五年级科学下册教案 第一单元 春天的故事《2 探访春天》 大象版
五年级下册科学教案- 《1 春天在哪里》大象版
《春天在哪里》教学设计教材分析：《春天在哪里》是小学科学五年级下册（大象2001课标版）第一单元的第一课。
学生通过自己的生活经验看到的、听到的，对春天已经有了一定的认识。
本课由4个活动组成：寻找春天、走进春天、畅想春天、创作春天，让学生通过不同的层面、不同的方法表达对春天的喜爱。
学情分析：五年级的学生对春天并不陌生，从语文课本中的某些成语、谚语、古诗……生活中，特别是农村的孩子，走在乡间的小路上，更能嗅出春天的气息。
春天里的花草树木、动植物、气候……这些贴近日常生活的内容，学生特别感兴趣，这是本课探究学习的有利条件。
通过学习，培养学生的观察事物、认识事物、探究事物的能力。
教学目标：1.引导学生联系生活实际和参与观察的活动，激起对春天的兴趣，为本单元学习做好充分的准备。
2.通过本课的教学活动，初步了解描写春天的景象，它的表达与交流的方式和方法可以多样化，不拘一格。
教学重点：认识春天的特点。
教学难点：寻找春天的过程及表达方式。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，谁知道一年有几个季节？（春、夏、秋、冬）春季有什么特点？（春暖花开、万物复苏……）你们喜欢春天吗？师：是的，春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽神奇、充满希望的季节。
今天，就让我们一起走进春天。
板书课题：《春天在哪里》（让学生齐读课题）二、新课教学活动一寻找春天你在校园里或者走在田间的小路上，能找到春天的影子吗？比如：气候有什么变化？花草树木怎样了？人们的穿戴和冬天有什么不同？农民伯伯种的小麦、油菜怎样了……（同学们讨论、交流、发言）活动二走进春天你想到春天里走一走、看一看吗？那就让我们边走边欣赏吧。
（多媒体课件播放）你看到了哪些景色？可以用一个成语或者一首小诗描述一下吗？（冷暖适宜、花红柳绿……）春天如此热闹，春姑娘又邀请哪些小动物来做客呢？（蝴蝶、小鸟……）活动三畅想春天1、说出描写春天的成语。
2、描写春天的谚语。
3、古诗人又是怎样描写春天的？4、你觉得春天是怎样的？（先讲给同桌听听，再写下来，读来大家欣赏。
大象版 五年级下册科学教案
第一单元：春天的故事教材简析本单元是五年级下册的第一单元，为“探究过程能力训练”单元，由《春天在哪里》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。
使学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，是本单元探究能力培养的二级目标。
单元教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，培养学生的想象力及表达能力。
2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
3、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
单元重点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
单元难点培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
课时安排 3课时课题1、春天在哪里课型新授课教学目标1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。
2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3、培养学生的想象力及表达能力。
让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究教学重点计划等。
教学难点引导学生选用自己擅长的方式进行交流。
教学准备多媒体课件、展现春天的图片、儿歌等。
教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、提出问题师：同学们，你觉得春天是怎样的呢？你能从我们校园里找到春天的影子吗？师：关于春天，相信同学们有很多问题？下面请你仔细想一想，填写在你的“问题银行”里吧！师：既然春天这么美丽，那我们可以用什么方式来讲述春天的故事呢？教师提示学生：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
二、表达与交流（一）故事与绘画1、出示图片：这是美丽的春天图，图上有什么？生：太阳、云、树、草地。
师：看着这张图，你能讲一个非常精彩的故事吗？教师提示学生：先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？2、小组相互讲述，然后每小组派代表讲给大家听。
2016年大象版五年级科学下册教案
五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
五年级下科学教案-讲述春天的故事_大象版-教育文档
第三课讲述春天的故事
目标
全面了解表达与交流的常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。
一、表达与交流
教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。
使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。
要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。
二、反思与评价
1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结
指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。
四、活动延伸
开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。
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五年级科学下册 讲述春天的故事学案 大象版.doc
指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。
四、活动延伸开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用a己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。
板书设计:分享一些幻的名宣，让学习充实我们的生活：1＞在学习屮，在劳动中，在科学屮，在为人民的忘我服务屮，你可以找到自己的幸福。
一连斯基2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
一毛泽东3、人不光是靠他生來就拥有一切，而是靠他从学习屮所得到的一切來造就自己。
一歌徳4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
一列夫•托尔斯泰5、夫学须志也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮6、科学硏究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。
——爱因斯坦7、学习必须与实干相结合。
一泰戈尔8、学而时习之，不亦说乎？一孔子9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
—李苦禅10、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳1K知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其12、与肝胆人共-事，无字句处读书。
一周恩来13、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
一毛泽东14、科学的白负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
一斯宾塞15、少年读书，如隙中窥月：中年读书，如庭中與月：老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
一张潮16、青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。
—卢梭17、读书百遍，其义自见。
——《三国志》18、读书志在圣贤,为官心存君国。
一朱用纯19、徳可以分为两种：一种是智憩的徳,另一种是行为的徳,前者是从学习中得來的,后者是从实践中得來的。
一亚里士多徳20、虚假的学问比无知更糟糕。
无知好比一块空地，可以耕耘和播种：虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册全册教案第一单元第一课时春天正在哪里目标1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。
2.指示开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。
一、提出标题1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里。
3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？二、表达与交换故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。
边瞧图边考虑。
2.请一同学们讲述，可以和老师说的差别，但要有序次地阐明确。
评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。
童话剧1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出《小雄鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声响和行动来体现。
3.瞧察图片说出种子的抽芽过程，并做行动体现春雨中的事物。
三、安排作业开端考虑寻觅春天的计划。
第二课时寻觅春天目标1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。
2. 熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特的表达方式，并开端施行。
二、制定计划1. 挑选钻研春天的合适标题。
教师指示学生确定一个钻研主题。
比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。
察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。
童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。
2.填写书面计划①联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。
②填写具体的行径步骤。
3. 分工①确定小组成员的职责。
②预备质料。
③日程安乐。
三、施行计划各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。
大象版小学科学五年级下册教案
大象版小学科学五年级下册教案春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动.激起对春天的兴趣.为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天.同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图.图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事.先讲图上有的东西.然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物.正在干什么？）2.请一同学们讲述.可以和老师说的不同.但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述.启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区.让提前布置的同学戴上头饰.表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”.讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程.并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点. 从自然中获得美的体验.并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划.确定展现春天特色的表达方式.并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等.都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象五年级下科学学案-春天在哪里大象版.doc
学习内容单元课题第一单元春天的故事.... 学时共学时本节内容春天在哪里第学时学习目标（知识目标方法与过程情感态度价值观）1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3.培养学生收集资料与整理资料的能力学习重点引导学生联系生活经验和参与观察活动学习难点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学习活动概要教学器材准备展现春天的图片、儿歌、课件。
学习过程学生学习活动一、提出问题1. 引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2. 师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3. 师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1. 出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2. 请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1. 在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2. 播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3. 观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
板书设计:学习内容单元课题第四单元变废为宝学时共学时本节内容废物不废第学时学习目标（知识目标方法与过程情感态度价值观）1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。
2培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
五年级下科学学案-春天在哪里大象版
学习内容单元课题第一单元春季的故事 .... 学共学时本节内容春季在哪里时第学时学习目标 1. 指引学生联系生活经验和参加察看活动，激起对春季的兴趣，为( 知识目标本单元的学习作好准备。
方法与过程 2. 指引初步认识表达与沟通的常用方式和基本方法。
感情态度价3.培育学生采集资料与整理资料的能力值观 )学习要点指引学生联系生活经验和参加察看活动学习难点初步认识表达与沟通的常用方式和基本方法。
学习活动概教课器械显现春季的图片、要准备儿歌、课件。
学习过程学生学习活动一、提出问题1. 引入：春季是如何的？你们能在我们校园里找到春季的影子吗？,,2.师：对于春季，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3. 师：我们能够选择什么方式来叙述春季的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、检查报告等。
）二、表达与沟通（一）故事与绘画1.出示图片。
这是漂亮的春季图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图能够讲一个特别出色的故事，先讲图上有的东西，而后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思虑。
（提示：想象房屋里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一起学们叙述，能够和老师说的不一样，但要有序次地求情楚。
评论同学们的叙述，启迪同学们勇敢地睁开想象。
（二）童话剧1. 在教室里开拓表演区，让提早部署的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春季》。
2.播放歌曲“春雨沙沙” ，议论下春雨的情形。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.察看图片说出种子的抽芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、部署作业初步思虑找寻春季的计划。
板书设计：单元春季的故事 ....共学时课题学学习内容时学习目标本节叙述春季的故事第 学时内容1．全面认识表达与沟通的常用方式及其方法，并经过看法图指引学生主( 知识目标动总结，提升认识。
方法与过程感情态度价2．锻炼学生采集资料、剖析资料的能力值观 )3．培育学生的口头表达能力学习要点并经过看法图指引学生主动总结，提升认识。
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教材简析，本单元的教学重点是了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，主要是引导学生观察春天图片，感受春天美景，然后引导学生发现表达交流的方式有哪些，最后引导学生用自己喜欢的表达方式进行交流。
课时安排三课时，根据实际情况，我把这三课时合并为一课时，学生预习，提出问题，确定自己要研究的问题和自己喜欢的表达方式。
本课的三维学习目标：1.知识与技能：（1）认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然。
（2）知道表达与交流的常用方式和基本方法。
2.过程与方法：探究交流确定展现春天特色的表达方式，培养同学们的想象力以及表达能力3.情感态度和价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学交流看法。
学习重难点：发现春季的科学问题进行研究，用自己擅长的表达方式进行表达与交流。
二、说教学方法。
建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自已意义建构而获得的，在这一理论的指导下，对本课的教学设计和学法指导作如下思考：直观教学，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过图片展示，让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。
情境教学从学生身边的自然事物，生活中关于春天有趣的现象，开始探究活动，营造科学探究的学习情境，倡导让学生经历科学探究拓展学习活动，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。
强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，让学生自已找问题，课下继续运用观察分析，总结等方法进行探究活动。
三、说教学准备：展现春天的图片、儿歌、音乐、散文、视频课件四、说教学过程1、激情导入：春天是多姿多彩的，春天里的科学问题也无处不在，让我们一起走进春天，欣赏春天的美丽，探索春天里的科学奥秘。
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探访春天
-------沙尘暴
【教学内容】：大象版科学五年级下册1.2（P4-P6）
【教学目标】：
1. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然，赞美春天。
2.进行对比试验并做记录，研究沙尘暴形成的原因，了解防治措施，懂得爱护环境。
3.培养学生探究科学实验的兴趣，体会开展合作的乐趣，养成坚持观察的科学态度。
【教学重点】进行对比试验并做记录。
研究沙尘暴的形成原因。
【教学难点】大胆想象，能够有根据的假设，并用实验来验证自己的假设。
【教法学法】试验探究法小组合作学习法
【教具学具准备】多媒体课件，小电扇，草坪，沙子，碎屑，干燥的土地，透明塑料盒子，研究报告表。
【教学过程】
一、创设情景，引入春天。
1、出示春天的图片。
师：看一看这些图片，你来猜一猜这是哪个季节？（春天）
你从哪里看出来的？
（2名同学回答。
）
师：（揭示课题:探访春天）
二、试验探究合作学习（探讨春天让我们难忘的事物。
）
春天里有哪些自然现象让我们难忘呢？
学生谈自己难忘的自然现象。
（种子破土，小草发芽，百花盛开，沙尘暴，迎春花，冰雪融化等，只要是自己难忘的现象或者事物都可以。
）
春天是多姿多彩的，春天里的科学问题也无处不在。
但是由于课堂时间有限，我们不能全部都研究完。
老师把春天的这些景象都放在了问题银行存折里，你们从中挑选一个你感兴趣的问题进行研究。
问题银行存折。