关于中职电子商务课程改革的几点思考

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中职院校电子商务教学思考

中职院校电子商务教学思考【摘要】中职院校电子商务教学在当前数字化时代扮演着重要的角色，为学生提供了丰富的知识和实践机会。

本文从电子商务教学内容的设置、教学方法的探索、教学资源的整合、实践能力的培养以及教学模式的创新等方面进行了探讨。

未来中职院校电子商务教学应更加注重实践能力的培养，不断创新教学内容和方法，整合教学资源，以适应不断变化的行业需求。

需要认识到电子商务教学的重要性，提高学生的竞争力。

面对挑战，中职院校电子商务教学需要与时俱进，与行业保持密切联系，持续提升教学水平，为学生的职业发展打下坚实基础。

【关键词】1. 引言1.1 中职院校电子商务教学思考中职院校电子商务教学一直是教育界关注的热点问题，如何在中职院校开展电子商务教学并取得良好效果，一直是众多教育工作者和教学管理者所思考的问题。

电子商务是当今社会发展的必然趋势，培养学生在电子商务领域的实践能力和创新意识，已成为中职院校电子商务教学的核心任务。

为了更好地推动中职院校电子商务教学的发展，我们需要深入思考教学内容的设置、教学方法的探索、教学资源的整合、实践能力的培养以及教学模式的创新等方面。

只有不断地进行思考和探索，才能更好地适应电子商务行业的发展变化，培养出适应社会需求的优秀电子商务人才。

中职院校电子商务教学思考的重要性不言而喻，只有通过深入思考和不断探索，才能引领中职院校电子商务教学迈向更高水平，为学生的职业发展打下坚实的基础。

，让我们共同探讨，让中职院校的电子商务教学迎来更加美好的未来。

2. 正文2.1 电子商务教学内容的设置电子商务教学内容的设置对于中职院校的电子商务专业至关重要。

在制定课程内容时，首先要充分考虑到电子商务行业的发展趋势和需求，确保学生能够获得最新的知识和技能。

一般来说，电子商务教学内容应包括但不限于以下几个方面：1. 电子商务基础知识：包括电子商务的定义、历史发展、相关概念和理论等，让学生了解电子商务的基本概念和原理。

对中职电子商务专业发展的几点思考

许多学校在开设电子商务专业时缺乏严格而科学的论证，对电子商务方法和教学心得的交流活动，鼓励教师参加电子商务学术交流；第三，鼓励概念的界定、理论体系、培养模式等方面缺乏理论研究和实践，人才培养目教师积极承担或参与电子商务课题研究；四，第建立教师到企业实践制度，标定位不准、方向不明。培养的是网站设计和数据库维护等技术型的电子鼓励教师到电子商务企业挂职、参与企业电子商务项目研发；第五，制定和
商务人才，还是网络营销、网络调查等商务型的电子商务人才？毕业生能完善兼职教师聘用制度，聘用电子商务企业高技能人才担任专业课教师或做什么工作，适合哪些就业岗位？如果这些问题搞不清。可想而知，在这实习指导教师。种情况下培养出来的人才，必然缺乏针对性和适应性。２师资力量薄弱，．专业水平亟待提高
一
教育现状问题分析
对策研究
习基地还比较困难。学生的实践操作能力得不到有力保证。
三、策研究对
、
中等职业学校电子商务的教育现状
随着经济全球化的纵深发展和互联网的普及，各行业都在积极开展形式多样的电子商务活动。电子商务持续、广泛、入的发展导致企业对电深
法律、管理、文秘等多方面的知识，因此，根据中职生的实际素质，中等职业体职业活动中的基本技能．它具有普遍的适用性和广泛的可迁移性。从企
学校完成电子商务教学具有一定的挑战性。
业需求来看，企业需要的是：术类、务类和综合管理类人才。技商根据中职从２００９年的人才需求调查看，电子商务人才的需求是排在前十位的。生的特点，应偏重于前两类的培养。确立中等职业教育电子商务专业培养但另一方面，电子商务专业就业率却不高，电子商务专业应届毕业生就业目标是：培养适应经济社会发展和行业变化的需要，具有良好的职业道德率为２％，０中职院校该专业的毕业生９％以上从事的是非电子商务专业，和行业规范，５掌握必需的文化基础知识，具有相应的综合职业能力，能胜任这种状况不容乐观。一方面，电子商务专业的学生找不到工作，是另一方市场营销、仓储物流、客户服务、财经事务、网站维护等相关职业岗位群工面，是大量的中小企业找不到合适的电子商务人才，电子商务陷入双重矛作的技能型、应用型初、中级人才。

关于电子商务教学改革的相关思考

关于电子商务教学改革的相关思考摘要：本文分析了中职电子商务教学现状，提出了提高创业能力视角下电子商务教学改革的对策：一是利用自主教学模式加强电子商务教学改革，二是运用实践教学模式加强电子商务教学改革，三是运用网络教学模式加强电子商务教学改革，四是建立“双师型”教师团队加强电子商务教学改革。

关键词：电子商务教学改革思考目前一些中职学校在电子商务教学中人才培养不足，学生创新创业能力缺乏，存在就业困难的局面。

所以，必须深化教学模式和教学方法改革，提高电子商务教学的质量和效果，提高学生的综合职业能力，促进学生的全面发展。

一、中职电子商务教学现状1.实践锻炼机会少。

目前，中职学校电子商务专业的一部分是学习职业高中学校的公共课程设置模式，另一部分是在不创新电子商务专业特点的情况下照搬其他专业的课程设置。

课程设置的不合理导致教师缺乏对实践操作能力的重视。

如今社会需要的是集知识技能于一身的实用性人才，在电子商务教学资源的配备上，一般只是简单地设立了电子商务实验室，安装了模拟实验系统，甚至有部分学校是没有相关专业实验室的，且具备实践条件的学校真正操作的时间也极其有限。

最终，由于实践的时间、场所等问题使教学质量降低，让学生无法亲身体验和操作课堂上学习的知识。

2.师资团队缺乏专业性。

尽管电子商务的发展越来越快，但中职学校电子商务教学在许多方面都比较滞后。

电子商务专业的教师通常是从计算机专业转行过来的，教师们的学科专业比较单一，对本学科的知识掌握得比较好，但与电子商务相结合后，其教学效果不够突出。

另外，电子商务专业课老师对理论知识有丰富的授课经验，但在实践方面缺乏一定的经验，仍沿用传统的“填鸭式”教学模式，没有根据电子商务的特点创新教学模式。

因此，教师的理论授课让学生在学习中感觉乏味吃力，不能真正地消化知识。

同时加上教师与相关企业的交流合作较少，导致其不了解当前电子商务企业需要哪方面技能更突出的人才，也不清楚新时期学生技能和专业知识相较以往要怎样发展。

中职学校电子商务教学改革

中职学校电子商务教学改革第一篇：中职学校电子商务教学改革中职学校电子商务教学改革一、中职电子商务教学中存在的问题 1.教学目标定位不够清晰作为一门交叉学科，电子商务包含了许多方面的课程知识，计算机网络、经济管理、市场营销、物流管理等都是学习电子商务的学生所必须掌握的基本知识。

这就使得在电子商务教学中存在着专业性不强，各种学科的知识简单地堆砌在一起等问题，出现了教学目标定位不明确的弊端。

最终使得学习电子商务的学生在各种学科知识面前浅尝辄止，不能将各种知识很好地融合，造成了他们不能成为专业人才的尴尬情况。

2.电子商务专业课程设置不合理将各个方面的知识进行有机的融合是电子商务课程设置当中必须要做到的，可惜的是在我们的教学当中，不同课程的知识之间存在着条块分割甚至相互冲突的现象。

这样的情况导致了电子商务专业的学生在学习电子商务的知识的时候往往会觉得束手无策，不能有效地吸收。

如何将各种知识在课程当中进行有机融合，形成在电子商务教学当中符合学生学习特点的课程，是我们亟待解决的问题。

3.电子商务教学实践环节缺失作为一门专业技术学科，电子商务的最大特点就在于它的实用性，将所学习到的知识应用于真正的实践当中，所以模拟特定的环境进行实践操作应当成为电子商务教学当中的重要方法，因此我们在教学环节当中引入实践法非常必要。

在中职学校的电子商务教学中，往往存在着供学生进行模拟练习的电子商务实验室配套不完善、设备简单落后、软件更新滞后等问题，这就使得学生在具体的操作中不能够很好地接触到真正的电子商务实践活动，更谈不上深刻的理解和应用这些知识。

4.电子商务专业师资薄弱在师资力量方面，很多的中职学校也缺少高水平的教师，由于电子商务专业兴起的时间不长，很多教授电子商务课程的教师都是从其他的专业“跳槽”过来的，很多教师不能够将其所学的专业与其他电子商务所需要的课程很好地融合在一起，因此教师缺乏专业性成为在中职电子商务教学当中的一大问题。

关于中职学校电子商务教学改革的几点思考

摘要：信息时代的到来，极大地推进了电子商务行业的快速发展，为中职院校电子商务专业的建设提供了更多的契机，同时也对电子商务专业人才的培养提出了更高的要求。

如何提高电子商务专业教学的成效，更好地适应新时期电子商务行业的发展需求，成为中职院校教学者需要深思和深入研究的一项重要课题。

文章对改革中职学校的电子商务教学提出了几点策略，希望有助于加快中职院校的电子商务教学改革。

关键词：中职；院校；电子商务；教学；改革中图分类号： g718.3 文献标识码： a 文章编号： 1673-1069（2016）21-83-20 引言经济信息化及全球一体化的发展，使得电子商务交易模式成为必然趋势和潮流。

为了更好地满足时代发展的需求，当下很多中职院校都开设了电子商务专业，但从整体的教学效果来看，并不乐观，电子商务专业毕业生难以找到对口的工作，相反的部分企业招收不到高素质的电子商务专业人才。

电子商务专业教学的实际效果与企业需求相脱节，导致中职院校难以发挥其职业教育的重要作用。

这就亟需改革中职院校的电子商务教学，奠定培养电子商务专业应用型人才的基础。

1 准确定位电子商务专业方向中职院校的电子商务专业教学改革应结合企业的人才需求，准确定位教学方向，培养技术型和商务型的专业人才，其特点如表1所示。

中职院校电子商务专业应根据这些需求，定位教学方向，以提高毕业生适应社会发展的能力。

2 改革教学内容，激发课程的专业特色中职院校电子商务专业课程内容改革应结合企业实际的工作内容和流程打破原有的课程体系，坚持顶岗实习即可上岗的原则，激发课程的专业特色，具体来说包括以下几方面：2.1 将专业课与文化课有机整合传统的电子商务教学内容将语文、数学、英语等基础课程独立设置，没有结合专业课程进行教学，导致这些基础课程的教学与专业课程想脱节，不能辅助专业课程的良好开展。

为了进一步调动学生学习专业课程的主动性和积极性，应将专业课与文化课有机整合，例如，将数学与会计整合；在英语教学过程中融入单证实务信用证等专业内容，使学生在掌握基本英语知识的同时学习到与专业相关的外语知识，促进电子商务专业教学效果的有效提升。

中职电子商务专业教学改革探讨

师说新语２７２０１９年第２５期中职电子商务专业教学改革探讨◎ 李潇祎/平遥现代工程技术学校摘要：随着电子商务的迅速发展，企业中迫切需要大量具有实际操作技能的应用型电子商务人才。

然而中职学校的电子商务类课程的教学方法和模式还存在很多欠缺的地方，造成电子商务专业毕业的学生与企业就业严重脱轨。

本文探讨了基于电子商务课程的特点和中职学生的知识水平、认知能力、心理特征，如何改进电子商务教学方法、运用现代教育理念构建科学的教学模式，提高教学效果。

关键词：中职学校；电子商务；启发式教学；实践教学；项目教学电子商务是在互联网等相关技术发展的背景下，从产品、服务及信息的买卖交易和支付过程都通过电子化和数学化的方式实现的商务运营方式。

伴随着电子商务在我国的迅速发展，使其成为一种引人注目的新型行业，各企业都迫切需要大批的电子商务技能人才。

作为一门新兴学科，电子商务融合了信息学、经济学、管理学、法学、计算机网络技术、电子与信息技术等各学科内容，具有范围广、理论性和实践性均较强等特点，它不仅要求学生掌握相关的基本理论，而且要求学生具有较强的动手操作能力。

如何根据中职学生的认知水平和心理特点，利用学校现有的教学条件，采用最佳的教学方法提高教学质量，是值得我们每个电子商务专业教师思考和实践的问题，本人结合自己的教学实践，主要对启发式教学法、实践教学法、项目教学法等进行了初步探索。

一、运用启发式教学，激发学生的学习兴趣现代教育理念告诉我们，作为教师，首先我们要转换自己在教学中的角色，要以学生的发展为本，真正发挥学生在课堂教学中的主体地位。

所以要根据教学内容，从学生的知识基础和认知结构、年龄和心理特征等实际情况出发，充分考虑学生的需要，进行有效的引导和指导。

运用启发式教学法，在充分发挥教师主导作用的前提下，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，尽可能地采用充满趣味又生动活泼的教学方法，激发学生的求知欲和学习兴趣，鼓励学生积极思考，勇于创新，使他们主动获得知识、发展能力，使教学过程成为一种积极、双向互动的过程。

中职学校电子商务课程的教学改革探索

2019第2期下（总第292期）ZHONG GUO NONG CUN JIAOYU中职学校电子商务课程的教学改革探索孙文帅1张洪强2随着教育的逐步发展，特别是在“互联网+”新时代，电子商务课程应更加注重中职学生的综合学习能力的提升，而作为新兴专业，电子商务课程作为培养现代化电子商务人才的主要阵地，应深入总结互联网、新课改对电子商务专业学生学习方式、学习习惯的影响，并通过科学的教学方法吸引越来越多的学生加入到“网络化教学”“自主性学习”当中，这是目前中职学校电子商务课程教学改革的主要方向。

一、培养中职学生的网络信息素养（一）中职学生的网络信息素养的重要性首先，培养学生的网络信息素养是现代电子商务教学最重要的目标，也是现代电子商务教学体制改革的重要前提；其次，中职学生将来步入社会，从事电商行业时必然离不开网络，培养其网络信息素养，会为其以后的职业发展奠定良好的基础；最后，中职学生网络信息素养的优劣也对其个人心理、社会道德素养有着深刻影响，培养其网络信息素养，实则也是培养其良好的心理素养以及社会道德素养的有效途径。

（二）如何培养中职学生的网络信息素养第一，网络信息也来源于对生活的总结和提炼，因此，教师要培养学生观察生活、体验生活的能力。

日常教学过程中，教师要有意识的培养学生对生活的敏感度，特别关注电子商务对现代人生活的积极影响，在不断学习和实践中提升网络信息素养。

第二，开展“网络化学习”活动以强化网络信息素养：“互联网+”背景下，以共享教育资源、共促教育发展的“网络化学习”活动为提升中职学生的网络信息素养作出了非常巨大的贡献，而且基于电子商务课程与互联网课程的密切关系，开展多样化的“网络化学习”活动，优化活动内容的同时打通校内外教育资源的连接通道，是培养中职学生的网络信息素养最重要的方式。

二、培养中职学生的电商思维（一）电商思维对中职学生职业发展的重要性电商思维通俗的说，就是如何看待电子商务以及如何将现实交易与电商交易相融合。

中职学校移动电子商务教学改革探讨

现代经济信息328中职学校移动电子商务教学改革探讨苏志立广西二轻高级技工学校摘要：随着移动互联网的不断普及和发展，我国移动商务产业在顺应时代大发展的潮流下，逐步占领主流市场。

本文简要分析了移动电子商务的概念和中职电子商务专业人才培养现状基础之上，研究了基于移动互联网方向的中职电子商务专业人才新需求，探讨了基于移动互联网方向的中职电子商务专业教学改革的路径。

关键词：移动电子商务；中职；电子商务；教学改革中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)010-0328-01引言随着移动互联网的广泛使用，移动电子商务市场日新月异，从市场需求的角度审视我国的传统电子商务人才培养模式，可以发现中职移动电子商务人才培养与社会需求之间有着不少的差距。

因此持续改进传统的教学方法和课程设置，适应新的社会需求，从而使移动电子商务专业得以更好发展有着重要意义。

一、移动互联网和移动电子商务的发展移动互联网是指以各种类型的移动终端作为接入设备使用各种移动网络作为接入网络从而实现包括传统移动通信、传统互联网及其各种融合创新服务的新型业务模式。

网民中使用手机上网人群的占比由2014年85.8%提升至90.1%。

可见，随着互联网规模日益壮大，移动互联网成为当前我国信息产业竞争的焦点。

二、中职移动电子商务人才培养现状１．开设移动电子商务专业课程的学校少随着移动电子商务的发展，各中职院校对移动商务关注度高，但真正将移动商务设置成专业的学校少之甚少，仅有少部分学校在电子商务专业下将移动商务作为一门课程或者是作为一个分支方向来开设，绝大部分学校还停留在计划开设移动商务专业或课程。

２．移动商务实践教学基础薄弱移动电子商务是一个实践性很强的领域。

虽然中职学校已经认识到电子商务实践教学的重要性，但一半以上学校缺乏相应的实训体系及实训条件；教师希望学校能够提供专业的移动电子商务实训条件，来服务移动实践型人才培养。

“互联网+”的中职电子商务专业教学模式改革

“互联网+”的中职电子商务专业教学模式改革随着互联网的迅速发展，电子商务行业呈现出蓬勃发展的局面，尤其是近几年来，“互联网+”将电子商务推向了一个新的高峰。

为适应时代的发展变化，中职电子商务专业教学模式需要进行改革，以更好地培养合格的电子商务人才。

本文将从理论与实践两个方面探讨“互联网+”的中职电子商务专业教学模式改革之路。

理论方面：1. 建立适应“互联网+”时代的考核体系在学生考核方面，应根据企业对电子商务专业人才的需求，建立具有针对性的考核标准，采用多元化、综合化的评价方法，全面考核学生的专业能力、素质和实际操作能力。

这不仅可以激励学生的学习热情，提高学习效果，而且也能为企业提供更加符合需求的人才。

2. 强调实践性教学中职电子商务专业教学中应加强实践性教学，通过模拟实训和实际项目实践，将学生所学知识应用到实践中去，锤炼学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的综合素质和创新能力。

3. 重视职业规划的培养中职电子商务专业应重视职业规划的培养，为学生提供一个清晰的职业发展路径，引导学生在学习专业知识的同时，了解电子商务行业的发展趋势和就业前景，培养学生的职业操守和职业道德。

实践方面：1. 采用成功案例教学法在教学过程中可以采用成功案例教学法，案例教学是一种将理论知识与实际案例相结合，以达到教学目的的教学方法。

在案例教学中，教师可以结合电子商务行业发展的实际情况，让学生了解实际操作的难点和操作技巧，学生可以通过研究具体的案例来深入了解行业运作模式、经营策略和市场营销等相关知识。

2. 广泛开展拓展训练拓展训练是指以增强个人团队合作能力和组织协作能力为目的，在户外或特定场地进行的一系列计划性训练活动。

在电子商务专业教学中，可以在课外时间组织学生进行拓展训练，激发学生的合作意识和创新思维，提高学生的应变能力和解决问题的能力。

3. 建立校企合作平台针对电子商务行业的实际需求，可以通过建立校企合作平台，将学校与企业联合，为学生提供更多的实习机会和就业机会，让学生在实践中获得更丰富的经验和更广阔的发展空间。