小公鸡和小鸭子教案

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《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】

《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】

《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》一文。

具体内容包括:课文阅读、生字词学习(章节2.3)、句子理解(章节3.1)、朗读与表达(章节3.2)。

二、教学目标1. 理解课文内容,掌握生字词,能正确读写。

2. 培养学生合作学习、互助互爱的品质。

3. 提高学生的朗读表达能力,激发对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:生字词的正确读写与运用。

教学重点:课文内容的理解,朗读与表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示小公鸡和小鸭子的图片,引发学生对主题的兴趣。

2. 阅读课文:学生自读,教师指导,共同理解课文内容。

3. 生字词学习:引导学生读、写生字词,确保正确掌握。

4. 句子理解:挑选重点句子,帮助学生理解句子含义。

5. 朗读与表达:组织学生分角色朗读,培养学生的表达能力。

6. 随堂练习:设计练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《小公鸡和小鸭子》2. 生字词:用不同颜色标注,突出重点。

3. 句子理解:画出重点句子,标注关键信息。

4. 朗读与表达:用箭头表示角色分配,提示学生注意。

七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。

1) 小公鸡和小鸭子在课文中是如何互相帮助的?2) 你觉得小公鸡和小鸭子的友谊给你什么启示?c. 家长协助孩子进行角色扮演,录制朗读视频。

2. 答案:a. 略。

b.1) 小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子救了落水的小公鸡。

2) 朋友之间要互相帮助、关爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对生字词的掌握情况,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:组织学生进行“小公鸡和小鸭子”的故事创编,提高学生的想象力与创造力。

重点和难点解析:1. 生字词的正确读写与运用2. 课文内容的理解3. 朗读与表达能力的培养4. 作业设计及课后反思详细补充和说明:一、生字词的正确读写与运用1. 教师应提前准备生字词卡片,将生字词以卡片形式呈现,便于学生直观地认识和学习。

【小公鸡和小鸭子教案】小公鸡和小鸭子精品优秀教案4篇

【小公鸡和小鸭子教案】小公鸡和小鸭子精品优秀教案4篇

【小公鸡和小鸭子教案】小公鸡和小鸭子精品优秀教案4篇《小公鸡和小鸭子》是一篇一气呵成的课文,我们细心整理出4篇小公鸡和小鸭子精品优秀教案,这些精品的小公鸡和小鸭子教案,都是老师们花费心血创作的优秀教案,小公鸡和小鸭子教案详细的剖释《小公鸡和小鸭子》这篇课文的教学方法,分享独特小公鸡和小鸭子教案,让更多的新老师有更好的教案写作思路。

【小公鸡和小鸭子教案】部编小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿部编小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿教学时,可以分三步进行:1、看拼音读课文,初步了解课文讲的是谁和谁的事。

2、结合看图,分段阅读。

读第一自然段,观察第一幅插图(图画是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩),初步知道小公鸡和小鸭子的样子有什么不同,它们去干什么,为理解全文打下基础。

读第二自然段,观察第二幅插图(图画是小公鸡给小鸭子做虫吃)。

这一自然段有四句话。

第一句讲小公鸡和小鸭子走进草堆里。

第二句讲小公鸡找到血多虫子,吃的很高兴。

第三句讲小鸭子捉不到虫子,十分着急。

第四句讲小公鸡捉到虫子给小鸭子吃。

重点是第四句。

抓住“就”这个词,让学生体会小公鸡热心帮助小鸭子。

读第三自然段,看到三幅图(图画是小鸭子下河捉鱼给小公鸡吃。

小公鸡也要去。

)这段讲小鸭子下河捉鱼给小公鸡吃。

全段有五句话,第一句讲小公鸡和小鸭子走到小河边,第二、三、四句是小公鸡和小鸭子的对话,重点是小鸭子说的话,第五句讲小公鸡不相信小鸭子的话,偷偷下了水。

重点指导理解小鸭子说的话,引导学生观察小公鸡和小鸭子爪子的不同,思考小鸭子为什么不让小公鸡下水,从而体会小鸭子对小公鸡的关心。

读第四自然段,观察第四幅插图。

(图画是小鸭子正在捉鱼,突然听见小公鸡喊救命。

)这一段共有两句话,第一句讲小鸭子正在捉鱼听见小公鸡喊救命。

第二句讲小鸭子救起小公鸡,重点是第二句,抓住“飞快地”这个词语,体会小鸭子对小公鸡的帮助,这段是将小鸭子吧小公鸡从河里就出来。

读第五自然段,观察第五幅插图(图画是小公鸡被小鸭子救上岸,它向小鸭子道谢并责备自己没听小鸭子的话。

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案(一等奖)

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案(一等奖)

小公鸡和小鸭子课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事,课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃,之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事,告诉我们伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。

本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字,激发学生的学习兴趣,从而增加学生对课文内容的理解。

在识字教学中,引导学生发挥主动性,激发学生写字的兴趣。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。

(教师)2.预习课文,自学生字词。

(学生)3.观察小公鸡和小鸭子的样子。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点学习按思考题读懂课文内容。

学前准备1.制作字词卡片。

(教师)2.制作多媒体课件。

(教师)3.预习课文,自学字词。

(学生)4.观察小公鸡和小鸭子的样子。

(学生)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入,引入新课。

(用时:3分钟)1.同学们,今天老师带你们认识两个小动物,这两个小动物非常可爱,你们想看看吗?2.板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:(1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事?1.想象小公鸡和小鸭子的样子,自由交流对这两种动物的认识。

2.齐读课题,交流:(1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事?(2)“和”在题目中是什么意思?1.你见过小公鸡和小鸭子吗?说一说你印象中这两种动物的样子。

(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡。

)3.学生回答以上问题,全班交流。

二、初读课文,认读生字。

(用时:7分钟)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读完整的句子。

(读2遍课文)1.老师范读,生边听边思考:这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段,2幅图)2.出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

1.认真听老师读课文,注意生字读音。

2.学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

《小公鸡和小鸭子》教案

《小公鸡和小鸭子》教案

《小公鸡和小鸭子》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》一文。

该文主要讲述了小公鸡和小鸭子的友谊,通过两个小动物的互动,教育学生要互帮互助、团结友爱。

教学内容包括:文章朗读、生词学习、句子解析、主题思想提炼。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确朗读课文,掌握生词和短语,理解课文大意,提取文章主题。

2. 过程与方法:培养学生通过朗读、讨论、思考等方式,分析课文内容,感受友谊的力量。

3. 情感态度与价值观:教育学生懂得关爱他人,互帮互助,培养团结友爱的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文主题,体会小公鸡和小鸭子的友谊。

2. 教学重点:正确朗读课文,掌握生词和短语,提取文章主题。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示小公鸡和小鸭子的形象,引导学生谈论对小公鸡和小鸭子的了解,激发学生兴趣。

2. 朗读课文:学生跟随老师一起朗读课文,注意语音、语调、停顿等。

3. 生词学习:讲解生词和短语,让学生在课文中勾画,并口头造句。

4. 句子解析:分析课文中关键句子,理解句子含义,体会小公鸡和小鸭子的友谊。

6. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己和小伙伴在生活中遇到困难时,如何互相帮助。

7. 例题讲解:结合课文内容,设计相关练习题,巩固所学知识。

8. 随堂练习:让学生完成课后练习题,检查学习效果。

六、板书设计1. 课文《小公鸡和小鸭子》2. 生词:互帮互助、团结友爱、小伙伴、困难等。

3. 句子解析:课文中的关键句子。

4. 主题:友谊的力量。

七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,用自己的话复述小公鸡和小鸭子的故事。

(2)想象一下,如果你和小伙伴在生活中遇到困难,你会如何互相帮助?2. 答案:(2)示例:如果我的小伙伴摔倒了,我会立刻去扶他起来,关心地询问他是否受伤,然后带他去医务室处理伤口。

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇)

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇)

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇)教学目标(一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。

(二)读懂句子,理解词语。

(三)正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:识字和写字教学过程一、目标导课1、猜谜语,出示课题板书:5、小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探索:1、看课题你有什么问题?你想知道什么?从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)2、自读课文,出示自读要求:(1)、用自己喜欢的方式读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)、有几个自然段?3、出示生字卡片学习要认得字,1、读准字音,2、去掉拼音读,3、怎么记住它?4、说话4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,读课文第二段:他们来到什么地方?他们一块做什么?怎么样?小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)5.读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。

(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)他们来到什么地方?小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?6.读第4自然段,(读2遍)观察第四幅图。

指名读,大家思考问题:小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?7.读第5自然段(读2遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什么事?指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)三、交流解疑学了这篇课文你懂得了什么道理?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?四、课堂检测1、小鸡会(),不会()。

部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案

部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案

《小公鸡和小鸭子》教案一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1. 知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。

2. 过程与方法:通过朗读、表演等方式,理解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。

3. 情感态度与价值观:体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神,懂得关爱他人。

二、教学重难点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。

2. 教学难点:体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神,懂得关爱他人。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入新课- 展示小公鸡和小鸭子的图片,让学生观察它们的外形特点。

- 教师提问:你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗?- 学生回答:不知道。

- 教师揭示课题:今天我们就来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文,看看它们之间发生了什么有趣的事情。

2. 初读课文,整体感知- 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不理解的词语或句子可以查字典或与同桌讨论。

- 检查学生的预习情况,出示生词卡片,让学生认读并理解其意思。

- 教师范读课文,让学生边听边思考:小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,它们去了哪里?发生了什么事?- 学生交流反馈,教师引导学生概括出课文的主要内容:小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子给小公鸡捉鱼吃,它们互相帮助,成为了好朋友。

3. 精读课文,品味语言- 学生自由朗读课文,画出自己喜欢的句子,并说说喜欢的理由。

- 小组内交流自己喜欢的句子,互相欣赏和评价。

- 全班汇报交流,教师引导学生品味语言,感受小公鸡和小鸭子的可爱和善良。

- 出示句子:“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子,急得直哭。

”让学生说说这句话中哪些词语用得好,为什么。

- 学生回答:“欢”和“急”用得好,写出了小公鸡和小鸭子的不同心情。

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇

《小公鸡和小鸭子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第四单元《小公鸡和小鸭子》。

详细内容包括:理解课文内容,体会小公鸡和小鸭子的互助友爱精神;学习生字词,掌握字词的正确书写和用法;分析课文结构,领会作者的表达技巧。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会小公鸡和小鸭子的互助友爱精神。

2. 学习生字词,掌握字词的正确书写和用法,丰富词汇量。

3. 分析课文结构,领会作者的表达技巧,培养写作能力。

三、教学难点与重点教学难点:理解课文内容,体会小公鸡和小鸭子的互助友爱精神。

教学重点:学习生字词,掌握字词的正确书写和用法;分析课文结构,领会作者的表达技巧。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示小公鸡和小鸭子的图片,引导学生观察,提问:“同学们,你们知道这是什么动物吗?它们之间会发生什么有趣的故事呢?”激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读(1)小公鸡和小鸭子之间发生了哪些事情?(2)小公鸡和小鸭子分别有什么特点?(3)从课文中你学到了什么?3. 课堂讲解(2)课文内容分析:引导学生分析课文结构,领会作者的表达技巧。

4. 例题讲解(1)段落大意概括。

(2)段落中的生字词。

(3)段落中的修辞手法。

(4)段落中的写作技巧。

5. 随堂练习让学生仿照例题,分析其他段落。

七、作业设计1. 抄写生字词,每个写5遍。

2. 根据课文内容,用“小公鸡和小鸭子”编一个故事。

答案:1. 生字词:略。

2. 故事示例:小公鸡和小鸭子一起在森林里玩耍,突然下起了大雨。

小公鸡把翅膀展开,为小鸭子遮雨。

小鸭子则用嘴啄起地上的叶子,为小公鸡搭建避雨的小屋。

3. 示例:第二段。

段落结构:总分总。

写作技巧:运用对比手法,突出小公鸡和小鸭子的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动的图片导入,激发了学生的学习兴趣。

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讲小公鸡和小鸭子的新课文。

(板书课题)学了这篇课文以后,我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做,了解它们各有什么本领。

二、解题。

新- 课-标- 第-一- 网
请同学们读题。

从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢?(引导学生概括了解图意,说图意)
三、初读课文,识生字字音,标明自然段。

5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃,小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)使学生从整体上粗知课文大意。

第二课时
一、复习。

1.认读生字卡片。

2.朗读课文。

二、一段一段学习课文,结合看图,理解课文内容。

同学们看这5幅图,把5幅图的意思连起来说一说。

1.自由练读,要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。

2.朗读课文。

3.认读生字卡片,检查字音识记情况。

4.找5个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。

1.读第一段。

(1)小公鸡和小鸭子去做什么?
(2)观察第一幅图,注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?2.读第二段。

(1)他们来到什么地方?(草堆旁)
(在图上指出草堆,认识草堆。

)它们在草堆里干什么?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)
(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?
(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。

先理解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)
(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同,想一想这与捉虫有什么关系?) 通过读第一段和看图,体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情,朗读第一段。

学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)
3.读第三段。

(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。

小公鸡偷偷地下了水)
(3)朗读小鸭子说的话。

(他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他淹着非常着急,所以才说了两个不行)应该怎样朗读小鸭子的话呢?指导朗读。

小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想,这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。


4.读第四段。

(1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?
(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。

(3)“飞快地游”是怎样游?(游水的动作特别快)谁能做个动作表演一下?小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡爬到自己的背上呢?
指导学生结合看图,联系前一句话,学生懂得小鸭子扁扁的嘴,带有蹼的脚很不容易捉到虫。

再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考,理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子,就想到要帮助小鸭子解决困难,所以才那样做。

从而认识小公鸡的好品德)
(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?
小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救
弄清小公鸡不会游泳,正在水中挣扎,情况十分危急,为了救小公鸡,小鸭子才这样做的,从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。

,指导朗读。

5.读第五段。

(1)故事的结果怎样?(小公鸡得救了,他感谢小鸭子)
(2)小公鸡对小鸭子说了什么?他是怎样说的?(指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)小公鸡为什么这样说?(引导学生仔
细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。


三、朗读全文,说说读了这个故事以后,你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由?
第三课时
一、识记字形,组词,练习书写。

虫:“中”下面加一提一点。

指导书空,写字头。

组词:虫子、飞虫、小虫等。

河:左右结构。

左边之所以是三点水,是因为河与水有关。

组词:小河、河水、河边、河岸等。

面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。

组词:后面、前面、右面、左面等。

同学们体会一下当时的情况,读一读
读课文中的句子。

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