小学语文五年级上册《开国大典》教案
最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《开国大典》优秀教案(精品)
《开国大典》教案教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6--8自然段。
教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
教学难点：了解新中国成立的伟大意义。
教学方法：朗读法，合作探究法课前准备：预习课文课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。
在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。
这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）读准字音城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰（2）理解词语开国大典：开，创建；典：典礼。
创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。
把高山推开，把大海翻过来。
形容力量强、声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
（3）分析课文1.课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？本文是按照事情发展的顺序叙述的。
2.讨论课文讲了几部分内容？第一部分：大会开始前会场上的情况。
第二部分：讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告。
第三部分：接着讲阅兵式的盛况。
第四部分：讲群众游行。
3.学习课文第一部分。
你有什么感受？从那些词语中体会到这些感受？成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……4.学习课文第二、三部分。
人教版五年级上册语文教案《开国大典》教学设计
人教版五年级上册语文教案《开国大典》教学设计人教版五年级上册语文教案《开国大典》教学设计教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
体会排比气势，朗读排比句。
4、背诵6~8节。
二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。
三、作业1、背诵6~8节。
2、完成作业本3、5题。
3、联系课文内容写排比句：全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案
第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。
2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
4．根据画面，朗读课题。
二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。
2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。
3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。
板块C （1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。
4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。
5．激情朗读重点语段6．质疑四、课堂小结。
第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。
理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情；2．交代本节课的学习任务。
二、重点研读1．学生自主选择自己喜欢的内容（阅兵式或群众游行），交代学习任务。
人教版小学语文五年级上册《26开国大典》word教案 (1)
开国典礼教学目标：1．学会10个生字，能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学重点、难点：了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。
教学过程：第一课时教学目标：1．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学过程：一、整体感知1．演示《开国大典》情景朗读，学生边听边想边看。
2．交流初步感受。
二、导入新课板书课题，解题。
（国家创建时举行的盛大典礼）三、初读课文1．思考课文的叙述顺序。
（事情发展的顺序）2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
4．在组内讨论。
四、全班交流，引导学生重点体会1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（引导学生观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）2．“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）在品读了重点词句后练习有感情地朗读。
3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。
五、布置作业朗读课文。
第二课时教学目标：1．学会10个生字。
能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
教学过程：一、学习生字新词1．识记生字2．交流书写中要注意的问题3．组词练习：协（）檐（）钮（）泽（）宣（）胁（）瞻（）扭（）择（）喧（）二、有感情地朗读全文三、总结课文按事情发展的顺序记叙了开国大典的盛况。
《开国大典》说课稿_教案教学设计
《开国大典》说课稿本文是关于《开国大典》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材：《开国大典》是人教版新课标实验教科书小学语文五年级上册第八组的一篇讲读课文。
文章记叙了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。
作者以“会场布置→大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面的描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。
文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
本组课文以“走近毛泽东”为人文主题，以“学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，以引导学生通过场面描写和人物描写体会毛泽东的领袖风采和凡人情怀为教学重点，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》四篇课文。
在本组的其他三篇课文中，我们感受到通过人物描写刻画的伟人和凡人毛泽东，本课则主要通过场面描写刻画了毛泽东的领袖风采，这为本组语文园地的习作训练作了一定铺垫。
从能力方面讲，五年级学生已经具有初步独立识字能力，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；从情感方面讲，五年级学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段，这时他们强烈地要求自主、独立与成功。
“阅读叙事性文章，在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”是新课标对五年级阅读教学的要求。
根据这些相关要求，同时针对这篇课文的特点和本单元训练的重点，并结合五年级学生的学情，我安排了两课时的教学时间，现在着重说说第一课时的教学目标和教学重难点，具体如下：教学目标：1．认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党”14个生字；能正确读写生字组成的词语。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例：26、开国大典
3.教学方法的创新：本案例在教学过程中，教师运用了多种教学方法和手段，如情景教学、情感教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师还注重对学生的个体差异进行因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。这种教学方法的创新，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的学习兴趣和效果。
3.能够理解并运用课文中的重点句子和表达方式，提高学生的语文表达能力。
4.通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受开国大典的盛况，增强学生的情感体验。
2.运用情感教学法，引导学生深入理解作者的心情，培养学生的情感素养。
3.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，提高自主学习能力和合作能力。
4.运用探究式学习法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过本课的学习，让学生感受到新中国成立的喜悦，激发学生的爱国情怀。
2.培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
3.培养学生尊重历史、珍惜和平的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
4.引导学生认识到幸福生活来之不易，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示开国大典的图片和视频，让学生身临其境地感受当时的பைடு நூலகம்况，增强学生的情感体验。
新人教版五年级语文上册《开国大典》优秀教学设计
《开国大典》教材分析《开国大典》是人教版小学语文五年级上册第八组课文的第一篇课文。
这篇精读课文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
教学目标【知识与能力目标】1、认识“擎”等5个生字，会写“典”等14个生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
【过程与方法目标】学习场面描写的方法。
【情感态度与价值观目标】1、理解课文内容；2、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重难点【教学重点】让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化；2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。
课前准备1、教师制作多媒体课件；2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释与练习默读课文并做预习批注；搜集相关资料。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？指名答、点评：1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、自学生字，读顺课文1、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
2、同桌合作学习并互相检测生字掌握情况。
3、出示ppt课件，检测“擎”等5个生字、“瞻仰”等词语的学习情况。
4、指名分自然段读课文，正音、点评。
三、初读课文，了解大意1、谁能说说课题“开国大典”的意思？指名答、点评：开国，建立新的国家；典，典礼，郑重举行的仪式；大典，隆重的典典礼。
人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学设计
26、《开国大典》教学设计教学内容：人教版第九册第139-143页，第26课《开国大典》。
教学目标：1．认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3．理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．学习场面描写的方法。
教学重点：学习场面描写的方法。
教学难点：通过对课文的学习，感受毛泽东的伟人风彩采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
教学准备：1、《开国大典》的电影片断2、多媒体课件教学过程:第一课时一、启发谈话，激发兴趣1、同学们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部非常好看的电影，一齐看一下，看了刚才的电影片断，谁能说出这部电影的名字？对，这部电影名叫《开国大典》。
同学们知道吗？有一篇文章也叫《开国大典》，今天我们来学习26课《开国大典》。
2、请同学们举起右手，伸出食指，跟老师一齐板书课题——开国大典。
课题中的“开”和“典”是什么意思呢？（开就是创建，典就是典礼，也就是举行隆重的仪式。
）开国大典就是创建国家的重大典礼。
【设计意图】：学生都喜欢看电影，从电影导入，能激发起学生的学习兴趣，而且电影的内容和课文的内容，能互相映照，帮助学生理解课文。
通过对题意的释解，也使学生对开国大典的含义有正确的认识。
二、学习新课，讨论交流1、自学课文，理清顺序请同学们默读课文，边读边思考，课文主要写了一件什么事，是按照什么顺序写开国大典盛况的？读书时有不认识的字词请查一下字典，有心得体会就写在书的空白页上。
现在开始。
2、刚才大家都很认真地读了课文，现在请看屏幕，开火车读下面的词语：“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”。
认识了词语，谁来说说课文主要写了件什么事？（课文主要写了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开国大典课前准备：1、查找有关建国前的资料，把建国艰辛及旧中国的苦难以及建国时的喜悦告知学生，可通过相应学习的课文进行合理沟通；2、预习要求：（1）标好自然段，查字典了解词语意思，尤其是生字词；（2）读熟课文，用抓关键词的方法给每一自然段概括内容；（3）感受新中国成立时人们的激动心情，抓住词句自行理解；说课：认知起点，生本文本言为本，语言的课堂；情为重，情感的课堂；法为真，艺术的课堂。
方法：抓住关键词了解课文内容，感知形象；抓关键词感悟情感，突出人文；抓住关键词想象意蕴，强化融合。
板块设计与线性推进的设计思路。
追求着是痛苦的，不追求我将更加痛苦。
教学目标：1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容；2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、导入（第二次见面，你想想怎样对我打声招呼？在内容与方式二方面引导，营造气氛）1、张老师带来了一组图片，想先请同学们来观看一下！（南湖一大、南昌起义、会师井岗山、长征、抗日、解放战争）2、看了这组图片，你想说什么？（来之不易、浴血奋战、艰苦卓绝……）过渡导语：这里的每一幅图片都应该深深烙印在我们每个中国人的心中，让我们带着这样的烙印走进课堂，上课吧！二、出题1、来欣赏一幅油画（董希文的《开国大典》）2、谁知道这幅画描绘的是什么？从画面上你感受到了什么？（一二句话）过渡导语：这幅油画的名字就叫《开国大典》，今天，我们学习的课文题目也是《开国大典》，3、板书：开国大典，一起书空典4、看着开国大典盛大的场面，谁来读课题？（顺势点：大典的气势与开国的气魄）三、初读1、画家用他的画笔，为我们留下了历史的一瞬间，那么作者用他的语言又为我们记录了开国大典的哪些内容呢？昨天同学们已经预习过了课文，请同学们打开课本，快速浏览全文，思考问题。
2、学生交流归纳（1）典礼主体部分的归纳，顺学生回答点明相应自然段。
（2）作者就是按照大典进行的顺序，主要记叙了典礼主体、阅兵式、游行三个重要场面。
（3）典礼前，作者还写了参加人员、会场布置及入场情况。
四、研读1、过渡导语：开国大典场面复杂，作者写得清清楚楚、明明白白。
如果你是画家，会选择哪个场面来构思你的画？说说你的想法？好，就先来学习这个部分，一起走进大典主体部分，自由轻声朗读5——10自然段。
从文章的语句中，体会到了什么？2、整体感知，交流归纳：（不必作评价，由着学生谈。
心情——激动、兴奋、喜悦、幸福……；规模——盛大；仪式——隆重；气氛——热烈……）交流四五人3、重点体会（同学们从这些语句中，不仅仅感受到场面的热烈与隆重，还从语言的背后体会到了人民群众的心情，真不容易啊！如果进一步研究，你觉得哪一个句子最能让你感受到人民群众激动兴奋与喜悦的心情？（把它划下来）板块A（为新中国的成立而激动）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（抓关键词体会）（1）学生先简单谈体会（2）谁还有自己的体会？（从这个句子的哪些地方体会到激动与兴奋？）比较：欢呼——一齐欢呼——全场三十万人一齐欢呼（点：抓关键词理解句子，是深入体会的好办法）（闭上眼睛静静地听，你似乎听到了怎样的声音——……？）顺势读出自己的感受。
（女生读）（3）同样，谁来说说对第二句话的感受？（不仅使场上的人民群众代表，也使全中国翘首以待的人民群众激动兴奋，该怎么读？）（男生读）（4）这个句子在表达上很有气势，谁有自己的发现？从中又有怎样的体会？（为了强调这这宣告这声音，作者用重复的句式，表达得很有特点。
）（齐读）（5）这庄严的宣告，这雄伟的声音是指？（6）“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（指导朗读：庄严不够，有点雄伟，谁再试！）（先指名，再女生、男生、齐读）（7）联系这只有19个字的短短一句话，说说你对人民群众此时的激动心情又有怎样新的理解？新中国成立（人民的国家，人民的政府）毛主席的声音（庄严与雄伟）盼到希望……（站起来了）教师点：这就是开国。
（7）回读：带着开国的喜悦，带着对新中国的热爱，再读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（读出激动与喜悦）还有哪些语句同样能读出开国给人们带来的这份震撼与激动？板块B（为当家作主人而激动）毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）交流句子后，对这三句话，说一说你的理解？（2）读读这三句话，你是如何体会到人民群众激动兴奋与喜悦的心情的？从中还体会到什么？（预设：顺学生回答，理解瞻仰，从中体会到什么？表扬善于抓住词语来理解，带着你的感受，读一读这一句）（对新中国国旗的尊敬）仅仅是对国旗吗？（对，是对新中国的热爱啊！）（3）读一读：自豪地读一读、庄严地读一读（4）这段话中有一个字用得很特别，谁看出来了？有什么想法吗？（为什么用站，有什么特殊的含义呢？）（6）图文阅读——（百年屈辱史）近百年的历史是中华民族饱受屈辱与灾难的历史，受尽了帝国主义列强的侵略与压迫，八国联军登陆大沽口、侵入紫禁城、火烧圆明园，无能的清政府签下了一系列丧权辱国的不平等条约。
难忘九一八，日本侵占东三省，继而全面侵华，南京大屠杀，刻骨铭心的国耻，白骨森森，尸横遍野。
旧中国，暗无天日，民不聊生，家破人亡，中国人民生活在水深火热之中。
危难之际，以毛泽东为首的中国共产党人，领导全中国人民奋起反抗，八年抗战，赶走了日本侵略者，三年解放战争，推翻了蒋家王朝，终于迎来了新中国的曙光。
（7）此时，面对着徐徐升起的五星红旗，面对着站直了腰杆子的中国人民，你肯定有许多话想说，拿起笔，用几句话写下来？（教师顺学生小结：刚才我们联系历史资料，加深了对站的理解，进一步感受到这是中国共产党28年来的等待，这是一个国家上百年的等待，这是一个民族上下五千年的等待！人民群众为当家作主人而激动，这是扬眉吐气的自豪）（8）（这就是人们之所以如此激动、兴奋的深层原因啊！带着当家作主人的自豪）再读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（指导读出自豪、扬眉吐气等）（9）此时，每一个人的心中都有一个声音在呐喊（引读）五星红旗升进来了，表明……（三次加强）；新中国成立了，表明……（10）练习：这庄严的宣告，这雄伟的声音，不仅传遍了全中国，还传到了世界的每一个角落，告诉每一个中国人（引导：告别苦难，迎接希望……），告诉曾经侵略我们的帝国主义列强（中华民族不可辱，人若犯我我必犯人，……）教师点：东方睡狮觉醒与雄起的雷吼。
板块C（为领略领袖风采而激动）方法：读出激动与拥戴，还读出盛大与热烈。
教学虚化处理。
（过渡：此时，一个人的名字涌上心头，毛泽东主席。
正是他遵义会议力挽狂澜挽救了党，正是他带领红军爬雪山过草地北上抗日赶走日本侵略者，正是他指挥若定率领百万大军解放全中国，正是他领导中国人民从苦难走向胜利，面对新中国的第一任主席，你还从哪些语句感受到了人民群众激动与兴奋的心情？）（1）掌声部分。
抓住某一处掌声，引出另一段有关对主席掌声的句子（2）来，读出人民群众的激动与兴奋？（点出：掌声突出了主席的风采，表明了人们对主席的拥戴，对领袖的热爱）（3）教师点：为见到主席而激动，这是一种热爱领袖之情。
（4）还能从这些语句读出什么？谁来读读这二个句子？（引导读出：典礼的隆重、热烈与盛大）（一句话、一个动作、一份公告，领袖的风采把人民群众激动兴奋的心情推向了高潮）4、带着对领袖的热爱，让我们一起重回57年前那个激动人心、令人自豪的场面，一起经历这开天辟地的一刻：宣布成立视频（引导学生起立）（10）随机采访：我们也都站起来了，此时怎样的心情？为（主席的风采与气魄、新中国的建立、人民政府民的成立、翻身解放、未来幸福、告别苦难）而激动自豪！（11）当时的人、曾经的人、现在的人，都激动自豪着，带着这样的心情，一起读“毛泽东主席宣布——欢跃起来——五星红旗升起来……”四、质疑再读读还有没有不理解的问题？1、28，54？2、教师问题，为什么选取这一瞬间？3、顺学生回答，推出问题，在画家的心中，定格成这样的一个瞬间，（再看图）这是一个怎样的时刻？（人民群众激动自豪、扬眉吐气）、（民族觉醒奋起）、（国家庄严神圣）、（主席光辉）……这就是开国的含义。
让我们一起再一次齐读课题。
五、教师小结：这节课我们一起学习了开国大典的主体部分，感受到了开国大典场面的盛大隆重与热烈，一起感受着人民群众激动与兴奋的心情，感受着对领袖对新中国的热爱，同时同学们还提了不少的问题，让我们带着问题走出课堂，走进阅兵式走上游行的街头吧！下课下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。