浅淡小学美术人物速写教学的实施方法
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术课是小学生非常喜爱的一门课程，而速写作为美术课的重要内容之一，对培养学生的艺术修养和审美能力具有非常重要的意义。
速写是绘画中的一种快速表现技法，是通过迅速的勾勒和简单的表现方式来快速捕捉所见所感。
如何在小学美术课堂中有效地开展速写教学，激发学生的创造力和表现力，是每一位美术老师应该着重关注和研究的问题。
本文将探讨小学美术课堂速写教学的策略和方法，旨在帮助美术老师更好地引导学生进行速写练习，培养学生的绘画技能和审美能力。
一、关注学生的情感体验在进行速写教学时，美术老师应该关注学生的情感体验，引导他们通过速写来表达自己的情感和感受。
可以选择一些富有情感和个性的主题，如家乡的风景、宠物或者自己的心情等，让学生在速写中表现出自己的情感和感受。
在教学中，可以通过课堂讨论、情感体验、小组交流等方式，激发学生的情感表达能力，帮助他们更好地理解速写的艺术表现方式。
二、提倡“写生速写”教学模式“写生速写”是速写教学中很重要的一种教学模式，它要求学生在自然环境中进行速写练习，通过实地观察和勾勒来捕捉自然界的色彩和形态。
在教学中，美术老师可以组织学生到校园或者周边的自然环境中进行写生速写练习，让学生亲身感受和体验周围环境的美丽和神奇。
通过写生速写，学生能够更加真实地感受和理解自然界的美丽，同时也能够提升他们的观察力和表现力。
三、注重速写技法的训练在进行速写教学时，美术老师应该注重速写技法的训练，帮助学生掌握速写的基本技巧和表现方法。
可以通过示范教学、速写练习、作品欣赏等方式，引导学生掌握速写的勾勒、简化和表现技法，提高他们的绘画技能和表现能力。
还可以通过速写技法的训练，帮助学生培养对形态、结构和色彩的感知能力，从而更好地理解和掌握速写的艺术表现方式。
四、鼓励学生进行自由创作在进行速写教学时，美术老师应该鼓励学生进行自由创作，提倡“随心所欲，自由发挥”的创作理念。
可以引导学生选择自己感兴趣的主题，用速写来表达自己的想法和情感，通过自由创作来发挥想象力和创造力。
人物速写的步骤和方法
人物速写的步骤和方法教学目标：1、知识能力目标：（1）、初步了解人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
（2）、欣赏速写作品，学习速写作品，学习速写的方法，并练习临摹速写作品。
2、方法与过程目标：通过教师的讲授、欣赏、示范、练习来学习速写的方法。
3、情感态度价值目标：通过练习，锻炼学生对周围物象及其变化的敏感和概括能力，养成细致观察分析习惯教学重点：（1）、学习正确的观察方法（2）、学习速写的方法教学难点：学习了解人体的基本结构、比例。
教具：人体比例范画若干教学过程：教学步骤和方法：一、感受速写1、让学生用10分钟的时间练习画一个同学2、简单谈谈画速写的感受教、学法提示：让学生体验速写的方式二、欣赏速写作品1、简介画家2、引导学生学习欣赏：从构图、用线、用色等方面进行欣赏3、归纳速写的技法要点教、学法提示：从欣赏中学习速写的方法三、了解学习人体比例1、人体基本结构与比例（1）、人体基本比例为：立七半、坐五、跪四、蹲三半2、人物的头部比例结构：三亭五眼3、人体比例特征：（1）、小孩：头部较大，一般比例为三到四个头高。
（2）、成年人：立为七个半头高，坐为五个头高，蹲为三个半头高。
（3）、老人：由于骨骼收缩，比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
（4）、男女人体基本特征：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性肩膀窄且坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。
（5）人体透视教、学法提示：教师出示人体结构范画，并进行了讲解学习人体比例特征四、学画速写临摹课本第17页的速写作品1、教师示范作画的方法和步骤2、学生练习临摹3、教师巡视教导教、学法提示：教师边演示边讲解五、展示并讲解1、选部分学生作业展示2、学生互评作业3、教师点评，并小结教、学法提示：课堂小结。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术课是小学课程中非常重要的一门课，也是一个非常有趣的科目，让孩子能够感受到绘画带来的快乐和成就感。
在美术课中，速写是一项很有趣和非常有用的技能，让学生能够更好地观察和记录周围的事物。
本文将探讨如何在小学美术课堂中有效地教授速写技能。
1. 打造一个良好的学习环境在小学美术课堂中，教师需要创造一个良好的学习氛围，鼓励学生表达他们的想法和创造性的思维。
为了达到这个目的，教师应该尽可能地提供灵活和舒适的教室环境。
可以准备足够的美术用品、绘画纸张和绘画工具，帮助学生充分发挥他们的创造性。
2. 培养学生观察力速写是基于学生对于周围事物的观察能力，以及对事物细节的精细和准确的观察能力。
因此，在教学中，教师需要特别注重培养学生的观察能力。
在教学过程中，可以组织学生到校内或校外的各种场景参观，让他们观察周围的事物，了解事物的形态、颜色和纹理等细节。
通过多次的观察和练习，在学生的思维中形成深入、快速和准确的画面。
3. 教授速写的技巧和方法在速写教学中，教师需要向学生介绍速写的一些基本技巧和方法。
例如，如何捕捉实物的关键特征、如何找到正确的比例，以及如何使用不同的线条和阴影来表达物体的形态和纹理等等。
在这个过程中，教师可以通过让学生从简单的几何形状开始，逐步转移到更复杂的形状，并在教学过程中提供必要的注意事项和解释。
4. 鼓励学生练习要想在速写技能上取得进展，除了上课的时间，还需要在自己的时间里勤奋练习。
在课堂上，教师应鼓励学生练习，并给予良好的反馈。
学生们应该有机会在课堂上展示他们所完成的作品，并对其进行评估。
在鼓励学生及时修正错误的同时，也要在提供指导的前提下，鼓励学生体验自己的进步，同时给予他们成就感。
在小学美术课中，速写教学是非常有用的技能，不仅能够帮助孩子提高观察力，还能够帮助他们表达自己的想法和创造性的思维，成长成为一个优秀的艺术家。
做好教学策略，将能够使教学效果更显著。
人物速写美术兴趣小组活动教案设计
人物速写美术兴趣小组活动教案设计一、活动目标：1. 让学生了解人物速写的概念和基本技巧。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的绘画技能。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
二、活动准备：1. 教室环境布置，设置美术作品展示区。
2. 准备人物速写所需的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 收集一些人物图片，作为学生速写的参考资料。
4. 邀请一位专业美术老师进行指导。
三、活动过程：1. 开场导入：介绍人物速写的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 美术老师讲解：讲解人物速写的基本技巧和方法，如线条运用、比例把握、阴影处理等。
3. 学生实践：学生根据提供的参考资料，进行人物速写练习。
4. 互动交流：学生之间互相欣赏、评价对方的作品，取长补短。
5. 作品展示：将学生的速写作品展示在教室的美术作品展示区，进行成果分享。
四、活动辅导：1. 学生在速写过程中，美术老师进行一对一辅导，解答他们的疑问。
2. 鼓励学生发挥创新意识，不受限于参考资料，自由创作。
3. 关注学生的个性化发展，尊重他们的审美观。
1. 学生自评：让学生对自己的速写作品进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见。
3. 美术老师评价：对学生的作品进行专业评价，鼓励优秀表现，指导改进方向。
4. 结合学生的速写作品，进行班级美术展览，展示学生的创作才华。
六、活动延伸：1. 组织一次户外人物速写活动，让学生在自然环境中进行创作，锻炼他们的观察力和表现力。
2. 邀请其他学校的美术老师或艺术家进行交流讲座，分享人物速写的经验和技巧。
3. 引导学生参加各类美术比赛，提高他们的创作水平和竞争意识。
七、安全注意事项：1. 户外活动时，注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 提醒学生正确使用绘画材料，防止皮肤过敏或化学伤害。
3. 保持教室卫生，避免画作弄脏衣物和地面。
八、活动反馈：1. 定期收集学生对人物速写活动的反馈意见，了解他们的需求和期望。
小学美术课堂速写教学策略
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1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务材料、空气净化设备研发、设计、销售、安装；1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
小学美术《人物速写》教案
2.教学难点
-观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
-创新思维：学生在创作人物速写时，往往受到固定思维模式的限制，缺乏创新。教师需要通过多种教学手段，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破思维定势。
举例：针对观察与表现的难点，教师可以设置观察任务，让学生分组观察不同年龄、性别、表情和动态的人物，讨论如何抓住其主要特征，并进行速写练习。对于创新思维的难点，教师可以提供一些创意素材，如不同风格的人物速写作品，鼓励学生尝试模仿并融入自己的创意，创作出独特的人物形象。同时，开展小组合作活动，让学生互相学习、借鉴，提高创新能力。
同时，关注学生的个性化需求。在本次教学中，我注意到每个学生对人物速写的兴趣点和难点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行针对性辅导，了解他们在速写过程中的困惑，并提供有针对性的建议。
最后，及时给予反馈和鼓励。在课堂实践中，我发现部分学生在面对困难时容易产生挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在教学中更加关注学生的心理变化，及时给予积极反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习人物速写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物速写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略小学美术课堂速写教学策略在小学美术课堂上，速写是一种非常重要的技巧。
通过速写，学生可以快速捕捉事物的形态和特点，提高他们的观察力和绘画技巧。
下面是一些关于小学美术课堂速写教学策略的建议。
1. 提供适当的工具和材料：为了进行速写，学生需要有适当的纸张、铅笔或者绘画材料等。
可以准备一些不同纸张的速写本，让学生选择他们喜欢的。
教师还可以向学生介绍和演示不同绘画工具的使用方法，如铅笔、彩色铅笔、水彩、油画笔等。
2. 引导学生观察和分析：在开始速写之前，教师可以先引导学生观察和分析所要绘画的对象，例如花朵、水果、动物等。
教师可以问学生一些关于对象形状、纹理、色彩等方面的问题，帮助他们更深入地观察和理解。
3. 演示速写技巧：教师可以向学生演示一些速写的基本技巧，如轻触线条、快速捕捉形状、运用阴影和高光等。
教师还可以演示一些具体对象的速写方法，例如如何画一朵花、一只鸟等。
学生可以通过观察和模仿教师的演示，学习到速写的基本原理和技巧。
4. 练习不同的速写主题：为了提高学生的速写技巧，教师可以设计一些不同的速写主题，如静物、风景、人物等。
学生可以通过绘画不同的对象，锻炼他们的观察力和绘画技巧。
可以安排一定的时间，让学生尽可能多地进行速写练习。
5. 鼓励学生分享和评价：在课堂上，教师可以鼓励学生分享他们的速写作品，并相互评价。
学生可以通过观看和评价他人的作品，学习到不同的绘画技巧和风格。
教师也可以积极回馈学生的作品，鼓励他们不断进步和尝试新的方法。
6. 调动学生的创造力：除了绘制客观对象的速写，还可以引导学生进行主观的速写练习。
教师可以提供一些抽象的主题，如“快乐”、“梦想”等，鼓励学生通过速写表达自己的情感和想法。
这样可以培养学生的想象力和创造力。
7. 结合其他学科内容：速写不仅可以作为美术课的一种教学方法，还可以结合其他学科内容进行教学。
在自然科学课上，通过速写绘制植物和动物，可以加深学生对生物的认识；在语文课上，通过速写绘制故事中的场景和人物，可以提高学生的理解和表达能力。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术是小学生学习的重要科目之一，而速写是美术课堂上常见的教学内容之一。
速写是一种快速而有节奏的绘画方法，它能够锻炼学生的观察力、想象力和手眼协调能力，同时也能够激发学生的创造力和艺术表现力。
如何在小学美术课堂上进行有效的速写教学，是每个美术老师都需要思考和探索的问题。
下面将介绍一些小学美术课堂速写教学策略，希望可以给大家一些启发和帮助。
一、激发学生的兴趣在进行速写教学之前，首先要激发学生的兴趣。
教师可以通过展示一些速写作品，讲解速写的特点和魅力，引导学生对速写产生浓厚的兴趣。
也可以组织一些速写比赛或展览，让学生们有展示自己作品的机会，从而激发他们学习速写的积极性和主动性。
二、引导学生观察在进行速写教学时，教师要引导学生提高观察力，观察细节。
可以通过让学生观察一些静物、风景或人物，从不同的角度去观察和思考，让他们用心去观察事物的形状、结构、色彩和质感，培养他们的观察能力。
三、培养学生的想象力在进行速写教学时，教师还要注重培养学生的想象力。
除了观察客观事物，还可以让学生进行想象绘画，让他们通过想象或者回忆，表现自己对事物的理解和表达，培养他们的想象力和创造力。
四、注重基本功训练在进行速写教学时，教师要注重学生的基本功训练。
基本功是绘画的基础，包括线条、色彩、造型等方面的训练。
可以通过让学生进行简单的手部训练，练习线条的粗细、长度和曲直，培养他们的手眼协调能力和绘画基本功。
五、示范教学在进行速写教学时，教师要进行示范教学。
通过教师的示范，可以让学生直观地了解速写的技法和方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
也可以让学生进行模仿练习，帮助他们掌握速写的基本技巧。
六、鼓励创新表达在进行速写教学时，教师要鼓励学生进行创新表达。
可以让学生在观察的基础上，进行自由表达，发挥想象力和创造力，创作出符合自己理解和表达的作品，从而激发他们的艺术表现力和创新意识。
七、多样化作品展示在进行速写教学时，教师要多样化地展示学生的作品。
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浅淡小学美术人物速写教学的实施方法
通过欣赏、临摹、写生等方式，培养学生敏锐的观察力和快速描绘对象的能力。
从而初步掌握人物动态速写的基本要领和方法。
标签：欣赏与临摹；线与面；比例；动态；明暗；结构
学习速写的目的是培养学生敏锐的观察力和讯速描绘对象的能力，使学生养成在生活中发现美、表现美的良好习惯。
但在实际的美术教学课程中，几乎没有速写这一课程，学生大量的时间都用来画素描和色彩，速写显得可有可无，没有引起学校师生足够的重视。
学生由于缺少速写的训练，在画创作时没法画出自己理想中的人物动态，其实这种做法有失偏颇，应该反过来鼓励学生多画速写，画好速写，充分利用速写快速、简练的特点，去描绘生活中转瞬即逝的人物动态，积累宝贵的经验和艺术素养为以后的艺术创作打下坚实的基础。
下面笔者谈一谈在速写教学中的一些看法。
一、欣赏与临摹
古今中外有许多的艺术家，运用不同的表现手法，画出各种不同艺术风格和形式特点的速写作品，欣赏和临摹这些艺术作品是初学速写的一个行之有效的办法。
欣赏速写作品时要求由表及里的欣赏，首先，要分析其形式和形象，对作品有一个初步的感受和了解。
如伦勃朗的速写作品《侧卧的女人》，描绘了一个女人疲惫而又安详的侧面像，然后是对内容的理解和体现。
画家运用了线面结合的手法，从中体验到画家笔墨的轻、重、缓、急等艺术情趣。
最后是对作品的探究和领悟，画家笔下的艺术形式形象与作者的精神感情合二为一，显示了画家敏锐的观察力和娴熟的技巧。
通过欣赏不仅可以从中得到丰富的精神享受，更重要的是提高了学生的艺术修养和审美水平。
同样，临摹这此艺术作品时，也要由表及里，认真体会领悟其作品内涵，临摹决不是机械地模仿与复制，是取他人之长，补已之短，并根据自己的感受，通过联想进行主动的再创造。
如临摹门采尔的速写作品《轧铁工厂》，先仔细观察，然后用笔轻轻地确定好人物的比例和重心，接着用果断肯定的笔触画好人物动态及形象特征，用线要灵活，用面要整体，此画线条运用刚劲硬直，两条手臂的刻画一虚一实，不可平均用力，尽量一气呵成，完成后和原作比较一下，看一看还有哪些需要调整和修改的地方，如此反复多加练习临摹，用心体会，速写水平必然会收事半功倍的效果。
二、以线为主，表现人物的动态
线条是速写语言表达最基本的方式，它具有快速，简练的特点，同时，线的穿插呼应关系和透视关系对表现人物的空间感、层次感起着重要的作用，线条还有曲直、粗细、长短、虚实、疏密的变化，如运用不当，就容易暴露其缺点，使其内容空洞无物，初学人物速写用线条表现人物动态，可采用以下方法：
（1）抓住外部轮廓线。
外轮廓线集中反映了大部分人物的特征信息，具有
剪影的效果，便于学生抛开烦琐的细节进行概括。
线条的起伏、转折，要尽量跟对象一致，可以适当强化线条的虚实对比，以表现其动态特征。
（2）抓住关键的动态线。
动态线是由人体的动作变化产生的，其外形最明显。
画动态线时要抓住大的部位，从错综复杂的人物形体结构与服饰中，提炼出能体现对象内在结构的线条，一般来说，脊柱线最能体现人物动态，需要画准确，然后依据动态线补充出人物外形轮廓。
（3）用线抓住人物的各个关键部位。
人物的动态是以人体各关节为活动点，由关节所连接的各部分的扭转伸屈而形成的，如：头与肩、手臂与身躯、骨盆与腿，大腿与小腿的关节，小腿与脚的结合部等。
注意用线肯定、准确。
线要画到位，在用这些方法练习时，安排的模特动作尽量简单些，扭转不宜过大，速度不宜太快，同时还要克服拘谨、紧张的心理障碍，不怕画错，尽可能用流畅、准确的线条表现出人物动态。
三、以线面结合为主，表现人物动态
线与面相结合的表现方法，是以线为主要手段，加上简略的明暗。
其主要特点是层次变化丰富，表现力强，是目前速写训练中常用的方法。
在人物速写过程中，线与面结合表现人物动态，首先是从整体出发，用线条抓住对象动态所形成的总的外框形象，找出能充分显示其动态特点的结构线，勾画出对象的基本动势，这步主要是以线为主，注意用线要大胆、果断、肯定。
其次，在对象主要结构转折部添加一些色调，色调不宜多画，宜弱化，比如：在颈部、腰部以及腿部用笔的侧锋涂上一层明暗色块，不是简单的平涂，要沿着人物动态结构用面，线与面结合紧密，有虛实变化，起到丰富补充线的作用，以使身体各部分之间产生前后空间距离感的效果，最后调整完成，把画退远一些看，检查线与面结合是否到位，在此过程中，学生时常出现线与面分离脱节的现象，需引起学生重视，这种现象主要出现在对衣服纹理的处理上，衣服穿在人身上，由于运动会产生疏密不同的皱纹，贴身的地方衣服纹理明显减少，不贴身的地方衣纹多些，这实际上是人体结构关系和人的动态在起支配作用。
因此在用线面结合表现人物动态时应把二者看成一个整体，相互起作用，共同表现出人物动态结构。
一般情况下，直接体现人体结构的线和面要画实。
间接体现人体结构的线和面要互虚，这样才能更准确的表现出人物的动态特征。
四、以明暗为主，表现人物动态
这种方法适宜表现光线照射下的人物，它有强烈的明暗变化，黑白对比分明，视觉冲击力强。
但此方法容易让学生把简练的速写画成长期的素描，反复上调子，精雕细刻去钻局部。
应着眼于大的动态以及大的黑、白、灰对比，抓准明暗交界线，适当减弱中间调子，不求局部的准确，只求速写的整体效果好。
此法可以采用教师示范和学生练习交替进行。
即教师先画第一步，边画边讲，学生跟着画第一步，接下去第二步、第三步……让学生跟着教师“亦步亦趋”的学习中，抓住重点，快速入门。
让学生初步掌握以明暗为主，表现人物动态的方法。
这样在老师的带动下，学生既提高了整体观察力的能力，又提高了用明暗相结合的表现力。
五、人体结构与比例
人体的结构与比例是初学速写的学生必须掌握的基本知识，人体的内部结构和基本比例是没有变化的，变化的是动态和服饰。
如果忽略人体结构，笔触会显得空洞浮夸。
由于人体结构复杂，为了便于学生理解和掌握其运动规律，可以用几何形体概括人体的方法，快速抓住人物动态。
把人体的头部、胸部、骨盆、四肢用不同的圆形、椭圆形来完成，将复杂结构简单化。
总之，速写水平的提高，在于平时的练习，日积月累，由量变到质变，并逐步掌握人物速写的规律和不同的表现方法，画出理想中的速写作品。