考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷213(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷213 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 提出一切知识都以感觉为开端主张的是( )。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．梅伊曼
D．拉伊
正确答案：B 涉及知识点：教育学原理
2． 普通教育学的研究对象主要是( )
A．幼儿教育
B．中、小学教育
C．高等教育
D．职业技术教育
正确答案：B
解析：本题考查的是普通教育学的适用范围。其他几项均有其特殊的研究领域。 知识模块：教育学概述
3． 世界近代教育发展的重要成就之一是实施了
A．补偿教育
B．义务教育
C．终身教育
D．回归教育
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对近代教育的特征的了解。补偿教育、终身教育、回归教育都属于现代教育的内容，补偿教育兴起于20世纪60年代，是指为文化不利儿童设计的不同的教育方案，以补偿其幼年缺乏文化刺激的环境，进而减少其课业学习困难，增进其课业学习能力。“终身教育”是法国的朗格朗在1965年正式提出的。对于终身教育比较普遍的看法是：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。回归教育是20世纪60年代在欧洲出现的教育思潮。回归教育认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程，接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时又返回学校去学习。而义务教育是世界近代教育发展的重要成就之一，近代教育的特征主要表现在国家加强了对教育的重视和干预，初等义务教育的普遍实施，教育的世俗化和
法制化等方面。因此，正确答案为B。 知识模块：教育及其产生与发展
4． 以纲要的形式编写的有关每门学科的教学内容，规定各学科的基本规范和质量要求的指导性文件是( )。
A．课程计划
B．课程标准
C．教科书
D．教学计划
正确答案：B
解析：本题考查课程的相关概念。考生复习中要能区分上述概念的内涵。 知识模块：教育学原理
5． 与今天使用的汉字一脉相承，被看成是我国有系统：史字的开始的是( )。
A．籀文
B．甲骨文
C．铭文
D．石鼓文
正确答案：B
解析：本题考查考生对商时期我国教育发展水平的理解识记状况。商代的甲骨文在构字的几条原则——“象形、会意、假借、指事、形声”等均已具备，表明文字发展达到成熟。因此，本题选B。 知识模块：中国教育史
6． “非指导性教学理论”体现了下列哪一种代表思想
A．行为主义
B．结构主义
C．人本主义
D．建构主义
正确答案：C
解析：本题考查的是当代主要教学理论流派。人本主义教学理论又称情感教学理论，其思想源于人本主义心理学。罗杰斯的非指导性教学理论是人本主义的代表思想。人本主义教学理论的基本观点有：(1)教学必须以人为中心。(2)教学目标在于使人成为真正自由独立的人，成为有主见、适应性强、具有鲜明个性的人。(3)非指导性教学过程包括：确定帮助的情境、探索问题、形成见识、计划和抉择、整合。(4)教师是教学过程中的“促进者”，不是教学的中心人物，不起组织作用、指示作用和评价作用。(5)教学评价反对的是外部评价，学生的自我评价是非指导性教学的重要特点。 知识模块：教学
7． 经常使用测验的教学模式是
A．程序教学模式
B．暗示教育学模式
C．掌握学习教学模式
D．非指导性教学模式
正确答案：C
解析：本题考查的是“教学模式”，旨在考查考生对当代国外几种主要的教学模式的了解程度。掌握学习教学模式需要以经常、及时的反馈为辅助，所以需要经常使用测验。因此，正确答案为C。 知识模块：教育学原理
8． 在我国的某些边远地区的小学里，由于师资不足以及学生数量少，存在这样一种教学形式，即同一间教室中有2～3个年级，教师在给一个年级上完课后，给这个年级的学生留作业或让他们自学；然后再给另一个年级的学生上课。这种直接教学和学生自学或做作业交替进行的教学形式是
A．班级授课制
B．现场教学
C．复式教学
D．二部制
正确答案：C
解析：本题考查的是教学组织形式。主要的教学组织形式是班级授课制。辅助的形式有现场教学、复式教学。题目中所描述的直接教学和学生自学或做作业交替进行的教学组织形式是复式教学。因此，本题的答案是C。 知识模块：教学
9． 让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式是
A．掌握学习教学模式
B．非指导性教学模式
C．发现教学模式
D．程序教学模式
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对当代国外几种主要的教学模式的把握程度。掌握学习教学模式是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化帮助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式；非指导性教学模式强调教学要以学生个人为中心，教师在激发学生内在动机和需要的基础上，通过建立良好的人际关系和宽松融洽的课堂气氛，促进学生学习，而非“教”学生学习；发现教学模式是通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断地重组和改造，使学生智力获得发展；程序教学模式是把学习内容分成若干步骤，学习者根据自己的情况按步骤学习，并得到强化，最终通过一步步的积累达到学习目标的模式。程序教学模式是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学；非指导性教学模式强调教学要以学生个人为中心，教师在激发学生内在动机和需要的基础上，通过建立良好的人际关系和宽松融洽的课堂气氛，促进学生学习，而非“教”学生学习。因此，正确答案为C。 知识模块：教学
10． 提出“两基”“两全”“两重”要求的是( )
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．《中国教育改革和发展纲要》
C．《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》
D．《中华人民共和国义务教育法》
正确答案：B 涉及知识点：教育学原理
11． 下列观点中，表述正确的是( )
A．创造性思维即发散思维
B．智育就是教学
C．人的全面发展即平均发展
D．智育是实现人的全面发展的主要途径之一
正确答案：D 涉及知识点：教育目的与培养目标
12． “化性起伪”是( )提出的。
A．荀子
B．老子
C．庄子
D．孔子
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育史
13． 蔡元培的“五育并举”的思想是民国教育方针的思想基础。但因陈义过高，并没有被民国教育方针采纳的是
A．实利主义教育
B．公民道德教育
C．世界观教育
D．美感教育
正确答案：C
解析：本题考查的是蔡元培的“五育并举”的教育思想。世界观教育为蔡元培所独创，并被作为教育的最高境界。蔡元培受康德的影响将世界分为“现象世界”与“实体世界”之不可分割的两方面。“使对于现象世界，无厌弃亦无执著”“使对于实体世界，非常渴慕而渐进于领悟”。但由于世界观教育陈义过高，在民国初期讨论民国教育方针时，不能为大多数与会者接受，故未被采纳至民国教育方针中。因此，本题的答案为C。 知识模块：中外教育史
14． 规定小学教育“发展儿童身心，并培养儿童民族意识、国民道德基础及生活所必需的基本知识技能”的文件是
A．1931.《三民主义教育实施原则》
B．1932.《小学法》
C．1932.《小学课程标准》
D．1933.《小学规程》
正确答案：D
解析：本题考查的是南京国民政府时期的学校教育发展问题。在抗战前，南京国民政府通过制定和颁布一系列法令法规，如1931年的《三民主义教育实施原则》、1932年的《小学法》、1932年的《小学课程标准》以及1933年的《小学规程》，1936年又对小学课程标准加以修订。其中《小学规程》规定“发展儿童身心，并培养儿童民族意识、国民道德基础及生活所必需的基本知识技能”。因此，答案为D。 知识模块：中国现代教育
15． 技能按其本身的性质和特点可以分为( )。
A．心智技能和体力技能
B．操作技能和脑力技能
C．心智技能和操作技能
D．脑力技能和操作技能
正确答案：C
解析：技能按照其本身的性质和特点可以分为动作技能和心智技能。其中，动作技能又称为运动技能或操作技能，是通过学习形成的合乎法则的操作活动方式，如书写、体操、打字等；心智技能又称为智慧技能或智力技能，是通过学习获得的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作等。 知识模块：教育心理学
16． 城市学校是在城市为新兴市民阶层子弟开办的，由城市当局管理的、学习世俗知识的学校总称。下列学校不属于城市学校的是
A．城市拉丁语学校
B．写作和算学学校
C．歌祷堂学校
D．职业学校
正确答案：D
解析：本题考查的是新兴市民阶层的形成和城市学校的发展。行会教育和城市教育是中世纪后期城市兴起的产物。城市的形成和发展是市民阶层形成的结果，而教育是市民阶层争取独立、维护自身的利益、扩大自身影响的重要手段。其中，行会学校包括艺徒制、学校学习和学徒训练相结合、职业学校或艺徒学校。城市学校包括城市拉丁语学校、写作和算学学校、歌祷堂学校。因此，本题的答案为D。 知识模块：中外教育史
17． “任德教而不任刑罚”这是谁的政治主张?( )
A．韩非子
B．庄子
C．韩愈
D．董仲舒
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷60 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在教育研究中，定量分析的主要手段是
A．逻辑分析
B．统计分析
C．数据描述
D．性质描述
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的概念。定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。因此，本题的答案为B。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
2． 定量分析要求研究者主要揭示事物的
A．数量特征
B．质量特征
C．符号特征
D．分类特征
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的概念。定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。因此，本题的答案为A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
3． 总的来说，数据推断包括参数估计和
A．统计检验
B．数据计算
C．数据集中
D．判断正误
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析中数据推断方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的方法。数据推断是根据样本资料和数据来推断总体特征的一种统计研究方法，即在无法直接估计总体参数的情况下，只能采用抽样方式对样本进行研究，并由样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计。它包括参数估计和统计检验两个方面内容。因此，本题的答案是A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
考研教育学专业基础综合(中国古代教育)模拟试卷9(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国古代教育）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 对原始社会教育的特点描述正确的一项是()
A．没有阶级性
B．有组织性
C．有等级性
D．无目的性
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
2． 我国教育萌芽于()
A．原始社会初期
B．原始社会中期
C．原始社会末期
D．奴隶社会
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
3． 以下几项哪一个不属于学校产生的条件?()
A．体力劳动与脑力劳动的分I
B．社会事务日益复杂，需要专人管理
C．家庭的出现为教育提供场所
D．文字的产生为知识的传播提供了条件
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育
4． 以下几项哪一个不是原始学校的形态?()
A．辟雍
B．瞽宗
C．序
D．庠
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
5． 西周建立的两大学校系统是()
A．大学和小学
B．国学和乡学
C．官学和私学
D．上学和下学
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
6． 对“辟雍”解释正确的一项是()
A．西周国学中的大学
B．西周国学中的小学
C．西周的乡学
D．西周的一种私学
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
7． 西周时期诸侯所设的大学称为()
A．辟雍
B．泮宫
C．瞽宗
D．庠
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育
8． 关于西周时期的“六艺”，说法不正确的一项是()
A．“六艺”是指：诗、书、礼、乐、易、春秋
B．“六艺”是夏、商、西周时期教育的基本内容
C．“六艺”体现了文武兼备、诸育坚固的特点
D．“六艺”反映了中华文明发展早期的辉煌
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育
9． 学在官府是哪个历史时期的教育特征?()
考研教育学专业基础综合(中国古代教育史)模拟试卷4(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国古代教育史）模拟试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 孟子的教育目标是培养( )。
A．大儒
B．鸿儒
C．兼士
D．雅儒
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育史
2． 在我国历史上倡导“耕战”的学派是( )。
A．儒家
B．道家
C．法家
D．农家
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育史
3． 在秦统一文字的过程中，狱吏( )对小篆进行改进，简化成为隶书，这种字形和我们今天的楷书已经很接近了。
A．李斯
B．蔡邕
C．钟繇
D．程邈
正确答案：D 涉及知识点：中国古代教育史
4． 公元前213年，秦始皇接受了( )的建议，颁布“挟书令”，演出了中国历史上破坏文化的焚书之举。
A．赵高
B．李斯
C．淳于越
D．王翦
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育史
5． “吏师制”是( )推行的一种教育制度。
A．西汉
B．春秋
C．秦代
D．东汉
正确答案：C 涉及知识点：中国古代教育史
6． 秦统一后，根据“大篆”和“古文”两种字体创出一种新的字体——“秦篆”，对各地文字不统一的现象进行了改造，这就是对中国文化、学术和教育产生了深远影响的“书同文”政策。以此为依托，编写了蒙学教材《博学篇》的是( )。
A．李斯
B．胡毋敬
C．赵高
D．伏生
正确答案：B 涉及知识点：中国古代教育史
7． “五经博士”是( )时确立的。
A．汉武帝
B．秦始皇
C．周文王
D．唐太宗
正确答案：A 涉及知识点：中国古代教育史
8． 汉代地方官学发轫于蜀郡太守文翁的一次创举，这就是教育史上所称颂的“文翁兴学”。这一事件发生于( )时期。
考研教育学专业基础综合(外国现代教育)模拟试卷14(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（外国现代教育）模拟试卷14 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明国家加强对教育管理的法案是()
A．《巴尔福教育法》
B．《巴特勒教育法》
C．《费舍法案》
D．《费里法案》
正确答案：A 涉及知识点：外国现代教育史
2． 近代英国普及初等教育的法令是()
A．《巴尔福教育法》
B．《巴特勒教育法》
C．《费舍法案》
D．《费里法案》
正确答案：C 涉及知识点：外国现代教育史
3． 《哈多报告》确定的英国教育体制是()
A．单轨制
B．双轨制
C．三轨制
D．四轨制
正确答案：B 涉及知识点：外国现代教育史
4． 在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是()
A．《哈多报告》
B．《斯宾塞报告》
C．《巴特勒教育法》
D．《费舍法案》
正确答案：B 涉及知识点：外国现代教育史
5． 以下哪一项不属于《1944年教育法》的内容?()
A．加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育
B．地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制
C．实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育
D．提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求
正确答案：B
解析：B项应是《巴尔福教育法》的内容，强调的是地方的教育权限，而《1944年教育法》强调的是国家对教育的统一管理。 知识模块：外国现代教育史
6． 英国的综合中学运动发生的时间大概是()
A．《巴特勒教育法》实施后
B．《雷沃休姆报告》实施后
C．《哈多报告》提出前
D．《斯宾塞报告》提出前
正确答案：A 涉及知识点：外国现代教育史
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷298 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是
A．教师中心、课堂中心、教材中心
B．教师中心、学校中心、活动中心
C．学生中心、课堂中心、活动中心
D．学生中心、活动中心、社会中心
正确答案：A
解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学概述
2． “不愤不启，不悱不发”一语出自( )
A．《学记》
B．《论语》
C．“四书”“五经”
D．《说文解字》
正确答案：B 涉及知识点：教育学原理
3． 德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。
A．布雷岑卡
B．谢弗勒
C．凯洛夫
D．拉伊
正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展
4． 不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )
A．革除教育片面追求升学率的弊端
B．消除教育的“目中无人”
C．促进基础教育课程改革
D．进行教育本质问题的元研究
正确答案：D
解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。 知识模块：教育及其产生与发展
5． 关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是
A．白板说
B．性善论
C．环境决定论
D．行为主义心理学
正确答案：D
解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的，被称为外铄论。行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响，属于外铄论。因此，正确答案为D。 知识模块：教育学原理
考研教育学专业基础综合(中国教育史)模拟试卷7(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国教育史）模拟试卷7 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 1919年5月，美国实用主义教育哲学的代表人物( )来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。
A．柏克赫司特
B．杜威
C．孟禄
D．华虚朋
正确答案：B
解析：本题考查实用主义教育思想在中国的传播情况。美国实用主义教育学说因民国初年蔡元培的介绍而与中国教育界见面，其后逐渐对中国教育产生影响。1919年5月，实用主义教育哲学的代表人物杜威来华讲学，在中国驻留两年，实用主义教育思想遂成为全国有影响的教育思潮，杜威教育学说的一些基本命题，如“儿童中心”“教育即生活”“学校即社会”“在做中学”，一时充斥各种报纸杂志。实用主义教育思想在相当程度上满足了中国社会要求改革传统教育、教育救国的愿望，对中国教育理论和实践都产生了广泛而深远的影响。因此，本题选B。 知识模块：中国教育史
2． 不属于五四时期资产阶级教育思潮的是( )。
A．实用主义教育思潮
B．平民主义教育思潮
C．复古主义教育思潮
D．工读主义教育思潮
正确答案：C
解析：本题考查五四时期资产阶级的教育思潮，“五四”新文化运动时期是一个急剧变革的历史时期，教育思想和教育改革也异常活跃，这一时期的主要思潮有：平民教育思潮、工读主义教育思潮、职业教育思潮、勤工俭学运动、科学教育思潮、国际主义教育思潮。考生不仅要知道这些思潮的名字，更要掌握这些思潮的具体内容，并能加以评述。因此，本题选C。 知识模块：中国教育史
3． 根据蔡元培五育并举的方针，教育的最高境界是 ( )。
A．美感教育
B．军国民教育
C．公民道德教育
D．世界观教育
正确答案：D
解析：本题考查蔡元培“五育并举”的教育方针。1912年初，蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。蔡元培认为，“五育”不可偏废，其中军国民教育、实利主义教育和公民道德教育偏于现象世界之观念，为隶属于政治之教育；世界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为目的，为超轶政治之教育。根据当时流行的德、智、体三育的说法，蔡元培认为，上述“五育”中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。因此，本题选D。 知识模块：中国教育史
考研教育学专业基础综合(中国近代教育)模拟试卷17(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中国近代教育）模拟试卷17 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在中国近代教育史上，最早对“职业教育”这一概念进行阐述的是( )。
A．蔡元培
B．黄炎培
C．陆费逵
D．陈独秀
正确答案：C 涉及知识点：中国近代教育
2． 1919～1913年公布的中华民国新学制用干支纪年法可称为( )。其中规定初等教育分为初等小学校和高等小学校两级共7年；中学校年限为4年，不分级。
A．壬戌学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬子癸卯学制
正确答案：C 涉及知识点：中国近代教育
3． 1912年，( )发表《对于教育方针之意见》一文，奠定了民国教育方针的理论基础。
A．吴稚晖
B．章炳麟
C．梁启超
D．蔡元培
正确答案：D 涉及知识点：中国近代教育
4． 壬子学制颁布的时间是( )。
A．1912年
B．1915年
C．1919年
D．1922年
正确答案：A 涉及知识点：中国近代教育
5． “五育并举”的教育方针是( )主张。
A．章炳麟
B．吴稚晖
C．蒋观云
D．蔡元培
正确答案：D 涉及知识点：中国近代教育
6． 各种学堂一律改称学校，监督、堂长一律改称校长，这是在( )《普通教育暂行办法》中作出的规定。
A．1912年
B．1909年
C．1906年
D．1905年
正确答案：A 涉及知识点：中国近代教育
7． 1920年，( )首次招收女大学生，在中国近代教育史上意义重大。
A．爱国女校
B．北京大学
C．燕京大学
D．南洋公学
正确答案：B 涉及知识点：中国近代教育
8． 1919年10月，( )全国教育会联合会通过了“养成健全人格，发展共和精神”的国民教育宗旨。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷44(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷44 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )
A．《教育研究法》
B．《教育问卷法》
C．《教育实验法》
D．《如何做研究工作》
正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法
2． 学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于( )
A．基础研究
B．发展性研究
C．应用研究
D．预测研究
正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法
3． 以下哪种教育研究方法是从自然科学中引用过来的?( )
A．调查法
B．历史法
C．比较法
D．统计法
正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法
4． 由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为( )
A．自变量
B．因变量
C．控制变量
D．无关变量
正确答案：A
解析：自变量又称输入变量，由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。 知识模块：教育研究方法
5． ( )决定着选题的方向和水平。
A．问题的价值
B．问题的科学依据和事实依据
C．问题表述是否明确
D．问题是否可行
正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法
6． 在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是( )
A．外部评论
B．内部评论
C．辨伪评论
D．证真评论
正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法
7． 在看完一篇文章后，根据其参考目录去查阅与此相关的文献，这种检索方式称为( )
A．顺查法
B．逆查法
C．跟踪法
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷129(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷129 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是
A．马克思主义教育学
B．批判教育学
C．实用主义教育学
D．文化教育学
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。在教育目的上，马克思主义教育学认为教育的根本目的是促进学生的全面发展；批判教育学的目的是要揭示看似自然的事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的；实用主义教育学认为教育即生活，而不是为将来的某种生活做准备；文化教育学主张人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化过程，教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格。因此，正确答案为D。 知识模块：教育学概述
2． 教育的最直接的功能是( )
A．个体发展功能
B．社会发展功能
C．正向功能
D．负向功能
正确答案：A 涉及知识点：教育及其产生与发展
3． 教育现代化的最高目的是实现( )
A．教育观念现代化
B．人的现代化
C．教育条件现代化
D．教育内容现代化
正确答案：B
解析：人是最终目的，所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。 知识模块：教育与社会发展
4． 教育制度随着社会发展变化而不断地发展变化，它的发展方向是
A．终身教育制度
B．全民教育制度
C．学校教育制度
D．义务教育制度
正确答案：A
解析：本题考查的是“现代教育制度改革”，旨在考查考生对现代教育制度改革中有关终身教育的常识的把握程度。终身教育理论确立以来，受到各国的普遍重视。目前许多国家的政府把终身教育作为本国教育改革的总目标，努力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改组、设计本国的国民教育体系，试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的终身教育大系统。不少国家通过立法，从法律上确立终身教育理论为本国当今和今后教育发展和改革的基本指导思想。如日本在1988年设立了终身学习局，并于1990年颁布并实施《终身学习振兴整备法》。美国则在联邦教育局内专设了终身教育局，并于1976年制定并颁布了《终身学习法》。法国国民议会在1971年制定并通过了一部比较完善的成人教育法《终身职业教育法》，而且还在1984年通过的新的《职业继续教育法》中对一些问题作了补充规定。韩国则于20世纪80年代初把终身教育写进了宪法，并开始实施终身教育政策。联邦德国、瑞典、加拿大等许多国家也针对终身教育颁布了相应的法律。全民教育制度的说法并不存在。学校教育制度本来就是教育制度的核心。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，义务教育已经为世界各国广为实施。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学原理
2021教育学专业考研综合测试题及答案(2)
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2021教育学专业考研综合测试题及答案(2)
本文为“2021教育学专业考研综合测试题及答案”供广大考生备考使用。第 1 页：模拟试题第 2 页：参考答案
2021教育学专业考研综合测试题及答案(2)
一、选择题
1.确切可考的学校萌芽形式是( )
A.序和成均 B.成均和庠 C.序和庠 D.辟雍和成均
2.古代西方提出的"三艺"是辩证法、文法和( )
A.代数 B.天文 C.修辞 D.音乐
3.提出"化性起伪"的是( )
A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.老子
4.在《劝学篇》中阐述"中学为体，西学为用"思想的是( )
A.梁启超 B.郑观应 C.容闳 D.张之洞
5.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和
A,浙江大学 B.复旦大学 C.天津大学 D南开大学
6.下列不属于北欧人文主义的代表人物是( )
A.伊拉斯漠 B.卡斯蒂格朗 C.莫尔 D.拉伯雷
7.《理想国》是( )的代表作。
A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.昆体良
第 2 页 共 10 页 8.基佐法案是法国( )时期著名的教育法案。
A.大革命 B.七月王朝 C.第二共和 D.第二帝国
9. 20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的?( )
A、黄炎培 B、晏阳初 C、梁漱溟 D、陈鹤琴
10.1821年美国( )市率先创办公立中学。
A.波特兰 B.波士顿 C.亚特兰大 D.纽约
11.在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有( )
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
12.后现代主义课程论的代表是( )
A.多尔 B.泰勒 C.杜威 D.布拉梅尔德