教案《看得见的情绪》
看得见的情绪大班教案精选5篇
看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。
2、能对自己的情绪做出确切的表达。
3、引导、分类、进而控制自我情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。
幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。
活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。
引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次：4块垫子。
引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。
现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。
对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。
1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。
（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。
1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。
提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思一、课程内容：主题：看得见的情绪目标：通过老师自身的情绪调整和儿童自主活动，引导儿童认得和表达本身的情绪，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，促进儿童身心健康进展。
内容：1. 了解情绪的表现形式和种类，让儿童认得到情绪的多样性和变化性。
2. 通过对情绪词汇的学习和表情的仿照，引导儿童识别和表达不怜悯绪，例如：欢乐，生气，难过，紧张等。
3. 创设情境，通过游戏和角色扮演等形式让儿童体验情绪的变化和不怜悯境下的情绪表现。
4. 引导儿童思考情绪的原因，从而提高儿童的情感认知本领。
5. 学习简单的情绪调整方法，并通过儿童自主活动的形式，让儿童有机会运用这些方法进行情绪调整。
二、课程计划：时间：40分钟教学方法：情境引导，角色扮演，互动交流教学步骤：1. 导入：老师与儿童打招呼，营造轻松愉悦的氛围，引起儿童注意。
2. 说故事：老师通过叙述故事的形式，在营造情境的同时，引导儿童感受不怜悯绪。
3. 表情仿照：通过示范和引导，让儿童仿照不同的表情，唤起儿童对情绪的认得和喜好。
4. 角色扮演：将儿童分为不同小组，依据不怜悯境和情绪进行角色扮演，让儿童体验情绪的表达和变化。
5. 绘本阅读：老师与儿童共同阅读一本情绪相关的绘本，引导儿童思考情绪原因和变化。
6. 活动互动：将儿童分为小组，每个小组设计并表现一种情绪，并在呈现过程中互动交流。
7. 课堂总结：老师总结今日学习的内容，并引导儿童思考如何调整本身的情绪。
三、课程反思：本次课程通过情境引导、角色扮演等多种形式，让儿童了解情绪的多样性和变化性，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，达到了课程目标。
但在教学过程中，我发觉有些儿童对于某些情绪的表达和理解比较困难，这可能与其个人经过和背景有关。
因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个儿童的情况，接受个性化的教学策略，帮忙每个儿童尽快把握情绪识别和调整技能，促进其身心健康的进展。
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思教学目标：1. 能够理解情绪是什么，并能够简单描述一些情绪；2. 能够通过察看他人的表情和行为，推想出他们的情绪状态；3. 能够通过共享本身的情绪，提高交流和沟通本领，加强团队合作意识。
教学过程：一、导入（5分钟）老师做一个简单的游戏——猜情绪。
老师做出一个特定的表情，让孩子们猜想他此时的情绪。
激励孩子们用本身的语言描述他的表情，比如说：“老师，你看上去好生气啊！”二、呈现（10分钟）老师向同学介绍情绪是什么，可以怎么样来感受情绪，比如说，可以看到别人的表情、听到正面或负面的声音等等。
老师可以通过组装表情磁贴的方式帮忙同学们认得各种表情，例如，快乐、生气、难过等等。
三、学习（30分钟）1. 察看他人的表情和行为，推想出他们的情绪状态老师首先带领孩子们察看玩偶的表情，然后让孩子们给玩偶布置情景，推断玩偶此时的情绪。
（比如说，玩偶摔倒了、听到了好听的歌曲、收到了糖果等等）在察看的同时，老师可以问孩子们一些关于情绪的常见问题，例如，“生气的时候我们会做什么？我们怎么样才能让本身欢快起来？”2. 共享本身的情绪，提高交流和沟通本领，加强团队合作意识让孩子们坐成一个圆圈，老师随机发出一个表情，并让孩子们依次表述本身的情绪。
老师可以引导孩子们用恰当的语言描述本身的情绪，并激励孩子们在共享的过程中相互支持、倾听。
四、巩固（10分钟）老师可以以游戏的形式检验同学们对情绪的理解、察看和表达本领。
例如，出示多张不怜悯绪的图片让同学们快速猜想出来。
另外，老师可以提出一些情绪困扰的场景，让孩子们找到化解困扰的方法。
五、反思（5分钟）老师与孩子们一起回顾这次的教学活动，问问孩子们本身学到了什么，哪些做的比较好，哪些做的需要改进等等。
教学策略：1. 直观化策略：通过图片、玩具等直观化的方式来呈现情境，帮忙幼儿理解情绪。
2. 互动合作策略：通过互动和合作来帮忙孩子们共享本身的情绪和察看他人的表情，以此来提高其交流和沟通本领。
幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案3篇
【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案 活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。
2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。
3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。
活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。
2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。
活动准备： 地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。
活动过程： ⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。
1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。
2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......） 师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。
⼆、欣赏表情，感知基本情绪。
1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。
（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......） 师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？ （1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。
师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？ 师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。
（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。
师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？ 师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。
（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。
师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？ 师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》教学目标1.认知不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等2.学习不同情绪的表现形式，如面部表情、语言、动作等3.培养幼儿表达情感的能力4.提高幼儿的情商，增强情感管理能力教学原则1.尊重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的情绪变化。
2.采用多元化的教学策略。
3.培养幼儿的自我认知和自我表达能力。
教学内容情绪的认知1.导入：通过简单的游戏或故事，引导幼儿认识情绪。
2.讲解：介绍不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等。
引导幼儿在日常生活中注意发现不同情绪的存在。
3.练习：设计情境让幼儿模拟体验不同的情绪，如模拟生气的表情、模拟开心的动作等。
情绪的表现1.导入：通过观察图片或视频，引导幼儿认识不同情绪在面部表情、语言、动作等方面的表现形式。
2.讲解：引导幼儿根据不同情绪的表现形式，判断别人的情绪状态，培养幼儿的情感识别能力。
3.练习：让幼儿表演和模仿不同情绪的表现形式，进一步加深理解。
表达情感1.导入：通过角色扮演、游戏等方式，引导幼儿认识自我情感表达的重要性。
2.讲解：引导幼儿学习利用适当的面部表情、语言、动作等方式表达自己的情感。
3.练习：提供情境让幼儿表达不同的情感。
情感管理1.导入：通过引导幼儿回忆生活中出现过的情绪事件，激发幼儿探索情感管理的重要性。
2.讲解：讲授情感管理相关的知识，如自我舒缓、积极思考等方法。
3.练习：针对不同情绪，帮助幼儿寻找适合的情感管理策略。
教学总结与反思通过这次课程的教学，幼儿们能够初步认识不同的情绪，了解情绪表现的形式，进一步关注自己和他人的情绪变化。
针对不同情绪，幼儿也能够掌握适合的情感管理策略。
但是，也需要注意教学中幼儿个体差异的体现，不同幼儿学习效果的不同。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异的考虑，采用针对性更强的教学策略。
同时，也需要加强与家长的沟通，将情感教育延伸到家庭。
大班健康教育活动教案《看得见的情绪》
《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿认识并理解喜、怒、哀、愁四种基本情绪。
2.通过观察、讨论，培养幼儿表达和识别情绪的能力。
3.培养幼儿学会调节情绪，保持心理健康。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识四种基本情绪，学会表达和识别情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会调节情绪，保持心理健康。
三、教学准备1.教具：表情卡片、情绪脸谱、故事课件、音乐《幸福摩天轮》。
2.环境准备：布置教室，营造出轻松愉快的氛围。
四、教学过程（一）导入1.老师播放音乐《幸福摩天轮》，让幼儿跟随音乐自由舞动。
2.老师提问：你们在跳舞的时候，心情是怎样的？你们能从脸上看到自己的心情吗？（二）基本情绪认知1.老师出示表情卡片，让幼儿观察并说出卡片上人物的情绪。
3.老师讲述故事《小兔子的心情日记》，让幼儿在故事中感受各种情绪。
（三）情绪识别与表达1.老师邀请幼儿上台表演，表达自己最喜欢的情绪。
2.老师提问：你们能从表演中看出他们的心情吗？你们自己能不能用动作和表情表达心情？3.老师出示情绪脸谱，让幼儿根据自己的心情选择相应的脸谱。
（四）情绪调节2.老师分享一些调节情绪的方法，如：深呼吸、数数、告诉自己“我能行”等。
3.老师邀请幼儿上台演示调节情绪的方法。
1.老师提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？五、教学反思1.本节课通过生动的故事、有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了四种基本情绪，学会了表达和识别情绪。
2.在情绪调节环节，幼儿积极参与，分享了自己的经验，达到了教学目标。
3.教师在课堂上要关注每个幼儿的表现，引导他们积极参与，提高教学效果。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助幼儿完成情绪脸谱的制作，记录自己一周的心情变化。
2.家长与幼儿一起讨论，如何更好地调节情绪，保持心理健康。
重难点补充：一、教学重点1.通过故事引导幼儿理解情绪的概念，并通过互动对话加深对四种基本情绪的认识。
2.通过角色扮演和表情模仿，让幼儿学会如何表达自己的情绪，并识别他人的情绪。
大班健康活动《看得见的情绪》优质教案
大班健康活动《看得见情绪》优质教案一、教学内容《看得见情绪》是依据我国幼儿园大班健康教育教学要求，结合幼儿心理发展特点，选取教材中“情绪认识与表达”章节进行深入讲解。
详细内容包括：情绪类型、情绪表达、情绪影响以及如何调控情绪等。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握情绪类型，学会识别和表达自己情绪。
2. 培养幼儿在遇到不同情绪时，能够采取适当调控方法，保持心理健康。
3. 培养幼儿关爱他人，理解和尊重他人情绪。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调控方法掌握。
教学重点：情绪类型及表达方式。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、PPT、故事书。
学具：画纸、彩笔、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪小故事，引导幼儿关注故事中人物情绪变化，让幼儿初步感知情绪存在。
2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示不同情绪图片，让幼儿识别并说出情绪名称，讲解每种情绪特点和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
4. 情绪调控方法学习（10分钟）讲解和演示如何通过深吸、数数等方法调节情绪，让幼儿进行实际操作。
5. 小结与讨论（10分钟）六、板书设计1. 情绪类型高兴生气害怕难过2. 情绪表达语言表情动作3. 情绪调控方法深吸数数倾诉七、作业设计1. 作业题目：画出自己情绪脸谱。
答案：根据幼儿画出情绪脸谱，评价其对情绪理解。
2. 作业题目：与家长分享一个今天学到情绪调控方法。
答案：家长反馈幼儿分享情绪调控方法，以及在实际生活中应用情况。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过生动故事、形象图片和实际操作，让幼儿掌握情绪类型、表达和调控方法。
课后反思发现，部分幼儿在情绪调控方面仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
拓展延伸：组织一次“情绪管理小能手”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪调控方法，并将其应用到日常生活中。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿情绪健康。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《情绪的管理》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；了解情绪的表达方式，学会通过观察面部表情、肢体动作来识别他人的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，知道情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。
2. 培养幼儿观察、识别他人情绪的能力，提高幼儿的人际交往能力。
3. 帮助幼儿学会自我调节情绪，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪，促进幼儿心理健康发展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握情绪的类型，学会表达和识别情绪。
难点：培养幼儿自我调节情绪的能力，使幼儿懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、挂图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的心情日记》引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注情绪的变化。
2. 讲解：讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让幼儿了解情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。
3. 情景体验：邀请幼儿扮演不同的情绪角色，让其他幼儿观察并猜测他们的情绪类型。
4. 操作实践：让幼儿用画纸、彩笔制作自己的情绪脸谱，培养幼儿表达和识别情绪的能力。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固所学知识。
七、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达方式：面部表情、肢体动作3. 情绪管理：自我调节、适当表达八、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的情绪，并记录下来。
2. 答案：根据观察，画出家人的情绪脸谱，并注明情绪类型。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注他人的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪，提高人际交往能力。
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教案《看得见的情绪》
【篇一：大班健康教案：看得见的情绪】
幼儿园教案大全
大班情感教育活动设计—看得见的情绪
设计意图
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
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【篇二：幼儿园大班教案：看得见的情绪】
【活动设计】
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
【活动目标】
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
【活动准备】
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
【活动过程】
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？??
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。
在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。
你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
【篇三：健康《看得见的情绪》】
大班心理健康《看得见的情绪》
一、设计意图：
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能
一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
二、活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
三、活动准备：
地垫、ppt、各种表情图片、音乐，
四、活动过程
1、欣赏表情，感知基本情绪
播放ppt（1）高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？
（2）生气的表情。
（3）悲伤的表情。
2、讲述故事，认识情绪“嫉妒”。
提问：（1）小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？（认识嫉妒：嫉妒就是别人拥有的东西而自己没有，非常伤心，非常难过，这种感觉叫做“嫉妒”)。
（2）小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？
小结：其实，嫉妒是一种很正常的情绪，不仅小朋友们会嫉妒，就连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到一些嫉妒的事那！当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想，我自己有哪些东西是别人没有的，我也有一些特殊的、特别的地方。
当你这样想一想，自己心里就舒服多了。
3、绘画表情，理解情绪概念。
提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?
小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表
情都不一样。
4、讨论：如何调节不良情绪？
（1）游戏：找出喜欢的情绪和不喜欢的情绪。
（2）提问：如何调节不良的情绪？
小结: 每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、
悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平
静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时
候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让
自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小
学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许
多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师
希望我们小朋友能够天天高高兴兴、快快乐乐。
（3）游戏：《鳄鱼岛》感受快乐的情绪。
5、结束活动：歌曲《歌声与微笑》
6、活动延伸：把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做！
故事：
在周末的时候，妈妈带着他和弟弟出去晒太阳，小弟弟白白胖胖的
又小可爱，妈妈呀抱在手里亲了又亲，搂了又搂就是舍不得放下来，小熊在旁边看了，心里可不舒服了，它多么希望妈妈也能抱抱自己，亲亲自己呀！可爱妈妈像把它忘记一样，看到小弟弟能得到妈妈的爱，妈妈的关心和拥抱而自己却没有得到，小型的心里有些不舒服了，小熊特别想要一只小狗，是真的那样小狗。
可不是玩的小狗哟！她和妈妈请求了好久，可是妈妈没有答应，它发现自己的好朋友小
兔子居然拥有了这只小狗。
天呀！这是一只会跑会跳的宠物小狗。
它心里难过极了，自己的好朋友拥有了一个那么想要那么想要的东西，而自己努力那么久却没有得到，它的心里又开始不舒服了。