特岗教师招聘教育理论综合知识(心理发展及个别差异)模拟试卷3(
特岗教师招聘教育理论综合知识（心理发展及个别差异）模拟试卷3
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释
8. 简答题 10. 论述题
单项选择题
1． 把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明儿童的认知发展至少应处于( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：A
解析：儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，说明其已经获得了客体永久性。所以其思维发展至少处于感知运动阶段。 知识模块：心理发展及个别差异
2． 学生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理解。这漱一现象体现了其心理的( )
A．反抗性和依赖性
B．闭锁性和怯懦
C．高傲和眷恋童年
D．否定童年和自卑
正确答案：A
解析：题干描述的特点体现了反抗性和依赖性并存。 知识模块：心理发展及个别差异
3． 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线来，认知发展到( )的儿童能达到这种程度。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
解析：具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出线路图是这一能力的体现。 知识模块：心理发展及个别差异
4． 以下表述不符合个体心理发展关键期特点的是( )
A．某种能力获得的最佳时期
B．错过这个时期，个体难以获得某种发展
C．不可逆转的时期
D．0-3岁的时期
正确答案：D
解析：个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁是学习书面言语的关键期。 知识模块：心理发展及个别差异
5． 儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。此类儿童在皮亚杰儿童智力发展阶段中处于( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
解析：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童思维具有去自我中心化、可逆性、获得守恒概念、能够分类和序列化。因此，答案选C项。 知识模块：心理发展及个别差异
6． 以下选项中，( )在影响儿童心理发展的各因素中起主导作用。
A．遗传素质
B．心理素质
C．环境
D．教育
正确答案：D
解析：教育制约着学生心理发展的过程、方向、趋势、速度和程度。因此，教育在儿童心理发展上比一般的环境影响起着更为主要的作用。 知识模块：心理发展及个别差异
7． 维果斯基强调( )在认知发展中的作用。
A．同化
B．学习
C．社会文化
D．成熟
正确答案：C
解析：维果斯基强调社会文化在认知发展中的作用。为此，他提出了“文化一历史”发展理论。 知识模块：心理发展及个别差异
8． 发生认识论研究( )，主要解决人的智慧是运用何种机制，经历什么过程，怎样从低级水平过渡到高级水平的问题。
A．人的认识发展
B．思维的发展过程
C．儿童年龄阶段的划分
D．文化历史对人的心理发展的影响
正确答案：A
解析：顾名思义，发生认识论研究的是人的认识发展。 知识模块：心理发展及个别差异
9． 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )
A．同化
B．顺应
C．图式
D．平衡
正确答案：A
解析：同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。 知识模块：心理发展及个别差异
判断题
10． 在同一班级里接受同一老师的教育，但各个学生的心理反应是不同的。这种现象说明了人的心理是先天固有的。 ( )
A．正确
B．错误
正确答案：B 涉及知识点：心理发展及个别差异
11． 埃里克森的人格发展阶段理论属于精神分析的理论。 ( )
A．正确
B．错误
正确答案：A 涉及知识点：心理发展及个别差异
12． 小学儿童并不具有审美能力，美感要到青年期才有所发展。 ( )
A．正确
B．错误
正确答案：B 涉及知识点：心理发展及个别差异
13． 皮亚杰认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。
( )
A．正确
B．错误
正确答案：A 涉及知识点：心理发展及个别差异
多项选择题
14． 青年初期心理发展的特征是( )
A．智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维
B．道德感、理智感与美感都有了深刻的发展
C．形成了理智的自我意识
D．心理活动的随意性显著增长E．对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想
正确答案：A，B，C，E
解析：初中生心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动。 知识模块：心理发展及个别差异
15． 以下属于学生间认知方式差异的是( )
A．场独立型与场依存型
B．独立型与顺从型
C．沉思型与冲动型
D．辐合型与发散型E．外倾型与内倾型
正确答案：A，C，D
解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格类型。 知识模块：心理发展及个别差异
16． 根据哈威格斯特的观点，中年期的发展任务有( )
A．履行公民和社会责
B．帮助下一代发展
C．与配偶保持和谐
D．建立和维持经济E．形成自我同一感
正确答案：A，B，C，D
解析：哈威格斯特把中年期的发展任务具体地归纳为如下七点：(1)履行成年人的公民责任与社会责任；(2)建立与维持生活的经济标准；(3)开展成年期业余活动；(4)帮助未成年的孩子成为有责任心的、幸福的成年人；(5)同配偶保持和谐的关系；(6)承受并适应中年人生理上的变化；(7)与老年父母相适应。 知识模块：心理发展及个别差异
填空题
17． 最早提出“关键期”的概念的是________。
正确答案：劳伦兹 涉及知识点：心理发展及个别差异
18． 儿童心理发展的阶段，往往以年龄来标志，所以又称作________。
正确答案：年龄阶段 涉及知识点：心理发展及个别差异
19． 面对问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于________。
正确答案：沉思型
解析：儿童在学前期已形成了各种同一性，进入青春期后，早期形成的同一性已不能应付眼前必须做出的种种选择和决断了。 知识模块：心理发展及个别差异
20． 初中学生思维发展的一个主要特点是思维的________和________有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。
正确答案：独立性 批判性
解析：遗传素质和生理成熟为个体的认知发展提供了可能，但不能决定认知发展的方向。 知识模块：心理发展及个别差异
21． 认知风格属于冲动型的学生在回答完问题后，需要教师评价其_______，而场独立型的学生最好评价其________。
正确答案：准确性 合作性
解析：认知方式一般来讲并无优劣之分，题干描述过于绝对。 知识模块：心理发展及个别差异
名词解释
22． 图式
正确答案：图式是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。
涉及知识点：心理发展及个别差异
23． 学习准备
正确答案：学习准备，又可称为学习的“准备状态”或学习的“准备性”，指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
涉及知识点：心理发展及个别差异
简答题
24． 简述学生智力发展差异的主要表现。
正确答案：(1)智力类型差异。智力类型差异是指构成智力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。(2)智力发展水平的差异。智力发展水平差异(即一般能力的差异)，指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。(3)智力表现早晚的差异。各种智力不仅在质或量的方面表现出明显的差异，而且智力表现的早晚也存在着明显的差异。(4)智力的群体差异。智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。 涉及知识点：心理发展及个别差异
25． 简述超常儿童的特点。
正确答案：(1)接受能力强、记得牢；(2)感知敏锐，辨别力强；(3)思维能力强，有丰富的想象力；(4)稳定的注意力和积极的探索精神；(5)自信好胜，能坚持。 涉及知识点：心理发展及个别差异
论述题
26． 试述埃里克森的人格发展理论。
正确答案：(1)埃里克森认为人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将使个体形成积极的人格特征和健全的人格。 (2)人格发展的八个阶段是：①基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)；②自主感对羞耻感(2～3岁)；③主动感对内疚感(4～5岁)；④勤奋感对自卑感(6～11岁)；⑤自我同一性对角色混乱(12～18岁)；⑥亲密感对孤独感(成年早期)；⑦繁殖感对停滞感(成年中期)；⑧自我整合对绝望感(成年晚期)。 涉及知识点：心理发展及个别差异
27． 试述中小学生心理发展的教育含义。
正确答案：(1)教育必须以一定的心理发展特点为依据。①结合学生的心理发展特点，注意学生心理发展的个体差异；②注意学生的学习准备状态；③抓住关键期。 (2)教育对心理发展起主导作用。有研究者指出，教育对发展具有主导作用，具体表现在：①学生心理的发展依赖于教育提出的要求和方向；②教育能够促进学生的心理发展；③教育可以加速或延缓学生心理发展的进程；④教育能够使心理发展的可能性转化为现实性。 涉及知识点：心理发展及个别差异
特岗教师招聘教育理论综合知识(学习心理)模拟试卷11(题后含答案及解析)
特岗教师招聘教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷11 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释
8. 简答题 10. 论述题
单项选择题
1． 学习动机强弱的标志主要是活动水平和( )
A．原发性
B．习得性
C．后继性
D．指向性
正确答案：D
解析：学习动机是学习行为的激活和唤起。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 知识模块：学习心理
2． 在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易。这种现象属于( )
A．一般迁移
B．具体迁移
C．垂直迁移
D．负迁移
正确答案：B
解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 知识模块：学习心理
3． 在韦纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是( )
A．原因源维度
B．稳定性维度
C．可控性雏度
D．两极性雏度
正确答案：C
解析：韦纳将各种原因按其特性分为三个维度，即原因源维度(内部一外部)、稳定性维度(稳定一不稳定)、可控性维度(可控一不可控)。原因的可控性关系到一个人是否能控制其行为的结果，它常成为人们评价自己和他人，或决定是否对他人提供帮助的基础。 知识模块：学习心理
4． 自我提高内驱力和附属内驱力属于( )
A．内部动机
B．外部动机
C．直接动机
D．间接动机
正确答案：B
解析：自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得相应地位与威望的需要，属于外部动机。附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要，它不直接指向学习任务本身，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。 知识模块：学习心理
教师公开招聘考试教育理论综合知识(学习心理)模拟试卷3(题后含
教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 直接推动学习行为的原因和内部动力是( )
A．学习习惯
B．学习方法
C．学习动机
D．学习兴趣
正确答案：C
解析：学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。 知识模块：学习心理
2． 最稳定、最重要的学习动机是( )
A．认知内驱力
B．兴趣
C．求知欲
D．成就感
正确答案：A
解析：在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。 知识模块：学习心理
3． 阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)B期望(P)B诱因(I)。P和I存在互补关系，即I=1一P。通过数学运算，当成功的可能性P是( )时，个体的动机强度最大。
A．45％
B．50％
C．55％
D．60％
正确答案：B
解析：P=0．5即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大。 知识模块：学习心理
4． 学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于( )
A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．元认知策略
正确答案：B
解析：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略，利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于复述策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划、监控和调节策略。 知识模块：学习心理
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理发展及个别差异)模拟试
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理发展及个别差异）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 11.
论述题
单项选择题
1． 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指( )
A．0～2岁
B．2～7岁
C．7～11岁
D．11岁以上
正确答案：B
解析：0～2岁为感知运动阶段；2—7岁为前运算阶段；7～11岁为具体运算阶段；11岁以上为形式运算阶段。 知识模块：心理发展及个别差异
2． 按照皮亚杰的观点，儿童思维出现可逆性是在( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
解析：具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。 知识模块：心理发展及个别差异
3． 当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时，儿童的思想已经具备了( )
A．平衡性
B．同化性
C．顺应性
D．守恒性
正确答案：D
解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变质量，这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。故选D。 知识模块：心理发展及个别差异
4． 在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进人( )
A．感知动作阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：D
解析：儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。 知识模块：心理发展及个别差异
5． 心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是( )
吉林省特岗教师招聘考试教育理论综合知识(个性发展与教育)模拟
吉林省特岗教师招聘考试教育理论综合知识（个性发展与教育）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童可被称为( )。
A．超常儿童
B．神通
C．低常儿童
D．天才儿童
正确答案：C 涉及知识点：个性发展与教育
2． 某高一年龄组的韦克斯勒智力测验平均分数为70分，标准差为10，某同学得分90，他的智商应为( )。
A．100
B．110
C．120
D．130
正确答案：D
解析：韦克斯勒智力测验公式为IQ=100+152=100+15(X-M)／S。其中，X为某人实得分数，M为某人所在年龄组的平均分数，S为该年龄组分数的标准差。Z是标准分数，其值等于被测人实得分数减去同龄人平均分数，除以该年龄组的标准差。 知识模块：个性发展与教育
3． 某些高中生活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，思维语言活动敏捷，亲切、浮躁、轻率，这些高中生属于( )气质类型。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
正确答案：B
解析：题目中对高中生具体表现的描述符合希波克拉底体液理论中对多血质的划分，所以选择B。 知识模块：个性发展与教育
4． 黏液质的人冷静、沉着、自制、踏实，但缺乏适当的教育就会导致( )。
A．完全沉浸于个人的体验
B．生硬急躁，经常发脾气
C．对生活漠然处之的倾向
D．缺乏自制力
正确答案：C
解析：黏液质的人冷静、沉着、自制、踏实，但如缺乏适当的教育可能导致对生活漠然处之的倾向。 知识模块：个性发展与教育
5． 完善的积极人格包括六种美德，下列不属于积极人格中的美德的是( )。
A．智慧
B．仁爱
C．正义
D．优秀
正确答案：D
解析：积极人格中的美德有智慧、勇气、仁爱、正义、节制和卓越。 知识模块：个性发展与教育
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷3(题后含答
特岗教师招聘教育理论综合知识简答题专项强化真题试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 简述新课程评价理念的主要观点。
正确答案：(1)改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(2)建立促进学生全面发展的体系。(3)建立和促进教师不断提高评价体系。
2． 如何调高学生的解决问题能力?
正确答案：(1)提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固记忆知识：②提供多种变式，促进知识的概括；③重视知识的联系，建立网络化结构。(2)教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。(3)提供多种练习的机会①注重练习的质量，提高练习的有效性；②注重练习的内容，加强练习的综合性。(4)培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题：②鼓励学生多角度提出假设：③鼓励自我评价与反思。
3． 什么是教学模式?请举典型例子说明。
正确答案：教学模式是以教学思想、教学理论为根据而建构起来的模型或范式。典型的教学模式有布卢姆的“掌握学习教学模式”，指在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准.
4． 简述教学与教育、教学与智育的相互关系。
正确答案：教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校教育的重要组成部分，是学校进行教育、实现教育目的、促进学生全面发展的基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。另外，教学工作是学校教育的中心工作。学校教育工作除教学外，还有德育工作、卫生工作等。 教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育，主要是通过教学进行的，二者之间有着密切的联系。但教学与智育又存在着区别：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，也有课外活动、竞赛活动等其他途径。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
2012年特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟试题
2012年特岗教师招聘考试《中学教育理论综合》模拟试题一一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内)
1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）。
A．关爱学生
B．为人师表
C．教书育人
D．终身学习
2．（ ）是教育心理学研究的核心内容。
A．学习过程
B．教学过程
C．评价/反思过程
D．实践过程
3．“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（ ）。
A．传道者角色
B．授业解惑者角色
C．管理者角色
D．示范者角色
4．当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（ ）。
A．感知运动阶段
B．具体运算阶段
C．形式运算阶段
D．前运算阶段
5．构成学习与教学过程的三种动态的活动过程是（ ）。
A．学习过程、教学过程和评价／反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程
6．其教学法被称做“产婆术”的教育家是（ ）。
A．亚里士多德
B．苏格拉底
C．昆体良
D．夸美纽斯
7．一个国家教育制度的核心是（ ）。
A．社会教育制度
B．国民教育制度
C．学校教育制度
D．基础教育制度
8．课程计划首先要解决的问题是（ ）。
A．课程设置
B．课程开设顺序
C．教学时数 D．学年编制和学周安排
9．“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。
A．赞科夫
B．巴班斯基
C．苏霍姆林斯基
D．凯洛夫
10．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。
A．社会本位价值取向
B．个人本位价值取向
C．马克思主义关于人的全面发展学说
D．政治本位价值取向
11．英国历史上占主导地位的学制是（ ）。
A．分支型学制
B．双轨制
[公务员类试卷]特岗教师招聘教育理论综合知识(个性发展与教育)模拟试卷4.doc
答案见麦多课文库 [公务员类试卷]特岗教师招聘教育理论综合知识（个性发展与教育）模拟试卷4
一、单项选择题
1 投射测验的特点是( )
（A）客观测验
（B）纸笔测验
（C）结构不明确
（D）含有一系列问题
2 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于( )
（A）自我认识
（B）自信
（C）自我体验
（D）自我调控
3 根据艾森克的气质理论，一个人表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己。这种人的气质属于( )
（A）稳定外向型
（B）稳定内向型
（C）不稳定外向型
（D）不稳定内向型 答案见麦多课文库
4 最先提出“内一外向”人格类型学说的心理学家是( )
（A）奥尔波特
（B）弗洛伊德
（C）荣格
（D）阿德勒
5 “人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的( )做出了最好的诠释。
（A）稳定性
（B）独特性
（C）整合性
（D）功能性
6 多血质对应的神经活动类型是( )
（A）强、不平衡
（B）强、平衡、灵活
（C）强、平衡、不灵
（D）弱
7 一般情况下，人的( )在中年之后处于下降趋势。
（A）流体智力
（B）晶体智力
答案见麦多课文库 （C）言语智力
（D）人际智力
8 成功智力理论的提出者是美国心理学家( )
（A）古尔曼
（B）加德纳
（C）斯滕伯格
（D）皮亚杰
9 吉尔福特认为三个智力维度中，( )真正代表智力的高低。
（A）产品
（B）内容
（C）操作
（D）单元
10 家庭中对儿童性格形成与发展的影响因素有( )
（A）父母的言行、家庭氛围、家庭结构、家庭教养态度
（B）父母的学历、家庭氛围、家庭结构、家庭教养态度
（C）父母的言行、家庭成员、家庭结构、家庭教养态度
（D）父母的言行、家庭氛围、家庭结构、父母习惯
11 下列关于弗洛伊德提出的人格结构理论说法中错误的是( )
2021年特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试题及答案
二、名词解释（本大题共4道小题。每小题2分，共8分）
29. 德育
30. 绝对感觉阈限
31. 投射测验
32. 先行组织者
三、填空题（每空1分，共13分。请将答案填在题中横线上）
33.
教育目的的功能有______、______、______、______。
34. 影响人的发展因素主要有______、______、______。
35. 教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有和______。
36. 研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做______归因。
37. 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和。
四、简答题（本大题共4道小题，每小题4分，共16分）
38. 科技发展对教育的作用表现在哪些方面？
39. 简述美育的任务。
40. 简述陈述性知识和程序性知识的区别。
41. 经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面？
二、名词解释
29. 德育又叫思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
30. 刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。
31. 所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。
32. 所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 三、填空题
33. 导向功能 选择功能 激励功能 评价功能
34. 遗传 环境 教育
35. 赫尔巴特 涂尔干
36. 内 外
37. 认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力
特岗教师招聘教育理论综合知识(心理健康与教师职业心理)模拟试
特岗教师招聘教育理论综合知识（心理健康与教师职业心理）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 4. 填空题 5. 名词解释 8. 简答题 9. 案例分析 10. 论述题
单项选择题
1． ( )是学生心理健康教育的最主要场所。
A．学校
B．家庭
C．社会
D．工作单位
正确答案：A 涉及知识点：心理健康与教师职业心理
2． 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )
A．应有的责任感
B．积极的社会功能
C．应有的义务感
D．应有的道德面貌
正确答案：B
解析：根据心理健康的概念应选B项。 知识模块：心理健康与教师职业心理
3． 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的( )
A．考试焦虑症必要时可以采取心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
正确答案：C
解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯依靠处理好学生的心态是远远不够的。 知识模块：心理健康与教师职业心理
4． 学校心理健康教育的重心是( )
A．心理规律的掌握
B．心理学知识的学习
C．心理素质教育
D．理想教育
正确答案：C
解析：提高学生的心理素质是学校心理健康教育的重要内容。 知识模块：心理健康与教师职业心理
5． 如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，( )就取代焦虑成为主要症状。
A．抑郁
B．强迫
C．恐怖
D．紧张
正确答案：A
解析：当人确信某种紧张情境不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了 知识模块：心理健康与教师职业心理
6． 心理咨询与辅导的基本方法是( )
A．会谈
B．倾听
C．鼓励
D．询问
2021宁夏特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三套
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套
2021宁夏特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案一
第一局部客观题
单项选择题
1. 以下表达中，不能反映教育政治功能的是（）。
A. 提高经济效益，为社会带来巨大经济价值
C. 宣传政治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论
D. 实现对教育者的阶级或阶层的选拔，使原有社会政治关系得以延续和开展
2. 同为资本主义的英国和法国，教育呈现出极大的不同，造成这种现象的主要原因是两国的 （）o
B人口质量不同
3. 实现科学技术的积累与继承，主要依靠（）。 4. 有的人少年时期才华横溢，称之为“早慧〃，如我国唐代王勃在少年时就写了著名的?滕 王阁序？，另一种情况称“大器晚成〃，如画家齐白石40岁时才显露出他的绘画才能。对此
种现象正确的看法是（）o
A. “早慧〃和“大器晚成〃并无优劣之分
B. “大器晚成〃不符合现代教育的开展要求
C. 现代教育更强调早期教育的重要性，重视“早慧〃的价值
D. “早慧〃和“大器晚成〃都违反教育规律，现代教育提倡自然主义教育观
5. 心理开展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）。
6. 初中一年级学生入学以来，班主任陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个 学生制定学习开展规划。陈老师的做法关注了（ ）o
7. 在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为（）。 8. 受过高等教育的人懂得近亲结婚以及各类遗传病对新生一代的危害，能有意识地注意妇女 孕期的保健卫生，尽量减少因用药不慎、疲劳过度、神经紧张等对胎儿带来的不利影响，从 而大大的减少了先天愚型儿和先天残疾儿的出生。这表达了教育在（）方面的作用。
A. 减少人口数量，控制人口增长
B. 提高人口素质，改变人口质量
9. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖〃这句话表达了（）的教育观点。
10. 德国哲学家兰德曼在?哲学人类学？中曾论述：“人必须自我完成，必须自我决定进入某种 特殊的事物，必须凭借自身努力力图解决自身出现的问题。〃这表达了人的开展具有（）o