部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘2-2》 【市一等奖】优质课优质教案
小学语文人教版(部编)二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n024
小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.随文认读“卖”等10个生字。
2.学习课文1—5自然段，感悟“吆喝”，体会老牛的话。
初步感悟通过劳动可以创造美好的环境。
3.正确、流利、有感情地朗读课文1—5自然段，
【教学重难点】
1.识字、写字。
2.感情朗读
【教学过程】
一、导入
1.出示布告：读布告，从这张布告中你知道了什么？
2.揭题，齐读课题
3.指导书写“卖”字，指名区分“卖”和“买”
4.读完课题，你想知道什么？
5.那我们就带着这些问题一起来走进这个故事。
二、初读课文
1.出示自读要求：
（1）放声自读课文，读准字音，把课文读流利
（2）边读边想：都有哪些动物来买青蛙的泥塘？用圆圈圈画出来。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识14个生字；读准多音字“喝”。
会写“蛙、卖、倒、搬”。
2.能分角色表演读青蛙和野鸭的对话，演一演小动物们说的话。
3.学习运用转折句式，先说优点，再说缺点，试着用上“不过、就是、可是、但是”等关联词。
教学准备：
1.青蛙卖泥塘牌子（课文插图），青蛙，卖泥塘牌子
2.板贴词语：吆喝、不过、就是
3.头饰：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。
教学过程
一、质疑导入，初读课文
1.今天，看到孩子们这么精神，一个小动物也来到课堂，你们看，谁来了？他来干什么？板贴课题。
齐读课题。
分别出示“卖泥塘”和“买泥塘”两个词卡，指名认读。
谁卖泥塘？青蛙卖泥塘。
谁来买泥塘？小动物们买泥塘。
2.写“蛙、卖”。
（1）我们就来写一写这个不容易分辨的“卖”字。
出示“卖”“蛙”两字评价要点：
卖：上窄下宽，“十”居上居中。
（竖撇在竖中线；最后点略长）。
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【名师授课教案】
【教材分析】
《青蛙卖泥塘》全文共有12个自然段，配有两幅插图。
第1、2自然段交代了青蛙要卖泥塘的原因;第3~8自然段讲了老牛、野鸭来买泥塘，老牛觉得少了草，于是青蛙种了草;野鸭觉得水太少，于是青蛙引了水。
第9、10自然段，讲了青蛙依然没有卖出泥塘，但对来买泥塘的小动物们提出的泥塘改造建议，青蛙都照做了。
第11、12自然段讲青蛙发现自己的泥塘经过改造已经变得十分美丽了，就不再卖泥塘了。
1.童话体裁。
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织情节。
《安徒生童话》《格林童话》(一千零一夜》等作品，几乎是每个人小时候的床头书。
学生最早接触的文学作品也就是童话故事，低段的学生对于童话故事有十分高涨的学习兴趣。
2.幻想色彩。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体以人的感情。
同时，童话中的种种幻想都植根于现实，总是把恶和善极端化，是生活的一种折射。
《青蛙卖泥塘》这个故事就采用拟人的写法，将童话的幻想色彩表现得淋漓尽致。
青蛙、老牛、野鸭等小动物都摇身一变，开口说话、做买卖、引水、修路、盖房...做起人。
部编版二年级语文下册第七单元第21课青蛙卖泥塘一等奖教学设计教案
部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。
课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。
第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。
最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。
课文有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。
【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
知识与能力：
1.会写“蛙、卖、搬、倒”4个生字，会认“卖、烂、牌”等15个生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出、演出吆喝的语气，分角色表演故事。
3.理解课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘了？
过程和方法：
1.联系生活实际，抓住关键词理解体会文本。
2.以读促思，以评代讲，发挥朗读的作用，重视评价的方法。
3.由扶到放，引导学生观察文章结构上反复的特点，再表演。
情感态度与价值观：
学习课文，感受在听取小动物们的建议后，青蛙让泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的生活。
【教学重难点】
1.能读出、演出吆喝的语气，分角色表演故事。
2.理解课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘了？。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。
但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。
一、教学目标
1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2、朗读课文能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
二、教学重点。
最新部编版二年级语文下册《21青蛙卖泥塘》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版二年级语文下册《21青蛙卖泥塘》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
2. 通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事；分角色演一演这个故事。
教学重点：通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。
教学难点：能结合课文内容，模仿句式，展开想象。
教学过程：
一、词语复习，语言运用
1. 复习词语，巩固字词。
课件出示：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路牌子吆喝
（1）注意读好“牌子、竹子”中“子”的轻声。
（2）对多音字“喝”进行词语认读并用词语造句。
2. 理解感悟。
（1）理解第1 自然段。
课件出示：青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
（2）这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。
文中用了一个什么词来形容？。
部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘 》 第2套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
1《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情趣和道理。
2.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点1.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。
2.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
一、复习生字，回顾课文。
今天我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》(板书)设想一：游戏导入：瞧，小青蛙已经在这里等我们了，让我们大声读出生字，为小青蛙加油，让他快点过河。
设想二：接下来，让我们根据提示，回顾课文。
（出示课件，填空）一只青蛙打算卖掉自己的烂泥塘，搬到城里去住。
在卖泥塘的过程中，他听取小动物们的建议，将自己的泥塘改造的非常美丽。
最后决定不卖泥塘，留在这里继续生活。
二、精读课文，重点感悟。
通过上节课的学习，我们知晓了青蛙卖泥塘的原因，这节课我们重点学习青蛙卖泥塘的经过。
请同学们自由朗读课文2-10自然段,思考以下问题：（出示）1.青蛙是怎么卖泥塘的?2.谁来看了青蛙的泥塘?他们分别提了哪些建议?全班交流：(1)青蛙是怎么卖泥塘的?生1:朗读2、3段。
师：从青蛙竖牌子，写广告和大声吆喝，我们能感受到青蛙卖泥塘的决心。
指导朗读:你们试着吆喝一下：“卖泥塘喽,卖泥塘!”朗读时还要读出青蛙想卖掉泥塘的急切心情。
带着决心和急切心情再来齐声读这句。
（2）听到吆喝，谁来看过青蛙的泥塘?他们买了没有?为什么?2生1：老牛来看过,但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
2生2：野鸭也来看过,但也没有买,野鸭觉得池塘里的水太少了文中对老牛、野鸭给青蛙提建议的部分写得详细具体，结合课文，我们说一说应该用怎样的语气来读他们的话。
n-j-y生1:我觉得老牛说这些话的时候,应该带着一丝惋惜,因为老牛虽然喜欢在泥塘里打滚,但是却觉得周围环境不好,所以感到惋惜。
21*cnjy*com生2:野鸭说话比较委婉,先是说“这地方好是好”，后面才说水有点少，不满意。
生3:读它们的话,不光有惋惜，还应注意语气的粗细快慢,读老牛的话的时候,语气要慢，要粗而低沉,读野鸭的话候,语气要快，要尖而活泼。
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部编版小学语文二年级下册第七单元第21课《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计
设计理念：
本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。
教学目标：
1.朗读课文，能分角色表演故事。
2.了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点：
了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学课时：2课时
教学准备：图片、教学课件教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1.回顾上节课所学词语。
今天我们继续学习了《青蛙卖泥塘》的故事，看，青蛙已经在等着我们呢！先让我们帮助青蛙过河吧！
（课件出示生词：青蛙卖泥塘吆喝水坑挺好播撒绿茵茵愣住）（开火车读，想读的同学一起读。
）
孩子们，你们可真棒，我们现在已经到了青蛙的泥塘了。
2.齐读课题。
二、精读感悟，重点突破
（一）学习第1、2自然段
1.课件出示：自由读课文，想一想：
青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖掉泥塘呢？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）
2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
预设：①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”
3.指导读好青蛙的吆喝。
（青蛙为什么要大声吆喝？——想快点儿卖掉泥塘急切的心情）（二）学习第3——10自然段
1.师：青蛙的吆喝声吸引了很多小动物，他们来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？课件出示：请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物来过泥塘?他们说了些什么？他们买了泥塘没有？
2.生自由朗读后，指名回答
（老牛、野鸭、小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。
） 3.老牛走过来，看了看泥塘，他买了吗？为什么？
（老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
）
4..野鸭飞过来，他看你看泥塘，怎么说的？
（野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
）
5.分角色朗读两次对话，把老牛、野鸭的不满意和青蛙的自信读出来。
组内同学合作分角色表演读。
6.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想的？又是怎么做的？
（1）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。
②砍竹子，引山泉。
7.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水） 8.还有哪些小动物从泥塘边经过？它们都说了些什么？小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；
9.情境表演：哦，有这么多小动物提了意见啊。
那同学们，现在我们来玩一个小游戏。
老师是小青蛙，同学们来扮演老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，看看你们都向我（小青蛙）提了哪些要求？
10.指名学生上台表演。
11.师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，小青蛙听了动物们的建议后他是怎么想的呢？
（课件出示句子，指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。
他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。
”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。
）
12.青蛙又是怎么做的呢？
(他在泥塘周围种了草，跑到周围的山里引来了泉水，他还栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了所房子。
)
师：请同学们上台和小青蛙一起亲手改造泥塘吧！（用准备好的道具贴在黑板上）
师：曾经的烂泥塘在小青蛙和我们大家的努力劳动下，逐渐变了样，我们一起来看看劳动的成果吧！（出示改造后的泥塘）
（三）引导探究第11、12自然段
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。
）
青蛙说这里多好呀！你从哪些句子看出泥塘是个好地方？找出具体的句子读一读。
（课件出示青蛙吆喝的句子）
2.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。
（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
”）
3.多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！指名吆喝，然后齐读。
这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！难怪青蛙愣住了！（指导学生有感情地朗读第11自然段）三、总结升华，感悟道理。
1.青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？生自由汇报（劳动创造美好未来，虚心听取别人的意见）
2.小结：孩子们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
我建议，我们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境吧！让我们好好学习，长大后，让自己的家乡变成更美丽吧！
板书设计
21. 青蛙卖泥塘
（贴图）种草引水栽树养花盖房
劳动创造美好环境。