2018年校级教改项目结项、教学成果奖
2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖
2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖一、概述作为教育领域的顶级奖项之一，基础教育国家级教学成果奖的设立旨在肯定和推广在基础教育领域取得的突出成就，进一步激发教育工作者的创新热情，提高教学质量。
2018年，在众多参评作品中脱颖而出并获得二等奖的教学成果无疑具有极高的教学水平和社会影响力。
本文将针对2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖进行介绍和分析，以期为读者深入了解国家级教学成果奖的评选标准和具体成果提供参考。
二、获奖作品简介2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖获得者共有若干所学校和教育机构，涵盖了小学、初中、高中等不同教育阶段的教学成果。
其中包括了以教学模式创新、教学内容研发、学科教学改革等方面取得显著成就的教学项目。
这些获奖作品充分体现了教育教学领域的创新精神和实践成果，对于促进教育教学事业的发展起到了积极的推动作用。
三、获奖作品案例分析1. 小学数学教学改革项目某小学的数学教学改革项目“培养学生数学兴趣与实际运用能力”的获奖成果在获奖作品中占据重要地位。
该项目通过引入实践教学、游戏教学等方式，将数学教学与学生的日常生活通联起来，激发学生的学习兴趣，提高了学生数学解决问题的能力。
教师们在教学中充分利用数字游戏、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，取得了显著的教学效果。
2. 初中物理实验教学改革项目某初中的物理实验教学改革项目“培养学生实验探究能力”的获奖成果也是本次国家级教学成果奖的亮点之一。
该项目通过改革传统的物理实验教学模式，引入了更多的实验探究性教学内容和教学方法。
学生们在老师的指导下，通过进行各种实验探究活动，提高了对物理知识的理解和应用能力，使学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，取得了良好的学习效果。
3. 高中历史教学课程改革项目某高中的历史课程改革项目“激发学生学习历史的兴趣与思考能力”的获奖成果也给本次国家级教学成果奖增添了亮眼之处。
该项目通过对历史课程内容的优化和教学方法的改进，让学生在学习历史的过程中不仅了解历史知识，更能够培养自主思考和批判性思维。
2018年度国家级教学成果奖申报
基于财会专业教学改革的工程财务系列教材建设及实践
主要完成单位：长沙理工大学 主要完成人 ：赵 华 王 治 贺云龙 张鼎祖 杨成炎
江西省2018年基础教育教学成果奖评选结果
赣州市第十一中学
一等奖
036
中考英语测试与教学相互促进模式的研究与实践
温爱英;王建华、李丹、赖伟华、孙锦明
江西省教育厅教学教材研究室
一等奖
037
小学数学有效导学的实验研究
郭小华;饶建国、饶荣耀、丁国安、郭 新、张 帆
黎川县第二小学
一等奖
038
欠发达地区小学生科技素养培育教学改革探索与实践
一等奖
003
为未来而学：梦想教育的实践探索
刘红英;谢翌、张释元、朱婷
南昌市洪都小学
一等奖
004
体验与生成式中学诗歌审美教学实践---来自中学一线教学的十八年探索经验
九江市第三中学;江西师范大学文学院
一等奖
005
国家认同视域下小学德育体系的整体构建与创新实施
南昌师范附属实验小学
一等奖
006
“玩中学”课程群的构建探究
学校体育“大课”教学成果报告
婺源县朱熹中学
二等奖
089
"四互一生本课堂"课程改革研究
萍乡市安源学校
二等奖
090
高中英语愉快教学法
黄少华；张永清、王靖华、于金虎、傅建湘、王宇宏
新余市第一中学
二等奖
091
多媒体演示、学具操作融合于自然（科学）课中
黎和生；吴家英、周俊风、任肇平
崇仁县巴山镇第四小学
二等奖
景德镇市第十二小学
一等奖
026
区域推进网络教研人人通的实践与探索
黄利华;周益发
江西省电化教育馆
一等奖
027
利用网络平台开展古诗词鉴赏学法指导实验研究
邱益莲;黄中根、刘松来、张青云、聂亚军、徐斌
2018年基础教育级教学成果奖
2018年基础教育级教学成果奖什么是基础教育级教学成果奖？基础教育级教学成果奖是由教育部主管的全国教育科学研究先进成果评选活动之一。
该奖项旨在推动和表彰教育科学研究和教育教学改革的进步，提高教育教学水平。
基础教育级教学成果奖分为一、二、三等奖，以及入围奖。
奖项设立在不同领域，包括中小学教育、幼儿教育、职业教育等。
每年都会有一批教学成果优秀的学校和学科荣获该奖项殊荣。
2018年基础教育级教学成果奖评选情况2018年基础教育级教学成果奖评选活动已于5月份结束，共有301个项目入选，其中一等奖项目11个，二等奖项目116个，三等奖项目174个。
此次评选覆盖了中小学、幼儿教育、职业教育等多个领域。
其中，中小学教育领域项目数量最多，有292个项目入选，占总数的97%。
此外，本次评选的“教育科技与信息化”领域，也吸引了众多参赛者的关注。
在该领域投出的项目中，比较受关注的有广东省增城区小学网络课堂建设、广州市荔湾区小学信息技术能力提升与应用创新等项目。
一些优秀的项目下面列出一些获奖的优秀项目，以供大家参考：广东省莲花山小学“思维训练”课程广东省莲花山小学的“思维训练”课程获得了2018年基础教育级教学成果奖一等奖。
这个课程的目的是培养学生的逻辑思维、分析思考和实践探究能力，涵盖了基础训练、话题探究和综合应用三部分，包含了数学、科学、语文等领域的综合知识，具有很高的实用性和可操作性。
该课程的实施方案非常具有创新和可操作性，将学生自主学习、小组合作学习和整体讲授相结合，针对学生的不同特点进行个性化定制。
北京市丰台区二区小学“互动式幼儿数学教育”课程北京市丰台区二区小学的“互动式幼儿数学教育”课程获得了2018年基础教育级教学成果奖二等奖。
该课程针对幼儿对数学知识的认知特点和发展需求，在教学内容设置、教学方式、教学资源等方面进行了创新。
课程综合运用了幼儿园游戏教育、运动教育等特点，将幼儿视为学习的主体，以儿童游戏为载体，引导幼儿积极参加教学活动，开发幼儿的潜能和创造力，让幼儿在愉悦中学习，达到了很好的教学效果。
2018教学成果奖参考标准
附件3：
教学成果奖参考标准
一、总体要求
1.着重考察成果的适应性、创新型、导向性和示范性。
2.评审材料要注重写实，而不要大而空。
二、四个重要指标
1.成果情况与所解决的问题
（1）方向性：成果符合党和国家的教育方针，体现立德树人根本任务，引领当代教学改革和发展的方向。
（2）重要性：成果所解决的问题在高等教育教学领域的重要程度。
2.成果解决教学问题的方法
（1）科学性：成果在研制和实施过程中遵循教育教学和学科发展规律，符合人才培养和学生身心发展规律、适应经济社会发展需要。
（2）实用性：成果解决问题的针对性和方法的有效程度。
3.成果水平及创新情况
（1）成果创新：成果在教育理论、教学理念、教育教学改革实践中的创新程度。
（2）成果水平：成果的先进程度和在本领域的认可度、影响力。
4.成果应用及推广
（1）应用成效：成果在深化教学改革、促进内涵发展、提高教育教学质量中的实际应用效果。
（2）应用程度：成果的应用范围、应用程度和学生受益程度。
（3）推广价值：成果的推广应用价值。
2018年基础教育国家级教学成果奖
首都师范大学
北京市教育委员会
9
基于学生自主发展导向的生涯教育实践与研究
杨文芝
北京师范大学附属实验中学
北京市教育委员会
陈 晨 卢文晗 孙明杰 宫娇娇
10
创建基于课程标准的区域教学改进体系
罗滨
北京市海淀区教师进修学校
北京市教育委员会
37
基于综合视野的英语阅读教学改进行动
葛炳芳
浙江省教育厅教研室
浙江省教育厅
贵丽萍 戴军熔 梁美珍 庄志琳 王秋红
38
乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程
王林华
江西省吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学
江西省教育厅
孙锦明 万文涛 邓 亮 周 哲 肖乐华
39
省域中小学德育课程一体化的建构与实践
32
初中数学“自学•议论•引导”教学法35年探索实践
李庾南
江苏省南通市启秀中学
33
幼儿园单元课程的实践建构——陈鹤琴活教育思想的传承与发展
江苏省南京市鼓楼幼儿园
江苏省南京市鼓楼幼儿园
34
小主人教育：一体化课程与教学改革探索三十年
江苏省南京市琅琊路小学
江苏省南京市琅琊路小学
35
天一科学院:学生自主学习模式探索
上海市浦东新区福山外国语小学
上海市浦东新区福山外国语小学
28
中学语文教学整体改革的实践与研究
洪宗礼、董旭午、李震、刘金玉、丁翌平、王铁源
江苏省泰州中学、江苏省赣榆县中学、江苏省泰兴洋思中学、江苏母语课程教材研究所、江苏省泰州市教师进修学校
29
江苏锡山高中学校课程体系的整体构建与实践创新
教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定
教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.12.21•【文号】教师〔2018〕21号•【施行日期】2018.12.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定教师〔2018〕21号国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目，已经过异议处理，共计1355项成果获得国家级教学成果奖。
经国家级教学成果奖评审委员会评审确定，依据国务院公布的《教学成果奖励条例》规定，报经国务院批准，上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、平度市职业中等专业学校许占山等申报的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、深圳职业技术学院马晓明等申报的《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学谢和平等申报的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》等6项成果被评为国家级教学成果特等奖。
教育部批准，清华大学附属小学申报的《成志教育：小学立德树人的校本实践》、苏州农业职业技术学院徐向明等申报的《城乡一体化背景下新型职业农民培育的苏南模式创新与实践》、复旦大学许宁生等申报的《入耳入脑入心同向同行同频：以思政课为核心的课程思政教育教学改革与创新》等150项成果被评为国家级教学成果一等奖；北京市海淀区中关村第三小学申报的《面向未来的学校教育组织生态和空间结构变革的实践研究》、辽宁省交通高等专科学校王彤等申报的《“产教融合、同步升级、层级递进”的高职人才培养模式创新与实践》、东北师范大学吕立杰等申报的《“本硕一体·全科·融通”的卓越小学教师培养模式改革实践》等1199项成果被评为国家级教学成果二等奖。
教学成果的培育与报奖
• （卫生部重大招标课题，教育部重点教学改革项目，学位与研究生教育等 多家杂志多篇论文，教育部、卫生部、国家计生委三家部门联合推广项目 。复旦大学常务副校长陈晓漫说，这个成果是项目组成员经过10余年理论 研究和实践探索，针对医学人才培养模式瓶颈问题所进行的创新。如果没 有教育部、上海市和兄弟院校的大力支持，这么重大的医学教育模式创新 是不可能的。）
教学成果的培育与报奖
• 按照教学成果的定义，单纯的教材、教改 项目总结、教改课题研究报告、多媒体课 件、教学网站都不能直接申请教学成果奖 ，因为它们都不是教学成果，只能算是教 学成果的构成要件。
• 教学成果应该是反映教育教学规律、对提 高教学水平和教育质量、实现人才培养目 标产生明显效果的教育教学方案。
教学成果的培育与报奖
3、组建合适的项目团队。项目的团队成员就 是今后教学成果奖申报的主要完成人。负责人 应当①具有一定的组织能力，对项目能全盘把 握；②具有一定的知名度，能适当调动资源； ③有较好的实践成果和一定的理论成果；④有 较长时间的一线教学经历，同等条件下可优先 考虑一线中青年教师。团队成员构成要合理， 要根据成果内容合理搭配成员，成员的贡献要 能支撑得住成果内容。 每个团队成员，尤其是项目负责人要清楚项目 的工作重点和当前的短板所在。
教学成果的培育与报奖
教学成果的构成要件
• 首先，教学成果要有依托： • ①教学改革项目；②教改课题；③教育科
学规划课题；④优秀教材；⑤多媒体课件 ；⑥教学网络资源等。 • 其次，要符合教育教学规律，在实践中取 得了明显成效，对实现培养目标产生了明 显效果，具有推广应用价值。 • 第三，要有理论概括和实践总结，具有独 创性、新颖性和实用性。
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JX201514
张秀芳
5 儒家文化推广背景下英语专业应用型人才培养模式研究
JX201522 张 颖
6 基于应用型人才培养的材料力学实验课程教学改革模式
JX201525 马育栋
ห้องสมุดไป่ตู้
7 “审美与实践”双视角下的视唱练耳课程教学模式创新研究 JX201527 姜庆敏
8 基于微信公众平台的大学英语翻转课堂教学模式研究
三等奖
7
高校公共体育课啦啦操教学内容体系的构建 与实践——以济宁学院为例
杨皖霖
刘鹏、谈晓矛、任慧一、陈 龙
三等奖
8
儒家文化推广背景下英语专业应用型人才培 养模式研究
张
颖 黄辉、王林、邵敏、闫彩霞 三等奖
9
基于微信公众平台的大学英语翻转课堂教学 模式研究
翟淑洁
刘柳、薛妍妍、张殿海、宋 蕾
三等奖
赵小林
附件 2：
2018 年校级教学成果奖名单（以姓氏笔画为序）
序号
项目名称
负责人
成员
等级
1
以能力为导向的食品添加剂教学内容体系的 改革和优化研究
王元军
朱九滨、赵敏、刘 萍
静、薛丽
二等奖
2
2000-2016 年“全美大学生学习性投入”年度 报告解析及其启示
王世嫘
陈英敏
二等奖
3
英语专业跨境电子商务方向应用型人才培养 模式改革
17 生物工程专业卓越人才培养探索
JX201616 尹春光
18
《高等数学》案例教学模式的构建和实践—以电子信息工程专 业为例
JX201617
丁纪玲
19 数学分析微课建设的创新与实践
JX201618 李 成
20 基于微课辅助教学的创新研究—以《近世代数》为例
JX201619 申 莹
21
高校公共体育课啦啦操教学内容体系的构建与实践—以济宁 学院为例
JX201622
杨皖霖
22 英语专业跨境电子商务方向应用型人才培养模式案例研究
JX201623 杨 楠
23 复合材料学课程产学研融合教学实践研究
JX201625 焦春明
24 数码钢琴集体课教学模式创新研究
JX201626 仙 景
25
音乐技术理论革新与学界共识——对复调音乐教学现状的思 考
JX201627
附件 1： 序号
2018 年校级教改项目结项名单 项目名称
项目编号 负责人
1 有机化学实验教学的绿色改革探讨
JX201504 高中军
2 小学教育专业本科毕业论文指导模式的创新研究
JX201512 戴丽丽
3 第二课堂与大学生创新能力培养研究--以济宁学院学生社团 JX201513 王爱军 为视角
4
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中的经 典著作学习引导
JX201601 翟淑洁
9 无机及分析化学教学中进行案例教学的实践研究
JX201602 王静霞
10 基于应用型创新人才培养的仪器分析课程教学改革
JX201603 翟秀荣
11 基于应用型人才培养下有机化学的 TPE 教学模式的构建
JX201604 张慧苹
12 基于“互联网+”的数据结构多元教学模式改革
2018 年校级教改项目结项、教学成果奖 评审结果公示
近日，学校组织专家对申报 2018 年校级教改项目结项及教 学成果奖项目进行了评审，现将评审结果（见附件）予以公示， 公示期 5 天。
对评审结果有异议者，以书面形式并加盖本单位公章报教务 处 B202。电话：3196160。
教务处(教学质量监控中心) 2018 年 12 月 29 日
杨
楠
张颖、闫彩霞、马晓丽、陈 勇
二等奖
4 基于“互联网+”的数据结构多元教学模式改 亓 璐 季节、薛庆文、王 琦、丁华 三等奖
革
立
5 生物工程专业卓越人才培养探索
尹春光
赵强、李湘利、宋文路、师 艳秋、林范学、梁宝东
三等奖
6
基于应用型人才培养的视觉传达专业实践教 学课程改革研究
杨晓青
栾庆红、胡阳、鲁永、卢强
JX201605 亓 璐
13 模块化教学在《金融企业经营学》中的应用
JX201609 刘永萍
14 我校教考分离制度改革与创新研究
JX201610 沙世蕤
15 基于应用型人才培养的视觉传达专业实践教学课程改革研究 JX201612 杨晓青
16 以能力为导向的食品添加剂教学内容体系的改革和优化研究 JX201615 王元军