部编版小学语文六年级下册古诗词诵读知识盘点
4.《早春呈水部张十八员外》中赞美京城景色的诗 句是“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”。 5.《江上渔者》这首诗歌中流露出诗人对渔民同情 的诗句是“君看一叶舟,出没风波里”。 6.《泊船瓜洲》中千古流传的名句是“春风又绿江南 岸,明月何时照我还”。 7.《游园不值》中蕴含哲理的诗句是“春色满园关不 住,一枝红杏出墙来”。 8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首送别词,抒发对 友人美好祝愿的语句是“若到江南赶上春,千万和春 住”。
古诗词诵读知识盘点
一、易错音荟萃 昔．日(xī) 霏．霏(fēi) 柴扉．(fēi) 蕲．水(qí) 二、多音字聚会 载:zǎi(记载) 朝:cháo(朝向) 都:dōu(都有) 没:méi(没有)
鲈．鱼(lú) 屐．齿(jī) 鸣啭．(zhuàn)
zài(重) zhāo(朝雨) dū(皇都) mò(出没)
9.《浣溪沙》是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小 词,体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。 10.《清平乐》这首词写于暮春时节,表达了作者强 烈的惜春之情。
三、重点字词理解 昔我往．矣:当初去从军。 载．渴载饥:又。 行道迟．迟．:迟缓的样子。 当春乃发．生．:使植物萌发、生长。 天．街．小雨润如酥:京城街道。 绝．胜．烟柳满皇都:远远胜过。 应．怜屐齿印苍苔:大概,表示猜测。 小．扣．柴扉久不开:轻轻地敲。
才．始．送春归:方才。 山下兰芽短．浸．溪．:指初生的兰芽浸润在溪水中。 萧．萧．暮雨子规啼:形容雨声。
四、易考句集训 1.比喻句:水是眼波横,山是眉峰聚。(《卜算子·送鲍 浩然之浙东》) 2.反问句:谁道人生无再少?(《浣溪沙》)
五、易考文本大全 1.《采薇》选自《诗经·小雅》,这首诗歌中采用了对 比修辞手法的句子是:“昔我往矣,杨柳依依。今我来 思,雨雪霏霏。”诗中主要是表达从军将士的艰辛生 活和思归的情怀。 2.《送元二使安西》的作者是王维,这是一首送别诗, 表达了深挚的惜别之情。 3.《春夜喜雨》运用拟人手法,以极大的喜悦之情细 致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象,热情地讴 歌了来得及时、滋润万物的春雨,以及对默默无闻、 无私奉献的春雨的赞美。
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元知识点考点
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元知识点考点单元首页【人文主题】★春天古诗词诵读板块共选编十首古诗词，包括《采薇（节选）》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子•送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》，从不同角度描写了春天的多彩，并借春抒情，表达了作者爱春、惜春、赞春、诵春之情。
【语文要素】★增加积累，迁移运用之前掌握的研究方法来自主疏通诗词大意，为更高年段的研究作准备。
【阅读要素】★借助注释了解诗意；体会诗人表达的思想感情。
【方法突破】★通过查找资料了解诗词背景；紧扣诗题，了解内容；反复诵读，悟出诗情。
一、会背《采薇（节选）》采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀。
1.读准音雨（yù）霏（fēi）载：zǎi记载、三年两载zài载重，本课读zài行：háng银行xíng行走，本课读xíng2.看注释（1）薇：野豌豆（2）雨[yù]：下雨，落下。
雨雪，下雪。
3.解诗意回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！4.知背景《采薇（节选）》是《诗经•小雅》中的一篇，写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况和心情。
原诗共六章，本诗节选的是第六章：归途之景。
《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。
诗篇形式以四言为主，运用“赋”、“比”、“兴”的表现手法，与“风”“雅”“颂”合称“六义”。
5.悟诗情《采薇（节选）》描写了西周时期一位饱尝服役思家之苦的戊边战士在归途中的所思所想，表达了他爱国恋家服役思归的思想感情。
“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”这四句是《诗经》中以景写情的胜利典范，是描述情景交融的名句，被称为《三百篇》中最好诗句之一。
部编版六年级语文下册(古诗词诵读背诵)知识梳理
部编版六年级语文下册（古诗词诵读背诵）知识梳理采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！注释【昔】从前，指出征时。
【往】指当初去从军。
【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
【思】句末语气词，没有实在意义。
【雨雪】雨雪：指下雪。
“雨”，这里读yù。
【霏霏】雪下得很大的样子。
【迟迟】迟缓的样子。
【载】则，又。
【莫】没有人。
译文回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！主题《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。
赏析作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。
“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
送/元二/使/安西唐·王维渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。
劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。
注释：元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
使：出使。
安西：指唐代安西都护府。
在今新疆维吾尔自治区南部。
渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝雨：早晨下的雨。
浥（yì）：湿润，沾湿。
客舍：旅店。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
译文：清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
请你再饮一杯离别的酒吧！因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。
主题：《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。
赏析：前两句写送别的时间、地点、环境气氛。
朝雨浥尘，客舍青青，柳色如洗，环境越美，越让人不忍离别，也就更衬出依依惜别的情绪。
三、四两句剪取了饯行宴席上一刹那间的情景，这“一杯酒”代表了自己珍贵的感情，是友谊的象征，同时多饮一杯，就是多挽留对方一刻。
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【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。
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王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子_____这两个纸盒子有什么用_____莫非是吉祥物_____吉祥物应该有喜庆色彩_____可这两个纸盒子太普通了_____哪里像吉祥物啊_____王奶奶似乎看出了我这一连串的疑惑，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事——
②“何乐而不为”在文中的意思是：________。
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部编版六年级语文下册古诗诵读各首知识点分类梳理汇总
部编六年级语文下册古诗诵读知识点汇总采薇（节选）文学常识：《采薇（节选）》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。
《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。
《诗经》是汉族文学史上第一部诗歌总集。
对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。
诵读节奏：采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！字词注释：【昔】从前，指出征时。
【往】指当初去从军。
【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
【思】句末语气词，没有实在意义。
【雨雪】雨雪：指下雪。
“雨”，这里读yù。
【霏霏】雪下得很大的样子。
【迟迟】迟缓的样子。
【载】则，又。
【莫】没有人。
译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！主题：《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。
赏析：作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。
“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
手法：此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。
问答：1、怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？诗中人是一位即将出征的战士。
在这如诗如画的景色中，“我”却要——（离开家乡）。
家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。
“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。
这哪里是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手啊。
2、最能表达诗中人心情的诗句是什么？行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!送元二使安西文学常识：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。
2020最新部编版小学语文六年级下册古诗词诵读(10首)知识点复习资料
词意：假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。
6、“水是眼波横，山是眉峰聚”诗人用比喻的手法，把水比作眼波横，把山比作眉峰聚（把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰），写出了浙东山水的美丽蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。）
3、诗中写的形象又有哲理的诗句是：春色满园关不住,一枝红杏出墙来。这两句诗蕴含的道理是：任何新生的事物都是无法阻拦的，它总会冲破阻力向前。我还知道蕴含哲理的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。怜：爱惜。扣：敲，打。
诗意:应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓,我轻轻地敲这柴门,很长时间也没有人来开门。
（3）闻官军收河南河北
唐杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、这首诗表达了唐朝诗人杜甫，在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。闻：听说。官军：指唐朝军队。诗中诗人的感情可以用一个字来概括，就是:“喜”。
5、春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。谁知：有谁知道。问取：询问。
词意：谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。
6、百啭无人能解，因风飞过蔷薇。啭：鸟宛转地鸣叫。解：懂得，理解。因风：顺着风势。
词意：那黄鹂千白遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
2、黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋著名文学家、书法家、盛极一时的江西诗派开山之祖，生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。
3、春归何处？寂寞无行路。寂寞：清静，寂静。无行路：没有留下春去的行踪。
202X年部编版六年级下册语文古诗词诵读 知识梳理
千里之行，始于足下。
202X年部编版六年级下册语文古诗词诵读知识梳理古诗词是中华文明的瑰宝，具有深厚的历史文化底蕴。
在语文学习中，学习古诗词可以培养学生的审美情趣，丰富语言表达能力，增强语言感受力。
下面是202X年部编版六年级下册语文古诗词诵读的知识梳理，总结了一些常见的古诗词和相关知识点，希望对你有所帮助。
一、唐诗宋词名篇1. 唐诗（1）杜甫《望岳》、《登高》、《月夜忆舍弟》（2）白居易《赋得古原草送别》、《赋得古原草送别》（3）王之涣《登鹳雀楼》（4）杜牧《秋夕》（5）李白《静夜思》、《将进酒》2. 宋词（1）苏轼第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》（2）杨万里《临江仙·滚滚长江东逝水》（3）辛弃疾《青玉案·暗香》、《青玉案·醉笑冯唐》二、古诗词知识点梳理1. 押韵规律古诗词的押韵规律是按照声韵的相近程度进行的。
常见的押韵方式有平仄对仗、声母对仗、韵母对仗等。
押韵可以使整首诗词更加优美，音韵和谐。
2. 辞藻与意境古诗词运用了大量的修辞手法来表达丰富的意境，如比喻、夸张、拟人等。
通过运用丰富的辞藻和意境的描绘，古诗词往往给人以美的享受，也让人们对文学产生更深的感受和思考。
3. 诗词的运用古诗词既可以独立诵读，也可以用作写作材料。
学习古诗词可以提高写作能力，培养语言表达和思维能力。
通过模仿古诗词，学生可以丰富自己的词汇量、锻炼语言表达能力和审美情趣。
三、古诗词诵读的重要性1. 培养审美情趣古诗词是中华民族优秀文化的结晶，学习古诗词可以培养学生的审美情趣，增加对美的认识和欣赏能力，提高文学素养。
千里之行，始于足下。
2. 丰富语言表达能力古诗词具有独特的语言艺术，学习古诗词可以丰富语言表达能力，提高学生的语言感受力和表达能力，使学生的表达更加言简意赅、形象具体。
3. 增强语言感受力古诗词给人以美的享受，学习古诗词可以增强学生的语言感受力，使其对语言的音韵、形象和情感更加敏感，提高对文学作品的理解和欣赏水平。
2020最新部编版小学语文六年级下册古诗词诵读(10首)知识点复习资料
部编六年级下册古诗词诵读（一）采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
yù。
载：又。
、“昔我往矣，杨柳依依”两句诗中，“依依”是形容柳丝轻柔的样子，既写出柳枝随风飘动，又表现出出征战士展示对家乡的眷恋之情。
7、“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。
“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
（二）春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1、《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。
诗人用极大的喜悦之情，赞美了春雨来得及时、滋润万物雨的特点。
杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“大李杜”。
杜甫忧国忧民，作品集为《杜工部集》。
好雨知时节，当春乃发生。
诗意：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的春天。
随风潜入夜，润物细无声。
诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗意：等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
（三）闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、这首诗表达了唐朝诗人杜甫，在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。
闻：听说。
官军：指唐朝军队。
诗中诗人的感情可以用一个字来概括，就是:“喜”。
2、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
涕：眼泪。
诗意：从剑门关外传来喜讯，官军收复了蓟北。
刚一听说，泪满衣裳。
3、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
部编版语文六年级下册古诗背诵知识点总结
部编版语文六年级下册古诗背诵知识点总结1.《采薇》选自《诗经·小雅》。
这首诗主要写了一位远征战士在回乡途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情，表达了从军将士的思归情怀。
2.《闻官军收河南河北》作者是唐代诗人杜甫。
写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。
这首抒情诗，抒发了听到官军收河南河北的消息后的极度喜悦心情，表达了诗人渴望祖国统一，人民生活得到安定的热烈感情。
3.《春夜喜雨》作者是唐代诗人杜甫。
抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
4.《早春呈水部张十八员外》作者是唐代诗人韩愈。
表达了作者对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。
5.《江上渔者》作者是宋代诗人范仲淹。
全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，表达了诗人对劳动人民的同情。
6.《泊船瓜洲》作者是宋代诗人王安石。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情,表达了作者对家乡深深地思念和爱恋。
《游园不值》作者是宋代诗人叶绍翁。
描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。
7.《卜算子·送鲍浩然之浙东》作者是宋代诗人王观。
上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿，表达了心中对鲍浩然的不舍与留恋，以及对他的生活送出祝福。
8.《浣溪沙》作者是宋代诗人苏轼。
这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
9.《清平乐》作者是宋代诗人黄庭坚。
此词赋予抽象的春以具体的人的特征。
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，象失去了亲人似的。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。
表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。
部编版语文六年级下册古诗词诵读知识清单+检测
卜算子：词牌名。北宋时盛行此曲。这首词是一首送别词，上片写山水的美好；下片抒发作者送别的情意。表达了词人心中对鲍浩然的不舍与留恋，以及对他的美好祝福。
二、理解词语
①卜算子：词牌名。
②鲍浩然：诗人的朋友。
③水是眼波横：水像美人流动的眼波。
④山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
⑤欲：想要。
⑥眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈，仪态样子。
部编版六下古诗词诵读专题复习
六年级下册古诗词诵读
【知识梳理】
知识点：借助注释了解诗意，体会诗人表达的思想感情
（一）采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
一、古诗概述
这首诗选自《诗经·小雅》，诗经分为《风》、《雅》、《颂》三部分。薇，薇菜，植物名。这段节选描写了戍边战士在还乡路上的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的艰苦，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
二、理解词语
①呈：恭敬地送上。
②水部张十八员外：指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。
③天街：京城街道。
④润如酥：形容春雨滋润细腻。酥，酥油。
⑤最是：正是。
⑥处：时。
⑦绝胜：远远胜过
⑧皇都：帝都，这里指长安。
三、了解诗意
京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像酥油般细密而滋润。小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。一年之中最美的正是这早春的景色，它远远胜过了绿杨满城的暮春。
（三）春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
一、古诗概述
部编版六年级语文下册《古诗词诵读》知识点归纳梳理
部编版六年级语文下册《古诗词诵读》知识点归纳梳理诗歌内容：《采薇（节选）》《送元二使安西》《春夜喜雨》《江上渔者》《早春呈水部张十八员外》语文要素：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。
领会诗的意境，把握诗的思想内容，理解诗精练优美的语言。
一、汉字考点易读错的字：采薇．(wēi) 昔我往矣．（yǐ）雨．雪霏霏（yù）莫．知我哀(mòshuāi) 浥．轻尘（yì）载．渴载饥(zài) 渭城朝．雨 (zhāo) 客舍．青青（shě）更．尽(gèng) 潜．入（qián）润．物（rùn）花重．锦官城（zhòng）晓．看(xiǎo) 乃．发生（nǎi）润如酥．(sū) 野径．云俱．黑(jìng jù )满皇都．( dū ) 但爱鲈．(lú)鱼美出没．（mò）风波里二、句子考点特殊句型：拟人：随风潜入夜，润物细无声。
把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。
比喻：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
把小雨比作酥油，表现诗人对小雨的喜爱。
对比：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
将初春草色与暮春的烟柳作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
）理解诗句1.昔我往矣，杨柳依依。
（1）这是春天（季节），从杨柳看出来。
在从前这如诗如画的景色中，“我”要去出征。
诗中除了主人公，还可能有谁？送别的亲友。
此刻主人公会是什么心情？不舍。
（2）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不能。
因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。
）2.今我来思，雨雪霏霏。
（1）现在是冬天（季节），从雨雪看出来。
（2）日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。
此时你看到了怎样的画面？雨雪霏霏（用诗中的词填空）请用自己的语言来形容一下：大雪纷纷满天飞。
（3）此刻“我”的心情怎样？（归家的喜悦、激动、急切；劫后余生的感慨）有道是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。