思想品德：第一课《爱在屋檐下》第一课时_导学案(人教新课标八年级上)
八年级政治上册 第一课 爱在屋檐下（第1课时）学案
第一课爱在屋檐下（第1课时）【学习重、难点】重点：家庭的关系、家庭的结构、家庭的功能；难点：家庭的结构、功能【预习方案】预习P3-7，解答如下知识点一、家庭的含义、特点？二、家庭关系确立情形有哪几种？4’3、家庭结构的类型有哪几种？4’4、家庭的功能有哪些？6’五、什么缘故与父母的关系不可选择（如何熟悉家庭关系）？（P6-7两段）【导学试探与展现】一、请向大伙儿介绍自己的家庭，应包括如下内容：一、你的家庭成员、家庭类型，你目前的家庭的组成情形是哪一种？二、列举2个实例说明家庭的不同功能；3、谈谈你对家庭的熟悉。
二、分析说明广西柳州姑娘杜芬菊，是父母在22年前从外面抱回来的，与两个哥哥享受着一样的家庭关切，现在，已毕业于某名牌大学的她，找到了一份不错的工作，并把养父母接到了身旁一块生活，征得养父母的同意后，几经周折，费时一年多，又找到了自己的亲生父母，也把他们接过来和自己住在了一路。
(1) 杜芬菊的生身父母并无尽到抚育她的义务，后来什么缘故杜芬菊还要接他们来敬养呢?(2)材料中最后组成的那个家庭，家庭关系有哪些？那个家庭的结构属于什么类型？(3) 杜芬菊与领养他的父母的家庭关系的确立属于哪一种情形?三、当堂达标（一）、单项选择题首届孝老爱亲道德模范——谢延信，为了实现对已故妻子的许诺，33年如一日，照顾多病的岳父母和智障的妻弟。
因为佩服谢延信的行动，几年后，谢粉香成了谢延信的第二个妻子，那个家庭由九口人组成，他们是：谢粉香和前夫的一儿一女，谢延信与前妻的女儿，还有谢粉香和谢延信的一个女儿，尽管那个大伙儿庭的组成在他人眼里很是复杂，但全家人相处融洽，不富裕的日子也过得和和睦睦。
据此回答第1—4题。
一、在谢延信的家庭关系中存在着（）①父母与子女间的关系②血缘关系③收养关系④婚姻关系A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2．前妻刚归天时，从谢延信女儿的角度看，那个家庭结构临时属于（）A．核心家庭B．联合家庭C．单亲家庭D．骨干家庭3．谢延信被评为“首届孝老爱亲道德模范”时，那个家庭结构又属于（）A．核心家庭B．联合家庭C．单亲家庭D．骨干家庭4、谢延信此刻的家庭关系的确立是通过（）①依照法定条件和法定程序成婚，组成新的家庭；②因生育致使的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；④随父（母）再婚组成新的家庭A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④五、何某，儿子是婚生子，女儿是私生子女（非婚生子女）。
八年级政治上册 第一单元课本知识导学案 人教新课标版
八年级上册人教版思想品德第一单元《相亲相爱一家人》课本
知识导学
课本知识导学
第一课爱在屋檐下
核心观点：1、爱在屋檐下，家庭关系确立的几种情形，与父母的关系不可选择。
2、我爱我家，父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求，感受家庭温暖。
3、孝敬父母是中华民族传统美德，孝亲敬长是我们的天职。
核心观点：1、严也是一种爱，成长也会有烦恼，逆反心理有危害，学会克服逆反心理。
2、两代人的对话，要亲近父母，跨越代沟，学会遇事与父母商量，把握与父母交往的艺术。
八年级政治上册 第一课爱在屋檐下二框导学案 人教新课标版
课 型 新 授 主备人 审核时 间 盖凤祥 审核人 使用时 间 使用人 班 级 序号 姓名 02002
备课时间 学习目标 教学重点 教学难点 教学过程 教学环节 情境 导入பைடு நூலகம்
学会感受家庭中亲情的温暖。2、知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、培养感受家庭亲情的能力。 4、培养热爱自己的的家庭、热爱父母的情感。 学会感受家庭中亲情的温暖。 培养热爱自己的的家庭、热爱父母的情感。 活动设计 回顾上节重点知识 以生活常识导入新知 活动一讲我小时候 1、回忆小时候父母呵护自己的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学 听 2、同学们听了大家的童趣后对自己的家及父母有何感想请写在下 面： 学法 指导 讲故事 发表感想 教法 设想
填表 活动二无悔的奉献 1、完成书上 8-9 页表格回答下列问题： （1）你发现谁对家庭作的贡献最大？ （2）你认为在世上的多种爱中，至深至纯的爱是什么爱？请你对 这种爱发表自己的看法？怎样才能体验到这种爱？ 发现并发 表自己的 观点
自 主 我 先 爱 学 我 家
情感朗读 阅读体会 （3）有感情地朗读相关链接中的《母亲对孩子这样说》 （4）阅读 10 页相关链接从秀怡的经历中你得到什么结论？ 交流 活动三感受家庭的温暖 （1）讨论并交流你从家中感受到的温暖和激励 （2）通过上述交流你对家有何深刻认识请写在下面： 总结
（3）在感激父母抚育、理解父母心情的基础上把你最想对父母说 的话写出来
给父母写 寄言
人教版八上政治导学案
2.“谁言寸草心，难报三春晖”，你打算怎样回报父母的爱？
【收获与感悟】
1.通过本课的学习你学到了那些知识？请构建出本节知识体系。
2.通过本课的学习你明白了哪些道理？你将打算怎么做？
3.你还有哪些疑惑？
【课堂小结】
2.阅读课本P14，说一说什么是孝敬父母？不孝敬父母要承担怎样的责任？
3.阅读课本P15-16，在现实生活中，我们应该怎样孝敬父母?
4.阅读课本P17，谈谈对孝敬父母的正确理解。
【探究拓展】
材料一：据新华网报道，暑假期间，天津四中对多所学校100名八年级学生进行了一次有关“孝心”的校园调查，在调查中，一些学生坦言，他们并不觉得记住长辈生日、帮助父母做饭就是孝心的体现；相反，他们觉得这些都是父母不在意的小事。针对“作为子女。应怎样对父母尽孝?”这样的问题，有90％的学生回答，父母对他们的希望只是让他们学习好，考100分，上大学，认为“只要好好学习。考高分就是孝敬父母了”。
①继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统②把父母的恩情铭记在心中
③敬重和爱戴父母④履行对父母应尽的道德义务、法律义务
A．①②④B．②③C．①③④D．①②③④
二、材料分析题（选做题）
下面是献给最美少年邵帅的颁奖词：12岁本该坐在教室里读书学习；12岁，还是依偎在妈妈身旁撒娇的年龄，但徐州男孩邵帅却在12岁的年纪勇敢挑起了保护身患白血病妈妈的重任，为了挽救妈妈的生命，他捐献了自己的骨髓。邵帅说，“我的生命是妈妈给的，我救妈妈天经地义！”
材料二：读右边漫画《孝敬观》
阅读上述材料和漫画，结合所学知识，完成下列各题。
1.你认为漫画中学生的行为是否正确？请作简要分析。
2.目前，有些父母对子女如何孝敬父母产生了这样错误 的认识：“子女好好学习，考出好成绩就是孝敬父母。”我们青少年学生应怎样对待父母的这一错误认识?
第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家导学案
第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家1、收听歌曲《我想有个家》，谈谈的你对家的感想，写一段话；或者收集有关家的故事和名句，谈谈你的感受？2、了解你自己家庭人脉关系【自主探究】一、知识填空1、家庭是由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿结合成的亲属生活组织。
2、家庭确立的情形:○1 ＿＿＿＿＿＿○2＿＿＿＿＿○3＿＿＿＿＿○4＿＿＿＿＿＿＿ 3、家庭结构的类型：一般（主要）为＿＿＿＿和＿＿＿＿，还有少量＿＿＿＿和＿＿＿＿。
4、在家庭关系中，最主要的是我与＿＿＿＿的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于＿＿＿＿＿，也可基于＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
二、学习提纲（请将提纲问题抄在课本相应的地方并找出答案）1、有人这样解释“family ”一词：“f ”代表“father(父亲)”，“a ”代表“and （和）”，“m ”代表“mother （母亲）”，“i ”代表“I （我）”，“l ”代表“love （爱）”，“y ”代表“you （你们）”。
请结合课本第4业两幅插图，谈谈你是如何理解“家”的，并说说你对家的感受。
我认为家是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、结合自己的家庭，绘制家庭结构图，并思考：自已的家庭属于什么类型？你与自己的家人亲戚是什么关系？你该何如称呼他们？思考：○1我、父母和祖父母组成的是＿＿＿家庭；○2我与父母组成的是＿＿＿家庭。
3、在生活中，很多家庭与父母都是不完美的，俗话说：“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。
”你如何看待家庭中的不完美？你又该何如对待自己的家？【课堂训练】一、单项选择题1、歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。
让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。
八年级上思想品德(人教版)学案
人教版八年级思想品德上册学案第一课爱在屋檐下第一框我知我家一、自主学习目标1.懂得家庭的含义、家庭的关系、家庭的结构、家庭的功能；2.懂得子女与父母的关系不可选择，懂得与父母的感情是最自然的亲情；3.懂得怎样了解自己的家庭。
二、预习学案部分（自学本课，完成下列问题你一定行）1.家与家庭有关。
一般来说，家庭是由关系、关系或关系结合而成的亲属生活组织。
2.家庭关系确立的几种情形：依照____________________________组成新的家庭，即婚姻关系；因结合成家庭，即血缘关系；依照而组成家庭，即收养关系；随组成新的家庭，即再婚关系。
3.家庭结构一般为和的类型，还有少量和的类型。
4、与的关系不可选择。
对于我们来说，在家庭关系中，最重要的是与的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情是天然生成的的一种亲情。
三、课堂研讨部分1.讨论：你眼中的家是什么？用一句话来描述你眼中的家。
2.请判断下列家庭分别是什么结构类型？A. 爸爸、妈妈、哥哥、小松B .爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰C.爸爸、小刚D.爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶3.分析：下列材料中的内容分别体现了什么样的家庭功能?今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。
小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。
上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
4.分析：我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。
每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。
我爱我家 导学案
第一课爱在屋檐下
第二框我爱我家
科目：思想品德年级：八年级班级：姓名：
【导学目标】
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心，抚育，尊重父母的劳动和情感
能力目标:收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力知识目标：学会感受家庭中亲情的温暖
【导学重点】感受家庭亲情的能力
【导学难点】知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务
【自主学习】仔细阅读课本8—11页
1, 是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校，是我们最亲的人，也是我们的。
1，在世上的多种爱中，至深至纯的是，这种爱是的爱，的爱，的爱，的爱。
2，父母对子女的抚养教育，是的自然流露，
是的彰显和发扬，又是当今和的要求。
父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到。
家，是我们的，是我们的，还是我们的，和，我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
【合作探究】
探究一：
请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单记录在这里：
探究二：
填写教材第8-9页的表格，说说家人对自己家庭的主要贡献，夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。
【课堂作业】
【课堂小结】
通过学习这堂课，我最大的收获是：
【课后反思】
我还需要解决的问题有：。
人教版八年级思想品德上册第一课爱在屋檐下导学案
第一课爱在屋檐下执笔：黄务生审核：第一课时我知我家一、学习目标：弄清家庭的特点，家庭关系的确立与结构，子女与父母的关系不可选择；二、学习重点：与父母的关系不可选择三、学习难点：家庭结构的类型四、学法指导：先结合“自主预习”浏览课文正文部分内容，再将“自主预习”填空，然后通过“探究学习”精细学习和了解知识要点，然后通过“达标提高”强化，最后，利用“知识结构图”进行反思，形成整体感知。
五、知识结构家庭的含义家庭关系的建立家庭关系确立的几种情形我知我家家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变与父母的感情是最自然的亲情了解家、家人，继承优秀的家风六、学习过程（一）自主预习1、家庭是由关系、关系或关系结合成的生活组织。
2、家庭的结构现在一般为家庭和家庭，此外，还有少量的家庭和家庭。
3、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是的关系。
父母与子女的关系确立，绝大多数基于关系。
这种关系不可选择，无法改变。
4、我们与父母的感情，是天然生成的最的一种亲情。
5、我们要认识自己的家，特别是了解自己的，要了解、继承家庭的，学习家人的，立志为家庭作出自己的贡献。
6、家庭的社会功能有：（二）探究学习1、读教材第4页的两个故事，回答：（1）醉汉为什么不愿意回家呢？这个故事表明了什么？（2）故事二说明了什么？（3）两个故事共同表明了什么？2、续写家是……3、我的家庭类型属于；小王的爸爸因经常在外出差，妈妈是位老师，对小王的照顾很少，于是爸爸妈妈请了一个保姆帮助收拾房间、做饭。
小王的家庭是家庭；小姜的爸爸妈妈单位效益不好一直在外经商，小姜是在爷爷奶奶的呵护下长大的。
妈妈爸爸对爷爷奶奶很孝顺，一家人生活很和睦。
小姜的家庭是家庭。
4、辨析：家住长沙的小佳最喜欢张家界的风光了，他想在张家界换一个爸爸妈妈，他的这种想法对吗？为什么？5、讨论：如何正确认识和对待自己的双亲呢？（三）达标提高：基础训练（四）能力提升20年前，村里来了一个疯女人。
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第一单元·第一课《爱在屋檐下》导学案设计
八年级品德备课组主备人：蔺珍备课组成员交流研讨签名
教学时间：2013-08-28
第一课时：爱在屋檐下
一、问题导向预习先行：
1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①
②③
3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和
4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
二、呈现学习目标：
学习任务：
1、知道家庭的特点。
了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感
三、互动探究，合作交流
1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。
（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？
2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？
3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？
四：强化训练检测达标
连线题
主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭
单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭
核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活
单选：
1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）
A、与父母的关系
B、与兄弟姐妹的关系
C、与爷爷奶奶的关系
D、亲人关系
2、现在的家庭结构一般为（）
①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭
A、①③
B、②③
C、③④
D、①②
3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( )
A、我们常常在不同意义上使用的字眼
B、它与家庭有关
C、家人都有血缘关系
D、家中有亲人、有亲情
4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )
A、学校
B、家庭
C、社会
D、互联网
5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( )
A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭
C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭
D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭
五、布置作业
六、课后反思。