关于大学生做课堂笔记情况的观察
大学生课堂现状
大学生课堂现状大学生课堂是学生们学习知识、接受教育的重要场所。
然而，随着社会的发展和教育的普及，大学生课堂现状却存在一些问题。
大学生课堂存在“逃课”现象。
很多学生因为缺乏自律和自我管理能力，经常迟到早退，甚至旷课。
这不仅影响了学生的学习效果，也给老师的授课带来了很大的困扰。
大学生课堂存在“不专注”现象。
很多学生在课堂上难以集中注意力，经常分心玩手机、看小说或者聊天。
这不仅浪费了学生的学习时间，也影响了其他学生的学习效果。
再次，大学生课堂存在“死记硬背”现象。
很多学生只课本上的知识点，而忽略了知识的运用和实践。
这不仅让学生难以真正掌握知识，也限制了学生的思维能力和创造力。
针对以上问题，我们应该采取有效的措施来改善大学生课堂现状。
学校应该加强学生管理，建立完善的考勤制度和纪律要求，确保每个学生都能按时按质地完成学习任务。
教师应该注重教学方法的改进，采用多种形式的教学手段，如案例分析、小组讨论、实验教学等，激发学生的学习兴趣和参与度。
学生应该加强自我管理，养成良好的学习习惯和生活习惯，提高自己的综合素质和竞争力。
大学生课堂现状存在一些问题，但我们应该采取有效的措施来改善这一现状。
只有这样，才能让大学生真正受益于教育，实现自己的人生价值。
做笔记是在学习过程中一种重要的策略，特别是大学生在学习过程中需要记录和理解大量的知识。
课堂笔记策略不仅有助于记忆和理解知识，还可以帮助学生更好地参与课堂讨论和自我复习。
因此，了解大学生课堂笔记策略的现状和存在的问题，对于提高大学生的学习效果具有重要意义。
在以往的研究中，普遍发现大学生在课堂笔记方面存在一些问题。
例如，有的学生笔记过于简略，有的则过于详细，甚至有些学生完全不做笔记。
有些学生在课堂上只记录老师所讲的内容，而忽略了自我思考和总结。
因此，需要进一步探讨大学生课堂笔记策略的现状，以便为制定合理的笔记策略提供依据。
本研究采用了问卷调查和个案研究两种方法。
通过问卷调查收集了500名大学生的课堂笔记策略现状数据。
时间取样观察法
一、观察目的：
了解大学生的课堂学习行为及其发生频率
二、观察对象：
13学本的5位学生在课堂上的学习行为
三、下操作定义：
大学生在课堂上的学习行为，包括（1）主动提问并回答老师的问题（2）记课堂笔记（3）课堂上和同学讨论问题。
四、时间取样：
观察时间：1周3次；9：00—9：25；每隔1分钟记录一次（观察50秒，记录10秒）
五、绘制表格：
六、填写检核单
七、进入现场
八、分析
学生的课堂注意力主要是投在现成知识的记录与记忆中，与老师和同学互动的频率较低，整体缺乏参与课堂学习的意识与积极性。
检讨课堂提高整理和记录能力
检讨课堂提高整理和记录能力在我个人的学习过程中，我逐渐认识到提高课堂整理和记录能力的重要性。
这不仅有助于我更好地理解和吸收所学知识，还能提高学习效率，加深对学科的认识。
然而，我也发现自己在这方面存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我意识到自己在课堂上的注意力不集中，导致无法有效地整理和记录所学内容。
有时候我会因为注意力的分散而错过了教师的重点讲解，或者错过了与其他同学的讨论。
同时，在课堂上过多地依赖拍照记录或者直接抄写教师的PPT内容，而没有自己思考和整理的过程。
针对这个问题，我计划改善自己的注意力集中能力。
首先，我会制定一个学习计划，为每一门课设置明确的学习目标，明确需要关注的重点内容。
其次，我会养成课堂积极主动的态度，积极参与课堂讨论，与教师和同学互动。
在听讲的同时，我将尝试用自己的语言进行思考和总结，并在脑海中建立自己的知识框架。
最后，我会减少对手机等外界干扰的依赖，将注意力更好地集中在课堂内容上。
其次，我也意识到自己在记录和整理课堂内容时存在一些问题。
有时候，我在做笔记的过程中注重速度，导致内容不够完整和清晰。
有时候，我也容易迷失在琐碎的细节中，而忽略了整体框架的把握。
这些问题都影响了我对课程的深层次理解和应用。
为了解决这些问题，我决定改进我的笔记整理方法。
首先，我会提前预习，对课堂内容有初步的了解，这样我在上课时就能更有目的地做笔记。
其次，我会学习一些高效的笔记技巧，例如使用缩写、符号和图表等，以便快速捕捉关键信息，并确保内容的完整性。
同时，我也会尝试用自己的话语进行总结和概括，将知识转化为自己理解的形式。
最后，我会在课后对自己的笔记进行回顾和整理，与教材和课堂录像相结合，进一步加深对知识的理解和记忆。
此外，我还会寻求他人的帮助和建议，尤其是与课堂上学习成绩优秀的同学交流和学习。
他们的经验和方法会为我提供很好的借鉴和启示，帮助我更好地提高整理和记录能力。
综上所述，我将努力改进自己在课堂中的整理和记录能力。
大学生课堂行为观察报告
大学生课堂行为观察报告大学生课堂行为观察报告随着人们自身素质提升，报告对我们来说并不陌生，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编帮大家整理的大学生课堂行为观察报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【摘要】课堂行为，就是在课堂情境中的社会行为。
大学生的课堂行为是衡量教学活动质量与学生质量的重要指标之一。
大学生非专业课中的学习行为与非学习行为引起了越来越多学者的关注。
本篇观察报告通过对我校部分大学生非专业课行为的观察从数据等方面了解大学生非专业课行为表现、态度并对此现象进行了反思与建议。
【关键词】课堂行为；学习行为；非学习行为【引言】在当前的教学模式中，课堂教学是学校教育的基本形式，在课堂中，学生的行为是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一，决定着一堂课的成败。
因此，研究学生的课堂行为有助于了解学生在课堂中真实的学习状态，了解学生对大学课堂的认识，从而正确认识和改善学生的学习行为，提高课堂教学效率。
虽然课堂行为一直是课堂研究领域的问题之一，但是，在当前的研究中，关注基础教育课堂的多，而对高等教育课堂研究的少；关注教师较多，关注学生较少；放在整个社会和学校教育的大环境之下进行的研究多，微观情境特别是课堂情境中的研究少。
尤其是针对大学生这个特殊学生群体的课堂行为，国内的研究更是非常少，而在凤毛麟角的相关研究中，绝大多数是针对课堂问题行为的。
因此我们认为真对大学生课堂行为表现的观察研究是很必要的。
根据我们自身上课的经验，认为大学生课堂效率不甚令人满意，尤其是非专业课的公共课的行为表现更是无法令人满意。
但是对于非专业课的课堂表现及行为我们只是根据自身经验做出的答题的认识与判断，并没有进行比较系统，严谨的观察与分析，因此我们无法做出有说服力和可信度的结论。
鉴于以上情况，我们小组设计一系列的观察记录表格，选取有代表性的课堂，将观察任务分配到六个小组成员当中，小组成员分坐于教室的前，中，后三个位置，对上课学生进行观察。
大学生上课行为观察报告
大学生上课行为观察报告1. 引言大学是一个培养人才的重要阶段，而上课是学习的主要形式之一。
大学生上课行为的规范与否直接关系到他们的学习效果和学习态度。
为了更好地了解大学生上课的行为表现，本次观察了多个大学课堂的上课情况，并就此进行了分析与总结。
2. 观察内容与方法观察内容主要包括大学生上课的注意力、课堂积极参与度和作业完成情况。
观察方法主要采用实地观察和学生访谈相结合。
在课堂上以旁观者的身份进行观察，同时通过与学生的交流了解他们的上课行为习惯。
3. 观察结果与分析3.1 注意力在课堂上，有近八成的大学生保持了较高的注意力。
他们认真听讲，带上笔记本做好记录，并与教师产生积极互动。
然而，也有一部分学生表现出注意力不集中的情况。
他们可能无意识地抬头看窗外或低头看手机，甚至出现打瞌睡的现象。
这一现象主要集中在下午或晚上的长时间连续课程中。
这可能是因为他们在这段时间已经感到疲倦或缺乏兴趣。
3.2 课堂积极参与度大部分大学生在课堂上表现出了积极的参与度。
他们踊跃回答问题、提出疑问，并与教师和同学进行讨论。
这些学生不仅展现了他们对学习的热情，也丰富了课堂氛围。
然而，也有一部分学生对课堂讨论持保留态度，他们较少发表意见，甚至沉默不语。
对于这部分学生来说，可能是由于害羞或缺乏自信心所致。
3.3 作业完成情况本次观察中发现，大部分大学生能够按时完成作业。
他们将作业视为对课堂学习的延伸，并以此加深对知识的理解和记忆。
但也有一部分学生存在作业拖延的情况。
他们往往在截止日期前才开始着手完成作业，导致作业质量不佳或无法按时提交。
这种现象可能是由于学习计划不合理或缺乏自律所致。
4. 结论与建议上课行为直接关系到大学生的学习效果和发展。
结合观察结果，提出以下建议以促进大学生的上课行为规范化：1. 引导学生树立正确的学习态度，加强他们对上课的重视。
教师可以通过丰富的教学方法和实用的案例引起学生的兴趣，并鼓励他们主动提问和参与课堂讨论。
有关课堂笔记的调查与思考
大学阶段 （ 包括普通高等教育 以及商职 高专） ，由于学习课 程增 多，专业性很 强，教师 授课节奏加快 ，学生有必 要养 成并
关系，只有将这 些工作落到实处，教 师之间的隐性知识 交流 和 实践技能的培养上还有许多方面需要完善。其 中， 企业管理学” “
传 播 才 能 比较 通畅 。
参考 文献 ： ［ 马璐 ． １ 】 企业管理 的发展趋势与高等工商管理教育改革［ ． Ｊ 北 ］ ［ 周波． ２ 】 亲验式教学模式在工商管理教学中的应用【 ． Ｊ 牡丹江： 】
【Ｍ Ｐｌ ｙ． ｅＴｃ ｉｅｓ ｎ 】 ｏｄｎｆｕ Ｌｄｅ＆ Ｋ ｇｎ ． ＆ ｉ ｈ ａｉ Ｄｍ ｎｉ 【 ． ｎｏ：ｏｔ ｅｇ ｏｎ Ｔ ｔ ｏＭＬ ｌ ｅ＆
（ 责任编辑 ： 苏宇寇）
社 会上用人单位对 高校管理类毕业生在管理胜 任特 征上所 场现 代化 ，０９（） ８－５６ ２０， ： ５ ８． ５３
ＣＥ Ｅ中国 电力教育 Ｐ
面面 两一
坚 持上课记 笔记的习惯 ， 多优 秀的学生都有这 样的习惯。现 养成记笔记 的习惯。通 过实际调查 ，学 习比较好 的学生不记笔 很 在有些专业课 本中叙 述 的某 些内容 比较陈旧、不全面，还有一 记主要是 为了节省和合理安排 听课 时间 ； 而学习较差的学生基 些内容需要调整，所 以更要记录。对于 电力职业技术 院校，专 本上没有记 笔记的习惯。 业性很 强，与现场 的实 际情 况又密切相连 ，随着 电力技 术的发 展， 现场设备 的更新换代 ， 教师传授给学生的知识也要与时俱进，
感 受这个世界，人使 用眼、耳、鼻、舌、身五 种感觉器官，通 又有 自己的操作， 多种感觉协同动作， 通过多种渠道接受信息时， 过 视觉、听觉 、嗅觉、味觉、触觉将各种信息输入大脑 ； 不同 记忆效果最佳。上课记笔记还 可以有效地记录所学知识的要点、 的感觉所得到的信息储存在不 同的大脑 中枢里，充分使 用每 一 课本以外老师补充的知识 点、一些原理和概念的分析过程、推
优秀大学生笔记评选活动总结
优秀大学生笔记评选活动总结-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII生化学院2014年学风建设重点月之优秀大学生课堂笔记评选总结一、总结12月6日上午，由生化学院学院举办的优秀大学生课堂笔记评选大赛如期进行。
此次比赛面向全院大一、大二、大三学生，经过之前的报名、12月4日的初选，最后共有100本优秀笔记将进行下一轮评比，此次比赛设生化最美笔记10个，生化最优笔记15个，生化最佳笔记15个。
此次评选活动达到了提醒同学们养成课堂做笔记的习惯，意识到笔记的重要性的目的。
让同学们的学习风在我们菁菁校园里轻轻地拂动，从而为每个同学以后进入社会工作一个良好的习惯。
12月6日9：00，本学院12、13、14、级各专业班长、学习委员，以及本院学生会学习部成员组成初评小组对报名参加的100余份课堂笔记进行了评选打分，各位评委本着“回避原则”，认真负责的翻阅了每一份参赛笔记，最终评选出60本优秀课堂笔记进入最后复审阶段。
10:00，周定辉书记、钱国庆主任、张爱芳三位老师以及部分学生代表对最后笔记的筛选展开序幕。
老师们一丝不苟、深思熟虑，本着鼓励每一位认真学习学子的初衷，在60本入围笔记中仔细审阅、认真挑选，谨慎打分。
同时，又在评选的过程中对同学们积极进取、刻苦钻研的学习精神给予肯定，表示这样的比赛对我校学风建设，校园文化建设意义重大，应加以大力支持。
开展本次活动不仅为全员的学生提供的展示自我的平台，而且对每一位学生都是一次相互学习的机会，以此来督促大家认真学习，重视课堂笔记，学会在点点滴滴中积累知识。
达到了此次活动前提出的宗旨：活动本着以为学校服务，为了提高我们大学生课堂学习效率；有效，高质的完善课后复习；综合科堂与课外学习全面学习，从而也为营造一个好的学习氛围。
与此同时也为了展示同学们另一面的风采，树立学校良好的学习精神风貌的宗旨展开。
2、存在问题1、征集笔记时未通知各位高年级班长不能将不是本学期记的笔记上交，要不然与低年级同学形成不公平竞争，违背比赛的公平性。
大学生必备的学习笔记整理技巧
大学生必备的学习笔记整理技巧引言大学生活可以说是充满挑战和压力的阶段，学习成绩的好坏决定了我们未来的发展方向。
而在面对如此多的知识和信息时，学习笔记的整理就成为了大学生必备的技巧之一。
只有有效地整理学习笔记，我们才能更好地理解和掌握知识，提高学习效率和成绩。
本文将介绍一些大学生必备的学习笔记整理技巧，帮助大家更好地应对学习任务。
选择适合自己的笔记方式每个人的学习习惯和个人喜好不尽相同，因此，选择适合自己的笔记方式非常重要。
下面列举了一些常用的学习笔记方式，供大家参考：手写笔记手写笔记是最传统的学习笔记方式，通过用笔记录知识点和要点，可以更好地帮助记忆。
手写笔记可以通过划重点、画图表等方式来突出重点和难点，同时可以根据自己的喜好来设计笔记的结构和布局。
电子笔记随着科技的发展，电子笔记也成为了一种越来越流行的学习笔记方式。
电子笔记可以通过电脑、平板或手机等设备来记录，具有便捷、可编辑和多媒体展示等特点。
而且可以将电子笔记同步到云端，方便随时查看和分享。
录音笔记有些人更适合通过听讲座或听课来获取知识，而不善于做笔记。
这时可以选择录音笔记的方式，将讲座或课程内容录音下来，之后再整理成笔记。
录音笔记可以帮助我们回顾讲座和课程内容，并且能减少对实时记录的压力。
笔记软件除了以上的方式，还有许多笔记软件可以供我们选择。
如Evernote、OneNote等，这些软件可以帮助我们更好地整理、搜索和管理笔记，提高学习效率。
选择适合自己的笔记方式是第一步，只有找到适合自己的方式，才能在日常学习中更好地运用和改进。
制定合理的笔记体系除了选择适合自己的笔记方式以外，制定合理的笔记体系也是十分重要的。
一个好的笔记体系可以帮助我们更好地整理和查找笔记，提高学习效率。
下面介绍几种常用的笔记体系：标题和目录在做笔记时，可以为每一堂课或每一个主题设置一个标题，并在笔记的开始处生成一个目录。
这样的做法可以帮助我们更快地找到所需的笔记，而不用翻找整个笔记本。
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《关于大学生做课堂笔记情况的观察》
11小教专升本1班刘小青25号
摘要：课堂笔记在大学生学习过程中很重要，它有利于学生巩固、复习知识，掌握知识。
学生课堂笔记情况与学生的学习成绩密切相关，然而现今大学生懒得做笔记，做的笔记不清楚等现象普遍存在，应大力树立正确的学习观，提倡学生养成课堂中做好笔记。
关键词：大学生；课堂笔记；学习成绩
一、导论
现今大学生迈入大学殿堂后，便对学习有所松懈，有的学生课堂不做笔记，有的做的笔记不清。
通过此次的观察，对大学生做课堂笔记的情况进一步的了解，并鼓励大学生树立正确的学习观。
二、正文
我以本班级的学生（取5名）为对象，观察她们在课堂上的做笔记行为。
观察步骤：运用时间取样和事件取样观察，观察大学生（5名）在一周的公共课和专业课上做笔记的情况。
观察结果;结果发现大学生课堂公共课几乎不做笔记，专业课做一些简单笔记。
有做笔记的大学生，有的记得不清有的做得过于繁琐，没有讲究做笔记的方法。
分析原因：1、大学生没有树立正确的学习观，觉得做笔记没有用处。
（尤其是公共课，更觉得没必要花人力和时间去做笔记）2、教师未对课堂做笔记提出要求。
3、教师上课未突出重难点，语言过于枯燥，未能引起学生的兴趣。
（学生对课的内容都没兴趣，更何谈去做笔记呢？）
三、结语
通过观察，我认为作为大学生应该树立正确的学习观，养成做好课堂笔记的好习惯,作为大学任课教师，应该严格要求学生做好笔记的要求。
本次观察的不足有：1、在被试的选择上，所选取的样本的容量比较小，并且选择的对象类型也不全面，从而影响了实验结果的可靠性。
2、在观察的过程中，额外变量比较多并且难以预测。
四、参考文献
[1]杨明珠.享受学习[M].湖北:湖北教育出版社,2004.
[2]王秀云.课堂笔记现状研究[J].昆明大学学报,2006, (1): 71~73
大学生一周在课堂上做笔记情况记录表
表1综合记录表
被试课堂笔记行为习惯课堂笔记质量学习成绩
1自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式非常详细;空白处被写满78 75 92
2自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式非常详细;但不是什么都记88 80 96
3自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式非常详细;空白处被写满87 85 94
4自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式非常详细;另有笔记本75 80 93
5自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式非常详细;附有小纸条83 83 93
6自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式非常详细;附有小纸条73 77 86
7自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式非常详细;附有小纸条72 77 88
8自觉记笔记;自主选择笔记的内容与方式比较详细76 66 86
表2综合记录表
被试课堂笔记行为习惯课堂笔记质量学习成绩
1只记老师要求记的内容;有时注意力不集中笔记不全;有些地方没记76 60 69
2只记老师要求记的内容;有时注意力不集中笔记不全;有些地方没记71 63 75
3只记老师要求记的内容;经常注意力不集中笔记不全;好多地方没记60 60 81
4只记老师要求记的内容;有时不能及时记笔记笔记比较完整68 60 87
5只记老师要求记的内容;经常注意力不集中笔记不全;有些地方没记62 45 84
6只记老师要求记的内容;有时不能及时记笔记笔记不全;有些地方没记68 64 79 7只记老师要求记的内容;有时不能及时记笔记笔记比较完整60 50 73
8只记老师要求记的内容;经常注意力不集中笔记比较完整64 41 79
表3综合记录表
被试课堂笔记行为习惯课堂笔记质量学习成绩
1偶尔记笔记;睡觉、讲话、看其它书籍无笔记本;无教材39 20 38
2即使老师要求也不记;睡觉、讲话、看其它书籍无笔记本;有教材也不用19 6 23 3即使老师要求也不记;睡觉、讲话、看其它书籍无笔记本;无教材43 40 54
4偶尔记笔记;经常注意力不集中无笔记本;教材几乎空白57 46 62
5即使老师要求也不记;睡觉、讲话、看其它书籍无笔记本;无教材38 55 33
6偶尔记笔记;睡觉、讲话、看其它书籍无笔记本;教材几乎空白38 36 41
7即使老师要求也不记;睡觉、讲话、看其它书籍无笔记本;教材几乎空白42 54 45 8即使老师要求也不记;看其它书籍、写写画画无笔记本;有教材也不用32 14 40。