人物速写教学大纲
2024年人物速写教案(通用
2024年人物速写教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《2024年人物速写》教材的第1章“人物速写基础”，详细内容涉及人物速写的基本概念、人物速写的要求与技巧，以及人物速写的步骤。
二、教学目标1. 理解人物速写的概念，掌握人物速写的基本技巧。
2. 能够独立完成人物速写作品，准确表达人物的特征和动态。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的把握、人物比例的准确性、线条的流畅性。
教学重点：人物速写的基本步骤、技巧以及观察力的培养。
四、教具与学具准备学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示2024年人物速写作品，引导学生关注人物速写的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解人物速写的基本概念、要求与技巧，结合教材第1章内容，让学生掌握人物速写的步骤。
3. 实践演示（20分钟）以一名学生为模特，现场演示人物速写的全过程，讲解注意事项和技巧。
4. 随堂练习（40分钟）学生分组进行人物速写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（20分钟）六、板书设计1. 人物速写概念2. 人物速写步骤3. 人物速写技巧4. 人物动态把握5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，完成一幅人物速写作品。
答案：见教材第1章课后作业。
2. 作业要求：作品要求线条流畅、比例准确、动态生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学方法。
2. 建议学生课后多观察身边的人，多进行速写练习，提高自己的观察能力和表现力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践演示环节的技巧讲解3. 随堂练习的组织与指导4. 作业设计的具体要求5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定1. 人物动态的把握：动态是人物速写的灵魂，要引导学生观察人物的动作、姿态以及身体各部分的关系，确保作品生动有趣。
《人物速写》课程教学大纲
《人物速写》课程教学大纲
二、课程目标（集中实践环节课程填写）
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
掌握手绘板电脑绘制的技法，学生能够借助PS等平面类软件快速熟练绘制动漫形象提高软件创作能力。
通过人物动态速写，使学生掌握速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征，以应对动漫数字艺术中大量的原画创作。
3.通过动态体块概括，使学生掌握人结构以及人体动漫常用的体块概括，能快速概括出常见人物动态，以提高动漫造型的能力。
4通过动漫形象动态绘制，使学生具备形体借鉴的能力，扩宽学生的动漫造型设计创作方法与创作思路。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1.
1.动漫人物体块概括三套，分别为写实、夸张、卡通。
2.人物动态照片50张以上，格式为jpg,大小不限。
3.五套以上完整动漫角色造型设计的转面。
人物场景速写教学大纲模板
一、教学目标1. 让学生掌握人物场景速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生的绘画表现力和创造力。
4. 增强学生对美术素养的理解和审美能力。
二、教学对象本教学大纲适用于美术专业、美术特长生以及有志于学习人物场景速写的初学者。
三、教学内容1. 人物场景速写的基本概念2. 人物速写技巧a. 人物结构b. 动态捕捉c. 脸部表现d. 服饰描绘3. 场景速写技巧a. 场景构图b. 空间表现c. 道具描绘d. 光影效果4. 速写工具与材料介绍5. 速写练习与创作6. 速写作品欣赏与分析四、教学安排1. 课时安排：共24课时，每周2课时。
2. 教学进度安排：第1-4课时：人物场景速写基本概念与工具材料介绍第5-8课时：人物速写技巧（人物结构、动态捕捉）第9-12课时：人物速写技巧（脸部表现、服饰描绘）第13-16课时：场景速写技巧（场景构图、空间表现）第17-20课时：场景速写技巧（道具描绘、光影效果）第21-24课时：速写练习与创作、作品欣赏与分析五、教学方法1. 讲授法：讲解人物场景速写的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师现场示范，展示速写技巧在实际操作中的应用。
3. 演练法：学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。
4. 案例分析法：分析优秀速写作品，探讨其表现手法和艺术特点。
5. 实践法：组织学生进行实地写生，提高学生的观察力和实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、练习态度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作品展示：组织学生进行作品展示，评价学生的创作能力和审美水平。
七、教学资源1. 教材：《人物场景速写技法教程》2. 辅助教材：《速写全集2000例》、《线形速写：人物·场景·表现》等3. 实物教具：速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等4. 网络资源：美术教育网站、速写作品欣赏平台等八、教学实施1. 教师根据教学大纲，合理分配课时，确保教学内容全面、系统。
《人体速写》课程教学大纲
【教学重点与难点问题】（即是各章所涉及的基本理论和基本问题） 教学重点：速写的运用与语言表现。 教学难点：培养学生掌握人体速写的造型规律与语言表现，写实与变形的把握。
【自主学习的任务与检查方式】 1．引导学生学习优秀作品，查阅优秀作品，结合学科前沿和最新的知识案例进行分 2．课下临摹大师作品并总结 3. 教师检查课下作业并批注
第一节 人体速写概述 一、线条 二、空间 三、质感
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四、人体结构 五、节奏 六、风格 七、表现方法 【教学重点与难点问题】 教学重点：正确的观察方法和表现方法。 教学难点：人体速写整体观察和画面表现，是教学的难点 【自主学习的任务与检查方式】 1．人体结构与解剖知识。 2．人体速写的作用与意义？ 3. 好的人体速写应掌握哪些要点？ 对教师指导学生完成自主学习的设计与安排作简单描述
【课程性质】
《人体速写》课程是面向绘画专业油画方向的一门专业核心课程。
【适用专业】绘画专业油画方向学生。 【教学目标】人体速写教学目的是为了培养学生的快速造型能力，通过课程培养学生正 确的观察方法和表现方法，要求学生调动和运用前面所学的全部知识和生活积累，以及 素描造型、技能、技巧来行速写人体创作实践。通过速写人体的练习和感悟，使学生能 够灵活的运用已有的知识和能力，并进一步提高造型能力和整体观念，能够真正的掌握 人体的各种运动规律及原理。 【先修课程要求】
教学方法：教学要遵守循序渐进的法则，根据教学大纲及教学计划组织教学。集体讲授 与个别辅导、手授示范与多媒体演示、点评分析与艺术欣赏相结合贯彻于教学始终。教 学重要发挥教师的主导作用，除创作传授以外，进行艺术作品的创作，还有通过对优秀 作品的分析，注重发现、引导学生的独特性，鼓励学生的独创性，做到因材施教，教学 相长。
《人物速写》教学大纲
上海电子信息职业技术学院动画学院《人物速写》教学大纲课程中文名称：《人物速写》课程性质：专业必修课学时学分：64学时，先修课程：素描适用专业：电脑艺术设计，影视动画一、课程性质、目的和要求本课程是面向电脑艺术设计专业和影视动画专业开设的课程之一,目的是介绍人物速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律中的重要知识点，要求学生在64课时中练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力培养迅速的造型能力以及高度概括和综合对象的能力。
课程设置主要以讲授和实践课程为主，培养学生热爱生活的情操表现生活的愿望。
课程分为三个主要环节，首先是讲述速写的起源和意义：1、作为基础训练练习和研究绘画技能、技法帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容.2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图的最基本也是最有效的手段.3、作为有独立审美价值的创作和艺术作品。
之后，讲述艺用人体解剖结构和刻画要点。
艺用解剖与医学上的解剖不同目的主要在于更好地掌握人体形体变化和运动的规律因此必须了解学习与实际作画的关系一定要在实际观察对象特征的基础上结合所学知识进行适度刻画不能将活生生的人物画成解剖图谱。
再次组织学生进行人物速慢写的方法步骤与基本表现技法的教学。
本课程要求学生通过这三部分的理论理解及实践，掌握基本的造型手段和技法，为以后的专业训练提供扎实的绘画基础。
二、课程内容（一）课程重点与难点本课程的重点：人物比例、动态本课程的难点：对人体结构的理解、表现。
（二）课程内容第一章速写的起源和意义1．速写的发展历史2．艺术学习实践中速写和素描的作用第二章艺用人体解剖结构和刻画要点1．头部2．躯干3．上肢4．下肢5．人体基本比例和动态。
第三章人物速慢写的方法步骤与基本技法1．基本构图2．确定人物的位置和大小比例3．按照起好的轮廓形进行推画4.．整理线条擦除废线完成作品三、实践性教学环节要求（一）实验教学的要求本课程大多为实践教学，主要是技法练习，训练观察、感受和把握的能力，并尽可能与专业结合起来，运用于实际的创作思路当中。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
服装专业《人体速写》教学大纲
《人体速写》教学大纲一、课程性质和任务《人体速写》是服装设计专业必学的一门专业基础课程。
学生人体速写造型能力的高低直接影响未来服装意象的表达。
通过人体速写的理论学习和技法训练，使学生懂得人体速写的涵义，掌握其基本的方法和步骤，从慢到快、从简到繁，逐步提高学生对人体速写表现的能力，为进入服装专业课的学习打下良好的基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1、了解人体速写的概念、目的、形式2、掌握人体解剖结构与比例3、掌握人体重心与动态规律4、掌握人体动态速写的步骤5、掌握人体动态速写的画法（二）能力目标1、培养学生人体速写的能力2、培养学生的自学能力，学会评判速写，提高审美意识3、提高学生记录生活和积累创作素材的能力（三）素质目标1、培养学生的工作、学习的主动性2、培养学生的团队协作精神3、培养学生独立、自信、创新精神4、培养学生的现代设计意识三、教学内容、教学要求第一章：人体速写的概念 4学时（理论2学时，实践2学时）1、教学内容（1）人体速写的概念、意义（2）人体速写的特点（3）人体速写的工具材料（4）人体速写的训练方法（5）人体动态速写的步骤（6）人体速写的审美因素2、教学要求（1）了解人体速写的概念、意义、特点、工具材料和训练方法（2）掌握人体动态速写的步骤（3）了解人体速写的审美因素。
[学生课堂实践] 人体速写8开1张第二章：人体结构与比例 16学时（理论2学时，实践14学时）（一）理论教学内容1、教学内容（1）人体的基本结构（2）人体的基本比例2、教学要求（1）掌握人体的基本结构；（2）掌握人体的基本比例。
（二）实训教学内容1、目的和任务在理论的指导下，通过实训，掌握人体基本结构与比例，进行人体动态速写时不出现结构与比例上的错误2、对学生能力培养的要求提高学生对人体基本结构与比例的把握能力，养成良好的学习习惯和分析问题的能力3、技能训练内容及步骤（1）通过人体结构的绘制和分析，掌握人体基本结构（2）通过人体比例的绘制和分析，掌握人体基本比例[学生课堂实践]人体结构比例4开1张第三章：人体重心与动态规律 28学时（理论2学时，实践26学时）（一）理论教学内容1、教学内容（1）重心与支撑面（2）动向线（3）形体转折（4）动态线2、教学要求（1）掌握重心与支撑面的概念；（2）了解动向线变化的规律；（3）掌握形体转折的特征；（4）掌握动态线变化的规律。
小学美术《人物速写》教案
2.教学难点
-观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
-创新思维：学生在创作人物速写时，往往受到固定思维模式的限制，缺乏创新。教师需要通过多种教学手段，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破思维定势。
举例：针对观察与表现的难点，教师可以设置观察任务，让学生分组观察不同年龄、性别、表情和动态的人物，讨论如何抓住其主要特征，并进行速写练习。对于创新思维的难点，教师可以提供一些创意素材，如不同风格的人物速写作品，鼓励学生尝试模仿并融入自己的创意，创作出独特的人物形象。同时，开展小组合作活动，让学生互相学习、借鉴，提高创新能力。
同时，关注学生的个性化需求。在本次教学中，我注意到每个学生对人物速写的兴趣点和难点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行针对性辅导，了解他们在速写过程中的困惑，并提供有针对性的建议。
最后，及时给予反馈和鼓励。在课堂实践中，我发现部分学生在面对困难时容易产生挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在教学中更加关注学生的心理变化，及时给予积极反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习人物速写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物速写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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人物速写教学大纲
一、编制教学大纲的依据：
根据华夏学院原画专业、动画专业课程目录和专业介绍的培养目标、培养要求以及专业教学计划及与先进和后继课程的关系；结合专业发展方向并考虑到教学规律和学生实际情况编制了本教学大纲。
二、课程的地位和作用
本课程是原画专业、动画以及建筑漫游专业的必修课程。
速写是造型艺术的基础，是艺术院校进行基础训练的重要教学手段。
同时速写又是一门独立的艺术表现形式，它可以通过自身固有的生命力表现出完整的内容，具有独立的美学价值。
是学生进行创作，艺术构思的一种主要手段，同时速写也是锻炼手力、眼力的一种重要手段。
三、课程教学任务和基本要求
1、教学任务：
速写的任务不仅仅是培养学生一般的写实能力，而是一种积极的视觉思维活动，所以要求在速写教学中特别强调培养学生以惊奇和发现的眼光观察客观物象良好素质。
探求其本质特征和视觉价值，使观察超出表象更具尖锐性和敏感性，艺术创造力的培养就包含在观察、体验、发现和表现当中。
2、基本要求：
人物速写教学要遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。
把学院教学的规范性、严格性、系统性融入本工作室的总体教学之中、前期侧重基础性素描训练．在写生训练中强调对基本规律的认识，掌握最基本的表现方法。
通过写生训练、研读大师素描作品，提高学生的审美能力和趣味，强调对客观物象特殊的把握，并逐步体现教学特点。
四、教学方法和手段
1、教学方法
教学方法包括理论知识、课堂讨论、临摹、写生、自学。
(1)理论知识：以教师课堂讲授为主，阅读参考文献、书籍为辅。
(2)课堂讨论：课前由教师布置内容、提供参考文献，学生自己准备，课堂上围绕提出的问题进行讨论。
(3)临摹：在讲授过程中，针对人物结构、肌肉及各部分组织通过查阅有关资料，临摹的方式来提高学生收集资料、综合分析及认识人体各部分组织的能力。
(4)写生：由教师布置写生内容，提出重点，指导学生独立完成写生任务。
(5)自学：由教师布置课后作业的形式来督促学生来自主学习的能力。
2、教学手段
教学需要：画架、画板、铅笔、钢笔、速写夹、速写纸等。
五、考试要求：
课程结束后进行全面的复习和考试。
本课程总成绩为：期末考试成绩占60％，平时成绩占40％
命题要按教学的基本要求，结合学生实际情况，即能考核学生知识掌握程度，又能考核其能力发展水平；即能保证有效、可靠，又能有代表性和辨别力。
每次考试结束后，都要对考试成绩进行分析，以掌握学生的实际学习情况及测试结果的有效性、实用性程度，是否达到了测试的目的，为今后更好的进行教学和命题积累经验。
课程内容与学时分配
教学要求：
从造型的角度去认识客观物象的形体、掌握基本的观察方法和表现方法。
以自由、生动、活泼的表现形式和语言补充课堂教学。
为以后的创作打下基础。
在教学过程中要掌握传授知识和培养智能的辩证关系，特别要注意培养学生分析问题和解决问题的能力，始终贯彻教书育人的思想。
教师应根据教学大纲的要求认真备课，结合学生实际来教授学生，学生应做好预习，带着问题听讲，充分发挥学生的主动性。
讲授方法应灵活多样，始终贯穿启发式教学，做到重点突出，层次清楚，联系实际。
教学重点：
从造型的角度去认识客观物象的形体以及线条等视觉要素以在视觉艺术中的表现价值和作用，掌握基本的观察方法和表现方法。
教学内容：
一、课堂讲授部分：16学时
二、实践部分：44学时
训练敏锐的观察能力及手眼结合的能力，达到稳、准、快速捕捉对象的能力，同时也需要通过速写懂得整个画面的构成的重要性，培养构成意识与能力。
1、教学方法
教学方法包括理论知识、课堂讨论、临摹、写生、自学。
(1)理论知识：以教师课堂讲授为主，阅读参考文献、书籍为辅。
(2)课堂讨论：课前由教师布置内容、提供参考文献，学生自己准备，课堂上围绕提出的问题进行讨论。
(3)临摹：在讲授过程中，针对人物结构、肌肉及各部分组织通过查阅有关资料，临摹的方式来提高学生收集资料、综合分析及认识人体各部分组织的能力。
(4)写生：由教师布置写生内容，提出重点，指导学生独立完成写生任务。
(5)自学：由教师布置课后作业的形式来督促学生来自主学习的能力。
2、课外教学要求：
首先，要求学生养成课外自学的主动意识，积极探索。
认真完成教师布置的课外作业。
另外，教师要有计划对课外作业进行检查和点评。
对课外作业的内容尽量给予学生自由创作的空间，教师不应对其限制过死。
思考题：
1、艺术的本质是什么？速写的本质是什么？
2、速写和其他课程的关系是什么？
3、人物速写应表现的内容。
课外阅读书目：
《中国美术学院中央美术学院人物速写》江西美术出版社
《线描艺术》（光盘）湖北美术出版社出版。