的综合性主题活动,培养学生的合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力,特别是要提高学生语文综合能力的运用。
二 教学建议
当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开学校,开始新的学习生活。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,使之成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用语言表达形式,让学生回忆美好的小学生活,使同学们互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块主体是活动建议,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。
阅读材料供学生在开展活动时阅读,它可以激起学生对六年小学生活的回忆,激发学生对老师、同学和学校的感情,同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。教学中要充分体现综合性学习中的自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为难忘的回忆。
新部编版六年级下语文《综合性学习：难忘小学生活》优质示范公开课教案
新部编版六年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 22 页 第六单元：难忘的小学生活（综合学习）
【单元导教】
本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
【单元教学目标】
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
综合性学习：难忘的小学生活
活动设计一：回忆往事 新部编版六年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 22 页
【核心素养目标】
文化自信： 能围绕活动主题，明确活动任务。
语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
审美创造：能设计制作成长纪念册
【课前解析】
本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。
人教版小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教案
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《综合性学习：难忘小学生活》教案
活动一 制订整体计划
教学目标：
1、通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。
2、通过交流、合作、探究，学会制订活动计划。
3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、策划能力。
教学时间：
2课时
教学过程
一、激趣导入，初试话题
导语：同学们，当我们开始这次综合性学习的时候，我们即将与小学六年的学习生活告别了。不久，大家就将告别我们美丽、可爱的校园，告别与我们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，跨入新的学校，开始初中的学习生活。毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
二、阅读材料，通览内容
1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2、小组自由交流，老师根据各组的汇报进行整理。
本次活动有两大板块——
（1）第一板块“成长足迹”活动项目：
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作“班级纪念册”，共同寻找班级成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：
①写临别赠言。 2 / 11
为老师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友谊、展示学生才艺。
3、两大板块可供参考的资料有：
（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇。
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、合作讨论，制订计划
1、先小组议，再全班议，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元
教学目标
1. 了解活动主题 ,制订和交流活动计划。
2. 用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情 , 并立下美好的志向
3. 培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点
用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情 , 并立下美好的志向 教学过程
- 第一课时 -
一、谈话导入。
1. 教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲 ,与同学一起学习、劳动、游戏 , 共同度 过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋 ,
从记忆中搜寻最让你感动 的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习 , 就让我们一起来回忆一下难忘的 小学生活。
2. 播放歌曲《友谊地久天长》 , 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的 点点滴滴。听完这首歌你有什么感受 ?
3. 导读:六年的时光 ,最大的变化就是你们成长了 ,一路走来 ,我们留下了许多足 迹, 如何把这些足迹记录下来呢 ?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1. 畅谈自己的成长故事。
2. 写写难忘的人和事。
3. 阅读材料里的文章。
4. 制作班级纪念册。
、合作讨论 , 制订活动计划 1. 教师引语 : 在进行综合性学习活动之前 , 要做好一项十分重要的工作 ,那就是 制订活动计划。在制订计划时有哪些要求 ?
2. 学生汇报制订活动计划的要求。教师强调 :
(1) 自由组成小组。
(2) 讨论活动内容。
(3) 制订活动计划。
(4) 活动计划包括 : 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5) 活动成果展示。
3. 指名反馈。
(1) 说一说自己的成长故事。
(2) 写一写自己难忘的人和事。
4. 小结:母校是我们成长的摇篮 ,我们在这里结下了深厚的感情 , 小学时光匆匆 而过, 在即将毕业之际 , 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里 , 那就让我 们设计一本成长纪念册吧 !
四、明确方向。
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（优选3篇）
【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第1篇】
活动内容
本单元的主题是 “惜别童年”,童年的生活是丰富多彩的,教师要引导学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真、童趣的小事，还要注意对个人成长历史具有重要意义的时间段，如：婴儿期，幼儿园，上小学……制作童年生活纪念册的过程，是重温快乐、小结生活经验的过程。教师应要求学生请自己的爸爸、妈妈（伴随自己成长的长辈)也参与进来，增进亲子交流，还可以对学生进行必要的指导。
活动组织
一、准备
1、教师组织学生准备材料：查找收集有关照片，收集有纪念意义的小饰物或送给自已的小礼物；收集自己过去的奖状证书、表扬信、感写信，各年级的成绩单……收集自己的佳作：习作中的佳品，美术、书法等作品；收集老师、长辈、同学给自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小纪念品……
2、老师指导学生整理自己收集到的资料：给照片配上简短的说明或醒目的标题；对小装饰物和小礼物也应配上文字说明；奖状、证书等可以和相关的照片组合在一起相互说明……老师、长辈、同学给自己的留言最好用原始材料。
3、老师提醒学生准备一个册子，封皮可以是硬纸做成的。封皮上可以装饰图案，题写纪念册的名字，也可以是素色，名字可以题写在第一页上。册子规格可以大些，便于插放奖状、照片等。
二、制作
1、老师可以向学生推存几种编排方式，如：按时间安排、按不同内容编排……
2、老师可以提示学生，把纪念册做成活页夹的形式，便于添加、整理内容。
3、老师要提示学生除了写“序”、“后记”以外还应设计一个目录，以便于查找相关内容。
4、当学生分部分、按顺序装订成册前，老师还要提示学生在每部分前加一个插页，对此部分内容做简要说明。
5、提倡学生给每一页加上符合内容的装饰。
6、提示学生在纪念册最后留几页空白页，以便不同人、不同时间欣赏后留写感想体会之用。
【最新部编版语文六年级下册】综合性学习依依惜别 教案设计
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
- 第一课时 -
一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?
2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?
2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。那么怎样策划一场毕业联欢会?
三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?
2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?
点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?
点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?
作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
最新部编版六年级语文下册(精编)综合性学习：难忘小学生活(教案)
综合性学习：难忘小学生活
制订整体活动计划
活动分析 本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
教学目标 1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
重点难点 通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。 课时安排 机动
一、谈话激趣，明确要求
1.谈话导入。
导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”
活动目的——向师友、向母校告别
二、合作探究，制订计划 过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活
教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念
教学重难点:会制定计划
课前准备:有关材料
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2、 学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划
1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4、学生自由读 “活动建议”。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5、 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点
（1）学生汇报活动内容
教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
六年级语文下册第六单元综合性学习《依依惜别》教案教学设计(含教学反思)
依依惜别
【教学目标】
1. 知识与能力
(1) 阅读阅读材料中的文章。
(2) 为老师和同学写临别赠言。
(3) 为母校做点事 ,留作纪念 , 也可以写倡议书或建议书。
(4) 策划并举行一次毕业联欢会。
2. 过程与方法 发挥学生的主体性 ,调动学生主动参与的积极性 , 注意要分工合作 ,使每个学生得到锻炼 , 在活动中培养 学生策划、组织、协调和实施的能力。
3. 情感与价值 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情 ,学会感恩。充分运用多种语文形式 , 让学生回忆美好的小 学生活, 用心感受老师的辛勤耕耘 ,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹 ,并以此为动力 , 继续前进。
【教学重点】
1. 为母校做点事 ,留作纪念 ,也可以写倡议书或建议书。
2. 策划并举行一次毕业联欢会。
3. 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情 ,学会感恩。
【教学难点】
为母校做点事 ,留作纪念 ,也可以写倡议书或建议书。
【教学准备】
师生共同为同学写留言。
【课时安排】
3 课时
第一课时
教学过程 教师批注
一、谈话导入
1. 师: 你看过哪些晚会 ?都有哪些节目 ?
2. 同学们 ,要毕业了 , 我们也准备一场毕业联欢会吧 !
二、交流选定联欢会的内容
1. 师: 你们喜欢什么节目呢 ?
2. 师小结 :节目的形式有很多 ,小品、歌舞、话剧等都可以 ,关键是节目的题材要 新颖,内容要健康 , 形式要多样。
3. 小组讨论 , 制定节目单。
三、讨论制定联欢会的方案
1. 包括哪些步骤。
2. 确定目的、时间、地点、准备流程。
3. 要准备 :选主题 ,定节目、编排节目、撰写主持人台词 ; 布置会场 ,购买东西 ;编 写节目单、写活动方案等。
4. 引导学生对这些内容进行分工。
5. 公布分工结果。
四、学生根据分工准备联欢会
五、开展毕业联欢会
第二课时
教学过程 教师批注
一、谈话导入
1. 全班进行有感情交流 , 畅所欲言。
部编版六下语文难忘小学生活教案
部编版六下语文难忘小学生活教案
部编版六年级下册综合性学习：难忘的小学生活
【教学目标】
1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重难点】
用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【课时安排】
２课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣引入
小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!
二、回忆往事 活动建议
1.填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2.分享难忘回想。拔取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。
4.制作成长纪念册。
三、老师领进门
1.走近作者
1
XXX(1936-1997)今世作家，北京市人。他13岁入手下手揭晓作品，20岁成为XXX最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
2.词语解释
桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。 引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。
恭恭敬敬：对长辈高朋谦恭而有规矩。
无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。
3.近义词
桃李——学生
娓娓动听——绘声绘色
身临其境——身入其境
恭恭敬敬——必恭必敬
4.反义词
娓娓动听——索然无味
戛然而止——连续不断
恭恭敬敬——骄傲自大
5.主要内容
《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的XXX。“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常