一名美术教师的成长故事
作为一名合格的美术教师成长故事
作为一名合格的美术教师成长故事随着素质教育事业的不断发展，教学手段也日趋完善。
提高美术课堂教学的效果，培养更多合格的人才，是广大美术教学工作者义不容辞的责任。
笔者认为，美术教学效果除了受到教师自身水平、教学设备、工作责任心等因素的影响外，教学方法对教学效果起着十分重要的作用。
本文就此谈一点管窥之见。
一、要因人施教，因势利导美术教学是通过各种有效的方法，发掘学生对美好事物的感受能力，传授给他们驾驭画笔、把美的感受转变为美的视觉形象的能力，培养他们欣赏美、创造美的能力。
根据学生中存在年龄、文化的差异，生理、心理上的差异，还有思维方式、接受能力等方面的差异，这就需要根据不同的对象采取不同的教学方法，才能收到较好的教学效果。
二、要启发兴趣，培养思维能力美术教育是一种有意识的开发教育，教师应调动一切手段，如用精彩的画面，名人成长的故事，美术作品的社会价值和作用等有意识的刺激学生。
激发和培养初中学生对美术的浓厚兴趣，使他们积极主动地用心灵去感知、发现和接受美的事物，接受美的熏陶，从而由浅人深，从简到繁，循序渐进地提高学生的形象思维能力，开发他们内在的潜能和灵性。
艺术生命的真本潜藏在学生的本能、天性和心灵的深处，应制造一个富有吸引力的氛围，给学生自由联想的空间，在趣味中学习，顺其不同的发展阶段给予指导，使他们从必然王国走进自由王国。
三、要多给鼓励，少些斥责适度的表扬是一种奖赏，能帮助学生树立学习的自信心，产生再学习、再提高的愿望。
对学生取得较好的学习成绩应给予充分的肯定和鼓励，对他们点滴的进步思想和行为，也要给予热情的关心和表扬。
当然对学习中存在的问题，应该及时地指出来，帮助其总结经验教训，提出改进方法。
特别是对接受能力较差的学生，应增加情感的抚慰，给予更多的关心，为他们创造成功的机会。
帮助他们制定切合实际的目标计划与措施，善于引导他们发现自己的点滴进步，让他们通过实现自我参照的目标来体验成功的愉悦，正确认识自己的能力。
美术教育故事
美术教育故事《美术教育故事》我上小学的时候，我们学校有个特别有趣的美术老师，大家都叫他王老师。
王老师总是穿着一件沾满颜料的工作服，就像一个行走的调色盘。
他的头发有点乱，不过那一双眼睛总是亮晶晶的，充满了对美术的热爱。
我们班有个同学叫小宇，这小宇啊，画画那可真是一塌糊涂。
每次上美术课，他就愁眉苦脸的。
有一次，王老师说要画一幅关于春天的画。
同学们都兴奋地拿起画笔开始创作，有的画盛开的花朵，有的画飞舞的蝴蝶，还有的画嫩绿的柳枝。
小宇坐在那儿，对着白纸发呆。
王老师走过来，笑着问：“小宇，怎么还不开始画呀？”小宇哭丧着脸说：“老师，我不会画春天，我觉得我画啥都不像。
”王老师拍拍他的肩膀说：“嘿，小宇，画画这事儿啊，没那么难。
你就想想你看到的春天是什么样的。
”小宇想了想，说：“我看到的春天就是风很大，把我的头发都吹乱了。
”王老师听了，眼睛一亮，说：“这就是个很好的想法呀。
你可以画一个小男孩，头发被风吹得乱七八糟的，站在一片刚发芽的草地上。
”小宇半信半疑地拿起笔，开始画。
可是他画的小男孩看起来就像一个歪歪扭扭的小土豆，头发画得像一堆乱草。
小宇有点沮丧地说：“老师，你看我画得还是很糟糕。
”王老师却拿起小宇的画，仔细地看了看，说：“小宇，你看，这个小男孩虽然画得不是很精致，但是他有一种独特的感觉。
你把风的那种动态表现出来了，这就是你的创意。
”我记得有一次，我们要参加学校的美术比赛。
王老师给我们出了个题目：我的梦想家园。
我当时就想啊，我的梦想家园一定要有很多很多的巧克力做成的房子。
我就开始画起来，画了一个大大的巧克力城堡，城堡的墙壁是用厚厚的巧克力块砌成的，屋顶是巧克力冰淇淋，还有用糖果做的窗户。
旁边的小美呢，她想画一个在云朵上的家园。
她画的房子就像一个个彩色的棉花糖，周围还有会飞的小宠物，是她想象中的小精灵。
在我们画画的过程中，王老师在教室里走来走去，不停地给我们指导。
他看到我画的巧克力城堡，笑着说：“你这个城堡看起来很美味啊，不过你可以再给它加上一些巧克力河流，这样就更有趣了。
经历缘分,经历成长——一位小学美术教师的成长故事
经历缘分，经历成长——一位小学美术教师的成长故事江苏省海门师范附属小学 顾 婕有一种成长，叫做经历。
一种缘分，一个选择，一条道路，一次努力，都是经历的一部分，它们犹如空气一样慢慢滋养着血脉和灵魂，让成长悄然发生。
我相信缘分。
第一次的相识，就让我们结下了不解之缘。
那是我刚进入初中的一堂美术课，老师要选课代表，并展示上一课作业，问：“这幅铅笔盒是哪位同学的作品？”这时举起了一只小手，没错，那就是我。
老师微笑着对我说：“你就是我的课代表了！”她就是我人生道路上的启蒙老师——陈铁梅老师。
陈老师的课堂充满艺术的感染力，陈老师举手投足间散发出特别的艺术气质，这些都深深吸引着我。
就在那时，陈老师早已在我年少的心里种下了美术教育这颗闪亮的种子。
于是，初中毕业时我报考了师范学校，然后如愿当上了小学美术老师，从而成就了我的理想。
“理想很丰满，现实很骨感”是我当时最真实的心情写照。
刚踏上工作岗位，经验值基本为零的我，只能凭感觉，摸着石头过河。
辅导学生无从下手，课堂教学不够鲜活。
我一筹莫展，觉得自己太差劲，都开始怀疑自己的选择。
但是，不能做“逃兵”的信念一直支撑着我，我将自己的苦恼告诉陈老师，陈老师鼓励我不要气馁，还分享了她的经验。
陈老师的话语让我领悟到我必须多学习，善思考，勤总结。
“既然选择了远方，就要风雨兼程。
”汪国真的这句话成了我的座右铭。
再遇到难题，我就向陈老师取经。
但毕竟我在小学，陈老师任教初中，交集很少。
就在这时，市局领导想发挥名师的辐射力，陈老师也成为其中一个名师工作室的领衔人。
于是，共同追寻教育梦的一群人组成了这个工作室，我也有幸加入。
陈老师制定了“十个一行动”，即“每月一次活动，每次一节课，每次一堂讲座，每次一场研讨，每年一次观摩，每学期一本书，每年一趟采风，每人一个博客，共做一项课题，每次一辑《简报》。
”这种高强度、高密度的活动模式的开启让我很难适应，也让我应接不暇。
最难熬的是“每次一节课”，也就是“每人每年必须开始至少一节海门市级以上的公开课。
美术教师个人成长故事
美术教师个人成长故事在我最初成为一名美术教师时，我从未想过我的个人成长会如此迅速而富有成效。
美术一直是我的热爱，因此决定把这份热情转化为教育他人的动力。
在过去的几年里，我经历了许多挑战和机遇，这些经历塑造了我成为一个更好教师的旅程。
我刚开始时，我对如何传授美术知识和激发学生的创造力感到有些困惑。
然而，我发现了一个关键的教学方法，那就是建立一个鼓励自由表达的环境。
我开始通过提供充足的艺术材料和开放式的任务来激发学生的想象力。
我还鼓励他们从自己的经历和情感中寻找灵感，这样他们就能创作出与他们独特的声音和风格相符的作品。
与此同时，我也不断加强自己的专业知识和技能。
我参加了各种美术教育研讨会和工作坊，学习各种绘画和雕塑技巧。
我还积极加入专业美术教师组织，并与其他教师分享经验和教学资源。
这些经历丰富了我的教学方法和艺术知识，让我能够更好地支持和指导学生。
除了教室内的努力，我也积极参与社区和校园活动，以激发学生对艺术的兴趣和欣赏。
我组织了美术展览和比赛，鼓励学生展示他们的作品并与他人分享。
这些机会不仅提升了学生的自信心，还为他们提供了一个展示才华的平台。
成功的关键在于与学生建立紧密的关系。
我花时间了解每个学生的兴趣、风格和需求。
我鼓励他们分享自己的想法，并提供个性化的指导。
通过与学生密切互动，我能够更好地了解他们的学习进程，帮助他们克服困难并实现自己的艺术目标。
通过这些年的执教经验，我不仅成为一名更有经验和自信的美术教师，也获得了深厚的满足感。
看到学生们在我的指导下获得艺术成就和个人成长，是我最大的成就之一。
我的个人成长故事是一个不断学习和探索的旅程，我相信它将继续影响和激励我成为更好的美术教师。
小学美术教师教育故事
小学美术教师教育故事小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节。
以下是一位小学美术教师的教育故事，用以展示她对学生的关怀和教育方法。
故事发生在一个小学的美术课上。
这位教师名叫李老师，她充满了热情和创造力。
她认为，每个学生都有自己独特的艺术天赋和创作潜力，只需要适当的引导和激发才能发掘出来。
在课堂上，李老师经常带领学生观察周围的事物，并鼓励他们用画笔和颜料表达自己的想法和情感。
她鼓励学生用自己的想象力创作，不拘泥于固定的模式和规则。
一天，李老师给学生们提出了一个挑战：创作一幅以春天为主题的画作。
学生们兴奋地开始了他们的创作。
有的画了开满鲜花的公园，有的画了正开着花的果树，还有的画了小鸟在树上唱歌。
李老师走过每个学生的画桌，鼓励他们发掘更多的创意和细节。
她问起每位学生作品中的选择背后的意义，引导他们思考并表达自己的想法。
最终，学生们的作品展示出了丰富多样的春天景象。
李老师为每个学生的努力和创造力而感到骄傲。
这个故事传递了一个重要的教育观念：每个学生都是独一无二的，有自己的特点和才能。
通过给予学生自由发挥创意和表达自己的机会，教师可以帮助他们发掘潜力、培养审美能力和创造力。
小学美术教育不仅仅是教授绘画技巧和知识，更是培养学生综合发展和个性成长的重要途径。
通过鼓励学生的想象力和创意表达，教师可以激发他们的艺术潜能，并促进他们在审美和创造领域的全面发展。
李老师的教育故事是对小学美术教师教育工作的肯定和激励。
通过注重学生个性的培养和创意的引导，教师可以为他们打开艺术世界的大门，让他们展示自己的独特之处，激发他们的艺术潜能。
通过这个故事，我们也能体会到美术教师的辛勤付出和对学生的无私奉献。
他们不仅仅是教员，更是启发学生梦想和创造力的引路人。
小学美术教育的目标是培养学生的审美能力和创造力。
通过教育故事的演绎，我们可以更好地理解和认识这一目标的重要性和实现方式。
希望这个教育故事能激发更多人对小学美术教育的关注和思考，同时也向那些辛勤付出的美术教师致以崇高的敬意和感谢。
小学美术老师的教育故事《感动学生 感动自己》
小学美术老师的教育故事《感动学生感动自己》自从1996年开始教美术以后，我就一直对美术教学很感兴趣。
这学期我又开始教一年级美术了，作为一个小学美术教育工作者，蓦然回首上学期的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。
我可以在教学中感受孩子们的一颗颗纯洁的童心，孩子们也可以在我的美术课堂上找到他们感兴趣的东西。
有了这个设想之后，我就动手去做了。
这样一来，学生们看见了自己的作品，都异常兴奋。
这大大提高了他们的绘画积极性，上课的纪律更好了，学生们的创作热情更高了，一幅幅学生作品渐次涌现，让我应接不暇，爱不释手。
有一天，一个孩子在听到我给的良好的评价之后，想我提出了一个请求：“老师，我可以把自己的画先拿给妈妈看吗？”我看了看手中的这个孩子的画，又看了看孩子恳切的眼神，有点舍不得，又不能不满足孩子的要求。
我微笑着把他的画递给他：“给妈妈看一看，妈妈肯定会特别高兴的！”孩子拿着自己的画，蹦蹦跳跳地回到座位上。
我看着孩子的背影，为这个孩子感到高兴。
因为，这个孩子体会到的是经过自己一番努力之后获得的成功，而他没有独自品味这份成功，而是想着把自己的快乐与幸福与父母分享，这不仅是孩子的自豪，也是作为老师的我的自豪。
我被学生这样一个小小的举动而感动，想我们每一个人是不是都应该把自己的成功和人一起分享。
我也感动于自己的一颗敏感的心，能够从教学生涯中的点滴小事，有所感悟，有所体会，从而不断完善自己的工作，完善自己的人格，和学生一起成长、发展。
我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学生。
仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能够达到教育的最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的最好的境界。
?教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢？教师要带着一颗师心而来，师心里面也要有童心、爱心，这样就会感动学生，感动自己。
美术教师成长故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的美术教师成长故事。
作为一名美术教师，我深知自己的责任重大，因为我肩负着培养一代又一代美术人才的重任。
在此，我要感谢学校、领导和同事们对我的关心与支持，更要感谢我的学生们，是他们让我在教育的道路上不断成长、不断进步。
一、初涉教育，梦想起航记得我第一次走进校园，那是在我大学毕业后，我怀揣着对美术教育的热爱，成为了一名美术教师。
那时的我，对教育工作充满了憧憬，梦想着能够用自己的双手，为学生们打开一扇通往艺术的大门。
初涉教育，我遇到了许多困难。
面对一群充满好奇心的孩子们，我意识到，要想成为一名优秀的美术教师，我必须不断学习、不断进步。
于是，我开始从各个方面提升自己，阅读教育理论书籍，学习教学方法，参加各种培训课程，努力提高自己的教育教学水平。
二、潜心研究，创新教学在教育教学过程中，我深知要让学生们爱上美术，首先要激发他们的兴趣。
于是，我尝试着将美术教学与生活相结合，让美术课堂变得生动有趣。
我带领学生们走进大自然，观察花草树木，感受大自然的美丽；我组织学生们参加各种美术比赛，激发他们的创作热情；我还鼓励学生们参加公益活动，用美术作品传递爱心。
为了提高教学效果，我不断探索创新教学方法。
在课堂上，我运用多媒体技术，将抽象的美术知识形象化；我开展小组合作学习，让学生们在互动中互相学习、共同进步；我还尝试着将项目式学习引入美术课堂，让学生们在实践中掌握知识、提高能力。
三、关爱学生，收获成长作为一名美术教师，我深知关爱学生的重要性。
我关心每一个学生的成长，关注他们的兴趣爱好，努力为他们创造一个良好的学习环境。
在我担任班主任期间，我积极组织班级活动，培养学生们的集体荣誉感；我关心学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题；我还鼓励学生们参加体育锻炼，增强体质，提高综合素质。
在我的努力下，我的学生们在各项活动中取得了优异成绩。
他们不仅热爱美术，还具备了较强的创新能力和团队协作精神。
美术教师成长故事范文
艺术教师的事迹材料“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得尽善尽美。
这就是给明天最好的回答。
”这是我写在学校宣传册上的一段话。
XXX，毕业于XX中等师范，在市区广场路小学做了XX年的音乐老师，后来成为XXXX 圆了父亲未了的大学梦她把自己的青春和理想献给了少年儿童，献给了教育事业，用真挚的爱，托起了明天的太阳。
她就是xx区实验小学高级音乐教师XXX是艺术类特级教师，在XX音乐教师界她算得上是“元老级”人物，虽然年龄并不大。
她从小并没有想过要当老师，更不要说是当个音乐老师，虽然她在音乐方面很有天赋而且有一个特别喜欢音乐的父亲。
小时候跟邻居大姐姐学织毛衣，同样的毛线，我总是变着法子织出不一样的图案来。
”XXX现在就好比织毛衣一样，在编织着自己的人生。
在她的人生轨迹中，音乐虽然没有直接给她带来成功，但却在无形中影响和改变着她的人生。
XXX觉得，音乐直接决定了她的工作，但是音乐更重要的是对她性格和人生态度的改变。
李逸萱就这样每天白天上班，晚上去兼职，干了足足一年。
一年后，她买了一台珠江牌钢琴。
XXX说，把钢琴抬回家时的那种感觉很幸福。
直到今天，这架珠江牌钢琴还摆放在家里。
XXX说，虽然现在已经很少打开去弹了。
但是，看到这架钢琴，总是会想起很多。
倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，她爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。
为了激发和培养学生对音乐的兴趣，开发其对音乐的感知力、表现力和创作力，她刻苦钻研《新课程标准》，根据儿童好动、好奇、模仿力强的身心特点量身制定了授课计划完满完成了自己所担负的责任与义务“追求完美，我就希望什么事情都做好，都尽善尽美。
音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。
同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。
”文/记者王树坤尽心尽责的美术老师作文我们班的新美术老师是一个很幽默的人，我们班的同学都觉得他真的是大家的开心果。
他有一个圆圆的脑袋，上面没有一根头发，胖墩墩的身材。
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我是一名美术教师。
美术教师教学生什么？大家的答案是，教学生画画做手工，一位老人告诉我，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”。
美术教师应该怎样教学生？有人告诉我，写好教案，掌握好课堂气氛，把美术知识教给学生，这位老人告诉我，“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
”
美术教师怎样能带出好学生，这位老人告诉我，“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”
我无法让时光倒流聆听这位老先生的教诲，却从他的专著中读到闪光的教育思想；我无法请老先生答疑解惑，他的教育语录却让我在迷茫中茅塞顿开，从教十五年来，这位离世近七十载的老人的思想修正着我的前行道路，这位老先生就是陶行知。
记得刚刚走上讲台时，既兴奋又紧张，想多多的交给学生知识，想快快的吸引来学生的注意力，可是往往收获的是手足无措和学生有些睡意的眼神，那一刻曾经的理想，曾经的憧憬，都被委屈与迷茫冲的支离破碎，四散奔逃。
在我不知所措时，《陶行知文集》成了我的伙伴，一行行文字敲击着我，让我看到了自己的青涩与急躁。
是啊，当我自己还不知道美术应该交给学生什么时，我就走上讲台告诉学生美术是什么，学生自然不接受；当我自己还不知道如何当一名教师时，怎能成为学生眼中的好先生；当我……
从陶行知先生的书中我感悟到了作为一名美术教师的责任：不仅要教画画更要通过一幅幅作品告诉学生世间的美丑；从陶行知先生的语录中，我读出了作为一名美术教师应树立的形象：不仅画中风骨凌厉，做人更要清白自廉；从陶行知的思想中，我知道了作为一个美术教师应该具有的风格：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
一句话可以让一个人知冷暖，一句话更可以影响一批人的思想，陶行知先生的话曾经指引我让我“捧着一颗心来”，现在感悟我，将来依然会影响我，直到我“不带半根草我去”……。