部编版二年级语文上册语文园地三口语交际教案设计(最新)
部编版二年级语文上册语文园地三口语交际教案设计
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的`方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。 重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么?
(2)它是什么样子的?
(3)它好在哪里?
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教学设计)2023
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教学设计）2023
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图画内容，并能用流畅的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作、分享的精神。
二、教学内容
本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
2. 教学难点：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
四、教具与学具准备
1. 教具：图画、多媒体设备
2. 学具：图画、练习本
五、教学过程
1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
3. 练习：学生分组练习，互相讲述故事，教师巡回指导。 4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：学生课后观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
六、板书设计
1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事
2. 重点内容：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事
3. 难点内容：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事
七、作业设计
1. 观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
2. 学生互相讲述故事，互相评价，教师巡回指导。
八、课后反思
本节课通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事，提高了学生的口语交际能力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养学生的合作、分享精神。在今后的教学中，教师应继续关注学生的口语交际能力，提高学生的综合素质。
部编新版语文二年级上册《口语交际-商量》教案
部编新版语文二年级上册《口语社交-商议》教课设计
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口语社交 商议
教课目的：
1. 让学生理解生活中碰到当自己拿不定想法时或与人建议不一致时，碰到烦恼的事时，都能够找人商议，学会谈量是一种社交的技巧。
2. 经过口语社交训练，让学生在实践中自主研究并逐渐掌握商议的要领，做到找人商议态度真挚以理服人，共同商议耐心聆听，身临其境，踊跃策划。
3. 培育学生聆听的习惯，指引学生踊跃参加社交实践，培育他们表达的自信心，愿意发布自己的看法。
教课重难点：
让学生在实践中自主研究并逐渐掌握商议的要领，做到找人商议态度真挚以理服人，共同商议耐心聆听，身临其境，踊跃策划。
教课过程：
一、直入课题
1. 同学们，今日我们口语社交的内容是（指板书）——学会谈量。 【课件出示】
2. 课前，老师请同学们写下了心中想与他人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三
个）
3. 老师做了居心人，发现这三个同学所写的事很有商议的价值。 【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商议的学识大着呢。生活中，当我们需要追求他人帮助的时候、自己拿不定想法或与他人建议不一致的时候，就应当——学会谈量。
二、创建情境，指导说话
1. 【课件出示一幅幅美丽的滑板边说边点】瞧，多美丽的滑板呀，玩儿起来就更帅了！ 部编新版语文二年级上册《口语社交-商议》教课设计
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2. 看了这段视频，你想说什么？（指引学生说出内心的敬羡，敬佩等。 ）
3. 【课件出示图】有个小男孩名叫乐乐，他和你们同样，也想连做梦都想有拥有一个自
己的滑板呢！ 他会怎么做？（找妈妈商议商议）
4. 他也曾试试着和妈妈商议，但是他失败了。
【课件出示图】为何呢？我们来演一演这幅图上的情形，好吗？( 找学生饰演 )
生：妈妈，我要滑板车，你给我买。
师：你怎么这样和妈妈说话呢？
生：妈妈，我想买一辆滑板车。
(部编版)【优先】二年级上册口语交际商量完美教案
口语交际 商量
此次口语交际是与学生生活实践密切相关的，通过调换值日、延续借书时间、和爸爸商量调换电视频道方式的训练，让学生学会遇事与人商量，扎扎实实地掌握说话的技巧，举一反三，灵活运用到生活中去。
由于年龄的特点，低年级学生语言表达能力差。叙述事情不够清楚，语气也掌握不好。在此次口语交际的课堂中，教师应不失时机地创设各种各样的机会让学生多说多练，让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，并且通过丰富的评价方式让学生获得自信和成功。
通过口语交际训练，学会与人商量。
重点：在情景中练习商量。
难点：创设轻松愉快的氛围，让学生敢于表达。
多媒体课件
一课时
一、情境启发，激趣导入。
1．课件出示下面场景：同学们，在我们身上是不是常常发生这样的情况或类似的情况？
(1)体育活动课上，一个同学想玩“警察捉小偷”的游戏，可是小伙伴们却都不同意。
(2)语文课上要写字，可一个男孩的文具盒忘带了。
(3)老师让一个女孩坐在最后一排，帮助一个学习有困难的同学，可是她坐在后面看黑板上的字不是很清楚，又不敢说。
2．学生积极交流：遇到这些情况你是怎么做的？
3．生回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。 师相机板书：学会商量
二、积极参与、大胆实践。
1．角色对比、归纳方法：
(1)课件出示两位同学与小丽调换值日的场景。遇到类似的事情怎样说才能把事情圆满解决呢？请看两位同学解决问题的方法。
一个男孩对小丽说：“嗨，我今天有事……想和你调换一下值日时间，你反正动作快……不会不同意吧！”小丽说：“对不起，我有事不能和你换。”男孩：“我就知道你是小气鬼。”
一个女孩对小丽说：“小丽，我想跟你商量一件事情。今天我过生日想早点回家，想和你调换一下值日的时间，你看行吗？”小丽说：“好的，我愿意。”女孩：“太谢谢你啦！”
(2)师问：小丽为什么不同意小男孩却同意小女孩呢？
引导归纳方法：说话必须有礼貌。要用商量的口气和别人说话。在提出自己的建议时必须说清楚理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。
《语文园地三》教案设计_模板
《语文园地三》教案设计_模板
《语文园地三》教案设计
学习目标
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
2、交流
3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
我的发现
1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、男女生分读书上的“我的发现”
3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
5、全班交流。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗？
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
部编版二年级上册语文《口语交际--做手工》教案
部编版二年级上册语文《口语社交--做手工》教课设计
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语文园地三
口语社交：做手工
教课目标：
1、培育学生仔细察看、说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。并
能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主假如训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大概状况说
清楚。说的时候，态度自然大方，一般话正确、流畅，有必定的感情，达到口语
训练和他人沟通的目的。
3、听的方面，侧重培育学生仔细聆听他人说话的习惯，并能对自己想认识
的状况，勇敢地向说话的人提出问题。
4、鼓舞学生 " 主动踊跃地进行口语社交 " ，" 提升学生口语社交的能力， 培育
优秀的听闻态度和语言习惯” 。
要点难点：
培育学生仔细察看、 说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。 并能将
自己所说的、所想的写下来。
教课器具：
课件
教课过程：
一、引入 部编版二年级上册语文《口语社交--做手工》教课设计
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1、让孩子们谈谈自己最喜爱的玩具是什么？
2、揭露口语社交的内容：
做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了资料的孩子取出自己预先准备好的资料。
2、请孩子们以小组为单位，着手做做自己喜爱的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的资料，记着步骤。
并想一想做的时候能否碰到了困难，以及碰到了什么风趣的事情。
三、分小组沟通。
1、以 4 人为一个小组进行议论，议论的要求有：
(1) 你喜爱或制作的玩具是什么？
(2) 它是什么样子的？
(3) 它幸亏哪里？
(4) 假如是自己做的，那么在做的过程中你碰到了哪些困难？或许碰到了哪些风趣的事情？
(5) 仔细聆听同学的讲话。
2、各小组的同学进行议论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学报告。
1、请部分同学报告沟通。
2、老师和同学注意聆听。特别是老师，一定指引学生有条理、完好、通畅 部编版二年级上册语文《口语社交--做手工》教课设计
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容
1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。 五、教学过程
1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计
1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
2017新版部编本二年级上册语文《语文园地三口语交际：做手工》教案
2017新版部编本二年级上册语文《语文园地三口语交际：做手工》教案
口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生观察力、完整表达能力和解决问题的能力。同时，能够书写自己的想法和言语。
2、在口语方面，主要训练学生能够清晰地表达自己所见、所闻和所感。在表达时，态度自然、流畅，普通话准确，有一定的情感表达，以达到口语训练和与他人交流的目的。
3、在听的方面，重点培养学生认真倾听别人说话的惯，并能够大胆地向说话人提出问题，以满足自己的信息需求。
4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言惯”。
重点难点：
培养学生观察力、完整表达能力和解决问题的能力。同时，能够书写自己的想法和言语。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让学生说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的主题：做手工。
二、准备玩具
1、请已准备好材料的学生拿出自己的材料。
2、请学生以小组为单位，动手做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流
1、以四人为一个小组进行讨论，讨论要点包括：
1)你喜欢或制作的玩具是什么？
2)它是什么样子的？
3)它有哪些优点？
4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
5)认真倾听同学的发言。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
一、教学目标
1. 熟悉并掌握商量这一交际方式的特点和表达方法；
2. 培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的口语表达能力；
3. 通过商量的教学活动，培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。
二、教学内容
口语交际-商量
三、教学重点
1. 理解商量的含义和目的；
2. 学会基本的商量表达方式；
3. 运用商量的方式解决问题。
四、教学难点
1. 学会恰当运用商量的方式进行交流；
2. 学生能够主动提出自己的观点，并且与同伴进行商量。
五、教学准备
1. 教学课件或教学黑板；
2. 课堂小组活动所需的素材。
六、教学过程
1. 导入
通过一个小组合作的情景剧，引导学生认识商量的概念，并引发学生对商量的兴趣。 示范对话： 学生A：我们明天去游乐园玩怎么样？ 学生B：好啊，我也想去，可是我们要商量一下吧，确定一下时间和地点。
2. 学习
老师通过教师导入的方式，讲解商量的含义、目的以及与其他交际方式的区别。并给出商量表达方式的示范，例如： - 我们一起商量一下吧，怎么办？ - 我有个主意，我们可以…… - 大家别吵，我们来商量一个好的解决办法。 3. 实践
划分小组，让学生进行商量活动，提供一些话题，如：明天的植树活动，下周班级聚餐等，让学生围绕这些话题展开商量，并记录下来。
4. 结果呈现
每个小组派代表上台介绍他们商量的结果，并与其他小组进行比较和交流，让学生观察和评价不同小组商量的方式和结果是否合理。
5. 总结与归纳
老师与学生一同总结商量的特点和技巧，并对商量的重要性进行强调。
七、拓展延伸
1. 老师可以给学生分发一些商量活动的提示卡片，让他们在生活中实践商量的方式，并及时反馈给老师。
2. 学生可以编写商量的场景小剧本，进行表演，加深对商量的理解和应用能力。
八、课堂反思
通过这堂课的教学，学生对商量的概念和表达方式有了更深入的认识，也培养了他们的合作意识和交流能力。然而，在实践过程中，有些学生还存在害羞或畏难情绪，需要进一步引导和激发他们的参与热情。在以后的教学中，应该更多关注学生的情感因素，注重培养他们的自信心和表达能力。同时，在教学设计上可以更注重创设真实情境，提供更丰富多样的商量素材，以增加学生参与的主动性。
部编版二年级上册语文《口语交际--做手工》教案 2
语文园地三
口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：
课件
教学过程：
一、引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：
做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
口语交际《商量》(教案)部编版语文二年级上册
口语交际《商量》（教案）部编版语文二年级上册
教学目标：
1.了解商量的概念，以及商量的基本原则；
2.掌握商量的常用表达方式和交际技巧；
3.能够在生活中运用商量的技能，增强与他人的交流沟通能力。
教学重点：
培养学生商量的意识和互相沟通的能力。
教学难点：
如何有效地进行商量，既考虑个人的利益也要体现团队协作的精神。
教学方法：
情境教学法、师生互动教学法、小组合作学习法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过问题启发思考：你们平时有哪些需要商量的事情？是否每次商量都能达到一致的决定？
二、新授（20分钟）
1.观看视频或漫画《商量》，了解商量的概念和基本原则。
2.引导学生思考：商量的目的是什么？在商量过程中，大家应该怎样表达自己的想法和意见？
三、小组互动（25分钟） 1.将学生分成小组，让他们模拟商量的场景，制定一个主题，如下课活动、组织郊游等。
2.让学生在小组内互相商量，讨论出各自的建议并汇报给其他小组。
3.引导学生思考商量时需要注意的事项：要听取别人的意见，尊重他人，最终达成绝大部分人都能接受的决定。
四、总结（10分钟）
1.让学生回顾今天的学习内容，强化商量的概念和原则；
2.让学生谈谈自己的收获和不足，如何更好地进行商量，提高团队协作能力。
五、布置作业：（5分钟）
在生活中，尝试和家人、同学、朋友商量一个事情，思考如何达成共识。
教学评价：
1.学生完成小组商量任务的情况；
2.学生课后所提出的疑问及反馈；
3.学生在实际生活中的商量表现。