地球仪教学案例
幼儿园地球仪教案(精选)ppt
互动游戏
拼图游戏
将地球仪拆分成不同部分，让幼 儿进行拼图游戏，锻炼其手眼协
调能力和空间认知能力。
寻宝游戏
在地球仪上标记某些地点或国家， 让幼儿寻找并说出其名称或特点， 增加趣味性。
角色扮演
让幼儿扮演不同国家的人，通过对 话介绍各自的文化和风俗，培养其 国际视野和跨文化交流能力。
小组讨论
分组讨论
教师点评
手工制作
提供材料，让幼儿自己动手制作一个 小地球仪，培养幼儿的动手能力和创 造力。
总结环节
回顾知识点
回顾本节课学到的地球知识，强化记忆。
鼓励幼儿分享
鼓励幼儿分享自己的感受和收获，提高幼儿的表达能力和自信心。
05 教学评价
学生参与度评价
总结词
观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与程度和积极性。
详细描述
观察导入
让幼儿观察地球仪，提问：“这 是什么？它上面有哪些颜色和标 记？”引导幼儿思考和回答。
展开环节
知识讲解
介绍地球的基本知识，如地球的形状、赤道、经纬度等，让幼儿了解地球仪上 的各种标记和意义。
互动问答
鼓励幼儿提问，教师回答，同时教师也可以提问，引导幼儿思考和回答。
深入环节
探索活动
让幼儿在地球仪上寻找自己居住的城 市、国家，或者自己喜欢的国家、城 市，进一步加深对地球仪的认识。
地球仪的材质
地球仪的球体通常由塑料或玻璃制成，支架和底座多为金属 或木质。
地球仪的比例尺
地球仪上的比例尺表示地球上实际距离与地球仪上距离的比 例关系。
地球仪的主要功能
学习地理知识
通过观察地球仪，可以了解世界各地的地理位置、经纬度、时区等信息，帮助幼儿学习地理知识 。
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
地球仪的应用教案
地球仪的应用教案一、教学目标：1.了解地球仪的基本构成和使用方法2.掌握地球仪的使用方法3.熟悉地球仪的应用领域4.培养学生地理科学和公民素养二、教学内容：1.地球仪的基本构成和使用方法学生通过简短的视频或图片和人为操作练习等方式，了解地球仪的基本构成和使用方法。
构成部分：地球仪由加工和制造的透明塑料圆球，各种标记和符号、经线和纬线，以及质地坚硬、透明、易被加工刻画的支架、转盘等部分组成。
使用方法：确定地球仪的纬度、经度、自转周期和自转方向，找到所要查询的国家或地区位置，按照对应的区域查找地球仪上的位置，并进行确认。
2.地球仪的应用领域学生通过老师演示和自主探究，了解地球仪的应用领域。
（1）教育领域：地球仪广泛应用于学校的教育教学活动中，作为教师和学生学习地理科学的工具之一。
（2）科研领域：地球仪广泛应用于地球科学领域的研究中，特别是地质学和气候变化领域。
（3）旅游领域：旅游领域是使用地球仪的最基本领域之一，包括旅游规划、景点查找和线路规划等。
（4）商业领域：地球仪也广泛应用于商业领域，包括地图制作、航运和交通规划等。
三、教学手段：使用实课演示、互动问答、小组讨论和课堂综合应用等教学手段。
老师也会使用一些地球仪和相关软件和应用程序来指导学生的实际应用。
四、教学步骤：1.学习以前的回顾和预习在课堂上，老师会让学生回顾上一堂课所学的内容，并准备好今天的课程内容。
2.演示地球仪的构成和使用方法通过人为操作或简短的视频来演示地球仪的基本构成和使用方法。
老师会让学生基础上自行练习和理解。
3.探究地球仪的应用领域老师将会就地球仪在不同领域中的应用作简短的介绍，并让学生主动探索、提出问题和解答问题。
4.课堂综合应用老师将为学生提供一个实际问题，并让学生在地球仪和相关应用软件和程序的帮助下解答问题。
五、教学心得：通过这次探究和演示，我深刻的认识到地球仪在现代社会中的应用广泛和重要性。
地球仪不仅是学校教育教学中的重要工具之一，而且也广泛应用于商业、政治、科研、旅游等领域。
《掌握地球的知识——地球和地球仪教案》
一、《地球的认识》1. 教学目标a. 让学生了解地球的基本形状和结构。
b. 使学生掌握地球的自转和公转。
c. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 教学重点与难点a. 地球的形状和结构b. 地球的自转和公转3. 教学方法采用讲授法、演示法、讨论法等。
4. 教学准备地球仪、地球模型、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：通过地球仪和地球模型的展示，引导学生观察地球的形状和结构。
b. 讲解：讲解地球的基本形状（椭球体）、地壳、地幔、地核等结构。
c. 互动：让学生分享自己对地球形状和结构的认识。
d. 演示：通过PPT展示地球的自转和公转，讲解其特点和意义。
e. 讨论：引导学生探讨地球自转和公转对我们的生活产生的影响。
f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球自转和公转的重要性。
二、《地球仪的使用》1. 教学目标a. 让学生学会使用地球仪。
b. 使学生掌握地球仪的基本操作和读图技巧。
2. 教学重点与难点a. 地球仪的基本操作b. 地球仪的读图技巧3. 教学方法采用实践教学法、演示法、指导法等。
4. 教学准备地球仪、地图、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：介绍地球仪的起源和发展历程。
b. 讲解：讲解地球仪的基本构造和功能。
c. 演示：通过PPT展示地球仪的使用方法。
d. 实践：让学生亲自动手操作地球仪，熟悉其基本操作。
e. 指导：引导学生学会阅读地球仪上的地图，掌握读图技巧。
f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球仪在地理学习中的重要性。
三、《地球的运动》1. 教学目标a. 让学生了解地球的自转和公转。
b. 使学生掌握地球运动产生的地理现象。
2. 教学重点与难点a. 地球自转和公转的特点b. 地球运动产生的地理现象3. 教学方法采用讲授法、演示法、讨论法等。
4. 教学准备地球仪、地球模型、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：通过地球仪和地球模型的展示，引导学生观察地球的运动。
b. 讲解：讲解地球自转和公转的特点，如方向、周期等。
制作教案设计：如何使用地球仪教授地理知识？
制作教案设计：如何使用地球仪教授地理知识？地理教育是学生学习过程中必不可少的一部分，它可以让学生更好地了解我们的地球，学习地球上的各种现象和地理位置等知识。
利用地球仪来教授地理知识是一种非常有效的教学方法，因为它可以帮助学生更好地理解地球的结构和地理现象。
本文将介绍如何制作一份地球仪的教案设计，以便让地理教育更加生动和有趣。
一、利用地球仪的优点地球仪是一种非常实用的教学工具，它可以帮助教师更好地讲述地球的各种知识：1.地球仪可以帮助学生对地球的结构有一个更直观的理解。
2.地球仪可以帮助学生更好地理解地球上的地理现象，例如地震、火山、气候等。
3.其他优点还包括可以加强学生对地理知识的记忆，提高学生的学习兴趣等。
二、地球仪的基本知识在制作地球仪的教案设计之前，教师首先要了解如下基本知识1.大地图：国际上一般采用该比例尺制成的直径为50厘米的地球仪作为教学用品，省级和市级则多是按地球两极的明显直径构造颀长的地球仪。
2.教学方法：分步骤教学，从简单到复杂，由表及里，形象化，具体化。
3.使用技巧：手的运用、用眼观察、口语讲解、双开口、Illustrate用英文字, 对于初学者要注意每一个技巧都要讲解清楚，做到心中有数。
三、地球仪的教学应用教师在使用地球仪教授地理知识时，应该注意以下几点：1.利用地球仪来讲解地球的基本概念：地球仪可以很好地帮助学生理解地球的基本概念，例如地球的自转和公转等。
2.利用地球仪来教授地理位置知识：地球仪是一个非常有用的工具，可以帮助学生更好地掌握各个国家和城市的位置。
3.利用地球仪来教授地球物理知识：地球仪可以帮助学生了解地球的物理现象，例如地震、火山爆发等。
四、制作地球仪的教案设计在制作地球仪的教案设计中，教师应该遵循以下步骤：1.安排教学时间并准备相关资料2.介绍地球仪及相关知识，并向学生讲解其用途；3.指导学生制作地球仪，让学生了解地球的形状，并从球体上了解海洋和陆地等位置；4.制作带有标记的地球仪，向学生介绍各个国家和地区，并标记我们所处的位置；5.教师以地球仪为工具，向学生讲解地球的物理现象，例如地震、火山爆发等。
幼儿园科普地球仪教学案例 幼儿园科普教学
幼儿园科普地球仪教学案例一、概述在幼儿园的科普教学中，地球仪是一种非常重要的教学工具。
通过地球仪的使用，幼儿可以更直观地了解地球的形状和构造，认识不同国家和地区的位置，了解各种自然现象的发生原因等。
合理利用地球仪进行科普教学对幼儿的认知发展具有积极的促进作用。
接下来，我们将结合一个实际的地球仪教学案例，介绍幼儿园科普地球仪教学的具体方法和效果。
二、教学目标1. 让幼儿初步了解地球的形状和构造。
2. 让幼儿初步认识地球上的国家和地区。
3. 引导幼儿观察和思考，了解各种自然现象的产生原因。
4. 激发幼儿对地球的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣。
三、教学准备1. 地球仪2. 图书、图片等教学辅助材料3. 教师精心设计的教学内容和教学方案四、教学过程1. 通过图片和故事引入地球仪教学，激发幼儿对地球的好奇心和兴趣。
2. 教师向幼儿介绍地球仪的基本结构和使用方法，让幼儿亲自操作地球仪，比如旋转地球仪，观察地球的形状和构造。
3. 教师利用地球仪指出不同国家和地区的位置，让幼儿在地球仪上找到自己所在的国家、幼儿园所在的城市等。
4. 教师与幼儿一起观察地球仪上的自然现象，比如气候带的分布、季节变化等，引导幼儿思考自然现象的成因。
5. 教师通过故事、游戏等形式，帮助幼儿深入理解地球的形状和构造，国家和地区的位置，以及自然现象的产生原因。
五、教学效果通过地球仪教学，幼儿对地球有了更直观的认识，对国家和地区的位置有了初步的了解，对自然现象产生的原因有了一些认识。
幼儿对科学的兴趣得到了激发，积极参与课堂活动，乐于发表自己的想法和观点。
六、教学总结通过这次地球仪教学，幼儿的认知水平得到了一定的提高，对地球的认识也更加丰富和深入。
幼儿对科学的兴趣得到了培养和激发，为以后的学习打下了良好的基础。
在幼儿园的科普教学中，合理利用地球仪进行教学是非常重要和有效的。
七、参考文献1. 李华. 幼儿园科学教育[M]. 北京：北京出版社，2010.2. 王明. 幼儿园科学活动指导[M]. 上海：上海教育出版社，2015.八、课后反思本次地球仪教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。
幼儿园地球仪教案
知识讲解环节
地球仪基本知识
介绍地球仪的结构、功能和用途，使 幼儿了解地球仪是用来模拟地球的工 具。
地理位置认知
通过地球仪展示不同国家和地区的地 理位置，让幼儿初步了解世界各地的 分布情况。
实践操作环节
探索地球仪上的标记
引导幼儿观察地球仪上的标记，如经纬线、国家和城市等，鼓励他们指出并说 出自己的发现。
学习地球仪上的经纬 线，了解经纬线的定 义和作用。
能力目标
学会正确使用地球仪，能够根 据地球仪上的标记指出国家、 城市、山脉等地理信息。
通过观察和操作地球仪，培养 幼儿的观察力和动手能力。
培养幼儿的地理空间概念，提 高空间思维能力。
情感目标
培养幼儿对地理和天文知识的兴 趣和好奇心，激发探索欲望。
模拟探险游戏
设计一个探险游戏，让幼儿在地球仪上模拟从一个地方到另一个地方的旅行， 培养他们的空间感知能力。
总结反馈环节
分享交流
鼓励幼儿分享他们在学习过程中的发现和感受，培养他们的语言表达和交流能力 。
评价与反馈
教师对幼儿的学习过程和成果进行评价，并给予积极的反馈和指导，帮助幼儿巩 固所学知识。
04
幼儿园地球仪教案(精选)
汇报人： 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教案实施效果与建议
01
CHAPTER
教学目标
知识目标
了解地球的基本信息 ，如地球的形状、大 小、赤道、两极等。
掌握地球的自转和公 转，理解昼夜和四季 的形成原因。
，增强师幼互动。
教具辅助
使用各种与地球相关的教具， 如地图、模型等，辅助教学，
七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享地球仪和经纬网的知识，提高学生的合作能力。
2.设计小组任务，如共同绘制地球仪、制作经纬网模型等，让学生在实践中相互学习，共同提高。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养他们的团队精神。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在地球仪和经纬网学习中的收获与不足，为下一阶段的学习制定目标。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级地理上册的教学过程中，《地球仪和经纬网》这一章节显得尤为重要，它不仅关系到学生对地球空间概念的理解，而且对后续地理知识的学习具有基础性的影响。本案例以激发学生探索地球奥秘的兴趣为目的，结合地球仪和经纬网的实际应用，让学生在互动、实践中掌握地理知识。通过引导学生观察地球仪的结构，了解经纬网的作用，培养学生空间思维能力和地理实践能力，为今后学习地理知识打下坚实基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地球奥秘的热情。
2.培养学生热爱大自然、关爱地球的情感，提高他们的环保意识。
3.培养学生具的尊重和包容。
4.培养学生具备正确的地理观念，认识到地理知识与现实生活的紧密联系，学会用地理视角看待问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球仪的基本结构，包括地轴、纬线、经线、赤道、极点等概念，并了解它们之间的关系。
2.使学生能够理解经纬网的作用，并运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
3.培养学生运用地图、地球仪等地理工具解决实际问题的能力，如查询地理位置、规划路线等。
4.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探索地球仪和经纬网相关知识的能力。
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地球仪教学案例
一、教学目标
1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
教学重点：学习经线纬线的有关知识，并能够运用经纬线确定位置。
教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬线在地球仪上准确寻找位置。
三、教学准备
1.教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
四、教学过程
（一）创设情景，引入新课
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。
）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?
学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪
（二）介绍模型，了解功用
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。
2.了解地球仪的种类及简单结构。
教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？
学生根据已有知识自由发言。
教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。
在此基础上，让学生观察、学习地球仪的组成。
（对于地球仪种类的介绍，也可以由教师直接口述。
）
（三）观察模型，探求新知
1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多。
在观察的同时，还可以看看文中的小资料。
学生观察、交流，并做好记录。
教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助。
2.小组汇报交流，学生自由发言。
（有的学生看到了陆地和海洋，还有许多国家；有的学生看到上面有洲界线和国界线；有的学生看到了南北回归线、南极圈、北极圈；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的形状象一只雄鸡；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生观察到有的国家很大，有的国家却找不到……）
（上述学生的发言是凌乱的，也有一些是不准确的，教师要有选择地板书。
板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好铺垫。
）
3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识。
同学们有很多发现，有必要进行梳理。
（演示讲解，并适时地将板书归类整理）
⑴篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。
地轴是一根假想的轴。
地轴与地球有两个交点即南极和北极。
⑵在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。
与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。
其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈。
⑶在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线。
0°经线又叫本初子午线。
为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界。
经线指示南北方向。
⑷地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等
⑸经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
（四）简单制作，巩固知识
1.教师提出要求：学习了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中一定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪。
说一说，你准备怎样制作？
2.学生自由发言，然后看课后的制作提示。
3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪。
（五）课后延伸，深化拓展
关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识。
请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现。
五、板书设计
板书采用提纲式板书。
这样的板书条理清楚、知识系统、对比明显，有利于学生自学能力的培养。
尤其是采用师生共同板书的方式，增添了师生互动的情趣，激发学生学习的积极性。