大学生思想政治教育载体整合方式与方法初探.doc
大学生思想政治教育方法及途径探究
大学生思想政治教育方法及途径探究大学生思想政治教育，是高校人才教育中的重要一环。
为进一步提高高校大学生思想政治教育的质量和水平，本文着重从加强高校政治理论课改革、加强学生辅导员队伍建设、针对大学生身心特点利用网络阵地加强对大学生的思想政治教育、加强高校学生基层党组织建设这四个方面进行了阐述，以探索大学生思想政治教育的有效方法和途径。
标签：大学生;思想政治教育;方法高校思想政治教育工作是促进大学生全面发展的一项重要工作，其贯穿于大学教育的全过程。
高校思想政治教育需要随着时代的发展、大学生的身心特点而不断提升、不断探索有效的方法和途径。
一、有效发挥政治理论课的教育作用，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑抓好政治理论课教学工作，是高校开展好大学生思想政治教育的首要任务，是推动中国特色社会主义理论体系建设和政治理论教育进教材、进课堂、进大学生头脑，帮助大学生坚定走中国特色社会主义道路的理想信念的重要一环。
1.选择政治素质高、理论水平高的优秀教师从事政治课教学工作为了切实加强政治课教师队伍建设，学校应着力提高政治课在学校学生教育中的地位，鼓励和吸引优秀的教师从事大学生政治课教学及相关研究。
学校要注重加强对政治课教师的培训，做好骨干教师的培养工作等，全面提高思想政治课教师的业务水平、学历水平和整体素质。
2.努力提高政治理论课教师自身修养首先，做到言传身教。
教师要通过马克思主义理论的传授，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
其次，要坚定马克思主义信念。
最后，要加强自身的理论学习。
教师既要掌握马克思主义基本原理，又要懂得古今中外社会历史和其他相关知识。
3.探索和改进教学方法，加强政治理论课实践性教学建设教师必须在教学方法上进行有益的探索和改进，改变陈旧落后的教学方法，加强政治理论实践性教学。
为了达到这样的教学目的，可从以下几个方面进行探索和尝试：第一，坚持理论讲授与课堂讨论相结合。
在理论课的讲授之余，教师可以开展一定课时的讨论课。
简论思想政治教育载体的有效运用
简论思想政治教育载体的有效运用论文摘要：思想政治教育载体是对大学生进行思想政治教育的平台，怎样运用各种载体达到教育的最佳效果，使思想政治教育真正进入学生的头脑，是思想政治教育工作者必须思考的问题。
论文关键词：思想政治教育载体特点运用思想政治教育载体是指思想教育过程中能传递教育信息，承载教育内容，并能被教育主体运用，教育主客体能借此相互作用的一种物质存在方式或活动方式。
使被教育者真正入脑、入心，势必要分析和创新思想政治教育载体。
一、教学载体教学载体是思想政治教育的主战场，是教育的主体与客体沟通最直接的方式，也是把握学生思想、情感、心理状态的主渠道。
目前教学载体存在的问题有教师队伍参差不齐、教学方法单一、针对性实效性不强、课件教学与传统教学剥离等。
如何运用教学载体达到思想政治教育的目的是思想政治教育工作者必须解决的问题。
（一）在教学主体方面加强教师队伍建设，定时定期选配一些教师通过专家指导、进修等多种途径提高理论知识和教学水平。
培养信仰崇高、教学能力强、业务精、心理素质好、沟通能力强的教师队伍。
（二）在教学内容方面1.整合教学内容。
教师要对教科书的内容进行有效的整合。
整合教材是教师首先要做的功课，思想政治教育课在高职院校存在课时少、内容多、信息量大的矛盾，如果面面俱到，可能丢了西瓜拣芝麻。
因此教师一定要吃透教材，熟悉教材的结构，整合教学内容，建构知识框架，既要重视内容的科学性和思想性，又要尽可能与学生的认知基础发生联系，使教学内容精炼、简洁、易于吸收。
如在思想品德修养与法律基础知识课中我们实行模块教学，把原有的七章内容整合为四个模块，构建了系统、精炼了知识框架，化繁为简，增强了学生对理论知识的理解，选取一些能够打动学生，激发学生道德情感共鸣的事例，以及社会热点问题。
通过教师深入的解读，以及对社会现象的透视和对学生心理的刨析，使学生的思想受到极大的震动，突破了单调、死板的理论灌输，在内省机制的作用下发生世界观、人生观、价值观的转变。
关于大学生思想政治教育新方法、新载体、新途径的研究
关于大学生思想政治教育新方法、新载体、新途径的研究【摘要】本文围绕大学生思想政治教育展开研究，首先从研究背景、意义和目的入手，介绍了大学生思想政治教育的现状及传统教育模式存在的问题。
随后探讨了新方法在大学生思想政治教育中的应用，新载体对其的促进作用以及新途径的实践情况。
结论部分总结了新方法、新载体、新途径的应用效果，并提出了对大学生思想政治教育的启示。
展望了未来研究方向，为推进大学生思想政治教育提供了新的思路和方法。
通过本文的研究，可以为大学生思想政治教育的实践提供一定的参考和借鉴，促进学生综合素质的全面发展。
【关键词】大学生思想政治教育、新方法、新载体、新途径、研究背景、研究意义、研究目的、现状分析、传统教育模式、新方法应用、新载体促进作用、新途径实践、应用效果、启示、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景大学生思想政治教育是培养学生全面发展的重要任务，也是高等教育的一项基础性工作。
随着时代的变迁和社会的发展，传统的教育模式已经不能完全满足大学生的需求，思想政治教育的方法、载体和途径亟待创新。
从传统的课堂教学到多元化的教育形式，从纸质的教材到数字化的学习资源，从干涩的理论到生动的实践，大学生思想政治教育需要不断更新。
研究新方法、新载体、新途径对于提升大学生思想政治教育的质量和效果具有重要意义。
本研究将在现有框架的基础上，探讨如何创新大学生思想政治教育的方式与途径，为大学生的成长与发展提供更好的支持和帮助。
1.2 研究意义大学生思想政治教育一直是教育工作者和社会关注的焦点之一。
随着时代的变迁和社会的发展，传统的教育模式已经不能完全适应大学生的需求，思想政治教育也需要与时俱进，不断创新。
研究大学生思想政治教育新方法、新载体、新途径具有重要的意义。
大学生时代处于一个关键的成长阶段，他们的思想观念、人生观念正在形成中。
通过新方法、新载体、新途径的研究和实践，可以更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们树立正确的政治立场和正确的思想观念。
新形势下大学生思想政治教育载体的探索
新形势下大学生思想政治教育载体的探索摘要：当前，大学教育逐渐普及,高校发展处在新的历史机遇，但也面临着各种挑战。
其中，高校的思想政治教育遇到许多新问题。
如何用正确的人生观、价值观等优秀思想体系占领学生思想意识主阵地，怎样切实解决当代大学生思想浮动大，功利性强等问题，成为了大学思想政治教育的重点。
为此，本文通过对当代大学生思想政治教育存在的问题进行深入分析，创新思维，与时俱进，积极探索创新教育载体，更好为内容服务，提高大学生思想政治教育工作水平，促进大学生思想政治素质不断提升。
关键词：大学生；思想政治教育；载体；探索中图分类号：g41 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0063-02随着社会的发展变革，物质文明和精神文明在某个阶段发展出现了暂时的不平衡。
大学生不仅处在人生观、价值观等价值理念形成的重要阶段，也处在缺乏判断力，易受物质诱惑、腐朽思想侵袭的特殊时期。
在新的形势下，高校应不断开拓创新，与时俱进，从大学生思想政治教育存在的问题入手，采取多种有效载体，不断提高大学生思想政治教育水平，促进大学生优良思想政治素质的养成和提升。
一、高校大学生思想政治教育中存在的问题长期以来，与大学生能力培养相比，我们的思想政治教育发展略显滞后，无论从内容，方式方法，主体，客体等多方面都表现出与时代发展和现实需要不相适应的情况，造成在大学生当中出现了享乐主义、拜金主义、个人主义等现象,我们的大学生思想政治教育也存在一定问题，其突出表现在以下几个方面：(一）思想政治教育主体因情施教意识不强大学生思想政治教育者肩负着大学生思想政治工作的重任，应当时刻掌握学生的思想动向，及时采取措施，主动工作。
日常工作仅停留管理学生缺席旷课，卫生纪律，完成作业，落实上级工作要求等基本层面。
（二）思想政治教育内容滞后、空洞当前，由于思想政治教育发展滞后，其内容存在滞后和空洞等问题。
教育内容不适应时代发展和大学生成长变化，不仅不被学生熟知，也难以取得其共鸣。
大学生思想政治教育方法探究
大学生思想政治教育方法探究1. 引言1.1 研究背景背景】大学生思想政治教育是培养学生全面发展的关键环节，是建设德智体美劳全面发展的社会主义事业的必然要求。
当前，大学生群体中存在着思想保守、主动性不足、社会责任感欠缺等问题，这些问题的存在严重影响着大学生的成长和发展。
随着我国社会主义现代化建设的不断推进，大学生思想政治教育迫切需要改革和创新，寻找适合时代要求的教育方式和方法。
对大学生思想政治教育的方法进行探讨和研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。
本文将结合现行大学生思想政治教育存在的问题，探讨大学生思想政治教育的方法，并提出建立有效的大学生思想政治教育模式的思考与建议。
1.2 研究意义大学生思想政治教育是培养学生健康的思想观念、正确的政治立场和积极的社会责任感的重要途径。
通过对大学生思想政治教育的研究和探讨，可以帮助学校更好地开展相关工作，提高大学生的思想政治素质，促进其全面发展。
大学生阶段是人们价值观形成的关键时期，对大学生进行思想政治教育具有重要的意义。
由于现代社会信息丰富、诱惑多样，大学生面临的思想政治教育困境也日益突出，因此研究大学生思想政治教育方法的意义显得尤为重要。
只有通过深入研究和探讨，才能更好地发现问题、解决问题、推动大学生思想政治教育工作的不断改进和提高。
的内容就在于此，可以为大学生思想政治教育的实践提供理论支撑和有效指导。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨大学生思想政治教育方法的实际应用和有效性，进一步完善和优化现有的教育模式，提高大学生的思想政治教育效果和质量。
通过研究，可以找出目前存在的问题和不足之处，为改进大学生思想政治教育方法提供参考和指导。
研究还旨在为大学生思想政治教育的长远发展提供可行的方案和建议，促进学生思想政治素质的全面提升，推动社会主义核心价值观的传播和弘扬。
通过本研究，可以为大学生思想政治教育工作的改进和创新提供理论支撑和实践指导，为建设具有中国特色社会主义的高素质人才队伍做出积极贡献。
论大学生思想政治教育载体
、
新 我们必 须拓 展 大学 重 视载体 建 设 是 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 快捷地传播 。针 对这 些新情 况 、 问题 ，
治 教 育的 必然 要求
１ 重视 载体 建设是 大学生 思想 政 治教 育顺利 开展 的必 ．
然要求 。思想政 治教育过程包括三个 基本要 素 ， 即教育 主体 （ 教育者） 教育客体 （ 教育者 ） 教育 介体 。思想政 治教育 、 受 、
望， 坚定大 学生对党 和政府 的信 任 ， 中国特色 社会 主 义的 对
信心 ， 也 可 以使 大 学生 的社 会 实践 能 力得 到 锻炼 。最 而且
后， 发挥大学 生的社会监督作用 。社会 要重视 大学生对 社会 问题的反映 ， 重视大学生在推 动社会发展 中的作用 。这有助 于使大学生形成 强烈的社会责任感 ， 提高大 学生的政治 参与
流方式 ， 给大学生 的学 习 、 往 和娱乐 开辟 了新 的手段 和 既 交
作实 际 ， 我们认为 ， 要把 大学 生思想 政 治教 育的任 务落 到实
处， 提高大学生思想 政治 教育 的针对 性和 感染 力 ， 必须 高度 重 视大学生思想 政治 教育载体建设 。
一
途径 ， 也使腐朽 落后 的文化 和 有害 信息可 以借机 更加 隐秘 、
热情 。
果一个大学生不具有 最起 码 的做人 的素质 ， 没有廉 耻感 、 规 范 意识 、 同情心和合理 的畏惧感 ， 不会有所谓 的政治 忠诚 、 就
法律 观念 、 社会责任感 、 公德观念和政 治价值 观 ， 治能力更 政
是 从谈 起。
作者 简介 ： 玉萍 ， ， 王 女 河南机 电高等专科 学校社科 部 主任 ，
大学生思想政治教育新载体和新途径
大学生思想政治教育新载体和新途径研究［摘要］学生政治教育是高校学生工作的重要内容之一。
对于学生思想政治教育的方法和途径主要以传统手段为主。
然而，随着国际和国内形势以及学生思想行政治教育环境的重大变化，新时期学生思想政治教育的新途径、新方法究竟如何探索与实践是一个十分深刻的课题。
文章以地方高校学生思想政治教育实践为依托，探索了实现学生思想政治教育完善有效的新载体、新途径。
［关键词］学生思想政治教育新载体新途径地方实践一、引言目前，在经济全球化、政治多极化、文化多元化的大背景之下，中西方文化的碰撞和交融不断加速，加之我国日益深化的改革和迅速崛起的社会经济，必然会导致正处于转型关键阶段的学生在思想认识、政治取向、价值观念上出现多元化、复杂化的趋向。
国际、国内形势和学生思想政治教育环境的深刻变化，给新时期学生思想政治教育带来了严峻挑战。
如何充分认识和有效利用新形势下出现的新资源、新载体、新途径，已经成为能否有效做好学生思想政治教育工作的关键所在，以实践为基础，开展对学生思想政治教育新载体和新途径的全面研究已经成为不可或缺的时代课题。
二、传统载体与新载体融汇发展，多元化创新格局逐步形成以网络为代表的媒体技术的发展，以手机为代表的通信技术的发展，正在以惊人的速度深刻地影响着社会的方方面面，信息领域已经成为思想政治教育的新领域、新载体和新途径。
同时，信息技术的发展使思想政治教育工作也面临着新的挑战，各种思想政治文化相互渗透交织，教育形态从有形扩展到无形，教育范围从有限发展到无限，工作的难度更大，面临的形势也更加复杂。
因此，传统载体与新载体必须与时俱进，博采众长，融合创新，才能有效地引领新形势下学生的思想政治教育工作。
从河北省高校学生思想政治教育实践来看，高校bbs论坛、感恩教育、网络教育、心理疏导、时政讲坛等一系列新载体的有效利用和新途径的开拓已经初步形成多元共荣的发展格局。
河北科技大学的“非物质文化遗产”文化建设，河北大学“滴灌式”思想政治教育新模式，河北理工大学“中国报恩网”公益网站、燕山大学的“翔燕工程”等对思政教育新载体和新途径的有益探索，开拓了传统载体与新兴载体融合发展的新途径，针对性、实效性和时代性很强，体现了鲜明的河北特色，在社会上引起广泛反响。
大学生思想政治工作载体创新探析
大学生思想政治工作载体创新探析【摘要】面对新形势与新挑战，如何加强和改进大学生思想政治工作是当前高校面临的重要任务。
大学生思想政治工作载体创新，有利于完善大学生思想政治教育体系，有利于改进高校思想政治教育工作手段，根据时代要求和大学生思想实际特点，创新大学生思想政治工作应注重合理传承、渗透、吸引力原则。
通过积极探索有效校园文化载体、日常管理载体、网络媒体载体和社会实践载体，不断增强学生管理工作的实效性和渗透力。
探索多媒体时代，当代大学生思想政治工作载体创新，具有重要的理论意义和实践价值。
【关键词】大学生；思想政治工作；载体；创新思想政治工作载体，是指思想政治教育者所运用的各种媒介形式并传递着思想政治教育内容的一种育人活动。
现如今，大学生的日常生活离不开手机、微信、网络等大众媒体，成为其生活中不可或缺的携带物，影响着大学生的思想品格、行为模式、价值观念。
因此，当代大学生思想政治教育要通过一定新载体包括手机短信、微信微博和网络心理咨询等形式进行思想道德和行为习惯方面的教育。
创新大学生载体教育是促进高校思想政治工作有效开展的重要举措，是在新时期推动思想政治工作创新的时代要求和必然趋势。
一、新形势下大学生思想政治工作载体创新的客观必要性随着科学技术的不断发展，世情、社情、国情和党情发生了深刻变化，随之而来的是大学生思想道德、心理素养和行为表现也出现新变化与新情况。
面对新形势新问题，必须要创新高校思想政治工作的载体形式，以便跟上时代变化，与时俱进，从而有力地促进大学生德智体美全面自由发展，实现大学生成人成长成才的宏伟目标。
社会信息快速传播给大学生思想政治教育载体提出了新挑战。
随着信息随带的到来和社会信息化程度日益提高，主流信息与非主流信息给大学生价值观念、生活方式带来了巨大影响，混淆了视听，也给传统的大学生思想政治工作载体提出了新挑战。
一是当前传统的思想政治工作载体难以跟上现代化的信息传播速度，很难适应电视、广播、报纸等这种旧式滞后性和低效率的载体，急需跟上时代步伐。
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大学生思想政治教育载体整合方式与方法初探作者：唐家良郭一清来源：《教育与职业·理论版》2009年第17期[摘要]进行思想政治教育载体整合,应当选择优化整合、集成整合、集群整合、创新整合的基本方式和横向整合、纵向整合、整体整合、要素整合的基本方法,这样才能提高载体整合的动能和效能。
[关键词]大学生思想政治教育载体整合[作者简介]唐家良(1952- ),男,怀化医学高等专科学校党校校长,教授,研究方向为学生思想政治教育;郭一清(1975- ),男,怀化医学高等专科学校学生处副处长,政工师,研究方向为学生思想政治教育。
(湖南怀化418000)[课题项目]本文系湖南省教科院“十一五”规划课题“大学生思想政治教育载体整合研究”的阶段性研究成果。
(课题批准号:XJK06CDY030)[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)26-0018-02一、大学生思想政治教育载体整合选择思想政治教育载体整合的举措是高校学生思想政治工作者要着力解决的新课题,而选择有效的方式和方法,是载体整合的关键,这样才能真正发挥载体整合的积极作用,增强学生思想政治教育的有效性。
大学生思想政治教育载体整合是指教育主体有目的、有意识地根据教育需要,对不同思想政治教育载体通过改进、优化、设计、创新、聚合、融合成新的整合体,以实现载体结构更优、功能更强、效能更大、助教效果更好。
二、思想政治教育载体整合的基本方式1.优化整合方式。
优化整合主指在整合载体时按更好、更优的取向进行改造、加工、完善,使不同载体功能更协调、作用更契合,或从多个整合方案中择优,使之比单个载体更具优势,更能发挥出大的功能与效能。
(1)载体整合表现形态的优化。
载体整合形态的优化,能吸引人的眼球,增强美感与吸引力,从而反作用于载体的效能,有利于产生教育主体所期望的效应。
如运用多媒体这个载体进行教育教学现在非常普及,若在展示给学生的感官形态上不注意优化,只是“黑板”功能的简单再现,则在无形中消弭了多媒体的技术功能,难以引起学生心灵的呼应。
而辅之以有寓意的画面(包括人物、动物、植物、环境等)与“画外音”或“动感”元素,不仅能美化多媒体课件,吸引学生注意力,促进学生思考、愉悦学生感官,而且能收到“画外音”之功效。
(2)载体整合操作或运行细节的优化。
常说细节决定成败,载体整合在操作或运行细节上优化,是指在操作细节上要切实可行,相互契合,避免冲突;在运行机制上要环环相扣,相互渗透,形成合力。
特别要注意载体整合操作与运行细节上的反思与总结,学会对载体整合方案的重新审视,既看科学性,又看实践性;既看有效性,又看可行性。
(3)载体整合过程思维方式的优化。
载体整合是否科学、适用、增效,运行是否切合实际,能否有效放大载体功能,归根结底取决于教育主体的思维方式,因为教育主体是载体整合的主导者、操控者。
建立科学的思维方式是载体整合优化的唯一途径。
2.集成整合方式。
集成整合主指在载体整合时按成功、成熟的实用取向对载体进行加工、组合、完善,使整合的载体能集不同载体之大成,发挥出整合载体的综合效能。
(1)集不同载体形成之大成。
现实中,不同的思想政治教育载体具有不同的存在形式和表现方式,如文化载体的存在形式是“弥漫型”的,像空气一样,看不见,摸不着,但无时不在,无处不有,时时潜移默化地影响每个人;而活动载体的存在形式是“动态”型的,清晰可见,在校园生活中时时发生着,在愉悦身心的同时也陶冶学生的身心。
“文化”与“活动”有机融合而成的校园文化艺术节,在高校尽管内涵不尽相同,但在表现形式上其实就是一种集成整合。
(2)集不同载体功能之大成。
现实中,不同思想政治教育载体呈现的功能也各有不同,承载、传递教育内容与信息有的是直接的,有的是间接的;有的是有声的,有的是无声的;有的是显性的,有的是隐性的;有的是具体的,有的是泛化的;有的是现实的,有的是“虚拟的”;有的是单向的,有的是交互的。
在进行载体整合时,应当实现不同载体功能的有机融合,相互配合,共同作用于教育客体,最大程度上形成整合载体的功能优势。
如文化氛围的功能是无声无形,而管理、活动、课程等载体功能则有声有形,在载体整合时,就要统筹兼顾,使整合的载体功能放大、齐备。
集不同载体效能之大成。
现实中,不同的思想政治教育载体虽然都是作用于学生的身心,但呈现的效能不一样。
如有的载体在传递承载教育的内容或信息时,不仅能让学生悦心,而且也能悦耳、悦身;有的能让学生心甘情愿,有的则不能;有的不仅有眼前效果,也有长久效应;如此等等。
因此,在载体整合时,要分析载体的不同效能,充实载体的“灵性”,实现载体整合效能更优。
3.集群整合方式。
集群整合主要指在载体整合时按集能、集群的操作运行取向对载体进行加工、组合、完善,使整合的载体功能集中,形态集群,发挥载体集团化的综合优势。
(1)教育类载体整合集群。
是指以思想和道德教育为主题的整合而成的成群教育载体,如网络思想政治教育载体,但这类载体应成群,也就是应有多个这样的整合载体。
(2)管理类载体整合集群。
是指以提高管理水平和效益,营造优良的育人环境为主旨整合而成的成群的管理载体。
如班级网络管理载体、公寓管理载体、学生社团管理载体、学生行为管理载体、学生学习管理载体等,都可以成为管理载体整合集群探索的方向。
(3)校园文化活动类载体整合集群。
是指以弘扬主旋律、打好主动仗、占领主阵地为主旨整合而成的成群的文化活动类载体或文化教育平台。
4.创新整合方式。
创新整合主要指在载体整合时依据发展、更新的价值取向对载体进行开发、创新、组合,使载体更能反映改革创新的时代精神和与时俱进的教育品质,更能贴近学生、贴近实际、贴近时代。
(1)载体整合思想的创新。
思想常常是行动的先导,有思路才会有出路,整合创新的行动首先源自创新的意识与思想。
要保持思想意识的创新性,必须把握时代脉搏,关注社会的进步与发展,掌握思想政治教育载体发展的前沿动态和现代科学技术,特别是网络信息技术。
(2)载体整合理念的创新。
载体整合是教育主体的一种主动行动,应当与现代教育理念相结合,载体才能渗透现代教育思想与体现现代教育特色。
因此,教育主体应当注重载体整合理念的创新,提炼现代的教育理念融入载体整合,使载体真正姓“教”,有“魂”。
(3)载体整合的方式方法创新。
方式方法对载体整合创新具有开创性的作用,方式方法对路,载体整合就可锦上添花;方式方法选择不当,则事倍功半。
因此,教育主体应依据载体整合创新的需要,创新方式方法,力争用现代的科学方法与技术,用现代的管理手段去进行载体的整合创新。
(4)载体整合运行机制的创新。
设计、创新、整合了的载体,还需要有好的运行机制去落实。
因此,教育主体还应当注重载体整合后运行机制的创新,从载体运行的整个过程入手,使工作机制、保障机制、功能机制、运行方式都相互协调,环环相扣,序列化、工程化运作。
三、思想政治教育载体整合的基本方法1.纵向整合法。
纵向整合法是指在进行同一思想政治教育内容时,整合与运用历史与现代结合的系列化的不同类型载体,强化教育信息的传递,使教育深入学生内心,为学生所接受。
“实践证明重复是最重要的学习方式之一,以某一主题为主要内容的思想政治教育要真正深入人心,为受教育者所接受,需要教育者在不同时空,不同层次上重复教育的内容。
”它是以主题教育内容为主线,将若干载体串成一个系列而产生整体效应。
如进行爱国主义主题教育,可将主题教育影片、知识竞赛、征文与演讲、主题教育班会、歌咏比赛,参观教育基地、观看历史展览、践行爱国行动、倾听英雄模范人物事迹、阅读弘扬爱国主义书籍等整合。
2.横向整合法。
横向整合法是指运用不同功能、不同类型、不同形式的思想政治教育载体,使思想政治教育的内容与信息在同一时间、不同空间和层次得到复合式传播,使学生从不同层次、不同侧面对思想政治教育的内容和信息有不同的认知和感受。
如“5·25心理健康节”,依照横向整合的方法,可将图文并茂的知识板块宣传、朋辈心理咨询、专题讲座、校园之声广播、心理电影、心理健康征文、网上心理咨询、组织心理访谈等整合,可使学生在心理健康节里从不同层面和不同侧面接受心理健康的信息,从而有益于学生强化心理健康意识,并促进学生心理健康。
3.整体综合法。
整体整合法是指将纵向系列化与横向集群化结合起来,使各种载体形成主体多维的形态结构,为思想政治教育提供强有力的网络支持。
整体综合法是载体整合中的全局性运用观念,就是要力避单一载体的势单力薄,有效性局限。
在信息全球化、价值观多元化、文化多元化的时代背景下,增强思想政治教育的针对性和有效性,就应当学会思想政治教育载体的综合性运用,形成集群、集团优势,力争综合效果。
4.要素整合法。
要素整合法是指将思想政治教育过程的基本要素,即教育主体、教育客体、教育载体、教育内容、教育环境进行有机整合,科学地区分它们的相互联系与区别。
在进行载体整合时,始终把人的因素放在第一位,不能见物不见人。
如进行网络载体整合时,计算机无论如何先进,都要靠人去操作,即使网络的教育信息、内容很全面,也不会自动进入学生的头脑。
要解决好学生“上网”的相关问题,没有上网接受教育的主动行动,其他教育要素的功能就不会产生效能。
综上所述,推进大学生思想教育载体整合,为加强和改进大学生思想政治教育服务,要重视选择正确的整合方式与方法,科学整合,有效整合,并真正提升大学生思想政治教育的载体运用水平。
[参考文献]张百柏.关于思想政治教育载体的理论思考[J].德育研究,2007(6).。