人教PEP四年级英语下册 Unit 2 What time is it B let's talk
人教版四年级英语下册Unit2-PartA教学设计
PEP四下Unit2 What time is it? PartA教学设计
一、单元话题生成
本单元的话题是“时间”.学生要学习用英语询间和表达时间及各时间点的主要活动，核心语言是:What time is it? ... It's time to \for... Let'
8..从教材编排来看，主要呈现时差知识以及课本人物如何谈论时间及作息活动等。日常教学中,教师一般会按照教材的安排，形成常规的话题体系:Time to go home (A Let's talk )，John's timetable(A Let's lean),
Time for school (B Let's talk )，Zhang Peng'6 timetable (B Let's learn),
Amy's day ( Read and write)。从学生的素养发展目标出发，我们可以将话题定位在学生对时间的深度认知上，从感知时间的重要性，到如何合理把握时间、有效管理时间，引导学生成为学习和生活的主人。本课时的教学内容是第一课时，包含PartA Let’s talk&Let’s learn。主题定为：John’s day。在教学过程中结合主题，学生年龄段特点对教学内容稍作删减与补充。
【单元话题体系】
二、教学目标
1.理解talk部分对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.在情景中运用句型What time is it? It’s...o’clock. 询问并回答；在情景中运用句型It’s time for....等说明某个时间点做某事。
3.在语境中理解生词breakfast、English class、music class...的意思。
4.引导学生初步了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。
三、教学重点
词汇：breakfast、English class、music class...
四年级下册let’s talkWhat time is it评课稿
四年级下册lets talk！What time is it！评课稿
聆听了由某某师执教的英语课，感受如下：
1.整节课吉老师使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言，体验英语语音。用富有创造性的表演，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
2.整堂课放手给学生的时间略少。教授新知时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答 ”为主，关注学生的面不够。如果还能增加多一些生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语操练的'机会。
综合评价：
1、教学设计符合故事板块特点，对文本的关注和学习是主体。
2、教师在呈现文本内容的方式上注重了多样性，有根据情境选择恰当的表述、看图预测、根据学生实际生活回答问题等，有效吸引了学生们的注意力。尤其是文本局部再构的运用，使得语料更饱满、合理，教学更加自然。
3、关注学生不够，部分学生没有参与学习活动，独立回答问题的学生总是那几个。
建议：不要过分依赖中文的解释，一句英文一句中文会降低教学效率更会影响学生连贯的思维和表达。在平时的课上要注意点滴积累累。
共勉！
四年级下册lets talk一至六单元
Unit One 第一单元 My school 我的学校
A Let's talk 一起说一说
Excuse me. Where's the teachers' office? 麻烦你。教师办公室在哪里？
It's on the second floor. 在二楼。
OK. Thanks. 哦，谢谢。
Hi. Is this the teachers' office? 嗨，这是教师办公室吗？
No, it isn't. 不，不是。
The teachers' office is next to the library. 教师办公室在图书馆的旁边。
Hi, Miss White! Here's my homework. 嗨，怀特老师！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike. 谢谢你，迈克。
Bye, Miss White. 再见，怀特老师。
B Let's talk 一起说一说
Welcome to our school! 欢迎来到我们的学校！
This is my classroom. 这是我的教室。
It's so big! 它可真大！
How many students are there in your class? 你们班上有多少学生？
Forty-five students. 有45个学生。
Is that the computer room? 那是计算机房吗？
No, it isn't. 不，不是。
It's the teachers' office. 是教师办公室。
Do you have a library? 你们有图书馆吗？
Yes, we do. 是的，我们有。
It's on the second floor. 它在二楼。
This way, please. 请这边走。 Unit 2 第二单元What time is it? 现在几点钟？
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
牌洲湾镇小学电子教案
年级: 四年级 学科： 英语 备课教师： 张薇、陈珊婷
单元： Unit 2 执教时间： 执教教师：
单元主题：What time is it？
教材分析：
本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用.本单元分为A，B,C三部分，A，B部分Let’s learn
为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话， Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固,Let’s play 和Let' do 为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let’ check 和Story time都是综合知识的运用。
在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答,字母组合ir的发音规则。
执教实施意见或建议:
合本课时的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。
1、情境教学法Situational Approach
运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。
2、任务型教学途径Task—based Language Teaching Approach
任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了"、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
1 / 9 四下 Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读
教学目标：
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? It’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Let’s play活动中运用所学句句型 What time is it? It’s…It’s time for /
to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：
能够在情景中运用以下句型：What time is it? It’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。；
教学难点：
对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：
一、导入：
1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.
3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：
T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生观看视频并思考视频的内容。 学生观看视频并思考视频的内容。 通过视频，活跃课堂气氛，导入本课时话题，初步感知句型的使用，为接下来的学习做铺垫。 2. 教师呈现视频中出现的时间，让学生思考回答。 学生看图思考回答。
Presentation 1. 教师接着呈现一个时钟，询问学生时间，引导学生理解School is over. It’s time 学生看图理解语境。 情境过渡，为后面的学习铺垫。 for go home.
【上海市】人教版pep四年级上下册英语课文及翻译
1 四上 Unit 1 A;Let's talk
Sarah：Hey，Zhang Peng . We have a new classroom.
Zhang Peng：Really? What's in the classroom?
Sarah：Let's go and see !
Zhang Peng：It's so big !
Sarah：Look ! My picture !
Zhang Peng：Where is it?
Sarah：It's near the window. B:Let's talk
Wu Yifan：Let's clean the classroom !
John：OK.
Wu Yifan：Let me clean the teacher's desk.
John：Let me clean the windows.
Zhang Peng：Let me help you.
Mike：Thank you. B:Read and write Where is the green book?
It is under the teacher's desk. Where is the kite? It is near the window.
Where is the picture? It is near the kite. Where is the blue pencil box? It is on the floor.
萨拉：嘿，张鹏。我们有间新教室。
张鹏：真的吗？教室里面有什么？
萨拉：我们去看看吧！
张鹏：它是如此大!
萨拉：看！我的图画！
张鹏：它在哪儿？
萨拉：它在窗户旁边。
吴一凡：我们打扫教室吧！
约翰：好的。
吴一凡：我来擦讲台。
约翰：我来擦窗户。
张鹏：我来帮助你。
迈克：谢谢你。
绿色的书在哪儿？
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 Let’s talk; Let’s play(教案)
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s talk; Let’s play
第1课时
一、教学目标
1.学生能够在具体语境中理解It’s time for …中介词for的用法，能准确运用到实际交流中。
2. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 学生能够在具体的情景中，运用核心句型 What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答；能够运用 It’s time for …描述即将要做的事情。
4. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
5. 学生能够了解不同时区的不同时刻，并能通过世界地图感知各国、各城市的时差。
二、教学重点
1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够理解 It’s time for …的含义，并准确应用到实际交流中。
三、教学难点
1. 学生能够在语境中理解新词的意思，并能正确读出新词汇。
2. 学生能够准确问答时间。
四、教学准备
挂图，地球仪，钟表，教学课件，课堂检测题。
五、教学过程
Step 1. Warm-up
1. Let’s sing
播放歌曲Tick Tock Time，之后 Review the numbers from 1 to 12，让学生说出英文。
设计意图：歌曲创设轻松愉悦的氛围。
2. 根据课件里的钟表Let the students say the time.引导学生说出7:00等时间。
Step 2. Presentation
1. 播放视频，初步感知What time is it?句型，引入新知识。
复习完数字后，用学生熟悉的时钟自然、直观地呈现新词o’clock.教师板书第一种询问时间的句型，及其答语。询问时间：What time is it?回答：It’s + 数字 + o’clock(整点). It’s + 数字(非整点). 设计意图：从上面的环节自然过渡呈现新对话，让学生带着问题看视频，初步理解对话大意。
最新人教版四年级下册英语第二单元教案
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英语
Unit 2 What time is it？
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell
教学目标 【知识目标】
能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,music
class,PE class,English class。
【能力目标】能够在情境中运用句型“—What time is it？
—It’s…”询问时间并作答。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教学重点 1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。
2.能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…It’s
time for…”。
3.能用“It’s time for…”描述不同时间进行的活动。
4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。
教学难点 会运用“What time is it？”询问时间并用句型“It’s…It’s
time for…”作出相应回答。
教学准备 图片、PPT、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing a song “It’s twelve o’clock”.
2.Greetings.
二、Presentation & Practice
1.Draw a big clock.
T：What’s this？
Ss：It’s a clock.
T：What time is it？
Ss：It’s…
2.教师指着钟说：“Yes，it’s 7 o’clock.It’s time for
人教版四年级英语下册第二单元中文翻译
Unit 2 第二单元What time is it? 现在几点钟？
London, 12 noon 伦敦，中午十二点Beijing, 8 p.m. 北京，晚上八点Cairo, 2 p.m. 开罗，下午两点
New York, 7 a.m. 纽约，早上七点Brasilia, 9 a.m. 巴西，早上九点Sydney, 10 p.m. 悉尼，晚上十点
It's 12 o'clock. 现在是十二点。
It's time for lunch. 现在是吃午饭的时间。
It's time to watch TV. 到了看电视的时间了。
It's 2 o'clock. 现在是两点钟。
Let's play football. 我们踢足球吧。OK. 好的。
What time is it? 现在几点钟？
It's 7 o'clock. 现在是七点钟。
It's time to get up. 该起床了。
Hurry up! 快点！
It's time for school! 该去上学了！
It's 10 o'clock. 现在是十点钟。
It's time to go to bed. 该上床睡觉了。
A Let's talk 一起说一说
Hi! School is over. 嗨！放学了。
Let's go to the playground. 我们去操场吧。OK. 好的。
What time is it now? 现在几点钟？
It's 5 o'clock. 现在五点钟。
Time to go home, kids.孩子们，该回家了。
What time is it? 几点钟了？
It's 6 o'clock. 六点了。
It's time for dinner. 该吃晚饭了。
Oh! Let's go! 哦！我们走吧！
Let's learn 一起学
What time is it? 现在几点钟？
It's 9 o'clock. 九点钟。