阅读心法：浓浓的情和深深的理有机结合
一年级阅读理解技巧语文
一年级阅读理解技巧语文一年级的孩子们刚刚开始接触正式的阅读，阅读理解技巧的培养对于他们来说至关重要。
这个阶段的孩子们需要通过一些特定的技巧来提高他们的阅读能力和理解力。
以下是一些适合一年级学生的阅读理解技巧：1. 阅读前准备：在阅读之前，鼓励孩子们预测故事的内容。
可以让他们看封面，讨论可能发生的事情。
这有助于激发他们的好奇心和想象力。
2. 朗读：大声朗读可以帮助孩子们理解文字和语言的节奏。
通过听和看，孩子们可以更好地理解句子的结构和意义。
3. 指读：在阅读时，让孩子们用手指跟随文字。
这有助于他们将听到的单词与看到的字母联系起来，增强对文字的认识。
4. 重复阅读：多次阅读同一篇文章或故事，可以帮助孩子们更好地理解内容。
每次阅读后，他们可能会发现新的细节或理解更深的含义。
5. 讨论：阅读后，与孩子们讨论故事的内容。
询问他们对故事的看法，角色的感受，以及故事的情节。
这有助于提高他们的批判性思维和表达能力。
6. 词汇学习：在阅读过程中，遇到生词时，鼓励孩子们猜测词义或查找字典。
这有助于他们扩展词汇量，并理解新词汇在上下文中的用法。
7. 插图利用：许多儿童书籍都配有插图。
鼓励孩子们观察插图，这可以帮助他们理解故事的情境，并且激发他们的想象力。
8. 角色扮演：通过角色扮演，孩子们可以更深入地理解故事中的角色和情节。
这种活动可以提高他们的同理心和创造力。
9. 总结：在阅读结束后，让孩子们用自己的话总结故事。
这有助于他们练习表达和记忆所学内容。
10. 扩展阅读：鼓励孩子们阅读不同类型的书籍，如诗歌、童话、科普书籍等。
这有助于他们接触更广泛的知识领域，并提高他们的阅读兴趣。
通过这些技巧的练习和应用，一年级的孩子们可以逐步提高他们的阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
第17课《昆明的雨》阅读理解题(解析版)
第17课《昆明的雨》阅读理解题（解析版）部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。
山风徐徐，吹拂着脸庞。
突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。
我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
真香啊!它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。
一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。
每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。
我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。
这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。
“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊!"他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。
橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。
父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。
有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。
我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。
同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。
掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。
我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
[那一份浓浓的乡情900]那一份浓浓的乡情阅读答案
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[那一份浓浓的乡情900]那一份浓浓的乡情阅读答案那一份浓浓的乡情阅读答案篇1:那一份浓浓的乡情阅读答案那一份浓浓的乡情我很小的时候,我的父母到山的那一边的县城工作,把我送到了住在山里的这一边的奶奶家。
小村的春天是可爱的,活跃的,当春天的温暖取代了冬天的寒冷时,田野里的土变得松软无比。
奶奶牵着我的小手,漫步在田埂上,闻着清香的的泥土气息,那种融化的在大自然的力的感觉,是在城里永远体会不到的。
这时候要是有乡亲经过,就会听到亲切温柔的呼唤：“小懿懿,这里是你的老家,你要好好看个够,别回城里就忘了呀!”是啊,这就是我祖祖辈辈生活的家乡,此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐,更重要的是,我在家乡的怀抱里,感受浓浓的乡情。
“一日之计在于晨”,随着声声鸡鸣,各家各户陆续打开了门,开始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家务,便挽着一大篮衣服相邀到小河边。
这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得更加欢乐。
奶奶浇菜的时候,我便蹲在菜地里,用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。
奶奶到小河边择菜,我便在河边跑来跑去捡石子,和在河边洗衣服的大人玩。
玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑着走。
这时候一边是菜一边是我,奶奶脸上放射这次爱的光芒,祖孙喜洋洋的回了家。
遇到乡亲们可能就有了玩具,我常常会得到一些小动物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅,或者我叫不出名的小鱼;最常有的是,得到一些野花或一些菜花,小手捏着,鼻子闻着,真舒服!上小学的时候,我离开了小村庄,我的心似乎遗落在村里了,我忘不了家乡,更忘不了那一份浓浓的乡情。
题目：1、用“√”。
在文中的括号里选择正确的词语。
(3分)2、联系上下文理解词语。
(2分)稚气：_________渲染：________ 解围：_________遗落：________3、短文主要从哪四个方面写了我对故乡的美好的记忆?请试着概括一下。
(2分)(1)_________;(2)___________ (3)_________;(4)___________4、说一说,“那一份浓浓的乡情”在文中主要是通过哪些事情表现出来的?(2分)__________________________________________________________________ ______5、短文最后一句话在朗读时,要饱含深情地读出对故乡的____________之情。
语文阅读理解的方法和技巧
语文阅读理解的方法和技巧一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。
在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。
六年级下册语文第三单元“真情流露”阅读理解
六年级下册第三单元主题阅读阅读要素：体会文章表达的思想感情本单元以“让真情在笔尖留露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。
《匆匆》一文抒发了时不我待的遗憾和感慨。
《那个星期天》一文展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
让我们走进本单元课文，体会作者是如何表达真情实感的，了解两篇课文表达情感方法的异同。
体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。
体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。
◆那么，如何体会文章的思想感情呢?1.从关键词语中去体会文章的思想感情一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例如：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
2.从重点句中去体会文章的思想感情文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。
例如：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看天看云彩；拨弄蚁穴，找蚁穴；看画报。
通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。
4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
初中语文阅读技巧指导
初中语文阅读技巧指导中学语文学科是培养学生语言文字表达能力和文化素养的重要学科。
阅读理解是中学语文学科的核心内容之一。
为了帮助同学们提高阅读理解能力，下面将为大家介绍一些初中语文阅读的技巧指导。
一、把握文章整体结构在阅读文章之前，首先要快速浏览全文，了解文章的大致结构。
可以注重文章的开头和结尾、每个段落的主题，帮助我们把握文章的中心思想。
这样有助于我们理清思路，提高阅读效率。
二、理解关键词在阅读文章时，遇到生僻或不熟悉的词汇，要学会通过上下文来推测其意思。
有时候，通过结合其他关键词来分析上下文的逻辑关系，会更有助于理解词语的含义。
通过积累和训练，我们的词汇量将逐渐增加，理解文章的能力也会提高。
三、注重标点符号的作用标点符号在语文阅读中非常重要，可以起到分隔和承接的作用。
我们在阅读时要仔细阅读标点符号，结合上下文来分析其作用。
句号表示一个完整的句子结束，问号表示疑问，感叹号表示强调等。
标点符号的准确理解对于整篇文章的理解至关重要。
四、注重段落之间的联系段落是文章的组成部分，不同的段落之间有着内在的联系。
我们在阅读时要关注段落之间的过渡词语或句子，通过它们来理解段落之间的逻辑关系，推导出作者的观点和论证思路。
这有助于我们深入理解文章的内容。
五、主题句的辨别主题句是段落的核心句子，它能够概括段落的中心思想。
在阅读时，我们可以通过注意段落的首句或尾句，来找到主题句。
主题句的理解可以帮助我们把握段落的主旨，更好地理解文章的内容。
六、注意修辞手法的运用修辞手法是作者为了突出某一特定意义而使用的言辞技巧。
对于修辞手法的理解，有助于我们更好地解读文章的深层含义。
例如比喻、拟人、夸张等修辞手法经常出现在文章中，我们要学会辨别并理解其背后的意义。
七、积累背景知识在阅读中，积累丰富的背景知识是非常重要的。
背景知识可以帮助我们更好地理解文章中的典故、引用和隐喻等。
学习要培养广泛的兴趣爱好，积极阅读各类文章，不断丰富自己的知识储备。
《往事依依》阅读练习及答案
《往事依依》阅读练习及答案《往事依依》阅读练习及答案语文学习需要通过阅读拓宽自己的知识面，积累自己语文学习素材，也需要通过不断的练习，检验自己掌握知识的程度，提高自己做题的速度，掌握必要的做题技巧，所以做语文试题也很重要。
下面是小编精心整理的《往事依依》阅读练习及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《往事依依》阅读练习及答案1（一）阅读《往事依依》选段，回答 8—12题。
（共13分）学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。
书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念产，四季风光就活生生地展现在眼前：'万紫千红总是春'，'春城无处不飞花'；'绿树阴浓夏日长'，'五月榴花照眼明'；' ，__________________'；'梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章'……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩?;红紫芳菲'，'橙黄橘绿'，'黄鹂鸣翠柳'，'白鹭上青天'，令人眼花缭乱，心旷神怡。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
8．用简洁的语言概括选段第二段的主要内容。
（2分）9．作者为什么要引用《千家诗》中的诗句。
（2分）________________________________________________________________ _______________10．文中应用的诗句能否调换顺序？（2分）11．补全文中所缺的诗句，写出作者和出处，并用自己的话说一说诗句的含义。
语文阅读文技巧（通用8篇）
语文阅读文技巧（通用8篇）语文阅读文技巧篇1我们一定要牢牢记住的是，阅读理解题的答案一般都是从文章中来。
其中有的是可以在文中找到现成的语言直接作答，譬如有的题目中明确指出请用原文中的语句回答，而有的学生偏偏忽视了这一点。
有的则需要对文中的语句进行适当的增补替换，以形成最准确、最简洁的答案。
而有的则是在理解原文，把握原文的主要思想内容的基础上，用自已的语言概括作答，要注意的是，这一类的答案也不是可以由你随心所欲的，答案语言虽然是由你自己组织，但是答案的内容还是由材料内容决定的。
为什么强调是提取文中的重点词句加以组织形成答案而不是用自己的话作答呢?这是因为我们自己组织的语言，一般来说，要么不如原文中的词句准确，要么不如原文中的词句具有概括性，这都是影响答案得高分的重要原因。
语文阅读文技巧篇2一、高考现代文散文的特点1．散文的主要特征是“形散神聚”“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。
散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。
它是内在的，体现了作者的写作意图。
“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。
它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，还可以是时间、空间。
阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。
重点是把握“神”。
方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。
阅读散文，用心体察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想内容。
意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。
2．高考散文阅读测试重点高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
(1)分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。
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阅读心法：浓浓的情和深深的理有机结合
冰灯与青春或者青春与冰灯有怎样的联系呢？这是本
文描写的重点，也是作者的用力之处。
作者找到了冰灯与青春的共同点，那就是：燃烧、美丽与短暂。
“冰灯如何描摹？客观的状物谁耐烦？于是，尽可能蘸着一个‘情
’字儿写。
”（《韩静霆谈散文》）情为理设，理缘情生，是《冰灯》在构思上的显著特色。
作品前半部分赞美冰灯的奇妙，融入了浓浓的情谊，爱恋之情溢于言表。
然而中间笔锋一转，却突然写到了冰灯的融化、消失。
美好的形象转瞬即逝，不免令人遗憾与伤感。
于是，在此情的引导下，作品自然由冰灯过渡到对青春的理性思考：“冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。
仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一个冬天就情愿化为了乌有似的，半点痕迹也不留。
”接下来，作者又通过听《命运交响曲》，看《天鹅湖》，看昙花一现，进一步赞美“冰灯的生命是永恒的”。
“啊，冰灯。
冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！”作品前半部分既是触发后半部分“理”之因，又是对理形象、生动的说明。
少了关灯之情，不仅理无触发之由，而且理的阐发也将单薄无力。
“透明，晶莹，美丽，圣洁，这冰灯！我想，只好用端庄典雅一点儿的语言风格来叙述。
打心眼里爱，钦佩，倾倒，充
满感情地瞧着冰灯，料冰灯看我也如是，便避讳着客观的描摹。
”（《韩静霆谈散文》）对冰灯的描绘，作者采用了纯印象式描画的方法，对灯的形、色均不作刻画，而是写冰灯在心灵上留下的印记。
如“望着活灵活现的冰雕小鹿，怎能怀疑天没有热烘烘的心脏？观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春风的消息”。
小鹿、梅花的形状、色彩我们无从得知，但脑海里却留下了一幅幅朦胧的、可以充分发挥想象力的美的图画，可以体会到作者浓浓的情意。
对哲理的阐发，作者则反复类比设喻。
如“你听过贝多芬的《命运交响曲》之后，并不能留住那乐声呀，但它永久的强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》，无法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你见过月夜悄然迸发的昙花吧，它拼着生命的全部孕蓄，仅作一次短暂的辉煌表演，可你忘得掉吗？”这一个个比喻充满了激情，形象生动，给人留下了深刻而难忘的印象。
正由于作者把浓浓的情和深深的理有机融合在一起，使作品走出了一般观灯的俗套，产生了强烈的艺术效果，不仅给人以美的享受，而且给人以深深的启迪。
附原文
冰灯
是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。
想起来，就仿佛又重新在那儿生活了一回似的，迷失在晶莹
剔透的宫殿里了。
冬天也能燃烧呀，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗？在这儿，冰，与那个肃杀的“冷“字绝缘了。
冰灯是足以在凄凄厉厉的北风中温存人们心灵的东西。
望着活灵活现的冰雕小鹿，怎能怀疑它没有热烘烘的心脏？观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春风的消息。
描绘冰灯的美丽，语言显得多么乏力。
“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的，在这里不过是句大实话。
世间又有什么东西能把冰灯比拟呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。
谁见过水晶砌成的九级玲珑塔？谁听说过白玉堆出的插云仙女峰？再说画它
更是不易讨好。
你只能用背景去反衬冰灯，它本身是无色的透明体。
可是，当月儿初上，冰灯就是凝固的月光了。
白天呢，它又抱住冬天懒洋洋的太阳，闪烁着扑朔迷离的光彩。
赶到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠，变丰满了，粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了，冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之后，无声地滋润了泥土，再也寻不到它的踪迹。
遗憾吗？
花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。
冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。
仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了似的，半点痕迹也不留。
可是冰灯的姿影，却能在人们的心里找到。
所以我说，冰灯的生命是永恒的。
生命原来也同寓言一样呢，不能用长短衡量价值，重要的是内容。
长寿的庸人，活着时已经在别人心里死掉了；“生如闪电之耀亮，死如彗星之迅忽”，这样的人却在人们的怀念中获得永生。
哦，说到人生，似乎扯远了。
那么，朋友，你听过贝多芬的《命运交响曲》之后，并不能留住那乐声呀，但它永久地强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》，无法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你见过月夜悄然迸放的昙花罢？它拚着生命的全部孕蓄，仅作一次短暂的辉煌表演，可你忘得掉吗？
呵，冰灯，冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！
是的，是温润的春天了，可我还是时时想着哈尔滨的冰灯。
它给我的昭示是悠远的，假如能让我的生命全都换作青春，而寿命不得不缩短，我愿意。