2023年教师资格之中学教育知识与能力题库综合试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学教育知识与能力题库综合试
卷A卷附答案
单选题（共40题）
1、受测验长度影响的测验质量指标是（）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
【答案】 A
2、“教育不应再限于学校的围墙之内。

”这是（）推崇的教育理想。

A.非制度化教育
B.制度化教育
C.形式化教育
D.非形式化教育
【答案】 A
3、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）
A.人类灵魂的工程师
B.心灵的建筑师
C.太阳底下最光辉的职业
D.辛勤的园丁
【答案】 C
4、班级管理的中心工作是( )
A.了解和研究学生
B.组织培养班集体
C.建立学生档案
D.班主任工作计划
【答案】 B
5、教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁.这体现了教育具有()。

A.负向功能
B.隐形功能
C.个体功能
D.正向功能
【答案】 D
6、一份教案的核心是( )。

A.提出教学目的
B.选择教学方法
C.涉及教学进程
D.规划板书内容
【答案】 A
7、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做成政治、经济的附庸。

这样的观念违背了教育的哪一特征？（?）
A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
【答案】 C
8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。

张校长强调的德育方法是()
A.陶冶法
B.示范法
C.锻炼法
D.说服法
【答案】 A
9、“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
【答案】 C
10、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?（）
A.教师的知识
B.教师的能力
C.教师的人格
D.教师的期望
【答案】 D
11、赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的()。

A.尊重学生与严格要求学生相结合原则
B.疏导性原则
C.因材施教原则
D.发扬积极因素，克服消极因素
【答案】 A
12、（2022上半年真题）李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（）。

A.负向强化
B.间隔强化
C.自我强化
D.替代强化
【答案】 D
13、注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。

A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
【答案】 B
14、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后？（）
A.癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制
D.壬寅学制
【答案】 C
15、（2021年上半年真题）学校教育制度一般是指一个国家
A.各级各类学校内部的各种制度
B.各级各类学校的领导管理体制
C.各级各类学校的办学体制
D.各级各类学校的总体系
【答案】 D
16、（）认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。

A.维果茨基
B.埃里克森
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
【答案】 D
17、晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的赞许。

根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于（）
A.社会契约取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规取向阶段
【答案】 C
18、学校教育制度一般是指一个国家
A.各级各类学校内部的各种制度
B.各级各类学校的领导管理体制
C.各级各类学校的办学体制
D.各级各类学校的总体系
【答案】 D
19、在情绪ABC理论中，B指的是（）
A.诱发性事件
B.个体的情绪
C.对事件的看法
D.个体的行为反应
【答案】 C
20、当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

B.练习律
C.效果律
D.动机律
【答案】 C
21、2012年单项选择:方雨认为社会法制应符合大众权益，当它不符合时就应
修改。

根据柯尔伯格的理论，他处于道德发展的哪个阶段（）
A.服从与惩罚
B.社会契约
C.维护权威或秩序
D.普遍伦理
【答案】 B
22、林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。

这表明他的哪种记忆好? （）
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.逻辑记忆
D.动作记忆
【答案】 C
23、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。

A.赫尔巴特
B.卢梭
D.杜威
【答案】 D
24、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于( )。

A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.想象直观
【答案】 A
25、“我们敢说日常所见的人中。

十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的( )。

A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
【答案】 B
26、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )特点。

A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
【答案】 C
27、学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()
A.理论联系实际
B.循序渐进
C.直观性
D.启发性
【答案】 A
28、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化；如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。

这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为()。

A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
【答案】 C
29、以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是（）
A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.持续性评价
【答案】 B
30、20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。

A.多元主义价值观
B.知识主义价值观
C.精英主义价值观
D.主体教育
【答案】 A
31、学生将《辛丑条约》的内容记忆为“钱禁兵馆”，这属于精细加工策略中的（）
A.位置记忆法
B.缩简法
C.关键词法
D.视觉想象
【答案】 B
32、我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于()。

A.活动课程
B.学科课程
C.综合课程
D.校本课程
【答案】 B
33、问题解决被看作是思维活动的最普遍形式，突出地表明人的心理活动的智慧性和创造性，其过程通常分为四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和( )
A.分析假设
B.总结反思
C.解决问题
D.检验假设
【答案】 D
34、小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。

A.计划策略
B.反馈策略
C.调节策略
D.资源管理策略
【答案】 C
35、()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构学习理论
B.有意义接受学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
【答案】 D
36、教师职业是促进个体( )的职业。

A.自然化
B.现实化
C.社会化
D.自由化
【答案】 C
37、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。

A.学科课程论
B.活动课程论
C.社会课程论
D.要素课程论
【答案】 B
38、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是( )。

A.习惯性动作
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.经验性知识
【答案】 C
39、人们对美育功能的认识成果有三，不包括（）
A.对美育的直接功能的认识
B.对美育的间接功能的认识
C.对美育的超美育功能的探究
D.对美育的美育功能的探究
【答案】 D
40、德育工作的出发点是( )。

A.德育意义
B.德育内容
C.德育目标
D.德育任务
【答案】 C
大题（共10题）
一、阅读下列材料，并回答问题。

甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数字竞赛中得过奖。

升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。

他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。

有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。

久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。

(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。

(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?
【答案】
二、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。

在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。

[问题1][问答题]请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。

【答案】
三、材料：某农村学校所在地盛产水果。

当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。

学校德育老师对此非常地重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。

但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。

活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。

在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。

由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。

活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言。

谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。

其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。

老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。

这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。

问题：请结合材料中学生的行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。

【答案】
四、王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。

后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。

请用相关知识分析该班主任的行为。

他应如何对王某这样的学生进行教育?
【答案】
五、阅读材料，并回答问题。

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人就广播操比赛全过程的教育情况选择某年级四个班进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后班主任对此的评价。

某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。

某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。

失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的不足，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。

问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

【答案】
六、（2020年真题）材料:下面是一位学生给老师的求助信。

许老师，您好!我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信。

现在一提到考试，我就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高。

在平时学习中,我都能很好地理解知识、完成作业，老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任。

有时候我会不由自主地想：我能行吗?我还能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?老师，我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中能取得好成绩，不辜负老师和同学们对我的信任，因此希望得到您的帮助。

谢谢!学生：海波3月31日问题：（1）请根据自我效能感理论分析这位学生存在的问题及产生的原因。

（10分）（2）如果你是许老师，应该如何帮助这位学生。

（8分）
【答案】
七、材料：学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。

在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。

他的学习成绩一直不理想。

问题：根据学习策略和方法的内容对材料进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。

【答案】
八、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。

信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。

”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.....反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。

我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。

我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。

于是我说:“那好，如果你们想要奖状。

可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。

”开始他们有些茫然。

在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。

接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。

努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。

“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。

“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。

”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。

于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英
语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。

(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。

(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。

【答案】
九、有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”[问题1][问答题]你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?
【答案】
一十、初二年级(1)班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。

作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。

转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。

(1)请结合所学知识分析上述材料。

(2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。

【答案】。