16、《和我们一样享受春天》教学设计

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《和我们一样享受春天》优质公开课教案 (6)

16*和我们一样享受春天一、谈话导入，揭示课题课前板书课题师：课前老师让大家积累了描写春天的词语，现在让我们一起来交流一下。

生一个又一个地交流描写春天的词语。

师：是啊！春天是美好的，充满着生机，充满着希望，在明媚的春光中，我们幸福地享受着这一切。

今天我们来学习一首新的诗歌。

生齐读课题。

二、初读诗歌，读通诗歌师：现在让我们自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句，并留意诗句之间的停顿。

出示自读提示。

生自由朗读诗歌师：同学们都读的非常的认真，那让我们来展示一下自己的学习成果吧！这几个词语大家认识吗？指名读后，再齐读。

师：同学们的声音特别的响亮，词语是难不倒大家了，现在我们再来读一读课文，看看大家课文读的怎么样了？指名学生读一节一节的诗，并随时正音。

师：同学们真能干，通过自己的努力把诗歌读通顺了。

不过我们还得继续往下读，争取读出诗的味道来。

怎么样才叫读出味道呢？就是你读着的时候眼前仿佛出现了相应的画面。

出示第一组短语：蔚蓝色的大海，金黄色的沙漠，蓝得发黑的夜空，绿茵茵的草地师范读后，找生读师：是啊，读着读着，我们就好像看到了这一幅幅的画面，让我们一起再读读出示第二组短语：海鸥的乐园，蜥蜴和甲虫的天下，属于星星和月亮，滚动着欢乐的足球生自由练读师:指着课件上的两组短语，现在让我们给它们找找朋友，“蔚蓝色的大海”是......生：蔚蓝色的海是海鸥的乐园，它们是朋友。

金黄色的沙漠......蓝的发黑的夜空......绿茵茵的草地......，它们是朋友。

三、比较阅读，感悟诗情师：这么一找朋友，我们的眼前就出现了这样的诗句——出示：蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝的发黑的夜空，属于星星和月亮；绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。

师：你相信吗？每一句诗就是一幅画，轻轻地读，边读边想，边想边读，一幅幅美丽的画面就会在你的眼前慢慢地展开，试试看！生自由练读。

师：读着读着，你仿佛看到了什么？生自由说自己看到的画面，师及时补充扩展美化画面。

和我们一样享受春天教案

和我们一样享受春天教案主题：和我们一样享受春天教学目标：1.了解春天的特点和变化；2.了解春天给人类生活带来的乐趣；3.培养学生的观察力和表达能力。

教学准备：1.卡片：春天的特点和变化；2.影片：春天给人类生活带来的乐趣；3.音乐：春天的声音；4.图片：春天的美景；5.小组活动材料。

教学过程：一、引入：1.教师播放优美的春天音乐，带领学生进入春天的氛围。

2.教师准备一盆鲜花，询问学生这是什么季节？3.学生回答“春天”。

二、学习春天的特点和变化：1.教师出示卡片，引导学生观察卡片上的图片，讨论春天的特点和变化。

2.学生根据观察，依次说出春天的特点和变化。

三、观看影片：1.教师播放关于春天给人类生活带来的乐趣的影片。

2.学生观看影片，注意收集影片中的信息。

四、小组活动：1.将学生分成小组，每组一名小组长。

2.每组选择一种春天的乐趣，例如观赏花朵、放风筝、踏青等。

3.学生们用画笔和纸，绘制出他们小组选择的那种春天的乐趣。

4.学生们向全班展示并讲述他们小组的作品，分享他们眼中的春天乐趣。

五、总结：1.教师主持讨论，回顾学生们所观察到的春天的特点和变化。

2.教师鼓励学生分享他们在小组活动中所了解到的春天的乐趣。

3.学生发言讨论后，教师做总结，强调春天的美好和给人类生活带来的快乐。

六、作业：学生回家后，观察自己居住的地方春天的变化，写一篇小短文，叙述春天给自己带来的乐趣，并画一幅描绘春天的美景的图片。

拓展活动：1.教师组织学生们到校园或公园进行一次春天的探索之旅。

2.学生们带上相机，记录下他们所看到的春天的美景。

回到教室后，学生们分享自己拍摄的照片，并展示给全班同学。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生们能够了解春天的特点和变化，培养了他们的观察力和表达能力。

小组活动和拓展活动的设置，能够激发学生们的兴趣和积极参与，增强了他们的团队合作意识。

此外，作为拓展活动的春天探索之旅，不仅能够巩固所学知识，还能让学生们近距离接触春天的美景，提高他们的观察力和想象力。

《和我们一样享受春天》教学设计教案教学设计

《和我们一样享受春天》教学设计教案教学设计《和我们一样享受春天》教学设计：【教学要求】１、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

２、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

３、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

【教学重难点】１、理解诗句的含义。

２、读出诗歌的节奏和韵律。

【课前准备】收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

【课时】一课时。

【教学过程】一、图片导入（关于目前仍处于战火中的儿童图片。

）１、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。

）你有什么感想？２、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、初读感知１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

２、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

３、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论１、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

２、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？四、阅读示范（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。

因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。

）１、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？２、有感情地朗读第三节。

３、自主阅读，按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗六、升华总结读了这首诗，你有什么话要说。

宣读“儿童和平宣言”。

七、作业阅读选读课文《黄继光》。

【板书设计】１６﹡和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书……小蔡。

部编人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》

《和我们一样享受春天》教学设计一. 教学分析１．教学内容分析《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给人类带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤.全诗共五个小节.可以分为两个部分,第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁.第二部分（第五小节）发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受美好的春天.本组课文的主题是“战争与和平”,前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事,第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后,在对和平无比渴望的真挚情感下,给联合国秘书长写的一封信.这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境,激发了学生憎恨战争,期望和平的情感,而《和我们一样享受春天》正是本组课文情感教学的延续. ２．教学对象分析现在的学生生活在和平的环境下,他们离战争很遥远,炮火纷飞的镜头只在电视.电影中见过,因此,老师要从学生现有的经验出发,给学生广阔的视野,感性的材料,让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,从内心深处发出和平的呼唤. ３．教学环境分析为营造氛围,以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉,震撼学生的心灵,使学生的情感走进课文,我选择利用多媒体来实现我的教学设想.二. 教学目标１．知识与技能（１）借助工具书,自学４个生字.（２）了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情.（３）了解诗歌结构,初步懂得诗歌的表现手法.（４）有感情地朗读课文.２．过程与方法以读促悟,以读激情.３．情感态度与价值观激发学生憎恨战争.热爱和平的思想品质,从而使学生受到热爱和平的教育.三. 教学重难点理解诗句,体会诗人表达的情感.四. 教学过程（一）教学流程图开始结束课件学生朗读,想象画面课件品读诗文,享受春天谈话导入,体会快乐教师范读,激发想象课件理解感悟,情感共鸣教师引导谈感受学生交流,谈感受发现特点,激情朗读课件深入思考,品悟诗句课件呼唤和平,控诉战争课件教师引导,烘托氛围激情朗读,重解课题宣泄情感,学生写作课件宣读条约《和我们一样享受春天》教学流程图（二）教学环节设计１．谈话导入,体会快乐同学们,我们一起来读一个词语,春天.（板书：春天）你能用哪些词去形容春天？春天是美丽的,在春天,你会去做哪些快乐的事情？今天我们就来学习《和我们一样享受春天》（补充板书：和我们一样享受）春天是如此美好,请同学们用“幸福.快乐.享受”的语气来读课题.〔设计意图〕在本环节中运用谈话法,以词语“春天”导入,让学生说描写春天的词语,说说在春天可以去做什么快乐的事情,并以此引出课题,让学生感受到生活在春天的幸福.快乐.２．品读诗文,享受春天（１）出示诗文,教师范读不只你们在享受春天,同学们,他们也和你们一样在享受春天.大屏幕出示改编过的诗歌：蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园.金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的天下.蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮.绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球.师范读.（２）想象画面,学生品读同学们,此时,你的脑海中出现了什么样的画面？请同学们来读这些诗句,再现这美丽的画面.（学生读文,大屏幕播放课件）师过渡：读得真美.通过你们的朗读,我仿佛听到了海鸥在大海上自由自在地鸣叫；我仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的黄沙上横行无阻；我仿佛听到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲；我仿佛看到了在草地上,孩子们把球踢入球门后那欢呼雀跃的场面.〔设计意图〕《语文课程标准》指出,语文教学应注意情感体验,注重熏陶感染.潜移默化.在本环节中,教师范读课文,将学生引入快乐的情感体验过程,并让学生说说脑海中出现的美好画面.学生通过朗读,展开想象,描述眼前景色,说出内心感受,让学生充分朗读,体会美好,读出美好,为下文直面残酷战争时的心灵碰撞打下伏笔.３．理解感悟,情感共鸣（１）心灵碰撞,直面战争可是,这一切的美好.安宁.和平,却被无情的战争打破了.（大屏幕播放课件）老师听到了刚才同学们看到这些画面时,那一声声的惊叹.那么,看了这些画面,你有什么感受？你会用什么词来形容战争？请同学们带着你的感受来读课文.请同学们看课文,诗中写到了几处场景？谁能说说大海本来是什么样的？现在呢？把原先的和现在的放在一起写,这种写法叫什么？（对比）哪位同学能读出对比？同学们读得真好.作者运用这样的对比有什么作用呢？哪们同学再来说说沙漠.夜空.草地.〔设计意图〕“感人心者,莫先乎情”,情感是解开文本情感大门的最有效的钥匙.直观的图片,空灵的音乐,唤起了学生的情感体验,将残酷的战争直接呈现在学生面前,与其之前形成的快乐情感形成强烈的反差,使学生心灵受到震撼,让他们更深刻地意识到战争对人类的无情伤害. （２）品读感悟,探究“这究竟是为什么？”同学们说得真好,动物的家园被吞噬,人类的生活环境被破坏,孩子们活泼的天性被禁锢,人们的生活日夜没有宁日.面对这些,作者痛心地发出了疑问——这究竟是为什么？同学们,这究竟是为什么呀？（是因为战争）这究竟是为什么,在文中出现了几次？（4次）作者在前四小节的结尾重复用了这样的问句,难道仅仅是对战争的疑惑吗？那是什么？（是对战争的抗议,对战争的控诉）请同学们怀着对战争的控诉再读课文.生自读.师引读：当巡弋的战舰和水雷成了不速之客,我们不禁要问——（生：这究竟是为什么？）当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻,我们重重地问——（生：这究竟是为什么？）当频频发射的导弹把星星的家园搅得不安宁,我们大声问——（生：这究竟是为什么？）当散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步,我疾声质问——（生：这究竟是为什么？）〔设计意图〕本环节的设计旨在使学生发现作者写作特点,理解文章更深层的含义,以读促悟,以读激情.通过读书有所感悟,通过感悟促进内化.（３）激情朗读,重解课题可恶的战争夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,你最希望的是什么？（最希望和平,希望孩子们不再痛苦）请同学们怀着对和平的呼唤齐读最后一小节.多么简单的要求呀“一张课桌,一间教室”对于现在处于和平环境的你们来说,那根本不能算作是要求,可是,战火中的孩子竟然要用祈盼,这究竟是什么原因造成的？（是战争）那我们回到课题,和我们一样享受春天仅仅是我们课前谈论的大自然的春天吗？那指的是什么呢？（是和平的环境.是让战火中的孩子和我们一样拥有和平.幸福的生活.）是啊,我们衷心地希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光,在美丽的鲜花中嬉戏,都能在安宁的校园中描绘自己的未来,请同学们带着希望,带着祈盼,再读课题.请同学们带着希望,带着祈盼,带着对战争的控诉,再读课文.〔设计意图〕用一组战争中孩子的照片和我们现实中的美好画面进行对比,在上一环节的情感基础上,进一步加深学生对战争的控诉,对和平的呼唤.情感引导,水到渠成.４．迁移运用,学生写作（１）感情升华,宣泄情感当今的世界并不安宁,除了战争,困扰着人类的还有暴乱.内战.恐怖活动等等,受到伤害的也不仅仅是儿童,还有那些手无寸铁的平民.那么同学们能不能联系课文或是生活实际,写出你此时此刻的最真实的感受,可以按课文的形式写成诗,也可以是一句话.现在请同学们动笔,认真地想,静静地写.〔设计意图〕在学生感受战争的残酷后,激发学生说出心中的希望,让学生通过“写”和“说”这个平台把感情表达出来.（２）共同宣读《儿童和平条约》最后,老师把1986年由全世界儿童代表签署的《儿童和平条约》送给大家.〔设计意图〕经过前几个环节情感的对比.积淀,学生情感上升到了更高的层面,自然地流露出希望战争停止,让所有的孩子都能享受春天的美好心愿.板书设计：１６．和我们一样享受春天控诉战争呼唤和平。

《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）

《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）《和我们一样享受春天》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《和我们一样享受春天》教学设计，欢迎大家分享。

《和我们一样享受春天》教学设计1【教学目标】1、能读准四个生字。

能通过自由读、教师引读、配乐整体朗读等，将诗歌读正确、读流畅、读出情感。

2、能凭借比照阅读，了解一至四小节诗歌中“比较、反复、选材典型”的表达手法和特色。

3、能通过““感情朗读”，模仿写话”等形式抒发“制止战争，向往、维护和平”的美好愿望。

【教学过程】一、师生对话，导入新课1、板书课题看着这绿意盎然的树林，自然让我们想到了春天这个美好的季节。

（板书：春天）说到春天，你的脑海浮现出哪些形容春天的四字词语。

2、在这样的春天里，你们最喜欢做什么？我们已经在享受春天了。

（添加板书）但在这个绿意盎然的星球上，还有许许多多的生灵，它们的生活中没有春天，所以诗人高洪波先生满含激情、满怀憧憬地写下这首诗，让我们用心读读课题。

（板书）二、初读全诗，概览大意1、引：这是一篇略读课文，需要同学们自己去读、去想、去发现。

请大家自由读整首诗，带上两个任务：①把诗歌读正确，难读到的地方反复读读；②每一节诗写了什么？试着用一句话概括。

2、交流反馈评：刚才老师特别观察了同学们的表情，取代原本灿烂笑容的是满脸的严肃，这说明大家很会读书，你们的表情告诉老师，你们走进了诗中。

☆指名读。

（要求学生认真聆听，引导从诗的节奏、画面感等评价同伴。

）☆每一节讲了什么？（引导学生运用适当的词语概括）学法：抓住这一节中的关键词串联起来，这就是一种概括的方法。

3、分段最后写的是诗人的希望和期盼。

咱们看看前面写的都是——家园被战争毁灭了。

哪些词让你感受到是战争带来了危害？……这些代表战争。

这首诗可以分为两个部分。

人教版四年级下语文教案《和我们一样享受春天》

人教版四年级下语文教案《和我们一样享受春天》一、教学目标1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，提高学生阅读理解能力；帮助学生认识“缀、频、祈”等生字，正确书写“蔚、嬉、粼”等生字，培养学生良好的汉字书写习惯。

2.过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，把握文章主题，提高学生合作探究与语言表达能力。

3.情感态度与价值观：教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平，珍惜幸福的情感，激发学生爱国主义情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字，深入理解课文内容，把握文章主题。

2.教学难点：帮助学生理解难懂的词汇和句子，教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平的情感。

三、教学过程1.导入：教师引导学生回忆春天的美好景象，提问学生关于春天的感受，由此引出课文《和我们一样享受春天》。

2.呈现：教师范读课文，帮助学生了解课文主要内容。

随后，学生自读课文，要求读准字音，整体感知课文。

3.分析：学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入分析课文中重点语句和段落，理解文章主题和内涵。

教师巡视课堂，参与学生讨论，及时给予指导和点拨。

4.总结：学生总结课文主要内容和文章主题，教师进行补充和完善。

同时，教师针对课文中的重点字词和句子进行讲解和归纳。

5.练习：学生根据所学内容进行课堂练习和作业。

教师可以安排读写结合、情境表演等形式多样的活动，检验学生的学习成果。

同时建立科学的评价体系，对学生的表现进行及时反馈和指导。

四、教学方法和手段1.教学方法：教师可采用小组合作、讨论交流等方法引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

同时，针对学生的学习情况和个体差异，及时进行指导和点拨。

2.教学手段：教师可以利用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，帮助学生更加直观地了解课程内容。

此外，可以积极开展课外拓展活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，激发学生的学习兴趣和热情。

《和我们一样享受春天》教学设计一等奖4篇

《和我们一样享受春天》教学设计1人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。

教学重难点：1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。

课前准备：1、课前播放美好春天的视频2、图片、课件、爱心卡课时安排：一课时课型：新授课教学过程：一、对话春天，导入新课。

1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？你们还想到那些词啊？引导学生说出春天美好的感觉。

2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。

所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？(诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分）生有感情的朗读（《享受春天》）。

3、看来你们都很会享受春天。

但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……（放战争残酷场面的视频）师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。

4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。

这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。

一起来读一下。

生：齐读课题《和我们一样享受春天》。

【设计意图：因为生活在和平环境下的孩子对战争很陌生，所以，先给他们播放春天美好的视频，再给他们播放战争残酷的视频，让美好与恐怖进行实际景象的对比，使学生对美好生活与战争残酷在心理上产生不同的感觉，更能激发他们维护和平，制止战争的情感。

我发现两段不同的视频放完后，孩子的情感被调动起来了】二、初读课文，整体感知。

1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时，1、要读准字音。

2、想想这首诗讲了什么内容？（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。

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16、《和我们一样享受春天》
教学目标和要求:
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

教学重难点:
1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时:一课时
教学过程:
一、播放课件,激情导入
师:现在是什么季节?同学们喜欢春天吗?(大屏幕分别出示四幅春天的画面。

大海、沙漠、夜空、草地)
师:生活在这样美丽平和的环境中,能够享受这春天,是多么的幸福啊!可是,还有不少地区,却弥漫着战争的硝烟,那里的人们饱受着战争之苦。

(播放四幅相反的画面)学生观察后,教师引导:孩子们,从你们的眼中,老师看出你们很难过。

今天我们就来学习第16课,和我们一样享受春天,板书课题。

学生齐读课题,强调“享受”的享读音“xi ǎng”读第三声。

二、自由读诗,展示朗读
1、学生带着要求自由读。

要求读得流利;读准字音;并思考:课文分几个小节,每小节写了什么?
2、检查识字情况,出示:蔚蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不速之客
3、找同学回答:课文有几个小节?5个。

哪几个小节有相同的地方?哪儿相同?从学生的发现中提练出共同点:前4个小节都以问话“这究竟是为什么?”结尾;都运用了“本来――可是――”这个表示转折意思的关联词。

4、训练朗读。

①读第一节。

指名学生朗读,师生共同评价读得怎么样,强调:
朗读诗歌要有感情。

再找同学读,强调“不速之客”的读法,要读出讨厌的情感。

充分地训练学生朗读第一小节的感情基调,为下三个小节的朗读做铺垫。

②下面三个小节,学生自己选择喜欢的部分来读,指名读后师生继续给以评价,并强调:要把自己的感情融入到朗读中。

学生反复朗读的过程中,让学生说说:你为什么这样读?这样读了有什么感受?学生都能表达自己的内心感受:看到战争,心里难过,特别憎恨、讨厌战争,同情战争中的人们。

5、小节内容,提练板书
问:这四个小节都写了什么呀?教师板书:大海、沙漠、夜空、草地。

师:是啊,这一切本来多么美好,可是却被战争破坏了,变得不一样,很不安宁。

补充板书:战争。

6、发散思维,仿写诗歌
师:战争中的孩子,饱受着战火的煎熬,阳光般的年龄却要承受那么多的不幸,成千上万的儿童因为战争失去了亲人,失去了家园,失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。

就因为这样,人们万分痛心的疑问:这究竟是为什么?同学们,让我们通过读,来责问那些发动战争的人们吧!(学生齐读前四小节)
作者一次又一次的追问:这究竟是为什么?这样四次追问,表达了作者的什么思想感情呢?引导学生理解:这不仅仅是责问了,更是对战争的一种控诉,一种抗议,充分表达出作者对战争的憎恨、讨厌之情。

结合板书引导学生想象:战争除了破坏这些以外,还会破坏什么呢?引导学生将想像的内容运用
“――――――――――
本来是――――――――
可是―――――――――
――――――――――”
这样的格式说话,并写下来。

然后请个别学生读读自己写的话。

教师适当给以评价,以表扬为主。

7、升华情感,祈盼和平
的确,战争带走了孩子琅琅的读书声,带走了孩子的笑声,有的只是灾难和死亡。

面对如此残酷的战争,(教师引读)我们希望――,“我们希望,我们祈盼……”
师:我们希望的仅仅是一张课桌,一间教室,可是战争使孩子连
最基本的要求都得不到,请看战争中的孩子们(播放几张战争中的孩子的图片。

)看后再让学生说感受,教师总结:我们都希望这些孩子吃饱、穿暖、住好,和我们一样在鲜花中生活,和我们一样享受春天,所有美好的希望只有两个字才能实现,那就是“和平”,补充板书。

8、拓展延伸,深化主题
教师介绍:维护和平,制止战争,不仅是我们的希望,更是全世界人民的希望。

1986年是国际和平年,在这一年的9月25日,世界各国的儿童代表共聚美国纽约法拉兴草坪公园,分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》,表达世界儿童渴望和平的美好心愿。

请同学们齐读课后“链接语”《儿童和平条约》。

三、总结全文,抒发情感
短暂的40分钟的课堂道不尽我们心中的期盼,虽然我们无法阻止战争,但是我们可以不断壮大和平的力量,我们的呼唤会让全世界的人都听到。

我想:有了我们的关注与祝愿,处于战火中的孩子,总会有一天能摆脱战争,会有蔚蓝的大海,会有金黄的沙漠,会有美丽的夜空,会有绿茵茵的草地,会有平稳的课桌,也会有所有美好的东西,到那时他们会和我们一样(教师手指课题)学生齐读:享受春天。

今天,我们能拥有美好的生活,能享受和平,是多幸福的事,要好好珍惜,好好生活,我们希望全世界的小朋友------
(出示文字)学生齐读:
和我们一样享受春天,
和我们一样在鲜花中读书,
和我们一样享受和平!
板书:
16 和我们一样享受春天大海
沙漠(制止)战争
夜空
草地
这究竟是为什么?。