大班拼音教学心得
大班拼音教学反思
大班拼音教学反思大班拼音教学反思1经过近一个学年的教学,我所教大班汉语拼音的'教学差不多也接近尾声了，首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。
学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。
总结这近一个月以来的拼音教学,我发现有几个问题需要反思(一)拼音教学应图、形、音结合记。
学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。
应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，充分借助插图的情景调动孩子的兴趣。
从教材的编排目的来看，教学插图很明显是生动有趣的，每一课的插图都编成童话小故事。
可以抓住一些童话小故事吸引孩子们学习的好奇心。
引导孩子们观察图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。
让学生在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
如第一课学习aoe,根据教学目标，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，可以考虑可以先引导学生观察情景图,然后说说看到的内容,再指导学生编小故事.从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。
在这一点上，自认为头几节课做得还不够好，我课后反思，原来是没有指导学生看图的方法，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，才没有达到预期的教学效果。
此后，我加强了培养学生的观察能力和说话能力。
(二)、要把学习的主动权还给学生刚开学，孩子们的常规还控制不好，课堂上，好多时候要组织课堂纪律，会花很多时间，学生学习的时间就不多，这时就多让学生自己读，自己拼或是同位互拼。
大班语言公开课教案及教学反思《拼音》
大班语言公开课教案及教学反思《拼音》一、教学目标1.听说能力：能正确听、说26个字母的名称及对应发音；2.识字能力：能正确辨认、书写26个字母；3.认读能力：能通过字母连读发音，熟练认读单词；4.学习策略：培养学生观察、探究和发现的学习策略。
二、教学内容1.字母名称及对应音素：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz；2.五笔字形：帮助学生模拟字母书写过程，记忆字母书写笔画；3.字母连读发音：通过字母连读模拟单词发音。
三、教学重难点1.字母名称及对应音素：要求学生较熟练掌握字母名称及对应音素，为后续单词阅读做好准备；2.字母书写：教师需要耐心引导学生模仿字母书写的过程，帮助学生熟悉字母书写笔画；3.单词发音：学生需要通过字母连读模拟单词发音，提高其听说能力。
四、教学过程1. 导入环节通过展示字母卡片，引导学生回忆已学习过的字母名称及对应音素。
2. 新课讲解通过展示字母卡片，耐心讲解字母名称及对应音素，学生可以模仿老师发出音素。
然后展示五笔字形，教师需耐心引导学生模仿字母书写过程，通过认真观察字母书写笔画，较熟练掌握字母书写。
最后通过字母连读，模拟单词发音过程，提高学生阅读及口语发音能力。
3. 落实环节让学生在小组里互动，完成相应的练习，提升认读能力。
4. 回顾老师引导学生复习所学内容，帮助学生整理不足之处以便于后续学习。
五、教学效果此次教学，学生参与积极，效果良好。
流利地读出了26个字母的名称及发音，学生书写出了较为规范的字母，并能通过字母连读，模拟正确的单词发音过程，初步提升了学生的阅读及说英语的能力。
六、教学反思本次教学中，老师应注重学生的参与，让学生主动的探究字母的书写方式和发音方法。
较大幅度地放慢授课速度，让学生有充足的时间加深理解，及认真思考。
在落实环节中，应注重组织形式的多样性，让学生有更多的机会互动、交流，提高学生学习的积极性及主动性。
汉语拼音教学心得
汉语拼音教学心得汉语拼音是学习汉语的基础，对于初学者来说，掌握好拼音是非常重要的。
我在教授汉语拼音的过程中积累了一些心得，现在与大家分享。
首先，在教学之前，我会给学生介绍拼音的起源和作用，让学生了解到拼音是一种声音符号系统，能够帮助他们正确地读写汉字。
这个过程可以通过播放一段有关拼音的音频或视频来进行。
接着，我会告诉学生拼音的基本规则和特点。
拼音由声母、韵母和声调三部分组成，声母是在发音开始时先发出的辅音，韵母是声母之后的部分，声调则是指在发音过程中的声调变化。
我会分别向学生介绍这三部分的发音规则和注意事项，并通过示范和练习让学生掌握正确的发音方法。
在教授声母时，我会先让学生听、模仿和练习每个声母的发音，然后再进行巩固练习。
对于一些发音相似的声母，我会特别强调它们的区别，帮助学生正确区分。
例如，b和p在发音上的区别在于前者有爆破气流，后者没有，所以在教学中我会让学生特别注意这一点。
教授韵母时，我会通过示范和练习让学生掌握每个韵母的发音，并且告诉他们韵母在音节中的位置和发音特点。
例如，i、u和ü是独立存在的韵母，而a、o和e则可以与其他韵母组合成复韵母。
此外，我还会解释一些特殊拼音，如声调符号提示发音的变化，以及韵母之间的变音规则等。
最后，我会利用各种教学资源和方法，如练习册、游戏和课堂活动等，来巩固学生的拼音知识和技能。
通过不断的听、说、读、写和练习，学生可以逐渐提高拼音的准确性和流利度。
在教学的过程中，我还注意培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
我鼓励学生多听多读多练，多与他人交流使用拼音，提高他们的应用能力。
我也鼓励学生互相帮助和互相学习，通过合作学习来提高拼音的掌握程度。
总的来说，教授汉语拼音需要注重理论知识的传授和实践能力的培养，同时也需要激发学生的学习兴趣和动力。
只有学生真正理解和掌握了拼音的规则和技巧，并能够灵活运用，才能够更好地打牢学习汉语的基础，并为后续的学习奠定坚实的基础。
大班拼音教学个人工作总结
大班拼音教学个人工作总结在大班拼音教学中，我作为一名教师，认真负责地进行了教学工作。
经过一段时间的教学实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，我在教学中注重培养学生的拼音意识，通过多种形式的教学活动，让学生在玩中学，激发他们学习拼音的兴趣。
我创设了丰富多彩的拼音课堂，包括拼音游戏、拼音竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习拼音，提高他们的学习积极性。
其次，我在教学中注重巩固拼音知识，通过反复听写、拼读等方式，让学生掌握拼音的基本规则和技能。
我还根据学生的学习情况，差异化教学，有针对性地进行拼音教学，帮助学生解决学习中的问题。
另外，我还不断提升自己的教育教学水平，积极参加各种师资培训和教研活动，不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的教学能力。
同时，我也在课余时间认真备课，提前准备好教学内容和教学资源，确保教学质量。
总的来说，我在大班拼音教学中，通过自己的努力和付出，取得了一定的成绩，但也意识到自己的不足之处。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的拼音学习提供更好的指导和帮助。
同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同为学生的学习成长而努力。
相信在大家的共同努力下，学生的拼音学习一定会取得更好的成绩。
在大班拼音教学中，我还意识到了一些需要改进的地方。
首先，我注意到在教学中有时候会出现学生学习兴趣不高，或者学习能力参差不齐的情况。
这需要我更加关注个别学生的学习情况，采取差异化教学，根据每个学生的特点量身定制教学方案，让每位学生都能够得到适合自己的教育。
另外，我还需要进一步提高自己的教学能力，不断学习先进的教学理念和方法，提升自己的课堂教学效果。
这就需要我积极参加各种教育培训和教研活动，与同行进行交流，学习借鉴其他老师的成功经验，使自己的教学水平得到提升。
同时，我还需要加强与家长的沟通和合作。
家长是孩子学习的重要支持者，与家长保持密切的联系，及时了解孩子在家中的学习情况和生活情况，以便更好地指导学生学习。
拼音学习好帮手——幼儿园大班拼音教案范文
拼音学习好帮手——幼儿园大班拼音教案范文随着教育的发展，越来越多的幼儿园开始注重拼音教学。
拼音学习对于幼儿来说是一项非常重要的任务。
因为拼音是学习汉字和语文的基础。
但是在教学过程中，很多幼儿园老师可能会遇到困难，比如如何引导幼儿学习拼音，怎样能够让幼儿在轻松愉快的氛围下掌握拼音知识。
针对这些问题，笔者参考了幼儿园大班拼音教案，为广大幼儿园教师提供一些拼音教学上的经验，以期为幼儿园拼音教育提供一些启示。
一、教学目标1、能够熟练掌握拼音的基本知识和技能，包括发音、形态等。
2、能够认读一些汉字，理解字义。
3、培养幼儿学习拼音的兴趣和自信，增加幼儿的识字能力和语言表达能力。
二、教学方法教学方法是幼儿园拼音教学的关键，只有选择合适的教学方法才能够让幼儿容易掌握知识，提升教学质量。
以下是几种在幼儿园大班拼音教学中比较常用的方法：1、趣味性。
在幼儿懵懂的认知中，趣味性是非常重要的。
要让幼儿感受到学习拼音是有趣的，可以采取唱歌、玩游戏等方式，让幼儿在愉快的氛围下掌握拼音知识。
2、交互性。
幼儿园拼音教学要注重交互性，要让幼儿积极参与，感受到教学的真实性。
可以给幼儿制定小组或者单人任务，让幼儿参与并体验学习过程。
3、可逆向性。
幼儿对于拼音的理解是逐步建立的，所以在教学过程中，要让后续的内容与之前的内容具有连贯性，可以通过拼图、连线等方式，在课堂中让幼儿将不同的浅层知识进行整合。
三、教学内容1、拼音音标。
幼儿需要学习不同拼音的音标和发音。
可以用图文结合的方式让幼儿记忆各个音标，如学习“z”时可以让幼儿口型，学习“p”时可以让幼儿用手指头弹空气。
2、拼音形态。
幼儿需要了解拼音的基本形态。
当幼儿能够熟练掌握音标后，可以让幼儿学习拼音的形态，如“b”和“p”之间的区别，或者“d”和“t”之间的区别。
3、单字拼音。
幼儿学习单字拼音，需要从音标和形态两个方面着手。
当幼儿能够读准音标后，可以让幼儿读词，然后逐渐过渡到单字。
通过单字的拼读，幼儿可以把拼音逐渐与字词联系起来，提高学习兴趣。
大班拼音个人工作总结
作为一名大班拼音教师，在过去的一年里，我深知自己在教育教学工作中取得了一定的成绩，同时也认识到自己的不足。
在此，我对自己的工作进行总结，以便更好地提高自己的教育教学水平。
一、工作成果1. 学生拼音水平提高：通过开展拼音教学活动，学生的拼音水平得到了明显提高。
大部分学生能够熟练地拼读拼音，并能正确书写声母、韵母和声调。
2. 教学方法创新：在教学中，我积极探索新的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 家校沟通顺畅：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
4. 教学反思及时：在教学过程中，我注重反思自己的教学行为，不断调整教学策略，提高教学质量。
二、工作不足1. 教学内容单一：在教学过程中，我发现教学内容较为单一，未能充分满足学生的个性化需求。
2. 教学评价不够全面：对学生拼音学习成果的评价主要依靠拼音测试，缺乏对学生在实际运用中的评价。
3. 自身专业素养有待提高：在教学过程中，我发现自己在某些教学领域的知识储备不足，需要不断充实自己。
三、改进措施1. 丰富教学内容：根据学生的兴趣和需求，调整教学内容，增加趣味性、实践性，提高学生的参与度。
2. 完善教学评价体系：结合学生的实际表现，建立多元化的评价体系，关注学生在拼音学习中的进步和成长。
3. 加强自身专业素养：积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念，提高自己的专业水平。
4. 注重家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、展望未来在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的拼音学习提供更好的指导。
同时，我也将关注学生的全面发展，培养他们的综合素质，为他们的未来奠定坚实的基础。
总之，过去的一年，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，但同时也认识到自己的不足。
在今后的工作中，我将以更加饱满的热情，更加严谨的态度，为学生的成长贡献自己的力量。
大班拼音老师发言稿范文
大家好！我是大班拼音老师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨关于拼音教学的话题。
首先，请允许我代表全体拼音老师，向在座的同学们表示热烈的欢迎，并向各位家长表示衷心的感谢！拼音作为我国语言文字的重要组成部分，是学生学习语文的基础。
学好拼音，有助于孩子们更好地掌握汉字，提高阅读和写作能力。
因此，我们大班拼音老师肩负着培养孩子们拼音素养的重要使命。
今天，我想借此机会与大家分享一下我们大班拼音教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养学习热情兴趣是最好的老师。
在拼音教学中，我们注重激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我们可以通过以下几种方式来激发孩子们的兴趣：1. 创设情境：将拼音教学与生活实际相结合，让孩子们在实际生活中感受拼音的魅力。
2. 游戏互动：设计富有创意的拼音游戏，让孩子们在游戏中学习，提高学习效率。
3. 表扬鼓励：对孩子们的进步给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
二、注重方法，提高学习效果1. 理解拼音规则：我们不仅要教会孩子们拼音的发音，还要让他们理解拼音的规则，以便在今后的学习中更好地运用。
2. 多样化教学：采用多种教学方法，如朗读、默写、拼读等，使孩子们在学习过程中形成良好的学习习惯。
3. 拼音实践：鼓励孩子们在实际生活中运用拼音，如制作拼音卡片、编写拼音故事等，提高他们的实际应用能力。
三、家校合作，共同促进孩子成长1. 家长重视：家长要关注孩子的拼音学习，与学校共同为孩子们创造良好的学习环境。
2. 定期沟通：我们定期与家长沟通，了解孩子们在家中的学习情况，共同解决问题。
3. 共同进步：家长和老师相互学习，共同提高，为孩子们的成长助力。
总之，拼音教学任重道远。
我们大班拼音老师将全力以赴，为孩子们奠定坚实的拼音基础。
同时，也希望各位家长能够积极配合，共同为孩子们的成长助力。
在此，祝愿我们的孩子们在拼音学习的道路上越走越远，早日成为优秀的语文人才！谢谢大家！。
大班教研活动拼音(3篇)
第1篇一、活动背景拼音教学是幼儿园语言教育的重要组成部分，对于幼儿语言能力的培养具有至关重要的作用。
大班幼儿正处于语言发展的关键时期，对他们进行拼音教学，有助于他们更好地掌握汉语拼音，提高语言表达能力。
为了提高大班幼儿的拼音教学效果，我们开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对拼音教学重要性的认识。
2. 探索有效的拼音教学方法，提高幼儿学习拼音的兴趣。
3. 培养幼儿良好的拼音学习习惯，提高拼音教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拼音教学质量。
三、活动内容1. 案例分享（1）教师A：分享了自己在拼音教学中运用游戏法，激发幼儿学习兴趣的经验。
（2）教师B：分享了自己在拼音教学中运用多媒体教学手段，提高幼儿学习效果的方法。
2. 互动研讨（1）针对拼音教学中的重难点，教师们展开了热烈的讨论。
（2）针对不同年龄段幼儿的特点，探讨如何制定针对性的拼音教学计划。
3. 实践操作（1）教师们分组进行拼音教学实践，尝试运用所学方法。
（2）观察、记录幼儿在学习过程中的表现，总结经验。
4. 总结反思（1）教师们分享自己在实践过程中的心得体会。
（2）针对存在的问题，提出改进措施。
1. 案例分享活动开始，教师A和B分别分享了他们在拼音教学中的成功经验。
教师A通过设计有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中学习拼音，激发了他们的学习兴趣。
教师B则运用多媒体教学手段，将拼音知识以生动形象的方式呈现给幼儿，提高了他们的学习效果。
2. 互动研讨在案例分享的基础上，教师们针对拼音教学中的重难点展开了热烈的讨论。
例如，如何帮助幼儿正确发音、如何让幼儿掌握声母、韵母、声调的拼读规则等。
同时，针对不同年龄段幼儿的特点，教师们探讨如何制定针对性的拼音教学计划，以确保幼儿在学习过程中能够循序渐进地掌握拼音知识。
3. 实践操作为了更好地将所学方法应用于实际教学，教师们分组进行了拼音教学实践。
在实践过程中，教师们认真观察、记录幼儿的表现，并针对幼儿在发音、拼读等方面存在的问题，及时给予指导和帮助。
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大班拼音教学心得
接触到这门课程也有很长时间了，我从不断的学习和教的过程中学到了很多，也收获了许多的快乐，其中也遇到过许多的迷惑。
大班这个年龄段的幼儿是语言表达能力发展很快的一个阶段，在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中所积累的词汇也在不断丰富，表达的欲望也随之加强，特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。
好动是幼儿园小朋友的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的活动就是游戏。
作为识字工具的汉语拼音，有的时候幼儿在学的时候也会感到很枯燥乏味，那我们应该如何来让幼儿提起学习的兴趣呢？这学期我们把游戏贯穿到拼音中，结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。
儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性。
我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常积极，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。
每学完几个韵母后，就要展开复习。
在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比较感兴趣。
这样就激发了幼儿学习汉语拼音的兴趣。
其次，在拼读中，孩子们会遇到很多种特殊的情况，比如声母中的j q x y与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："j q x y真稀奇，从不与u在一起，j q x y真淘气，见到小ü掉泪滴"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易出现错误了。
在学习前鼻韵母与后鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。
后鼻韵母是四个，ang、eng 、ing和ong”。
在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，以此来加强记忆，巩固拼音学习。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。
在今后的教学
中，我要不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂。
大班拼音教学心得（2）：
教孩子学拼音要让孩子感兴趣,在实际教学中是老师把握的一个重点,例:单纯教孩子读写,这样很枯燥孩子会越学越烦.可以带着孩子用儿歌的形式从儿歌中传授单韵母,让幼儿越学越开心.为了让孩子掌握正确的发音,老师和孩子一起跟着磁带学一边听一边读,老师以便加以辅导孩子,学起来也有趣.
我认为这样的趣味教学比一天定下来上课效果要好得多,将心比让你坐下来在课堂上一动不动的学习会很难受,那对于一个刚要走出大班的孩子来讲就太小学化了.
在学拼音的过程中千万不可逼迫,一定要看到孩子的进步处,哪怕是极细微的进步都不要失时机地盲目的加以夸奖和表扬.每天在课外活动时是和孩子互相了解的最好时机,做为老师的我哟内个问话的方式让孩子读出你所学的拼音的正确拼音.
当然,孩子有时出现不正确的拼音书写,会给其他的孩子带来笑声,我和孩子就在这种相互交流中让孩子的拼音学习一天天进步!
大班拼音教学心得（3）：
在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。
现将这学期的工作总结如下：
一、在保教工作上，我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。
同时我学习了《赛格幼儿园员工手册》，并严格按照《手册》来要求自己。
在教育幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。
我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。
在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。
二、在教学工作上，本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。
开展了“ 学习星” 评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。
为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。
如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。
在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。
这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。
三、在家长工作方面，本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。
同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如：“ 亲子活动” 、“ 六一活动” 、“ 毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。
总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。
这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，《我从那里来》《叶子》和《再见了，幼儿园》增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，让他们真正做到玩中学，做中明。
一学期很快就结束了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗？下面就从几个主要的方面进行总结：
语言常识：
在《我从那里来》的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦，知道了怎么孝敬父母。
经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了，
感到很是欣慰；在《叶子》的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子，并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探索的兴趣，增强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然。
《再见了，幼儿园！》这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿园的三年里的变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很多的活动，在这里
主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工作，毕业后能成为一名合格的小学生。