有机化合物的命名 李艳梅老师讲课笔记
高中化学知识点总结有机化合物的命名
引言概述：有机化合物的命名是化学中的基础知识，对于学习有机化学至关重要。
在高中化学中学习有机化合物的命名也是必不可少的内容之一。
本文将以高中化学知识点总结为基础，继续介绍有机化合物的命名方法，帮助读者进一步了解有机化合物的特性和命名规则。
正文内容：一、取代烷烃的命名1.确定主链：根据分子中含有的碳原子数，选择碳原子数最多的连续碳链作为主链；2.编号：从主链中选择最小的号码开始进行编号；3.确定取代基：根据主链上的取代基，比较主链上各取代基的号码，按照字母表顺序进行命名；4.组合起名：将主链和取代基的命名组合在一起，并在命名中用逗号隔开；5.命名的前缀：根据取代基的种类，加上相应的前缀。
二、多取代烷烃的命名1.确定主链和号码：与取代烷烃的命名方法相同；2.确定取代基：根据主链上的取代基，比较主链上各取代基的号码，并按照字母表顺序进行命名；3.命名的前缀：根据取代基的种类，加上相应的前缀；4.取代基位置的表达：使用希腊字母来表示取代基的位置；5.组合起名：将主链、取代基的命名和取代基位置的表达组合在一起，并在命名中用逗号隔开。
三、环烷烃的命名1.确定主环：根据分子中含有的碳原子数，选择碳原子数最多的连续环作为主环；2.编号：从主环中选择最小的号码开始进行编号；3.取代基命名：根据主环上的取代基，比较主环上各取代基的号码，按照字母表顺序进行命名；4.组合起名：将主环和取代基的命名组合在一起，并在命名中用逗号隔开；5.命名的前缀：根据取代基的种类，加上相应的前缀。
四、官能团的命名1.醛的命名：根据醛基所在的位置在主链上编号，并在命名中加上“醛”后缀；2.酮的命名：根据酮基所在的位置在主链上编号，并在命名中加上“酮”后缀；3.醇的命名：根据羟基所在的位置在主链上编号，并在命名中加上“醇”后缀；4.酸的命名：根据羧基所在的位置在主链上编号，并在命名中加上“酸”后缀；5.酯的命名：根据酯基所在的位置在主链上编号，并在命名中加上“酯”后缀。
1李艳梅有机化学
Starch（淀粉）
Gasoline （汽油）
O O H * C R1 C N R2
H N
* n
CmHn
m value around 8
O OH O O CH3
乙酰水杨酸（阿斯匹林）
O OH O O CH3
O OH OH
H3C
C O
O
C O
CH3
Salicylic acid
Acetylsalicylic acid
H3C C O OH
制醋
Dyeing has become am important industry before Zhou dynasty.
茜 草
染色
In ancient ages, mixtures of organic compounds were abstracted from natural products. Chinese traditional drug, dye, and perfume are of this kind.
Milestone of organic chemistry By Wöhler 1865 Bringing forward that carbon is quadrivalent Milestone of structural theory By A. Kekulé
1874
Saturated carbon atoms share tetrahedral topology
Hint
分类的关键：
“性质”！
而不是“组成”
H H
B N
H N B H
B N
H H
1. Organic compounds and organic chemistry 第一部分 有机化合物和有机化学
2024版清华大学有机化学李艳梅老师课件第14章
目录
• 第十四章概述 • 有机化学反应机理 • 有机合成策略与技巧 • 天然产物中有机化学应用 • 实验室安全与环保要求 • 习题讲解与答疑环节
01
第十四章概述
章节内容与目标
内容
本章主要探讨有机化学反应的机理， 包括亲核取代、消除反应、亲电加 成等反应类型。
节约资源
在实验过程中要注意节约资源，如 减少试剂用量、回收利用废弃物中 的有用物质等。
事故预防与应急处理措施
制定应急预案
实验室必须制定应急预案，明确 应急处理措施和人员分工，以便
在事故发生时能够迅速应对。
配备应急设施
实验室必须配备相应的应急设施， 如灭火器、急救箱、安全出口等， 以便在事故发生时能够及时采取
重要概念及知识点
01
知识点
02
03
04
亲核取代反应的机理及影响因 素。
消除反应的机理及立体化学。
亲电加成反应的机理及其在合 成中的应用。
学习方法与建议
学习方法 认真阅读教材，理解反应机理的基本概念。
通过做习题，加深对反应机理的理解和应用。
学习方法与建议
• 查阅相关文献，了解反应机理的最新研究进展。
脂肪酸的合成与分解代谢途径，甘油 磷脂的代谢途径等。
05
实验室安全与环保要求
实验室安全操作规程
严格遵守实验室规章制度01 Nhomakorabea进入实验室前必须了解并遵守实验室的各项规章制度，如穿戴
实验服、禁止饮食、禁止吸烟等。
正确使用实验器材
02
使用实验器材前必须了解其使用方法和注意事项，确保正确使
用，避免损坏或造成危险。
蛋白质
蛋白质的结构层次（一级、 二级、三级和四级结构）、 性质及其合成与降解。
清华大学有机化学李艳梅老师课件第三章
本章重点：
饱和烃 通式：CnH2n+2
Content
3.1 Structure 3.2 Conformation 3.3 Physical properties and spectrum
data 3.4 Chemical properties 3.5 Preparation (Learn on your own) 3.6 Sources and usages (Learn on your
重叠型构象中，两个Ｃ原子上的Ｈ原子相距较近， 产生排斥力，而出现空间阻碍效应(Steric effect)。 而在穿插型构象中，两个Ｃ原子上Ｈ原子的相距较 远，不会出现空间阻碍效应的排斥力，能量较低， 比较稳定。
对“试题一〞的讨论：
在国内外现行的有机化学教科书中，对乙烷分 子的构象问题大多是按上述方式〔空间阻碍效应〕 解释的.
3.2.4 Conformation of the other alkanes Learn on your own
3.3 Physical properties and spectrum data
3.3.1 Physical properties
沸点：
b.p liq—>gas 分子距离恰好为色散力作用范围
C—C , C—H 有一定极性，可反响
特点3：自由基型反响
电负性 C：2.5 H：2.2
不同的C—H键其键能不同，但极性都不大，以
均裂为主
自由基型为主
H CH3CH2CH2CH2 CH2C H
H
• 氧化反响 • 热解 • 异构化 • 自由基取代反响
Cleavage Substitution Oxidation
清华大学有机化学李艳梅课件全共7文档
清华大学有机化学李艳梅课件全共7文档•课程介绍与有机化学概述•烃类化合物及其衍生物•羰基化合物及其衍生物•碳碳重键与芳香性目录•立体化学基础与手性合成策略•有机合成方法与路线设计•现代有机化学实验技术与方法01课程介绍与有机化学概述介绍清华大学有机化学课程的开设背景、历史沿革以及在国内外的学术地位。
课程背景课程内容教学方法概述本课程的主要教学内容，包括有机化合物的结构、性质、合成方法以及反应机理等。
介绍本课程采用的教学方法，如课堂讲授、实验操作、小组讨论等。
030201清华大学有机化学课程简介有机化学研究对象与特点研究对象阐述有机化学的研究对象，即有机化合物，包括其结构、性质、合成和反应等方面。
特点介绍有机化学的特点，如化合物种类繁多、结构复杂、反应条件温和等。
有机化学发展历史及现状发展历史回顾有机化学的发展历程，包括早期有机化学、近代有机化学和现代有机化学等阶段。
现状介绍当前有机化学的研究热点和前沿领域，如有机合成、有机材料、生物有机化学等。
本课程教学目标与要求教学目标明确本课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标等。
教学要求提出本课程对学生的教学要求，如掌握基本概念和原理、具备实验技能和创新能力等。
02烃类化合物及其衍生物烷烃饱和链烃，分子中只含有单键，通式为CnH2n+2，性质稳定，主要发生取代反应。
烯烃含有碳碳双键的链烃，通式为CnH2n，性质活泼，可以发生加成、氧化、聚合等反应。
炔烃含有碳碳三键的链烃，通式为CnH2n-2，性质活泼，可以发生加成、氧化、聚合等反应。
烷烃、烯烃、炔烃结构和性质苯的结构和性质苯分子为平面正六边形结构，6个碳原子和6个氢原子共平面。
苯环上的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特键，使得苯具有特殊的稳定性。
芳香烃含有苯环的烃类化合物，具有特殊的芳香气味，通式为CnH2n-6。
芳香烃的取代反应芳香烃在催化剂作用下可以发生取代反应，如硝化、磺化、卤化等。
《有机化合物的命名》教学随笔
《有机化合物的命名》教学随笔《有机化合物的命名》教学随笔有机化合物的命名这节课来自于人教版选修5第一章第三节，有机化合物结构复杂，种类繁多，普遍存在同分异构现象。
为了使每一种有机化合物有对应一个名称，所以必须按照一定的原则和方法，对每一种有机化合物进行命名。
这是高中化学中唯一较系统地学习的有机物的命名方法，通过命名来区别不同物质，更重要的是利用命名来反映物质内部结构的特殊性和分子组成中的数量关系。
同时，还可以从有机物名称了解物质结构，从而可以初步推断物质的大致性质。
这一节的内容可以说是学生今后学习有机物知识的必要环节。
因此在学习系统命名法时，首先使学生了解掌握命名法的重要性。
其次，部分学生学习了同分异构体的写法和烷烃的`命名法后，感到有机化学难学，原因是学生感到有机化学变化多，不好记，结构式和命名也不好写。
因此，（1）课堂上注意组织学生多讨论、多练习，尤其要注意抓住了学生在命名时经常出现的错误，如选错主链等。
还以改错的形式组织学生讨论，使学生明确产生错误的原因。
（2）引导学生自己归纳总结烷烃的系统命名法的一般步骤，注重培养他们的自学能力和归纳能力。
教学反思本节课通过引导学生阅读课本、自主学习，组织学生分组讨论探究，课堂上充分以学生为主，以学生带动学生，以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行点拨及补充。
从而培养学生的逻辑思维能力及语言表达能力及自学能力。
课堂练习部分通过小组之间的PK，及小组内的合作来加强学生烷烃的命名的知识运用能力。
成功之处：1、顺利的完成了三维目标，教学重难点突出。
2、课堂上始终以学生为主，课堂气氛非常活跃。
3、知识竞赛学生积极参与，PK热烈。
4、设置2,2,4 —三甲基—3 —乙基戊烷的命名比较成功，一步一步引出了习惯命名法及最多、最简、最小原则。
5、学习杜郎口教学模式受到学生的欢迎，调动了学生的积极性，6、小结比较好，将烷烃的命名简化为五个字长、多、近、简、小，便于学生的理解与记忆。
25清华大学有机化学李艳梅老师课件有机化学习题课-1
(3):
(CH3)2CHCHCHCHCH2CH3 CH2CH2CH3
2,3,5-三甲基-4-丙基庚烷
CH(CH3 )2
(4):
CH3CH2CHCH2CH2CH3
2-甲基-3-乙基己烷
CH2CH2CH3
(5):
(CH3)2CCHCH2CH3 CH2CH2CH3
4,4-二甲基-5-乙基辛烷
CH3 CH3CH3
(10):
二环[4.1.0]庚烷(桥环化合物)
螺[4.4]壬烷(螺环化合物) (11):
(12):
二环[2.2.0]己烷(桥环化合物)
(14):
CH3
三甲基二环[3.2.0]庚烷
7 1
(15):
5
6 4 3
2
7,7-二甲基二环[2.2.1]庚烷
8
CH3 1 2 4 3
(16):
7 6 5
8-甲基二环[3.2.1]辛烷
(CH3CH2)2CCH2 CH2CHCH2CH3
找到最长主链， 并给C原子编号
1 CH3
CH3
2 CH 3
CH3
2,6-二甲基-3,6-二乙基辛烷
8
CH3CH2CCH2CH2CHCH2CH3 CH2CH3
7 6 5 4
(2):
(CH3)3CCH2CH(CH2CH3)2
CH3 CH3
2,2-二甲基-4-乙基己烷
2 CH 3
1
主链
CH3
CH3
CH3CH2 CCH2CH2CH2CHCH2CH2CH2CCH2CH3
(8):
CH3
CH2 CH2 CH2 H3C C CH3 CH2 CH3
CH3
3,3,11,11-四甲基-7-(4,4-二甲基己基)十三烷
《有机化合物的命名》 讲义
《有机化合物的命名》讲义在有机化学的领域中，准确地为有机化合物命名是一项至关重要的技能。
它就像是给每一个有机分子颁发一个独特的“身份证”，让我们能够清晰、准确地交流和理解它们的结构和性质。
一、有机化合物命名的重要性想象一下，如果没有一套统一的命名规则，当化学家们在交流时提到某种有机化合物，可能会因为称呼的不一致而产生误解。
比如，一个人说的“某种物质”在另一个人的理解中可能完全是另外一种东西。
因此，一套科学、规范且统一的命名方法能够确保全球的化学家们在交流时没有障碍，能够准确无误地理解彼此所讨论的化合物。
二、有机化合物命名的基本原则1、最长碳链原则在给有机化合物命名时，首先要找到分子中最长的碳链。
这条碳链被称为“主链”。
例如，在戊烷的结构中，我们要找出包含碳原子数最多的那条直链作为主链。
2、最低系列原则当存在多个等长的碳链可以作为主链时，要选择含取代基最多的那条链。
并且，在对取代基进行编号时，要使得取代基的编号之和最小。
3、官能团优先原则如果分子中存在官能团（如羟基、羧基、醛基等），则要以官能团所连接的碳原子作为主链的一端，从靠近官能团的一端开始编号。
三、常见官能团的命名1、羟基（OH）当有机化合物中含有羟基时，称为醇。
例如，含有一个羟基的称为一元醇，常见的有甲醇（CH₃OH）、乙醇（C₂H₅OH）等。
2、羧基（COOH）含有羧基的化合物称为羧酸。
比如，乙酸（CH₃COOH）就是常见的羧酸。
3、醛基（CHO）具有醛基的化合物称为醛，像甲醛（HCHO）、乙醛（CH₃CHO）等。
4、酮基（＞C=O）含酮基的化合物称为酮，如丙酮（CH₃COCH₃）。
四、烃类化合物的命名1、烷烃的命名烷烃的命名是根据碳原子的数目来确定的。
碳原子数在 1 到 10 之间，分别用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。
超过10 个碳原子时，直接用数字表示。
例如，C₅H₁₂称为戊烷。
对于带有支链的烷烃，先确定主链，然后对支链进行命名和编号。
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step1找母体：
（1）确定类别：根据母体官能团确定。
对于多官能团化合物，选择哪一个官能团作为化合物的母体的名称，必须遵循顺序原则：
“辈份”高：-CHO ，-COOH ，-SO3H ，-CO-
“辈份”中：-OH ，-SH ，-NH2，-NHR ，-NR2
“辈份”低：-R ，-NO ，-NO2，-X
（2）确定母体：找主链（含母体官能团的最长链）
Step2：编号
优先照顾母体官能团，使其位次最小
如果两种编号方式母体官能团位次均一样，则可兼顾取代基
如果既有双键又有叁键，则尽量让双键、叁键位号最小；如果左右两边都是同样位次有不饱和键，则优先照顾双键
Step3：书写
取代基位号-取代基名称-母体官能团位号-母体
注意：表示支链位置的几个阿拉伯数字之间用逗号；若有几个相同的支链，则在支链前加“二、三”等数字
其他几个小原则
（1）原则一：复杂烷烃如有多个等长的碳链，则选含有支链数目最多的为主链。
（2）原则二：最低系列规则，若两条链链长相同，且支链数也相同，选支链位次最小的（比最小的那个，比出来哪个小就是哪个小，不是说和最小的为最小）为主链，并以此规则编号。
注：不光选主链时可以用最低系列规则，编号时也可以用这个方法。
（3）原则三：如果两个不同取代基所取代的位置按两种编号法位号相同，则从顺序较小基团的一端开始编号。
（4）原则四：书写时顺序较小的基团列于前
（5）如支链上还有取代基，则从主链相连的碳原子开始，将支链的碳原子依次编号，支链上取代基的位置就由这个编号所得的位号表示。
CH 3CH 2CH 2CH CH CH 3
CH 2CH 3CH 3选
eg C C C C C C C C C C C C C 1234123选
eg CH 3CH 2CH 2CHCH 2CH 2CH 2CHCH 2CH 2CH 3CH 2CH 2CH 3CH(CH 3)212345678910114—丙基—8—异丙基十一烷
eg CH 3CH 2CHCH 2CH CHCH 2CH 2CH 2CHCH 3
CH 3CH 3CH 3CH 2CH CH 3CH 2CH 3
123456789101112342,7,9—三甲基—6—（2—甲基丁基）十一烷
原则二注释：
顺序规则
如何编号？从小的基团一端开始编号
基团谁大谁小？
（1）单原子取代基：按原子序数大小排列，原子序数大的顺序大，原子序数小的顺序小。
（2）多原子取代基：先比较第一个原子。
如果两个多原子基团的第一个原子相同，则比较与它相连的其他原子，比较时，按原子序数排列，先比较最大的一个，仍相同，再顺序比较居中的、最小的。
C OH O <S CH 3O
O eg eg CH 3NH 2小大CH 2CH 3CH 3
C (C,H,H)C(H,H,H)小大
CH 2Cl
CHClF C C (Cl,H,H)(Cl,F,H)小大。