幼儿园游戏--第二单元第二节
幼儿园互动游戏-找不同
幼儿园互动游戏-找不同幼儿园互动游戏-找不同找不同是一种经典的互动游戏，适合幼儿园的孩子们参与。
这个游戏的规则很简单，孩子们需要在一系列图像中找出其中的异同之处。
这个游戏可以培养孩子们的观察力、专注力和思维能力，并且激发他们的好奇心和探索精神。
下面将详细介绍幼儿园互动游戏-找不同的优点和实施方法。
优点：1.培养观察力：通过找不同这个游戏，孩子们需要仔细观察图像中的细节，从中找出不同之处。
这样可以锻炼他们的观察力，提高他们对细节的敏感度。
2.发展专注力：找不同需要孩子们集中注意力，专注于图像中的各个部分。
在找不同的过程中，孩子们需要忽略掉相似的部分，将注意力集中在差异上。
这样可以培养他们的专注力和注意力。
3.提升思维能力：在找不同的过程中，孩子们需要进行逻辑思考，比较和分析。
他们需要通过观察和思考来找出图像中的差异。
这样可以锻炼他们的思维能力，培养他们的逻辑思维能力。
4.激发好奇心：找不同这个游戏可以激发孩子们的好奇心和探索精神。
他们会对图像中的差异感到好奇，并且希望找出所有的不同之处。
这样可以激发他们的学习兴趣，促进他们的主动学习。
实施方法：1.选择合适的图像：在找不同游戏中，选择图像是非常重要的。
图像应该具有一定的难度，但也不能太难以让孩子们感到沮丧。
可以选择一些有趣的场景，比如动物园、海滩或者森林等。
确保图像的内容符合幼儿园孩子们的认知水平。
2.准备对比图像：每组对比图像应该包含10-15个差异之处，这样可以增加游戏的难度，并且保证孩子们能够保持兴趣。
差异之处可以包括颜色、形状、位置、大小等方面的变化。
3.引导孩子们观察：在游戏开始之前，可以向孩子们介绍游戏的规则，并给予一些建议和提示。
例如，告诉他们要仔细观察图像中的每个细节，并在找到差异之后用手指指出来。
可以问一些问题来引导他们的观察，比如“这个图像有多少只动物？”或者“在这个图像中有多少个蓝色的物体？”等等。
4.鼓励讨论和合作：在找不同的过程中，可以鼓励孩子们互相讨论和合作。
《幼儿园玩教具操作与活动指导》(第二章)
平衡 静态平衡、动态平衡
平衡木、秋千、小高跷
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第一节 运动类玩教具配备
二、运动类玩教具配备注意事项→（二）种类丰富、数量充足
表2-2 《北京市幼儿园玩教具配备目录（试行）》关于运动类玩教具的配备明细
年龄班 玩教具种类
规格要求
数量
攀爬滑行 小型滑梯、攀登架、钻爬隧道（限高1.6 m以下）
大 型
摆动平衡 旋转弹跳
图2-16 其他玩教具
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第一节 运动类玩教具配备
二、运动类玩教具配备注意事项→（一）满足幼儿发展需要
表2-1 幼儿运动技能及可借助的运动类玩教具
运动技能
可借助的运动类玩教具
移动
爬、走、跑、跳、踢、跨越等 滑梯、攀登架、爬筒、跳绳、足球、 脚踏车
身体扭转 转身、弯腰、旋转等
呼啦圈、小隧道、花毽子
物体控制 抓、握、拉、推、拍、投掷、 沙、水、小推车、皮球、套圈、轮胎 滚动等
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第二节：运动类玩教具 设计与制作
运动类玩教具设计要点 制作运动类玩教具的主要材料 运动类玩教具制作实例
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第二节 运动类玩教具设计与制作
一、运动类玩教具设计要点
趣味性是指幼儿 在玩时有愉悦的体验， 即幼儿认为玩教具 “想玩、好玩，还要 玩”，这是自制玩教 具发挥教育作用的重 要保障。
针对性就是要求 设计的玩教具要针对 幼儿不同年龄班的特 点。
一、运动类玩教具的主要类型→（三）中小型器械类
4．平衡类器械：主要包括摇马、平衡板、平衡木等，可使幼儿在摆动、跑
动、跳跃，跨越低障碍、转身等活动中锻炼身体的平衡能力。
摇马
组合平衡板
图2-12 平衡类器械
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第一节 运动类玩教具配备
幼儿园游戏与指导 第2章 幼儿园游戏环境的创设
第二节 幼儿园游戏环境的创设
一、幼儿园室内游戏环境的创设
(二)幼儿园室内游戏环境的构成与创设
3.科学益智区 4.阅读区 5.美工区
第二节 幼儿园游戏环境的创设
一、幼儿园室内游戏环境的创设 (二)幼儿园室内游戏环境的构成与创设 5.美工区
第二节 幼儿园游戏环境的创设
一、幼儿园室内游戏环境的创设 (二)幼儿园室内游戏环境的构成与创设 5.美工区
(2)在投放游戏材料时应考虑游戏材料自身的属性
②游戏材料的安全性问题
第二节 幼儿园游戏环境的创设
③游戏材料的种类和新旧程度
第二节 幼儿园游戏环境的创设
4.游戏时间的自由充分
第二节 幼儿园游戏环境的创设
4.游戏时间的自由充分
第二节 幼儿园游戏环境的创设 一、幼儿园室内游戏环境的创设-(二)幼儿园室内游戏环境的构成与创设-1.角色扮演区
YOUER YUAN YOUXI YU ZHIDAO
第二章 幼儿园游戏环境的创设
01 幼儿园游戏与指导
第一节 幼儿园游戏环境概述
第一节 幼儿园游戏环境概述
游戏情境
第一节 幼儿园游戏环境概述
一、幼儿园游戏环境的概念
(一)幼儿园环境
广义：是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和 狭义：是指在幼儿园中,会对幼儿身心发展产生影响的要 素的总和。
(二)幼儿园游戏环境
第一节 幼儿园游戏环境概述
二、幼儿园游戏环境的分类
物质构成：物质环境、精神环境。 表现形式：客观环境、主观环境。 活动区域：室内环境、户外环境。
第一节 幼儿园游戏环境概述
三、幼儿园游戏环境的特点
(一)教育性 (二)整体性 (三)自然性 (四)独特性 (五)互动性
幼儿园托班游戏教案
幼儿园托班游戏教案主题：托班游戏教案适用年龄：3-4岁教学目的：1. 帮助幼儿在玩游戏的过程中学习如何与别人互动和合作。
2. 通过玩游戏，提高幼儿的专注力和注意力。
3. 发掘幼儿的潜在主动性和领导能力。
4. 增强年幼孩子们的体力和协调能力。
教学过程：第一节：室内活动游戏1：捉迷藏材料：空气球，硬纸板步骤：1. 把空气球吹大，用硬纸板制成的扇形把空气球顶部盖上。
2. 让孩子挑选一个人充当“守卫”，其他人则是“躲藏者”。
3. 教师数数，让“躲藏者”有足够的时间去藏起来。
4. “守卫”开始找“躲藏者”，谁被找到谁就变成了“守卫”。
5. 游戏结束时，“守卫”找到的最后一个“躲藏者”成为下一轮的“守卫”。
游戏2：搬家材料：10-12个大小不一的盒子步骤：1. 在房间范围内散布盒子。
2. 让孩子们将盒子搬到客厅的另一边。
3. 如果孩子们每搬一个盒子要劳累地爬或走，教师可以鼓励他们多搬一些，以此锻炼他们的体力。
4. 游戏结束时，孩子们可以试着用盒子搭建小城堡或其他有趣的形状。
第二节：室外活动游戏1：跳绳材料：跳绳步骤：1. 孩子们排成一排，开始逐个跳绳。
2. 当孩子成功跳过绳子后，他便可以变成下一轮的“卡儿”。
3. 如果一个孩子跳绳失败，他可以交换位置，由下一位孩子接手。
4. 教师可以逐渐增加跳绳时间和难度，以此提高孩子的专注力和协调能力。
游戏2：躲猫猫材料：柔软的球步骤：1. 游戏开始前，教师在场地中心放置一只柔软的球。
2. 孩子们分成两组，一组为“猫”，另一组为“老鼠”。
3. “老鼠”尝试从“猫”中穿过，抓住球并将其带回自己的基地上。
4. “猫”则尝试抓住“老鼠”并夺回球。
5. 游戏结束后，可以让孩子们尝试用球组成不同的图案或形状。
教学评估：1. 分组游戏：让孩子独立完成相同的任务，如穿过障碍物或构建某些形状，可以评估他们的团队协作能力。
2. 个人游戏：比如看谁能跳过一段距离，可以评估孩子的身体协调能力和专注力。
幼儿园游戏活动指导
3.愉悦性：游戏会给儿童带来愉悦的感受（最重 要特征） 4.虚构性：游戏是以模仿现实生活的、加入想象 的。 5.有序性：任何游戏都是有规则的。 ——飞絮需自愉。
幼儿游戏指导
二、幼儿游戏的指导策略 （一）促进游戏成为幼儿园基本活动(简 答)
1.重视幼儿的自发性游戏 2.充分利用游戏组织幼儿园各类教育活 动 3.满足幼儿对多种游戏的需要
幼儿游戏指导
二、教师对幼儿游戏的指导策略 （二）教师对幼儿游戏的指导 1.指导以观察为依据
（1）游戏观察的主要内容：围绕“人” 和“物”两方面，以游戏主题、材料、 行为习惯等方面作为主要的观察内容。 具体表现为：游戏中幼儿与幼儿之间的 关系，游戏中角色与材料之间的关系。
幼儿游戏概述
三、以游戏为基本活动的依据： 1.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿 生活的主要内容，幼儿喜欢游戏，还
喜欢把他们的一切活动游戏化。 2.游戏是幼儿对生长的适应，符合幼 儿身心发展的特点。 3.游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来 说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼
儿学习的主要方式。幼儿在游戏中学 习，在游戏中健康成长。
幼儿游戏概述
（二）依据游戏的社会性发 展分类：
3.独自游戏：独自游戏是指儿童独 自玩耍、尚没有玩伴意识时期的一 种游戏形式。旁若无人地进行自己 的游戏、玩具。 4.平行游戏：两个孩子在同一空间 里进行，以基本相同的玩具玩着大 致相同的内容的个人独自游戏。但 是两个人没有参与对方活动，可能 会模仿，但是不会共同。2-3岁；
（三）游戏中的审美活动发展了儿童 的美感 （四）游戏中的情绪宣泄有助于儿童 消除消极的情绪情感 ——情成美人笑
第二单元角色游戏
还要指导和协助家 长安排好幼儿的家 庭生活，丰富幼儿 的见闻。
在超市体验购物
2021/8/10
场地和材料准备
注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏 场所和设备。
固定设置 的小吃店 游戏区
2021/8/10
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角色游戏的发展
角色游戏的发展主要从以下几方面来衡量 和评价： 角色扮演水平的提高 游戏内容的不断扩展与丰富 使用材料与玩具能力的发展 语言与社会能力的发展
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角色扮演水平的提高
最初阶段，幼儿不能意识到自己所扮演的角 色，而是满足于摆弄物体和反复进行同样的 动作。
第二单元 角色游戏
本单元学习的主要内容
第一节 角色游戏概述 第二节 角色游戏的教育作用 第三节 角色游戏的指导
第一节 角色游戏概述
什么是角色游戏 角色游戏的特点 角色游戏的结构 角色游戏的产生和发展
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什么是角色游戏？
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以 模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现 其生活体验的一种游戏。
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幼儿不同条件站立动作坚持性实验结果 （苏联 马努依连柯）
4～5岁 5～6岁 6～7岁
一般实验室条件 游戏中担任角色
41″
4′17″
2′55″
9′15″
11′
12′
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培养幼儿的情感和性格
角色游戏还为幼儿提供了体验他人情感，帮 助他人的机会，通过扮演商店、医院等游戏 中的角色，幼儿的同情心和责任感能得到增 强。
角色游戏 冷饮店
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《幼儿游戏活动保育》课程标准
《幼儿游戏活动保育》课程标准一、课程名称幼儿游戏活动保育二、适用专业学前教育专业（幼儿保育专业）三、课程性质与任务幼儿游戏活动保育是中等职业学校幼儿保育专业的必修课程。
其功能是使学生掌握幼儿游戏的相关基础知识和幼儿游戏活动保育的基本技能，并具备辅助教师对3-6岁幼儿游戏活动进行保育的相关职业能力。
本课程以托幼园所保育工作入门为基础，并与幼儿学习活动保育、幼儿运动保育等课程共同培养学生辅助教师进行教育教学活动的相关职业能力。
四、课程设计（一）设计思路本课程以中等职业学校幼儿保育专业下的幼儿游戏活动保育的相关职业能力为依据设置。
课程内容的选取紧紧围绕幼儿游戏活动保育的相关职业能力的培养，选取幼儿游戏保育的典型项目，同时充分考虑中职学生对相关理论知识的需要，融入保育员职业资格鉴定的相关要求。
课程结构以幼儿游戏活动保育项目为线索设计，包括玩具和游戏材料的选择、投放和玩具的制作、游戏环境的创设与规划、幼儿园各类游戏活动的指导、观察与照护等学习任务。
（二）参考学时与学分参考学时：36学时学分：2五、课程目标（一）专业知识目标1、掌握婴幼儿生理学、卫生保健学、心理学和教育学的基本知识；2、掌握常见病及常见传染病的基础知识；3、懂得婴幼儿常见意外事故的初级处理办法；4、熟知玩教具制作的五大原则和方法5、了解幼儿游戏活动的含义和组织实施方法的基本知识；6、掌握幼儿游戏环境创设和规划的基本要求和方法；7、理解游戏活动中观察幼儿的方法；8、了解未成年人相关法律、法规知识。
（二）专业技能目标学生具有进行角色游戏保育、表演游戏保育、建构游戏保育、智力游戏保育、体育游戏保育、音乐游戏保育的基本职业能力，并达到保育员职业资格鉴定的相关要求。
初步形成刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重幼儿，提高保教结合的职业意识，初步形成“四心”———爱心、耐心、细心、责任心，并具备以下职业能力：1、能创设安全、整洁的游戏环境，保持玩具和游戏材料的清洁、安全和卫生；2、能根据游戏活动的内容和幼儿年龄特点，协助教师创设相应的游戏环境，准备相应的游戏材料，并能对游戏材料进行安全鉴别；3、能根据教师要求参与游戏活动，并指导、照顾个别幼儿顺利开展游戏活动，解除游戏障碍；4、能协助教师及时果断地处理偶发事情；5、能及时发现并排除幼儿游戏时的危险因素，维护幼儿游戏活动的安全；6、能指导幼儿及时收拾和整理玩具和游戏材料，培养幼儿良好的游戏习惯（三）职业素养目标1、热爱幼儿保育工作，认同保育工作的专业性、独特性及其在幼儿身心发展中的价值；诚实守信，责任心强，做事认真。
幼儿园玩教具制作与环境创设 第二单元 纸工——海绵纸
2. 碎片粘贴画的制作方法
（1）起稿：根据画面需要在较薄的纸上画成黑白稿 （2）拷贝：把画稿拷贝到底版（合适颜色的卡纸）
上
（3）剪刻：剪出不同颜色、不同形状的碎片。 （4）粘贴：按不同的颜色需要挑选碎片，排列、粘
第二节 海绵纸玩教具制作与应用
一、海绵纸的特点与在幼儿园中的应用
（一）海绵纸的特点 1. 安全性较高 2. 易于操作 3. 体现独特的艺术效果
（二）海绵纸在幼儿园中的应用
1. 幼儿可直接将海绵纸剪切、折叠、粘贴，塑造不 同形象。
2. 幼儿园玩教具制作的重要材料。 3. 幼儿园环境创设应用广泛。
二、海绵纸操作技法要领
贴在底版上。
（二）作品展示与临摹
1. 一般粘贴画作品
• 2. 碎片粘贴画作品
五、海绵纸玩教具制作与环境创设技能实训 （一）用海绵纸制作幼儿娃娃家中的食物
（二）用海绵纸制作立体装饰物——花束
海绵纸操作的常用工具有 • 直边剪刀或花边剪刀 • 刻刀、压花器 • 直尺、圆规、彩笔 • 玻璃板或垫板等 • 固体胶棒和双面胶
借助圆规等工具划出划痕 2. 应注意剪刻线条的流畅与整齐 3. 如用压花器压花时，要在海绵纸的反面垫张复印纸 4. 保证作品各部分的色彩搭配得当。
三、头饰的制作 （一）头饰制作的范例
（二）作品展示与临摹
四、相框与开关贴的制作
（一）制作思路
制作开关贴可以用单独图案剪贴成开关贴， 也可以用组合重叠图案剪贴成开关贴，还可以用 镂空图案剪贴成开关贴。
（二）作品展示与临摹
五、粘贴画的制作
（一）粘贴画的制作方法
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第二节 教师在幼儿游戏中的作用
导入
星期一的早晨，宝宝一班的林老师像以往周一一样，把上 周五下班前消过毒的玩具按照类别摆放在不同活动区的柜子 里。吃完早饭，宝宝一班的孩子们陆续走进各个活动区开始 了自己喜欢的游戏，林老师的身影便出现在不同的活动区……
一、为幼儿游戏做好准备工作
主要是为幼儿游戏准备好游戏环境和材料，应注意： 1.确定游戏的场所及面积
一、为幼儿游戏做好准备工作
主要是为幼儿游戏准备好游戏环境和材料，应注意： 2.选择适量的不同种类的玩具和材料
一、为幼儿游戏做好准备工作
主要是为幼儿游戏准备好游戏环境和材料，应注意： 3.选定与幼儿年龄特征相适宜的玩具材料
不同年龄班，不同材质的建构材料
一、为幼儿游戏做好准备工作
主要是为幼儿游戏准备好游戏环境和材料，应注意： 4.环境的准备需符合幼儿的兴趣需要 5.确定游戏环境无安全隐患等
二、观察幼儿游戏
1.为什么： 2.观察什么： 3.怎么观察：
三、参与/指导幼儿游戏
1.目的： 2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ注意：
四、对幼儿游戏评价总结
1.为什么： 2.评什么：
课后作业
请你去幼儿园某个班，选择一个活动区进行观察，体会教师 在幼儿游戏中的作用，并使用图片、文字、视频、录音等手 段进行记录、整理，完成后将整理好的资料分享到班级微信 群（或QQ群）。