2017鲁教版九年级化学上册4.1 空气的成分空气的成分.ppt
2、为了保证氧气全部反应，加入的铜应该有什 么要求？ 过量
3、为了使装置内的氧气与铜充分反应，应采取 什么操作？ 不断推拉注射器 4、实验过程中应该记录哪些数据？
上述实验中，如果两位同学的结果 差别很大，可能的原因有哪些？
反应前仪器内气体体积 反应后仪器内气体体积 消耗掉的氧气体积
30mL
28mL
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮 料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 2、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去， 又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可 D．红磷
3、按体积计算，空气中含量最多的气体
供你参考：
①硫 + 氧气 点燃 固 气 点燃 ②木炭 + 氧气 固 气 点燃 ③磷 + 氧气 固 气 点燃 ④石蜡 + 氧气 固 气 ⑤铜 + 氧气 加热 固 气
二氧化硫 气 二氧化碳 气 五氧化二磷 固 二氧化碳 + 水 气 液 氧化铜 固
气密性良好 1、首先应该保证装置的＿
1775年， 拉瓦锡通过 实验测得空 气中氧气约 占总体积的 1/5
测定空气中氧气的含量
信息：氧气是化学性质比较活泼的气体，在加热或点燃的
条件下能与许多物质发生化学反应；氮气是化学性质比较稳 定的气体，一般不与其他物质发生反应。
实验设计思路 ： 反应原理 选择只能消耗氧气 实验装置 实验步骤
不产生新气体的化学反应 密闭装置
第一节
空气的成分（1）
1.认识空气的组成。
2. 能设计实验并准确测定空气中氧气的含量。
重点
能设计实验并准确测定空气中氧气的含量
难点
在实验过程中体会从混合气体中除去某种
气体进而测定其含量的方法
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下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。
水蒸气 二氧化碳
（2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。
2mL＜6 mL
数据偏小，可能的原因： ①铜丝的量偏少；②加热时间（反应时间）太短； ③加热温度太低; ④没有冷却至室温
反应前仪器内气体体积 反应后仪器内气体体积 消耗掉的氧气体积
30mL
22mL
8mL＞ 6 mL
数据偏大，可能的原因： 装置漏气
还有其他方法可以测定 空气中氧气的含量吗？
同学们，通过本节课的学习，你学 到了哪些知识 ？ 这节课你的收获是什么？（讨论交流）
（3）在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严， 然后放入一只小虫，再盖严，根据现象并分析 原因。
氧气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2） 21％
氮气（ N2） 78％ 一百份体积的空气
稀有气 体 0.934％
二氧化碳 0.034％
其他气体 0.002％
注意
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称 这些气体没有颜色、没有气味，一般不与 其他物质发生化学反应，故又叫惰性气体 一般说来，空气的成分是比较固定的
是（ C ）
A、氧气 B、二氧化碳
C、氮气
A、是氮气 C、是空气
D、稀有气体
4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ B、是氧气 D、没有物质
C ）
5、下列说法正确的是（ A ） A、空气的成分是比较固定的，主要由氮气 和氧气组成 B、空气中氧气的质量占21﹪ ，氮气占78﹪ C、在通常状况下，无色无味的气体一定是 空气 D、空气是一种单一的物质，它是由氧气一 种成分组成。
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鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共20张PPT)
没有放过微小差别
没有引起重视
科学家卡文迪什
物理学家瑞利
实
在密闭容器里，利用一个合适的 化学反应，将一定量空气中的氧气完 全消耗 ，观察反应前后的体积差即为 氧气的体积。
原理：利用各种气体的沸点不同，分离液态空气。
（沸点） 氮气-196℃
加压
加热
空气
液态空气
降温
氩气-186℃ 氧气-183℃
思感
mL
活动三、实验测定空气中氧气的含量 反思交流
该实验测得氧气体积小于21%，原因有哪些？
装置气密性不好 氧气没有充分反应 没有冷却至室温 读数不够准确 实验装置缺陷……
将空气中的氮气、 氧气、二氧化碳等已 知成分除尽后，发现
还残留少量气体。
瑞利发现从氮的化合 物中分离出来的氮气与从 空气中分离出来的氮气在 相同情况下相差0.0064g/L。
( C)
A．生活中饮用的白开水 B. 雨后清新的空气 C. 水蒸气 D. 除去空气中氧气后的剩余气体
测定空气中氧气的含量
测定空气中氧气的含量的方法有 很多，你还能设计哪些实验？请你通 过查阅资料或与其他同学探讨，设计 方案，并到实验室进行实验。
使用密闭装置
选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动二、探究测定氧气含量的实验思路
31..测该定实空验气能中够氧测气出的氧含气量在，空实气验中的的大含体量思，路其是原怎理样是的什？么？ 利用汞和氧气的反应将氧气消耗掉， 将氧气从空气中分离出来 2.该实验成功的关键有哪些？
使用密闭装置 选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动三、实验测定空气中氧气的含量
实验步骤
实验现象
实验结论
1. 读出注射器内气体的 体积，计算空气总体积
最新鲁教版初中九年级化学上册4-1 空气的成分PPT课件
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
空气是一种重要的资源
➢ 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
供给呼吸
支持燃烧
空气是一种重要的资源
➢ 2、氮气的性质和用途
氮气的性质：
•
物理性质：无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。 密度：1.251 g/L
• 化学性质： 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
氮气的用途
（1）冷冻剂
➢ 空气成分的发现史
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化 学家普里斯特里分别制得了氧气，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有 气体陆续被发现。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
舍勒（1742—1786）
普利斯特里
（1733—1804）
拉瓦锡 （1743—1794）
一氧化碳
汽车尾气、含碳燃 破坏人体血液输氧功能，使人
料不完全燃烧
死亡等
可吸入颗粒物（粉 尘、铅、碳颗粒等）
汽车尾气、建筑、 生活等城市垃圾扩 散
引发咳嗽、喉病、“尘肺”； 导致云雾增多，使能见度降低
黄河能活几年
北京的天
沙
尘
水
暴
泥
袭
厂
新
之
疆
害
关注空气质量
• 1、损害人体的健康；
• 2、影响植物生长；
提示:木炭燃烧生成二氧化碳,二氧化碳为气体, 会导致注射器内气体压强变化不大,对实验结果 产生误差。铜粉替代品须满足以下条件:只与空 气中的氧气反应,且生成物为固体。若可燃物还 能与空气中的其他气体反应,则注射器体积减少 量大,测定结果偏大;若燃烧生成其他气体,会使 注射器内气压变化不大,导致实验误差。
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共16张PPT)
①为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
②若他们的实验成功，现象应该是：铜丝由 红 色变为 黑 色，
反应原理是铜＋氧气 加热 氧化铜 （写出文字表达式）
③停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，注射
器内气体的体积为24mL，则消耗掉氧气的体积为 6 mL。由此
可得出结论：氧气约占空气体积。的1/5
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
当堂检测
第一节 空气的成分
3、小明和小刚分别用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，硬 质玻璃管内装有细铜丝，且两个大约为总体积的1/5
➢ 实验结论 氧气约占空气体积的1/5
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思
（1）为什么铜粉一定要过量？
保证将氧气消耗完
（2）实验完毕，若测得氧气的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的原因可能有哪些？
•铜粉量不足 没反应完全 •装置漏气 •第二次读数时装置未冷却
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
……
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思 （3）除了用铜粉，还可以用其他物质来消耗氧气吗？
木炭、酒精、蜡烛（石蜡）、镁条、红磷 ① 木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳 ② 酒精 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 ③ 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
④ 镁条 + 氧气 点燃 氧化镁 镁条 + 氮气 点燃 氮化镁
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共13张PPT)
第一节 空气的成分
（第一课时）
与大家分享自己已经 了解的空气知识。
测定空气中氧气的含量
拉瓦锡（1743—1794）
拉姆塞
雷利
空气的组成2份）体7积8的％空气 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午12时8分21.11.1100:08November 11, 2021 ❖ 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月11日星期四12时8分42秒00:08:4211 November 2021 ❖ 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午12时8
分42秒上午12时8分00:08:4221.11.11
装置漏气 氧气没被消耗完 铜的质量太少 酒精灯加热温度不够
下列事实说明空气中含有哪些成分
❖ 利用空气制造氮肥 ❖ 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
❖(1)氧气 氮气 空气 ❖(2)食盐 水 食盐溶液
你都知道哪些物质属于混合物?
❖ 组成混合物的各种纯净物各自保持自己的性质 ❖ 纯净物的纯净是相对的,绝对纯净的物质没有 ❖ 化学上研究的物质一般都是纯净物
（第一课时）
与大家分享自己已经 了解的空气知识。
测定空气中氧气的含量
拉瓦锡（1743—1794）
拉姆塞
雷利
空气的组成2份）体7积8的％空气 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午12时8分21.11.1100:08November 11, 2021 ❖ 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月11日星期四12时8分42秒00:08:4211 November 2021 ❖ 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午12时8
分42秒上午12时8分00:08:4221.11.11
装置漏气 氧气没被消耗完 铜的质量太少 酒精灯加热温度不够
下列事实说明空气中含有哪些成分
❖ 利用空气制造氮肥 ❖ 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
❖(1)氧气 氮气 空气 ❖(2)食盐 水 食盐溶液
你都知道哪些物质属于混合物?
❖ 组成混合物的各种纯净物各自保持自己的性质 ❖ 纯净物的纯净是相对的,绝对纯净的物质没有 ❖ 化学上研究的物质一般都是纯净物
鲁教版九年级化学上4.1空气的成分(共29张ppt)
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
（第一课时）
教学目标
1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成， 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量 的方法。 2.了解空气是一种重要的资源，认识空气质量日 报，关注环境污染增强关爱自然的意识和责任。
一、认识空气的组成 1.干燥空气的组成:
成分
氮气 氧气
考一考;
可不可以用镁铁硫碳来代替红磷？
1.不能用镁、铁代替红磷,因为镁会和空气中的氮气发生反 应，铁在空气中不燃烧;
2.一般也不能用碳,硫代替红磷,因为碳硫燃烧会生成新的气 体。
实验细节
1.集气瓶中少量的水的作用是什么?
① 吸收热量,缩短冷却至室温的时间 ② 吸收有毒的五氧化二磷
2.集气瓶中剩余4/5的气体具备什么性质呢?
避免了止水夹未夹紧造成的实验误差
图一
图二
二、空气是一种重要的资源 1.空气中各成分的分离: (1)原理:根据氮气、氧气、稀有气体的_沸__点__不同,分离 _液__态__空__气__。 (2)过程。
工业上分离液态空气制取气体：
利用了各气体的沸点不同
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
① 物理性质:难溶于水 ② 化学性质:不可燃不支持燃烧
如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有 空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进 行实验．请完成实验报告：
氧气 ① 实验目的：测定空气中—— 的体积分数。 ② 实度验为现—8象—；的白位磷置着上火。燃烧，活塞先—右—移，最后停在刻 ③ 实验结论：空气的成分按体积算，—氧—气约占1/5.
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
第一节 空气的成分
（第一课时）
教学目标
1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成， 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量 的方法。 2.了解空气是一种重要的资源，认识空气质量日 报，关注环境污染增强关爱自然的意识和责任。
一、认识空气的组成 1.干燥空气的组成:
成分
氮气 氧气
考一考;
可不可以用镁铁硫碳来代替红磷？
1.不能用镁、铁代替红磷,因为镁会和空气中的氮气发生反 应，铁在空气中不燃烧;
2.一般也不能用碳,硫代替红磷,因为碳硫燃烧会生成新的气 体。
实验细节
1.集气瓶中少量的水的作用是什么?
① 吸收热量,缩短冷却至室温的时间 ② 吸收有毒的五氧化二磷
2.集气瓶中剩余4/5的气体具备什么性质呢?
避免了止水夹未夹紧造成的实验误差
图一
图二
二、空气是一种重要的资源 1.空气中各成分的分离: (1)原理:根据氮气、氧气、稀有气体的_沸__点__不同,分离 _液__态__空__气__。 (2)过程。
工业上分离液态空气制取气体：
利用了各气体的沸点不同
【微点拨】 工业分离液态空气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
① 物理性质:难溶于水 ② 化学性质:不可燃不支持燃烧
如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有 空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进 行实验．请完成实验报告：
氧气 ① 实验目的：测定空气中—— 的体积分数。 ② 实度验为现—8象—；的白位磷置着上火。燃烧，活塞先—右—移，最后停在刻 ③ 实验结论：空气的成分按体积算，—氧—气约占1/5.
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共35张PPT)
练习二
3、按体积计算，空气中含量最多的气体是（
）
A、氧气 B、二氧化碳
C、氮气 D、稀有气体
4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A、是氮气 B、是氧气 C、是空气 D、没有物质
5、下列说法正确的是（ ） A、空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 B、空气中氧气的质量占21%，氮气占78% C、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 D、空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成。
知识延伸：
空气的发现史
1775年，拉瓦锡通过实 验测得空气中氧气约占总体 积得1/5
拉瓦锡（1743—1794）
实验探究
空气中氧气含量的测定
思考：设计一个实验测定空气中氧气所占的体积分数
磷在空气中燃烧产生大量的白烟（五氧化二磷）
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
实验探究
空气中氧气含量的测定
谈谈你的收获和感悟
再见！
酸雨—— SO2、氮氧化物
拓展2：新能源开发和利用
太阳能汽车
太 阳 能 灶
课堂检测
1、冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为了 防止下列哪种气体对空气造成污染（ ） A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、二氧化氮 2、造成某城市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化 硫。对其形成主要原因的分析不合理的是（ ） A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B、生活和生产中的燃烧煤炭 C、工业生产排放未经处理的废水 D、机动车排放尾气
课堂检测
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙尘暴”会 造成空气中那种有害成分的增加（ ）
A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、可吸入颗粒 D、一氧化碳 4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥运”，下列做法 不可取的是（ ） A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共20张PPT)
侵 蚀 ,树 立 了 军人的 良好形 象。 二 、 积 极 参 加执勤 业务训 练和中 队正规 化建设 ,
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分(1)
活动一： 认识空气的组成
观察下面的图示，你能获得哪些信息？
氮气 （约78%）
氧气 （约21%）
干燥洁净空气的成分（体积分数）
认识空气的发现史
以后几年
思感
反
悟
物理方法：分离液态空气 混合物 的分离
化学方法：空气中氧气含量的测定
长话短说
请谈一谈你的收获 和感悟……
学以致用
1.下列关于空气的说法正确的是（ D ）
A、无色无味的气体一定是空气 B、空气中含量最多的是氧气 C、植物光合作用产生的气体是空气 的污染物之一 D、净化后的空气是一种混合物
31..测该定实空验气能中够氧测气出的氧含气量在，空实气验中的的大含体量思，路其是原怎理样是的什？么？ 利用汞和氧气的反应将氧气消耗掉， 将氧气从空气中分离出来 2.该实验成功的关键有哪些？
使用密闭装置 选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动二、探究测定氧气含量的实验思路
实 验 设 计思 路
1892-1894年
1775年
发现氩气
氧气和氮气组成 18世纪中叶以前
单一成分的物质
发现其他气体
定量研究空气， 氧气约占1/5体积
化学家拉瓦锡
物理学家瑞利
化学家拉姆齐
拉瓦锡的实验探究
密闭的容器
加热液态汞
变成红色粉末
汞
空气的体积差不多减少了1/5 加热红色粉末
得到了氧气
空气由氧气和氮气组成
密闭
拉瓦锡的实验探究
学以致用
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分(1)
活动一： 认识空气的组成
观察下面的图示，你能获得哪些信息？
氮气 （约78%）
氧气 （约21%）
干燥洁净空气的成分（体积分数）
认识空气的发现史
以后几年
思感
反
悟
物理方法：分离液态空气 混合物 的分离
化学方法：空气中氧气含量的测定
长话短说
请谈一谈你的收获 和感悟……
学以致用
1.下列关于空气的说法正确的是（ D ）
A、无色无味的气体一定是空气 B、空气中含量最多的是氧气 C、植物光合作用产生的气体是空气 的污染物之一 D、净化后的空气是一种混合物
31..测该定实空验气能中够氧测气出的氧含气量在，空实气验中的的大含体量思，路其是原怎理样是的什？么？ 利用汞和氧气的反应将氧气消耗掉， 将氧气从空气中分离出来 2.该实验成功的关键有哪些？
使用密闭装置 选择的药品只和氧气反应，没有生成其他气体
活动二、探究测定氧气含量的实验思路
实 验 设 计思 路
1892-1894年
1775年
发现氩气
氧气和氮气组成 18世纪中叶以前
单一成分的物质
发现其他气体
定量研究空气， 氧气约占1/5体积
化学家拉瓦锡
物理学家瑞利
化学家拉姆齐
拉瓦锡的实验探究
密闭的容器
加热液态汞
变成红色粉末
汞
空气的体积差不多减少了1/5 加热红色粉末
得到了氧气
空气由氧气和氮气组成
密闭
拉瓦锡的实验探究
学以致用
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共40张PPT)
实验现象：
水
红磷剧烈燃烧，发出黄色火焰，放热， 生成大量白烟
集气瓶冷却后：
打开止水夹，烧杯中的水沿导气管进 入集气瓶约占集气瓶体积的1/5
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5
测定空气中氧气的含量
问题讨论： 1、瓶中约4/5的空间内还有没有气体？若有它 能支持燃烧吗？还有其他性质吗？ 瓶中4/5有气体，不是真空，因液面没上升到 顶部。但剩余气体不燃烧也不不支持燃烧，否 则燃烧不停止 。该气体还不溶于水 2、为什麽要用过量的红磷？
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
防止空气污染的方法: 立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
实验：红磷在空气中燃烧
文字表达式：
红磷
+
氧气
点燃
= 五氧化二磷
白、固，易溶于水
点燃
符号表达式： P + O2 = P2O5
化学方程式：
4P
点燃
+ 5O2 = 2P2O5
实验现象：①剧烈燃烧，发出黄色火焰 ②放出热量③生成大量白烟。
测定空气中氧气的含量
燃烧匙 红磷 止水夹
解释：红磷燃烧消耗氧气，集气瓶 中压强变小，产生压差，水倒流入 集气瓶。
二、物质的分类：
物质
混合物：由多种物质组成
例如：空气、饮料、自然界中的水(海水、河水) 生理盐水（主要成份氯化钠、水） 澄清石灰水(主要成分氢氧化钙、水)
纯净 例如：氧气(O2)、氮气(N2)、二氧化碳(CO2)、
五氧化二磷(P2O5)
矿泉水：混合物
纯净水：纯净物
保证将集气瓶中的氧气消耗完
3、为何要等集气瓶冷却到室温后再打开止水夹？ 保证实验前后内外压强一致，以便准确 测量被消耗的氧气的体积
鲁教版九年级化学上册第四单元 第一节 空气的成分(共15张PPT)
2、纯净物：由_一__种__物质组成 3、混合物：由_两_种__或_两__种__以_上_物质组成。
一、空气的组成
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡通过实验得出空 气由氧气和氮气组成
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
注意事项
（1）红磷足量 （2）装置密封 ，气密性要好 （3）等装置冷却到室温后才能
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第一课时
学习目标
1、了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物
的概念，能区分—些常见的 纯净物和混合物。
自学引导
1、空气中按体积分数各气体的含量分别 是氮气_7_8_%__、氧气_2_1_%___、稀有气 体_0_._94_%_、二氧化碳_0_.0_3_%_、其他气体 和杂质__0_.0_3_%__。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午4时1分5 9秒下午4时1分16:01:5921.11.19
问题
答：降温冷却，放置集气瓶炸裂
3、冷却后，实验失败，请分析原因 红磷不足
____________________________________
_装___置__气___密__性___不__好____________________
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午4时1分21.11.1916:01November 19, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月19日星期五4时1分59秒16: 01:5919 November 2021
一、空气的组成
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡通过实验得出空 气由氧气和氮气组成
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
注意事项
（1）红磷足量 （2）装置密封 ，气密性要好 （3）等装置冷却到室温后才能
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
第一课时
学习目标
1、了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物
的概念，能区分—些常见的 纯净物和混合物。
自学引导
1、空气中按体积分数各气体的含量分别 是氮气_7_8_%__、氧气_2_1_%___、稀有气 体_0_._94_%_、二氧化碳_0_.0_3_%_、其他气体 和杂质__0_.0_3_%__。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午4时1分5 9秒下午4时1分16:01:5921.11.19
问题
答：降温冷却，放置集气瓶炸裂
3、冷却后，实验失败，请分析原因 红磷不足
____________________________________
_装___置__气___密__性___不__好____________________
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午4时1分21.11.1916:01November 19, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月19日星期五4时1分59秒16: 01:5919 November 2021
鲁教版九年级化学第4单元第1节空气的成分(共74张PPT)
氮气 氮气不能燃烧，也不支持燃烧
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大 量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水 进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
在实际操作中， 水面 上升的体积有时会明显小 于集气瓶总体积1/5 , 试 分析可能的原因。
3、吸入空气中H2O的含量小于呼出气体 中H2O的含量。
设计实验
都是无色、无味的气体
• 1、用排水法收集两瓶呼出气体和收集两瓶空
气；
木条在空气中燃烧比呼出气体中要旺
2、用燃着的木条分别插入一瓶呼出气体和一
瓶空气中；
呼出气体的瓶中出现浑浊；
空气则无
3、分别向一瓶呼出气体和一瓶空气中加入少
量澄清石灰水，盖上玻璃片振荡；
液态氮常用 作制冷剂
氮气
氮气通常有哪些用途呢？
制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时充氮以防腐
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质极不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
稀有气体的用途
3、是否可以选择消耗掉氧气又生成其 它气体的物质呢？
测出空气中氧气的体积 你能想出什么办法？
消耗掉氧气，测出剩余气体 的体积
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铜蜡磷铜烛+铜++氧氧+氧+气气氧气氧气加气加热点点燃加热燃五氧（热二氧化黑氧氧色化铜氧化固化二化铜体碳磷）铜+ 水
磷 + 氧气 点燃五氧化二磷
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大 量的热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水 进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
在实际操作中， 水面 上升的体积有时会明显小 于集气瓶总体积1/5 , 试 分析可能的原因。
3、吸入空气中H2O的含量小于呼出气体 中H2O的含量。
设计实验
都是无色、无味的气体
• 1、用排水法收集两瓶呼出气体和收集两瓶空
气；
木条在空气中燃烧比呼出气体中要旺
2、用燃着的木条分别插入一瓶呼出气体和一
瓶空气中；
呼出气体的瓶中出现浑浊；
空气则无
3、分别向一瓶呼出气体和一瓶空气中加入少
量澄清石灰水，盖上玻璃片振荡；
液态氮常用 作制冷剂
氮气
氮气通常有哪些用途呢？
制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时充氮以防腐
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质极不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
稀有气体的用途
3、是否可以选择消耗掉氧气又生成其 它气体的物质呢？
测出空气中氧气的体积 你能想出什么办法？
消耗掉氧气，测出剩余气体 的体积
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铜蜡磷铜烛+铜++氧氧+氧+气气氧气氧气加气加热点点燃加热燃五氧（热二氧化黑氧氧色化铜氧化固化二化铜体碳磷）铜+ 水
磷 + 氧气 点燃五氧化二磷