人物速写说课稿范文
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人物速写说课篇一：人物速写说课稿人物速写说课稿各位评委、各位老师：大家好！我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。
今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。
现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。
一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。
教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。
并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。
本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。
也是电绘专业的专业课程。
通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。
2、教学目标根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。
”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。
”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和热爱生活。
这是为了完成素质教育中的德育目标。
知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
说课稿范文（精选14篇）
说课稿说课稿范文（精选14篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿篇1一、活动产生的背景小兔子是幼儿较为喜欢的一种小动物，而且小兔子也有着较明显特征：走起路来一蹦一跳的，便于幼儿的模仿，只是在表现动作特别是跳的动作上总是很凌乱且有一定的不协调性其轻重把握也不太注意。
而且在日常生活中我们也常看到孩子有意无意的在模仿小兔子的动作、神情，同时我还发现小班孩子对音乐较感兴趣，相对的注意力集中的时间也比较长，因此我就想通过音乐的形式来帮助幼儿对跳的动作进行有节奏的练习，同时在设计以游戏的形式，让幼儿在游戏中得到锻炼的机会。
所以，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。
二、活动目标。
1、引导幼儿能在音乐的伴奏下表现跳跃动作。
在这一目标中，我通过以音乐的形式来帮助幼儿来获得对跳跃的兴趣。
在这里我是这样想的，一般的跳跃幼儿往往只能维持一会儿兴趣，但借助于幼儿感兴趣的音乐，在配上富有特色的动物--小兔子的角色，那么幼儿的兴趣一下子就提了起来，从而达到在音乐中表现跳跃的动作。
而此目标也作为了本活动的重点。
2、帮助幼儿通过音乐有节奏的跳跃动作来表现小兔。
至于在这个目标中，我是这样考虑的，幼儿光是学会了在音乐中跳跃还是不够的，特别是根据小班幼儿的特点，幼儿在音乐中的跳跃动作一般都显得很凌乱，因此要幼儿有节奏的来表现跳跃动作显然就有了一定的难度，因此我也就以此作为本活动的难点。
3、培养幼儿爱小动物的情感，体验游戏活动的乐趣。
在布卢姆的《教育目标分类学》中，分别确立了认知、能力、情感方面的目标定位，因此，我就以情感为主线，得出本活动的第三个目标。
因而，围绕本次活动我作了如下准备：（1）场地布置成有花、草、树木为主的森林背景，布置在幼儿的后面，在游戏用到时再拿出来，并且在地上铺一绿色的毛地毯，目的是为了让幼儿可以就地而坐。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》
六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》一. 教材分析《速写人物》是六年级下册美术课外班的教学内容，旨在让学生通过速写的方式，掌握人物的基本结构和比例，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
教材内容包含了人物的基本比例、线条运用、面部表情、服装道具等方面的知识，通过大量的范例和练习，使学生能够熟练地运用速写技巧，表达自己对人物的形象和情感的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和理解。
但是，他们在人物比例、线条运用、表情刻画等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生提高速写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握人物的基本比例和线条运用技巧，能够独立完成人物速写作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物的基本比例和线条运用技巧。
2.教学难点：人物的比例关系和线条的流畅性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的人物速写作品，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2.讲解：讲解人物的基本比例和线条运用技巧，让学生理解并掌握速写的要领。
3.示范：教师示范人物速写的过程，让学生直观地感受线条的流畅性和比例的准确性。
4.练习：学生独立进行人物速写练习，教师巡回指导，针对性地解决学生的问题。
5.展示：学生展示自己的速写作品，进行自评、互评和他评，教师总结评价。
6.拓展：鼓励学生创新，进行人物速写的多样化表现，提高学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括人物比例、线条运用等关键知识点，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固学习内容。
人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿
人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿一、教材分析1.1 课程背景•本节课是人美版九年级美术上册的一堂课，教授的内容是《人物速写》。
•学生已经在前几节课中学习过基本的素描技法和人物比例关系。
•本节课通过白描速写的练习，进一步提高学生对人物形象的观察和把握能力。
1.2 教材分析•本节课的教材主要依据是人美版九年级美术上册的《人物速写》一单元。
•教材内容主要包括人物速写的基本知识和技法，如线条的运用、整体构图和肌肉表现等。
二、教学目标2.1 教学内容•通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•培养学生对人物形象的细致观察和把握能力。
•引导学生运用线条和构图技巧，表达人物的特征和情感。
2.2 教学目标•知识目标：掌握人物速写的基本知识和技法。
•能力目标：通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•情感目标：培养学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们对人物形象的细致观察和把握能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人物速写的概念和基本要素。
•掌握线条、构图和肌肉表现等基本技法。
3.2 教学难点•运用所学知识和技法，刻画人物的特征和情感。
四、教学过程4.1 导入新课本节课的内容是《人物速写》，请同学们回顾一下前几节课学习的内容，包括素描技法和人物比例关系。
4.2 引入新知识1.介绍人物速写的概念：人物速写是通过简练的线条和构图，快速捕捉人物形象的绘画方法。
2.分析人物速写的基本要素：–线条运用：使用简洁而富有表现力的线条，捕捉人物的形态特征。
–整体构图：通过布局和比例关系，展示人物的空间结构和形象特点。
–肌肉表现：通过线条的变化和明暗的对比，表达人物身体结构和肌肉的线条。
4.3 讲解技法和示范练习1.线条运用技法：–线条的粗细和笔触的变化：用粗细不同的线条勾勒人物的外形轮廓和细节特征。
–线条的方向和角度：用线条的方向和角度刻画人物的肢体运动和姿态。
2.整体构图技法：–重点突出和细节处理：通过合理的构图，将人物的关键特征突出，同时处理好细节部分。
高中美术速写教案三篇-最新范文
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义
教具:几何石膏、挂图
教学过程:
一、导入:举生活中的生动图片.
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画.
2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等.
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔.
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
6、整体调查.A、形体比例处理.B、形体色调表现.C、形体背景有空间感
D、物体质感.
九、教师从总体上进行总结,让学生有一个系统的知识结构.
十、课后作业:让学生利用所学的知识,临摹一幅石膏素描.
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人物动态速写教案
人物动向速写教课设计【篇一：人物速写教课设计5】第41---57课时综合实训人物动向写生（三）单人规律性动向速写训练（16课时）【篇二：速写教课设计】人物速写教课设计课题：人物速写课业种类：理论及绘画课时安排：三课时教课思路：速写是一种十分拥有魅力的艺术门类，以它的方便快速见长。
已经进行过一些素描训练的学生想画速写，却感觉无从下手。
本节课就要经过对名人名画的赏识和学生自己实践察看来认识和掌握人物动态的基本规律、表现方法和画法步骤。
使学生在欢喜中产生审美感受，学会怎样将其用速写的形式表现出来。
教课目的：1.知识目标：经过对各样速写范画的赏识及认识，使学生认识动向的观点，提升学生赏识和捕获动向的能力。
2.能力目标：学习速写的表现方法，用简短的线条快速地表现出人物的动向特点和精神状态，画出较成功的速写作品。
3.感情目标经过速写教课，培育学生的察看力、形象记忆力、想象力和创建力，提升学生的绘画能力。
教课要点：1.训练人的察看对象的能力2.以快速、简单的线条画出对象的主要特点的能力3.掌握速写的表现方法，进行绘画的技术训练4.学生能理解动向的观点教学难点：掌握正确表现人物动向的方法。
教具准备：教师教具准备：范画、多媒体课件、模特。
学生器具准备：速写板、铅笔、炭笔、8开素描纸或速写纸、橡皮。
教课过程：人物速写是我们高中学习的一个要点，也是好多同学的难点，要想去画好一张速写，就要系统的去学习速写，第一在上课以前我为同学收集了一些优异的速写作品，希望同学们在赏识的过程中侧重去察看人物的动向比率，线条的控制，画面的构图等等。
（相册）欣赏了那么多优异作品以后，老师此刻要开始解说速写的一些要点和难点了。
希望同学们把老师重申的一些要点记录下来。
察看对象是我以为画好一张人物速写的要点，为何呢？由于只有看准了才能画准。
察看是组成表现形式的基础。
人物动向速写的观察能够从四方面下手。
1形体的察看：形体特点第一反应在形体比例上。
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人物速写说课稿范文一、说教材各位评委，各位同仁：大家好！今天我说课的题目是《人物速写，—头像篇》。
下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。
1、教材简析及该课所处的地位作用：《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写基本方法，并画好人物形态。
同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象。
本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的基础知识。
教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）。
本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。
2、人体基本比例。
3、人体头部的基本比例（头像篇）。
本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。
2、教学目标：（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。
初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。
3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
3、教学重点和难点：（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤（2）难点：①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
二、说学生说明：职一阶段，学生基础速写知识尚待完善，对人物速写接触不多。
因此，教学中要进一步增加人物速写作业的积累，并通过绘画指导，提高学生的艺术兴趣，培养学生艺术欣赏的能力，养成笔不离手的速写习惯。
三、说教法教学是一门艺术，应变是一种技术。
根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采用以下方法进行教学。
（展示课件）1、师生互动，生生互动，打造学习共同体2、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。
四、说学法1、纸上得来终觉浅，教学示范法、演示法，学好速写基本功。
2、自主合作加探究，眼脑手并用，破疑解难在其中五、说课时安排40分钟一个课时六、教具的使用丰富的某某某形资料运用ppt展示有直观的视觉效果，实物投影仪教师示范直观演示过程。
七、说本节课的教学设计流程：一、导入（5分钟）在上课之前，播放一断Mj的MV片断。
目地：让学生在休息之余观看MV，并对MV中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击某某某标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的某某某片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
二、授课（5分钟）点击“开始”，进入课件。
首页分三个部分：脸型特征、五官位置、作业演示1、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的某某某片。
这某某某片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？点击某某某片，出现“相之大概，不外八格”。
讲解。
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
展示教师示范作品，写生学生头像六种脸型（田国目由甲申），照片与示范相互对应。
这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。
2、五官位置通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼”点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。
要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。
引入传统的“三庭五眼”。
Ⅰ、三庭就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分的呢？请大家看某某某：①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上庭”；②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中庭”；③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下庭”；（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）注意：（提问）请同学们观察某某某中的眼睛的位置在什么地方？（回答）基本上在脸的`中间部位．（在确定五官位置时，这点非常重要）Ⅱ、五眼就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。
同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。
（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。
如果人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。
因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。
但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
三、教师示范（10分钟）步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示某某某。
通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤（看步骤某某某参考教师现场演示）在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。
一是，如果学生基础较差，选择逆向思维训练法，掌握线条的表现形式。
二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再看演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。
四、学生分组练习（10分钟）通过观看教师示范学生进行操作练习模仿，运用逆向思维加以练习，学生根据自身的情况来选择难易程度不同加以练习，力争使所有学生达到同样的练习效果，同时能增强一些专业较薄弱的学生的专业自信心。
五、点评与小结（8分钟）师生共同反馈课堂情况，师评、学生互评。
并给予鼓励表扬，激发学生继续学习的热情。
六、布置作业（2分钟）通过课外作业，巩固和提高学生熟练掌握人物速写的技巧。
一、说教材1、教材的地位和作用：由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。
速写是素描教学中必不可少的内容。
速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力，同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。
2、本课内容：学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。
本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。
二、说目标教学目标：（知识目标）：1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。
（能力目标）：2、通过速写的练习提高观察和造型能力。
教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤，掌握人物头像的相关知识。
教学难点：1、培养学生观察和表现人物头像的比例与透视变化2、掌握人物头像的写生方法和步骤。
教学准备：1、教师准备：课件、演示用笔、纸，某某某片2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮三、说教法1、演示法2、某某某片展示四、说学法1、接受式学习2、自主学习法五、说教学过程<引导部分>1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写某某某片让同学欣赏导入话题人物速写的风格欣赏：欣赏大师的人物速写作品，然后欣赏我们的高考速写人物作品。
请同学们总结其风格上的不同。
结论一，高考速写，安格尔的速写以明暗为主。
分析其文化背景。
结论二，前者强调准确后者强调修养。
2、向学生介绍什么是速写人物头像速写以及速写的最基本的表现形式1）以线为主的速写2）以线为主的，线面结合的速写<新课部分>1讲解头部结构并结合某某某片分析。
（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）2讲解头部的比例和“三庭五眼”成年人眼一般位于面部头长的一半以及对头部基本透视变化的认识3五官的画法（某某某片指导）4视频学习5课堂互动老师提供一张照片让学生画出来然后，用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审，老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。
画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。
6、教师课后小结：通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验。
通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高。
不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。
各位评委、各位老师：大家好！我叫xx，很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。
今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。
现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。
一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。
教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。
并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。
本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。
也是电绘专业的专业课程。
通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。
2、教学目标根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。
”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。
”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和热爱生活。