新人教版三年级数学上册：第3课时三位数连续进位加法练习-优质教案.doc

合集下载

2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案(精推2篇)

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案（精推２篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案第【1】篇〗三位数加法教学设计教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法教学目标：知识与能力1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。

3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。

过程与方法1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观1、使学生感悟数学与实际生活的联系。

培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的`学习习惯。

教学重点：经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。

学习方式：独立探索与小组合作学习相结合准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看（贫困山区的），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级 620 680 470 六年级 190 240 480 合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。

二、独立探究，合作交流1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。

2、梳理思路，准备小组交流师：老师刚才在看同学们的计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法。

2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文(推荐3篇)

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文第【2】篇〗教学目标：1、让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。

2、能正确地进行计算，探索并掌握隔位退位减的计算方法，理解隔位退位减的算理。

教具准备：课件教学过程：一、复习导入二、情境导入出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。

提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？三、交流共享1、谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：204—108=？列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）2、谈话：“个位不够减，要从十位退一。

十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。

你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？（1）学生拨算珠计算。

可以自己算，也可以与同学交流。

在班内交流拨珠计算方法。

交流过程中提问：个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。

交流时指名学生说出思考过程和计算方法。

3、谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？让学生一起验算。

小结。

提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？在学生回答时板书课题。

四、反馈检测1、完成“想想做做”第1题。

独立做题。

指定两人板演，每人做一组题。

全班订正交流，比较每组两题的不同点。

2、完成“想想做做”第2题。

帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。

交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。

3、完成“想想做做”第3题。

独立计算。

验算时，对已发现的错误要查找原因。

新人教版三年级上数学《三位数连续进位加法练习》导学案教学案

新人教版三年级上数学《三位数连续进位加法练习》导学案教学案
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
新人教版三年级上册数学《三位数连续进位加法练习》导学案教学案
《三位数连续进位加法练习》新课程有效教学导学案
班级：三年级班姓名：指导老师：审核人签字：
学习目标：
1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2.学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。

3.体会加法运算在实际生活中的应用价值。

学习重点：掌握用竖式计算的方法。

学习难点：理解“满十进一”的道理。

课时安排：1课时。

学习过程：
【自主学习，生发问题】
自学引导：进一步理解加法计算法则，学会结合具体情境进行估算。

1、你能笔算下列各题吗？
645+285=34+678=
2、说一说：计算645+285时，
先算（）+（）=（），个位上写（）
再算（）+（）＋（）=（），十位上写（）
最后算（）+（）＋（）=（），百位上写（）
3、个位满（）向（）进一。

十位满（）向（）进一。

【合作探究，解决问题】
学法指导：培养学生合作交流的能力。

1、说一说练习五3
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(优选3篇)

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。

2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。

4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。

教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。

（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。

通过这个环节达成目标4。

二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。

【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。

组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。

通过这个环节达成目标1、4。

活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。

2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。

这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。

在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。

1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。

情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。

4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。

难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。

人教版三年级数学上册优质课《三位数连续进位加法》教学设计及反思

人教版三年级数学上册优质课《三位数连续进位加法》教学设计及反思教学目标：1.使学生学会计算三位数加三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。

3.使学生经历并理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学重点、难点：使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学过程：一、情境导入今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。

这两只. Array师：（板书课题）1.2.3.意什么呢？指名说，教师板演：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.齐读。

4.看书18页，例2.仔细阅读18页的内容，来巩固一下所学的知识。

5.听故事，回答老师的问题：从这个故事中，你学到了哪些些数学知识？三、巩固练习现在三位数连续进位加法难不住大家了，那小蜥蜴和小青蛙还给我们带来几组有趣的数学题呢，你们想来试试做一做吗？1．我早听说咱班学生不但上课纪律好、学习好，而且还特别爱劳动呢，现在我们就来帮助农民伯伯收玉米。

268+452=754+379=194+577=909+158=（勤劳能干176分）2．爱劳动的孩子都有智慧，现在我们就用智慧的钥匙打开知识的锁吧。

344+179=805+136=793+254=（最佳智慧奖459分）3．帮小马虎改错题。

（助人为乐奖328分）你想知道我早上吃了多少饭吗？老师吃了109克米饭，吃了93克馒头，老师一共吃了多少克主食？4．老师昨天上街买了一件上衣129元，一条裤子187元，一共要用多少元钱？5．拓展延伸,觉得自己---来源网络，仅供分享学习2/2。

第三单元《三位数笔算加法(连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版

教案：《三位数笔算加法（连续进位）》——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数笔算加法的计算方法，能正确进行连续进位的计算。

（2）培养学生三位数加法计算的速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作，让学生体会三位数加法的连续进位过程。

（2）通过合作学习，培养学生的交流能力和团队协作精神。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生严谨、认真的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的连续进位计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能正确进行计算。

三、教学准备1. 教学课件或教具：计算器、计数器、小棒等。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数加法的计算方法。

（2）提出问题：如何计算三位数加法？是否存在连续进位的情况？2. 探索新知（1）教师演示：通过计数器或小棒，展示三位数加法的连续进位过程。

（2）学生尝试：让学生尝试计算三位数加法，体会连续进位的计算方法。

（3）总结方法：引导学生总结三位数加法的计算步骤和连续进位的处理方法。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固三位数加法的计算方法。

（2）教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和连续进位的处理技巧。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

5. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高计算能力。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的学生尝试计算三位数加法，并体会连续进位的计算方法。

这个环节是学生从理论到实践，从观察到操作的关键步骤，对于学生理解和掌握三位数加法的连续进位至关重要。

2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思(推荐3篇)

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：掌握加法的计算法则。

教学过程：一、复习铺垫，引入新知。

同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。

1、竖式计算。

59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。

师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。

二、知识迁移，探究新知1、学习估算。

昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。

出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。

生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。

生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。

生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。

师：大家真棒！想出这么多估算方法。

大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。

师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。

三年级上册数学教案-第3课时三位数连续进位加法练习人教新课标

三年级上册数学教案第3课时三位数连续进位加法练习人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 三位数连续进位加法的计算方法及应用。

2. 课堂练习与讨论。

3. 课后作业与反思。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数连续进位加法的计算方法。

2. 教学难点：进位过程中个位、十位、百位的数值转换及准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课学习的三位数加法，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解新课：详细讲解三位数连续进位加法的计算方法，通过典型例题演示运算过程。

3. 练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 课堂讨论：分组讨论练习中的难题，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。

六、板书设计1. 三位数连续进位加法的计算方法。

2. 典型例题及解析。

3. 课堂练习及答案。

七、作业设计1. 基础练习：布置适量的三位数连续进位加法题目，要求学生在规定时间内完成。

2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的三位数连续进位加法题目，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

八、课后反思2. 学生反思：通过课后作业和反思，让学生了解自己的学习情况，培养自主学习能力。

3. 家长参与：鼓励家长关注学生的学习进度，与教师共同督促学生进步。

本节课通过讲解、练习、讨论等形式，使学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，提高计算能力。

在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文(优选3篇)

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文第【1】篇〗教学内容三位数加三位数(连续进位加)。

(教材第38~40页)教学目标1.通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。

2.学会进行验算,提高学生的计算能力。

3.学会合作学习,乐于与别人交流。

重点难点重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

难点:理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。

教具学具课件。

教学过程一创设情境，激趣导入师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。

今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。

二探究体验，经历过程1.教学例3。

师:请看题,说说你知道了什么。

(课件出示:教材第38页例3)生:我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。

师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢自己尝试算一算。

学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下学生可能会说:生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加,算式是445+298。

我们可以用竖式来计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1,结果是:生2:我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚才多加了2,所以再减2,745-2=743。

……师:算得对不对呢你会验算吗生:可以交换445和298的位置,再算一遍。

师:好,同学们自己试一试,算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流展示验算的情况,对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。

2.教学“做一做”。

师:先想一想下面各题是否有进位,再计算并验算。

(课件出示:教材第38页“做一做”)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《三位数连续进位加法练习》导学案
学习目标：
1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。

2、进一步提高培养学生的验算能力。

3、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。

学习重点：熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。

学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。

一、自主学习
1、你能笔算下列各题吗？
645+285= 34+678=
2、个位满（）向（）进一。