第3单元 认识100以内的数 第7课时 多一些、少一些、多得多、少得多【苏教版小学一年级下册数学教案】
一年级下册数学教案-第三单元第7课时 多一些、少一些、多得多、少得多 苏教版
一年级下册数学教案第三单元第7课时多一些、少一些、多得多、少得多苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。
2. 培养学生的比较和观察能力，能够准确地描述物体数量的多少。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较，判断物体数量的关系。
教学内容1. “多一些”和“少一些”的概念：当两个物体或数量进行比较时，如果一个比另一个多，但差距不大，我们称其为“多一些”；如果一个比另一个少，但差距不大，我们称其为“少一些”。
2. “多得多”和“少得多”的概念：当两个物体或数量进行比较时，如果一个比另一个多很多，我们称其为“多得多”；如果一个比另一个少很多，我们称其为“少得多”。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能准确地描述物体数量的多少。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和比较，准确地判断物体数量的关系。
教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、模型等。
2. 学具：学生自带的物品，如玩具、水果等。
教学过程1. 引入：通过展示图片或模型，让学生观察并描述物体数量的多少，引导学生理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。
2. 讲解：详细讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并通过实例进行解释。
3. 练习：让学生进行小组活动，通过观察和比较，描述物体数量的多少，并使用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”进行描述。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并让学生进行实际操作，加深理解。
板书设计1. 在黑板上画出“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的示意图，并附上相应的文字说明。
2. 在黑板上展示一些实例，让学生通过观察和比较，描述物体数量的多少，并使用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”进行描述。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识—多一些、少一些、多得多、少得多》教案及反思
多一些、少一些、多得多、少得多教学目标：1.能够用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描述数字的大小关系。
2.能够用加法和减法计算多一些、少一些、多得多、少得多的数字。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.理解多一些、少一些、多得多、少得多等语言的含义。
2.掌握加法和减法计算多一些、少一些、多得多、少得多的数字。
教学难点：1.能够应用所学知识解决实际问题。
2.能够灵活运用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描述数字的大小关系。
教学准备：1.教师准备教学课件和教具。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：Step1：导入新课教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：这两个盘子里的苹果哪个多？学生回答后，教师引导学生用多一些、少一些等语言描述两个盘子里苹果的数量。
Step2：讲解新知1.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：这两个盘子里的苹果哪个多？学生回答后，教师引导学生用多一些、少一些等语言描述两个盘子里苹果的数量。
2.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有8个苹果，让学生观察图片，问：这两个盘子里的苹果哪个多？学生回答后，教师引导学生用多得多、少得多等语言描述两个盘子里苹果的数量。
3.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：如果要让两个盘子里的苹果数量相等，应该在哪个盘子里再放几个苹果？学生回答后，教师引导学生用加法计算出需要再放几个苹果。
4.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有8个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：如果要让两个盘子里的苹果数量相等，应该从哪个盘子里拿走几个苹果？学生回答后，教师引导学生用减法计算出需要从哪个盘子里拿走几个苹果。
Step3：练习1.教师出示一组图片，让学生观察图片，用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描述图片中的数字大小关系。
苏教版一年级数学下册第三单元 认识100以内的数-优质教案
第1课时数数【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版
一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能够正确运用这些概念进行数量的比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作交流的意识。
教学内容本节课的教学内容是“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，包括：1. 概念讲解：通过生动的例子，向学生讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。
2. 实践操作：让学生通过观察、操作，比较不同物品的数量，从而理解并掌握这些概念。
3. 课堂练习：通过课堂练习，让学生运用所学的概念进行数量的比较。
教学重点与难点教学重点：学生能够理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能够正确运用这些概念进行数量的比较。
教学难点：学生对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念的理解和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：学生自带的小物品，如铅笔、橡皮、小玩具等。
教学过程1. 导入：通过生动的例子，引入“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。
2. 讲解：详细讲解每个概念的含义，并通过PPT、教学图片等教具，进行直观的展示。
3. 实践操作：让学生分组，通过观察、操作，比较不同物品的数量，从而理解并掌握这些概念。
4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生运用所学的概念进行数量的比较。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 多一些、少一些、多得多、少得多2. 内容：四个概念的定义、区别和应用。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些数量的比较题，巩固所学的概念。
2. 实践作业：让学生在家中找一些物品，进行数量的比较，并记录下来。
《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿
•••••••••••••••••《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿1一、说教材这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。
《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。
也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。
二、教法学法数学应该是学生生活中不可缺少的部分。
没有生活的数学是没有魅力的数学。
本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。
基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：知识与技能：1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2．描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。
3．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。
培养学生的观察能力和估测能力。
过程与方法：经历100以内的数比较大小方法的形成过程，体验比较的思想和方法。
培养学生的数感和数学应用意识。
情感、态度与价值观：通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数学无处不在，生活丰富多彩，从而激发学生热爱生活的情感。
教学重点：通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
教学难点：数感的培养、理解多一些, 多得多, 少一些，少得多的含义和相对性。
新版苏教版一年级数学下册3.7 多一些、少一些、多得多、少得多-优质课件.pptx
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:17:1112:17:1112:176/16/2020 12:17:11 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1612:17:1112:17Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:17:1112:17:1112:17Tuesday, June 16, 2020
苏教版 数学 一年级 下册
3 认识100以内的数
多一些、少一些、多得多、少得多习
课堂小结
课后作业
多一些、少一些、多得多、少得多
情境导入
10个
38个
34个
小猫、小狗和小猴正在进行做五角 星的比赛！我们一起来看看，它们 分别做了多少个。
返回
多一些、少一些、多得多、少得多
探究新知
5.
20本
右边的书大约 有多少本？
答：右边的书大约有40本。
返回
多一些、少一些、多得多、少得多
6.拿一个数和45比一比，说一说。
50比45大一些。
85比45大得多。
返回
多一些、少一些、多得多、少得多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
通过今天的学习，我们知道可以 用“多一些、少一些、多得多和少得多” 这些词语来表示两个数比较的结果。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午12时17分11秒下午12时17分12:17:1120.6.16
谢谢观看
英国获得 的金牌数 比澳大利 亚多一些。
中国获得的 金牌数比澳 大利亚多得 多啦！
英国获得多少枚金牌？中国呢？在合适的答案下面写上国家的 名称。
一年级下册数学教案-3.7多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版
一年级下册数学教案3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第37页的课题“多一些、少一些、多得多、少得多”。
通过本节课的学习，让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。
二、教学目标1. 让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。
难点：让学生能够准确地运用“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够灵活地运用这些概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过出示两组物品（如苹果和橙子），让学生观察并比较两组物品之间的差异。
引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容两组物品之间的差异。
2. 知识讲解（10分钟）通过示例讲解，让学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。
引导学生明白，当两组物品或数字之间的差异较小时，可以说“多一些、少一些”；当两组物品或数字之间的差异较大时，可以说“多得多、少得多”。
3. 随堂练习（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
通过练习，巩固学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”概念的理解。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，通过观察和比较，找出每组物品或数字之间的差异，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容。
5. 作业布置（5分钟）布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计多一些、少一些、多得多、少得多七、作业设计1. 请用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容下列物品之间的差异：（1）苹果和橙子（2）小猫和小狗（3）桌子和高2. 请比较下列数字之间的差异，并说出它们之间的关系：（1）23和20（2）56和60（3）50和30答案：（1）苹果和橙子：多一些、少一些（2）小猫和小狗：多一些、少一些（3）桌子和高：多得多、少得多（1）23和20：多一些（2）56和60：少一些（3）50和30：多得多重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了两组物品（如苹果和橙子）来让学生观察和比较。
一年级下册数学教案-第3单元认识100以内的数第7课时 多一些少一些多得多少得多∣苏教版
第3单元认识100以内的数第7课时多一些、少一些、多得多、少得多【教学内容】教材第33~34页例6和“想想做做”第1~6题。
【教学目标】1.让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。
2.使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
3.培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
【教学重点】认识整十数,理解整十数的含义,正确读写整十数。
【教学难点】能正确理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,自主探究1.“多一些”“少一些”。
谈话:同学们,瞧,这是什么?(智慧星)这些漂亮的智慧星是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗?请看屏幕。
PPT课件出示教材第33页例6:小猴和小猫比赛折智慧星。
小猴说:“我折了34个。
”小猫说:“我折了38个。
”(教师在黑板上贴动物图片并板书34和38)提问:听了小猴和小猫的对话,你知道了什么?请在四人小组中交流。
四人小组交流后汇报。
可能出现的回答:小猫赢了比赛,小猴输了;38大于34,34小于38;小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。
引导:你怎么看出小猫赢了?小猫折的比小猴多很多吗?得出:小猫折的比小猴多一些。
(板书“多一些”)提问:这句话还可以怎样说?同桌互相说一说。
得出:小猴折的比小猫少一些。
(板书“少一些”)2.“多得多”“少得多”。
小狗看到小猴、小猫在折五角星比赛,它也赶来了。
瞧,小狗折了10个呢!那么小狗跟小猴、小猫比,怎样呢?(小狗比小猴少得多;小猴比小狗多得多)(板书:“多得多”“少得多”)3.小结。
在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来表达。
4.比一比哪个小组的同学能团结合作,思考问题既认真,又有创意。
2016最新苏教版一年级下册数学第三单元《认识100以内的数》教案
第三单元认识100之内的数教课内容：1、数数、数的基本含义2、数的构成和读写3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五5、数的次序6、比较数的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、练习六9、复习教课目的：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数目在100 之内的物体的个数，知道100 之内的数是由几个十和几个一构成的；掌握100之内数的次序，会比较100 之内数的大小。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、娴熟地读写100 之内的数。
3、使学生认识加法和减法算式中各部分的名称；联合数的认识，能够正确、娴熟地口算整十数加一位数以及相应的减法。
4、使学生会用100 之内的数表示平时生活中的事物，并进行简单的预计和沟通，进而感觉数与生活的联系，培育从数学的角度察看四周事物和平时生活的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。
在认数的活动中，获取一些成功的体验，加强对数学学习的兴趣和自信心。
教课要点：100之内数的读法和写法教课难点：理解数位的意义1、数数、数的基本含义教课内容：数数、数的基本含义教课目的：1、让学生经过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按次序数出100 之内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的构成。
2、持续培育着手操作能力、抽象归纳能力和语言表达能力。
3、培育用数学的观点，看四周事物和看平时生活的意识，培育与同学相互合作沟通的态度。
教课要点：100之内的数和数的构成。
教课难点：知道几十九后边的数是几。
领会满十进一的计数方法。
教课过程：一、揭露课题：出示一些非整十数：全班有31 人、小明的体重是25 千克,, 告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
叙述：今日我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1、讲话：请小朋友们数出23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
一年级数学下册100以内的数的认识《多一些,少一些,多得多,少得多》教学设计
3、选择。（①多一些②少一些③多得多④少得多）
（1）76比8（），比81（）。
（2）97比93（），比3（）。
板书
设计
多一些 少一些 多得多 少得多
课后
反思
教导处（教研组）课前审核情况
审核人： 20 年 月 日
在学生说的过程中，老师引导学生将“多一些”和“少一些”进行比较，将“多得多”和“少得多”进行比较（横向）在此基础上再将“多一些”和“多得多”与“少一些”和“少得多”进行比较（纵向）。
使学生理解：两个数相差不大的情况下，可以用“多一些”或“少一些”来表述；两个数相差较大的情况下，应该用“多得多”或“少得多”来表述。
一（1）班可能有（）人。为什么？
二、探究新知
1、教学例6.
（1）课件出示例6.
先出示有58个红球的瓶子。
请学生估一估，有多少个红球。在学生估测的基础上告诉学生估测的一般方法：先数出10个，再估一估瓶子中大约有几个这样的10个。
用这样的方法先估出瓶子中大约有红球60个，然后自主学生5个5个（或2个2个）地数，每数5个，就将5个红球放入一个瓶中，直至最后数得红球是58个。
教学
难点
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述数与数之间的大小关系。
教学
准备
教师
课件、数字卡片。
学生
数字卡片。
教学过程
二次备课
一、学前准备
1、游戏“找朋友”。
7个一和1个十合起来 100
56后面的第4个数 71
2、猜一猜。
小明说：“我们一（1）班的人数比35多，比40少。”
《多一些，少一些，多得多，少得多》教学设计
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第7课时多一些、少一些、多得多、少得多
【教学内容】多一些、少一些、多得多、少得多
【教学要求】
1、通过教学，使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。
【重点难点】教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。
【集体备课】
【二次备课】【三次备课】【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。
师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它
折了38个。
2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？
（小猫比小猴折的多些）
3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）
4、同桌互相说一说。
5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。
瞧，小兔
折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多
得多;小猴比小兔少得多)
6、尝试应用
小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。
小熊说：“苹果有50个。
”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。
”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。
并说说为什么。
7、小结延伸：
在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的
二、综合应用，深化认识
1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。
”小明可能拍了多少下？
2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。
二班可能有多少人？
3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？
4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。
他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？
小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
【学生活动与教师关注】
三、全课总结，强化认识
1、今天我们学会了什么？
2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。
师先示范，后学生同桌合作进行。
板书：
多一些、少一些、多得多、少得多
【学习目标达成评析】。