2020年春人教新目标英语八年级下册第三单元教案

八年级295/306班英语科备课教师备课时间2019.3.10

【单元内容】Unit 3 Could you please clean your room?

【课标要求】

1.能听懂有关日常家务活的短语;能听懂用could表达礼貌请求和委婉获取许可;能听懂对其他日常活动的提问和回答。

2.会说出表达家务活的短语;能用could提出礼貌的请求和委婉的许可，并会说相应答语。

3.正确读出本单元所学内容，正确表达自己和他人的生活习惯。

4.运用could表达礼貌请求和回答；会用make与do。

【学习内容分析】（分析知识点在知识体系中的地位和作用；分析知识的应用价值；分析知识对学生的情感熏陶及能力、思维培养上的作用）

本单元围绕“家务和请求许可”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事，并做出得体的回答，学习如何写留言条以及请求他人的帮助。

Section A主要谈论一些与家务有关的短语，如do the dishes, fold the clothes等等，并引出Could you please/Could I please...?句型。

Grammar Focus主要总结了“请求许可和要求”的Could you/I please...?用法。

Section B主要是通过进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，巩固could表示请求许可和要求的用法，并加强学生的家庭责任意识教育。

【学情分析】（分析知识生成点及新旧知识的关联，预设学生学习困难）本单元话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已初步掌握了用祈使句和Could you/I...?提出请求和建议，为本单元学习打下了基础。活动的话题又是学生较感兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

【学习目标】（符合课标、教材内容、学情；陈述具体、可测；体现过程与方法）

1.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点词汇、短语及句型。

2.掌握could表示请求的用法。

3.能够运用教材中的听力材料对学生进行听力训练。

4.通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力、写作能力等的训练和提高。

【重难点】

重点：

1.掌握表示家务的短语。如do the dishes,take out the rubbish,fold the clothes等等。

2.掌握情态动词could开头表请求的用法及其回答。

3.增强学生的家庭责任意识。

难点：

1.掌握could的用法。

2.增强学生的家庭责任意识。

3.能够掌握并运用听力的一些技巧和方法。

4.提高阅读及写作能力。

八年级295/306班英语科备课教师备课时间2019.3.10

【主干问题及突破策略】（问题化、系列化、层次化、整体化，并设计突破策略）主干问题1：Could you please...?与Could I...?用法的区别是什么？突破策略：

先结合汉语了解两种句型的不同Could you please...?表示有礼貌的请求，而Could I...?表示请求许可；再通过练习了解它们在回答方面的异同；在不断练习中加以巩固。

主干问题2：Could you please...？的回答有哪些？

突破策略：

结合不同的语境进行发现和总结：Yes, I can./Sure, I can./Sure./Of course./Certainly./OK./All right./

With pleasure. 否定：Sorry, I can’t./I’m afraid I can’t. (注意不能用could来回答)。

主干问题3：如何写留言条？

突破策略：

留言条格式：1.开头要有称呼。2.日期部分可以写在便条的右上角。3.便条的内容要简洁明了。可以用上本单元的目标语言Could you please...? 4.结尾要有署名，在正文的右下角。

主干问题4：make与do用法的不同？

突破策略：

结合所学的相关短语make breakfast, make the bed, do the dishes, do homework...总结两个单词作“做”时的区别：make是做具体的东西；do是做一件抽象的事情。

主干问题4：Neither did I此类倒装句型的用法是什么？

突破策略：

复习前面所学的So do I.句型进行学习：1.表示“两者都不”。

2.Neither+动词（be/情态/助动）+主语。

3.Neither...nor...(既不...也不，就近原则)。

4.Neither of...(谓语动词用单数)

【课时教学内容安排】

Period 1: Section A 1a-2d 第一课时 Period 2: Section A 3a-3c 第二课时 Period 3: Section A Grammar Focus-4c 第三课时 Period 4: Section B 1a-2e 第四课时 Period 5: Section B 3a-Self Check 第五课时

【单元知识思维导图】