幼儿园教学活动设计活动名称 雨是云的娃娃
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，知道雨是由云变来的。
2. 能够用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《雨是云的娃娃》是一则关于雨和云的温馨故事。
故事讲述了云朵变成雨滴，降落到人间，给大地带来生机和活力的过程。
2.2 故事重点词汇：云、雨、娃娃、降落、大地、生机、活力第三章：教学过程3.1 导入部分：1. 引导幼儿观察天空，提问：“你们见过云吗？云是什么样子的？”2. 邀请幼儿分享自己见过的雨的场景。
3.2 故事讲述：1. 教师有感情地讲述故事《雨是云的娃娃》。
2. 引导幼儿关注故事中的重点词汇，如云、雨、娃娃等。
3.3 情景体验：1. 邀请幼儿扮演云朵和雨滴，进行角色扮演活动。
2. 引导幼儿用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
3.4 延伸活动：1. 组织幼儿进行“猜猜我是谁的宝宝”游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 邀请幼儿用自己的话总结故事内容，培养幼儿的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价内容：1. 幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 幼儿口语表达能力的提升情况。
3. 幼儿观察能力、想象力及合作分享的良好品质。
4.2 评价方法：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 教师与幼儿的互动交流。
3. 家长反馈及幼儿作品的展示。
第五章：教学资源5.1 教学材料：1. 故事课件《雨是云的娃娃》。
2. 角色扮演道具（云朵、雨滴等）。
3. 游戏道具（猜猜我是谁的宝宝）。
5.2 教学环境：1. 宽敞的教室，便于幼儿活动。
2. 舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：1. 准备故事课件《雨是云的娃娃》，确保画面清晰，文字简洁。
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是云的娃娃。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃这一概念，学会用语言描述雨的形成过程。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，将雨与云之间建立联系。
三、教学准备1. 物质准备：雨滴、云朵的手偶，图片，视频等。
2. 经验准备：幼儿有观察过雨天，对雨有一定的认识。
四、教学过程1. 导入：教师出示雨滴、云朵的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？雨滴和云朵之间有什么关系呢？”2. 讲解：教师通过图片和视频，向幼儿讲解雨的形成过程，让幼儿明白雨是云的娃娃。
3. 互动：教师与幼儿展开互动，引导幼儿用语言描述雨的形成过程。
4. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，思考雨滴从云朵里下来的时候会发生哪些有趣的事情。
5. 创作：幼儿分组进行创意活动，用画笔、手工材料等制作关于雨和云的作品。
6. 展示：每组幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、作业与延伸1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让幼儿与家长一起观察天气，记录下雨天和云朵的变化。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行户外观察，寻找雨后的变化，引导幼儿关注自然环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极参与讨论和创作。
2. 表达能力：评估幼儿在描述雨的形成过程时的语言表达能力和创造力。
3. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中的完成质量，观察其对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的互动和创作活动是否有效，是否需要引入新的教学策略。
3. 幼儿反馈：根据幼儿的参与情况和作业表现，评估教学效果，并考虑如何改进教学以满足幼儿的需求。
大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思
（封面）大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》含PPT课件
幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
【活动准备】教学PPT。
推荐课件：大班语言课件《雨是云的娃娃》PPT课件下载地址：【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。
大班语言公开课《雨是云的娃娃》教案
大班语言公开课《雨是云的娃娃》教案课程介绍这是一节关于天气的语言课，以“雨是云的娃娃”为主题。
适合大班幼儿园教学，注重交互式教学，在活动中激发幼儿的学习兴趣和语言表达能力。
教学目标1.能够观察、描绘和表达不同天气现象；2.通过与他人的交流合作，培养观察事物的态度和方法；3.了解简单的天气现象，引导幼儿对自然的好奇心和热爱之情。
教学材料1.A4纸一张；2.彩笔、水彩笔、蜡笔；3.课文：《雨是云的娃娃》。
教学过程1. 热身环节（1）问好并唤名。
老师向幼儿问好并唤出他们的名字，以温暖和熟悉的口吻开场。
（2）歌曲学习。
老师播放相关天气歌曲，并以唱、跳、拍的形式引导幼儿参与进来，增强课堂气氛。
2. 导入环节（1）出示标题图片。
老师出示《雨是云的娃娃》标题图片，引导幼儿猜测课程或话题内容。
（2）展示实践场景图片。
老师出示实践场景图片，向幼儿展示不同天气现象和景象，如晴天、雨天、雪天等。
（3）问题提问。
老师提出问题：“今天是什么天气？”，引导幼儿一起回答。
3. 集体阅读教师以朗读的形式，带领幼儿一起读《雨是云的娃娃》。
在读完一段后，可以适当停顿，引导幼儿分析理解。
4. 互动体验（1）呈现云和水滴图片。
通过图片形式，让幼儿认识云、水滴，并介绍云的形成过程以及水滴是从云中掉落下来的。
（2）制作云和雨滴。
准备A4纸、彩笔或蜡笔和水彩笔等，让幼儿在纸上画出云的形状，再用水彩笔在云上画出雨滴。
这样，幼儿既能认识云和雨滴、又能进行创造性表达。
5. 总结回顾老师让幼儿主动总结，回顾当天学到的知识，鼓励幼儿大声讲出自己的收获和体验。
同时，激励幼儿留下深入思考的问题。
注意事项1.老师在课堂中应根据幼儿的识字和表达能力，在教育幼儿时注重细节，具体指导。
2.老师应在教学的过程中注重互动沟通，鼓励幼儿表达自己的看法、体验与收获。
3.为了更好地培养幼儿的基本能力，老师应该加强教学内容的多样性，并使用不同的教学策略和方法。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案
1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解雨和云的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够表达雨和云的关系。
难点：让幼儿通过图片和文字，理解雨是云的娃娃这一概念。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、雨和云的图片、娃娃玩具等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放雨声，让幼儿听雨声，引出主题。
2. 故事讲解：教师通过课件和图片，讲述故事《雨是云的娃娃》，让幼儿了解雨和云的关系。
3. 情景体验：教师组织幼儿模拟下雨的情景，让幼儿感受雨的可爱。
4. 表达与创作：教师引导幼儿用语言和绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《雨是云的娃娃》。
2. 家长协助幼儿用绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。
六、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 通过幼儿的作业完成情况，评估幼儿对故事内容的掌握和表达能力的提升。
1. 组织幼儿进行户外观察，让幼儿在下雨天观察云的变化，加深对雨和云关系的理解。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
八、教学反馈：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长的意见建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学内容和方式，提高教学效果。
九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事和引导幼儿观察。
2. 娃娃玩具：用于情景体验和激发幼儿想象力。
3. 绘画材料：用于幼儿表达和创作。
十、教学反思：2. 根据反思结果，调整教学方法策略，不断提高教学质量。
重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感目标，需要确保幼儿对自然现象的兴趣得到激发，并能够通过故事体验到雨的可爱。
二、教学重点与难点：重点关注技能目标，需要确保幼儿能够通过倾听和表达来复述故事的主要情节。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
少儿园大班教课设计《雨是云的娃娃》大班教课设计《雨是云的娃娃》合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿初步学会诗歌，体验诗歌的境界，感知诗歌内容，感觉开朗可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的感情，认识诗歌的构造，能较有感情的朗读诗歌并表演，快来看看少儿园大班《雨是云的娃娃》教课设计吧。
教课目的：1、感知诗歌内容，感觉开朗可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的感情。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的境界。
3、认识诗歌的构造，能较有感情的朗读诗歌并表演。
4、学会有感情地朗读诗歌，勇敢参加议论。
5、鼓舞少儿敢于勇敢表述自己的看法。
教课准备：课件、音乐、头饰教课过程：1、听！这是什么声音？雨会走到哪里去呢？今日老师给大家带来了一首诗歌，我们一同来听一听！好听吗？雨娃娃都到达了哪些地方？2、好！让我们随着动画来赏识一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了如何的变化！雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它到达海洋、荒漠、丛林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么奇特的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？哦！走到海洋。
海洋怎么样了？发出如何的声音？海洋为何会笑起浪花？还走到了哪？走到荒漠。
走到荒漠，荒漠如何了？荒漠为何会张开嘴巴？我们来表演一下走到海洋、荒漠的情形好吗？雨娃娃还走到了哪里？丛林怎么样？丛林扬起面纱，沙沙！雨走到丛林就像给丛林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗？走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！此刻我来念前方部分，你们来学丛林、屋檐发出的美好的声音好吗？让我们一同来感觉一下雨带给大家的这些奇特的变化好吗？此刻我来做雨娃娃，你们来做海洋、荒漠、丛林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做海洋？哪组做荒漠？有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给海洋、荒漠、丛林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！3、让我们来轻轻的随着念一念这首诗歌吧！哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？大地牵上谁出来欢迎它了？它们是怎么说的？那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗读呢？此刻我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！谁能做雨娃娃到上边来表演？小树请谁？.4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗读的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不可以做一次小诗人来有感情的边做动作边朗读呢？5、结束录好了，让我们去送给班上其他小朋友听听吧！《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》教学目标1.培养幼儿对天气的观察和感知能力；2.帮助幼儿认识雨水是从云里掉下来的；3.通过观察和动手实验，培养幼儿的科学探究兴趣和能力；4.提高幼儿的语言表达能力和听说互动能力。
教学内容1.给幼儿讲解云的形态和雨水形成的过程；2.通过观察和动手实验，让幼儿亲身体验雨水从云中掉落的过程；3.借题发挥，引导幼儿对天气的积极态度和乐观心态。
教学准备1.印刷雨水和云朵的图片；2.准备透明杯、洒水壶等；3.准备漂流瓶、彩笔等。
教学过程1. 自由玩耍（10分钟）安排幼儿在室内或室外进行自由玩耍，消除疲劳感，使其进入课堂状态。
2. 导入（5分钟）1.把云朵和雨水的图片贴在黑板上。
2.教师指着云朵图片，问幼儿：“这是什么？”3.幼儿回答：“云朵。
”4.教师再问：“云朵有什么用？”5.幼儿回答：“下雨啊！”6.教师指着雨水图片，问幼儿：“这是什么？”7.幼儿回答：“雨水。
”8.教师再问：“雨水从哪里来的？”9.幼儿想了想，没有回答。
10.教师给予提示：“雨水是从云朵掉下来的，我们今天就来学习一下这个知识。
”3. 了解云（10分钟）1.拿出云朵图片，让幼儿观察，感受云的形态。
2.教师讲解云朵的形态，引导幼儿观察云朵的不同形态（卷云、雾云、积云等）。
3.教师可以用幼儿熟悉的物品做比喻，比如：“云朵像一块棉花糖，可以变形、飘动，让我们不会感到压抑。
”4. 了解雨水（10分钟）1.拿出雨水图片，让幼儿观察，感受雨水的形态。
2.教师讲解雨水的形态，引导幼儿观察雨水的不同形态（小雨、大雨、暴雨等）。
3.教师可以做一个小实验，用洒水壶向上喷水，让幼儿观察雾气、水珠的产生过程。
5. 实践体验（20分钟）1.准备一个透明杯，把水倒满，然后教师让幼儿将洒水壶里的水喷到透明杯里。
2.教师引导幼儿观察，描述水珠是如何产生的，透明杯中的水是不是像真正的云朵。
3.教师可以让幼儿自由地发挥，让他们试着将透明杯中的水喷成不同的形状。
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将幼儿分成3—4组，教师引导幼儿自主讨论、选择角色，当一组表演时，其他组可以边看边和他们一起朗诵诗歌。
4、幼儿谈话，交流雨的云的秘密
提问：为什么说雨是云的娃娃呢？
引导幼儿结合自己查找的知识对雨的形成进行知识分享，萌发幼儿探索大自然奥秘的欲望。
5、小结：引导幼儿将诗歌表演给爸爸妈妈听。
在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说
3、引导幼儿整体合作表演，巩固学习诗歌。
（1）、幼儿自主选择角色集体表演，激发兴趣。
提问：它们的游戏真好玩，我们来表演一下好吗？谁愿意扮演雨娃娃？谁愿意扮演大海、沙漠、森林、屋檐？谁愿意扮演小树、小花、小草、小苗苗、小豆荚呢？
引导幼儿带上相应的头饰进行表演，表演的时候注意提醒幼儿动作及情绪的表现。
教师用同种方式逐个提问沙漠、森林、屋檐发生的变化。
在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说；可以引导幼儿尝试用动作表示；跟着动画朗诵走到的4个地方。
（3）完整欣赏动画视频，进一步理解诗歌。
师：瞧！雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来这么美好的变化，多好啊！让我们轻轻地跟着念一念这首诗歌吧！
提问雨娃娃还会说话呢，它说了什么？大地牵了谁出来欢迎它了？它们是怎么说的？
(2)观看动画视频前半部分，引导幼儿理解诗歌前半部分。
师：我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化。（播放到屋檐弹起琵琶：哒哒）
提问：雨是谁的娃娃？它从哪里来？怎么来的？它来到大海、沙漠、森林、屋檐，这些地方发生了什么神奇的变化？它走到了大海，大海怎样了？为什么说笑起动名称
雨是云的娃娃
领域
语言
教师
班级
大班
活动目标
1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好变化，萌发热爱大自然的情感。
2、在学会诗歌的基础上，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
3、初步学会诗歌，了解诗歌结构。
活动准备
经验准备：动画PPT视频《雨是云的娃娃》；诗歌《雨是云的娃娃》；一首舒缓的音乐；雨娃娃、大海、沙漠、森林、屋檐、大地、小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚的头饰。
经过这次教学活动，带动了幼儿通过不断的去感受和倾听的手段，让幼儿自主的去朗诵出诗歌。不足之处就是表演当中的引导不够深入，带动性不够强，引导方面不够大胆。
活动评析：这节课程教师教学自然，态度和蔼，感染力强，激发幼儿兴趣。
活动延伸：课后再次进行收集自然中的景物，再次进行诗歌编造。
提问：这是什么声音？雨会到哪些地方玩呢？
2、教师采用多种形式，导致幼儿理解诗歌内容。
（1）教师播放诗歌《雨是云的娃娃》，引导幼儿认真，仔细地听。
师：我们的雨娃娃回去哪些地方呢？老师给你们带来了一首诗歌，我们一起来听听吧！
提问：这首诗歌好听吗？诗歌的名字叫什么？雨娃娃走到了哪些地方？
引导幼儿说出大海、沙漠、森林、屋檐。
背景分析
为了能让幼儿感知诗歌的美，运用信息技术PPT动态去引导幼儿，激发幼儿兴趣。
信息技术
手段
通过运用PPT联系课程内容，使用美图秀秀进行抠图展示。进行PPT配音，背景音乐进行贯穿课程情节。
活动实施重点难点突破策略
进行感知感受诗歌的美到有情感的去朗诵，并进行表演。
活动流程
活动反思
1、教师播放雨的声音，导入活动。