部编版一年级语文上册《项链》完美版-
项链
xiàng liàn
项链
11、项链
海水
沙滩
海浪
海螺
自己学一学：
1、给课文标出自然段。
2、在课文中圈出本课生字。
3、借助拼音读课文，并把 课文读通顺。
1 2
我会认
lán
蓝 艹 lán sè 蓝色
花 草 莲 苹黄蓝
xiào
笑
笔
笑
zhe
笑着
看
kàn zhe 看着
说一说
雪白的 白纸纸张
雪白的浪花 雪白雪白的浪花 雪白雪白的（ ）
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白 的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这个自然段共有（ 3 ）句话。
大海： 蓝蓝的 又宽又远 沙滩： 黄黄的 又长又软 浪花： 雪白雪白
读一读第2自然段，想一想： 小娃娃的项链是用什么做成的？ 大海的项链是什么？
沙滩
宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
蓝蓝的
黄黄的
大大的 亮亮的 小小的 圆圆的 美美的 扁扁的 长长的
蓝蓝的（ ）黄黄的（ ） 红红的（ ）白白的（ ） 大大的（ ）小小的（ ） 香香的（ ）甜甜的（ ）
又宽又远 又长又软
又( )又( )
又宽又远 又大又红 又大又圆
大海，大海，像 个摇 篮。摇 过去，白帆 点 点。
yáo ɡuò lái yú xiā mǎn chuán dà hǎi dà hǎi duō dà duō kuān
摇 过 来，鱼虾 满 船。大海，大海，多大 多 宽！
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài lǐ biān
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。
彩色的（ 项链 ）
这是谁的脚印？
快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸前。
金色的（ 项链 ） 大海的项链是什么？
快活的 脚印落在沙 滩上，穿成 金色的项链 ，挂在大海 胸前。
jīn sè jīn tiān
金 色 今天
jīn zi jīnɡ xǐ
金 子 惊喜
jīn huáng yuǎnjìn
金 黄 远近
yòu
友又
yòu lái
又来
hé
禾和
hé hǎo
和好
hé qì
和气
禾字旁
蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 贝壳 娃娃 挂在 快活 金色
(白云)(白天)(白兔) (好的)(有的)
快活的孩子 快活的小鸟 快活的妈妈 快活的白兔
彩色
（金色）的项链
金色的（ ）
说一说
金色的 树叶
说一说
金色的 稻田
说一说
金色的 草地
说一说
金色的 太阳 阳光
金色的（ ） 蓝色的（ ） 雪白的（ ） 绿色的（ ）
快活的（ ） 红色的（ ）
我会填：
这篇课文讲的是（ 小娃娃 ）用 （海螺）和（贝壳 ）穿（彩色的项链）， 挂在（ 胸前），他们留在沙滩上的 （脚印 ），就像给（大海 ）挂上了一 串（ 金色的项链 ）
瞧，太 阳 月 亮，也 睡 在 里 边。
做一做
微笑
做一做
哈哈大笑
做一做
偷笑
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ
方向
bèi
贝
bèi ké
贝壳
贝壳
贝
wá
ɡuà
娃挂
xiǎo wá wɑ
小娃娃
ɡuà zhōnɡ
挂钟
娃挂
你有什么办法区分它们呢？
娃娃 挂着
huó
活
kuài huo
快活
jīnɡ jīn
惊金
jīn sè jīn zi
金色 金子
又长又软 又小又苦kǔ 又多又好
又大又小 又长又短
又（大）又（圆） 又（松）又（软） 又（香）又（甜） 又（细）又（长）
雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
雪白雪白
火红火红 碧绿碧绿 学习学习 练习练习 活动活动
说一说
雪白的 浪花
说一说
雪白的 云朵
说一说
雪白的 棉花
(又在)(又来)
(和好)(总和)
蓝又笑着向 和贝娃挂活 金
用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán l√án） 涌向（xi√ànɡ xànɡ） 贝壳（bè b√èi）
小娃娃（ɡuà √wá） 金色（j√īn jīnɡ） 笑着（x√iào xào）
读一读第1自然段，想一想： 课文写了哪几种事物？
我会填：
课文讲了( 2 )条项链，一 条用（ 海螺 ）和（ 贝壳 ）穿成的 （ 彩色的项链 ），一条是小娃娃的 （ 脚印 ）穿成的（金色的项链 ）
大海给我们带来了无尽的宝藏， 还给孩子们带来了快乐。我们要保护 我们的环境，保护我们的大海。
dà hǎi
大海
dà hǎi dà hǎi xiànɡ ɡè yáo lán yáo ɡuò qù bái fān diǎn diǎn
《项链》部编版一年级语文上册优秀课件
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑
zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo q~i~ā~o~~s~ǎ~~x~i~à~~~x~i~ǎo
着，涌 向 沙 滩， 悄 悄 撒 下 小
x~i~ǎo de hǎi luó hé bèi ké ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
写出了 大海的颜色
写出大海 非常辽阔。
项链
互动课堂
说一说：这里的大海是什么样的？
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
写出了 大海的颜色
项链
互动课堂
浪花是什么样的？谁能学学浪花的声音？
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑
zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo
着，涌 向 沙 滩， 悄 悄 撒 下 小
项链
课文导入
大海中的海星 大海中的珊瑚 大海中的海螺 大海中成群的鱼儿
项链
lán
蓝
我会认
蓝色 蓝天
造句：蓝天上的白云很美丽。
项链
yòu
又
我会认
又是 又高又壮
造句：哥哥又高又壮。
xiào
微笑
笑
笑容
造句：姐姐露出了笑容。
项链
部编版人教版小学一年级语文上册《项链》优质课件
我课文会朗认读
捡贝壳
贝
笑 向娃 蓝着 又
活 和
金 挂
穿项链
蓝天 笑着 方向
娃娃 快活
金色 贝壳
挂 你和我 又大又红
学习课文
思考
1.第一自然段共有几句话？ 2.找出颜色的词，用 标出来。
大海，蓝蓝的，又宽又远。1 沙滩，黄黄的， 又长又软。2 雪白雪白的浪花，哗哗的笑着，涌 向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。3
下课了！
人教部编版小学语文一年级上册 课文 第11课
11.项链
第一课时
学习板块
板块一：谜语导入 板块四：学习课文 板块二：读文正音 板块五：练习巩固 板块三：识字写字
谜语导入
猜一猜 金光闪闪一个圈， 终天挂在脖项间。
谜底：项链
标出自然段 11.项链
1 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，
又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗的笑着，涌 向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
朗 读 课 文 11.项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗的笑着，涌 向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻的笑着，迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快 活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在 大海胸前。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
练一练
你会用“又”字，说说生活中的事物吗？ 又宽又远 又长又软
又又
又又
又又
又又
学习课文
又宽又远
大海
又长又远
沙滩
情感朗读
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩， 黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花， 哗哗的笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
一年级上册语文《项链》(人教部编版,详案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
部编版一年级上册语文《项链》PPT课文电子课件
zhàoyànɡ zi yònɡ kuàihuó yì cí xiě yí jù huà
四、 照 样 子 , 用 “ 快 活 ” 一 词 写 一 句 话 。
例:小鸟在树上快活地歌唱。
鱼儿在水中 快活 地玩耍 。
五、阅 读 选 文 , 完 成 练 习 。 小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙 滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
蓝蓝的（大海） 黄黄的（沙滩） 小小的（贝壳） 雪白的（浪花）
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成 彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上，穿成 金色的项链，挂在大海胸前。
阅读理解 小娃娃挂在胸前的项链是用什么穿成的？ 海螺和贝壳 大海的项链是什么？ 小娃娃快活的脚印
的项链,挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大 海胸前。
1.这段话一共有( 2 )句。
2.连一连。 小小的
快活的
金色的
脚印
项链
海螺
3.小娃娃的项链是( ② ),大海的项链是( ① )。
①快活的脚印
②小小的海螺和贝壳
lián yi lián
一、 连 一 连 。
lán
向
yòu
蓝
xiàng
有
又
( 有 )时 ( 又 )来了 ( 有 )人 ( 又 )是你
和
禾
( 禾 )苗 ( 和 )好 ( 和 )气 ( 和 )美
zhàoyànɡ zi kàn tú xiě cí yǔ
三、 照 样 子 , 看 图 写 词 语 。
又(宽)又(远) 又( 高 )又( 大 )
又( 红 )又( 甜 ) 又( 多 )又( 美 )
人教部编版一年级上册课文二《项链》完美版教案
《项链》教学设计教学目标1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.能合理搭配“的”字词语。
3.通过正确、流利地朗读课文，感受大海的美和小娃娃在海边玩耍的快乐。
4.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重点正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
教学准备教学课件、生字卡片、图片课时安排第一课时：认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”2个生字；通过正确、流利地朗读课文，感受大海的美和小娃娃在海边玩耍的快乐；了解课文内容，知道大海的项链是什么。
第二课时：会写“又、和”2个生字；正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
第一课时教学目标1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”2个生字。
2.通过正确、流利地朗读课文，感受大海的美和小娃娃在海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重点1.会写“白、的”2个生字。
2.通过正确、流利地朗读课文，感受大海的美和小娃娃在海边玩耍的快乐。
教学难点了解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学课件、生字卡片、图片教学过程一、联系生活，谈话引入教师以“项链”为题，谈话引入新课。
师：你们看见谁带过项链呢？这项链是什么样子的呢？师：今天，我们要学习的第11课也写的是《项链》。
（教师板书：11项链）这篇课文讲的又是谁的，什么样的项链呢？快打开书第98页，读一读课文。
二、初读课文，认读生字1.借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.自主认读会认字。
3.反馈检查会认字。
（1）抽卡片读会认字。
师：同学们快看，“小贝壳”来我们班做客了，你们认识它们吗？（出示生字卡片，全班齐读会认字。
）（2）交流记字方法。
师：你们都是用什么好方法把这些字记住的呢？快和大家交流交流。
师：大家看“和”，这个字中藏着一个新偏旁——禾木旁，“禾”字做偏旁，你们发现这个字有什么变化吗？（捺变点）4.指导读长句：雪白雪白的的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
代表作品：《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等，其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会，金钱成为衡量一切 价值的标准，人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国，女性地位逐渐得 到提高，但她们仍然面临着许多束缚 和限制，无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解课文内容，感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品，如《珠 宝》、《舞会之后》等，拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景，展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链，玩得不亦乐乎。最后，她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光，表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
2024/1/28
小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍，展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
____________________本文作者夏辇生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《项链》教案设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。
通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。
同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
部编人教版小学一年级语文上册《 项链》优质课件
大海，蓝蓝的，又宽又远。 大海，蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 大海，蓝的，又宽又远。
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯
大海，蓝蓝的，又宽又远。 大海，蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 大海，蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。 苹果，( )( )的，又( )又( )。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。 苹果，( )( )的，又( )又( )。 ( )，( )( )的，又( )又( )。
雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地（笑）着， （迎）上去，（捡）起小小的 海螺和贝壳，（ 穿）成彩色的 项链，（挂）在胸前。
快活的脚印落在沙滩 上，穿成金色的项链，挂 在大海胸前。
1 2
雪白雪白的浪花 小小的海螺和贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链
雪白雪白的浪花 小小的海螺和贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链
写一写
阅读拓展
（一）请你借助拼音，自己尝试读一读望安写的《夏 天》。
阅读拓展
（一）请你借助拼音，自己尝试读一读望安写的《夏 天》。 （二）回家把《项链》和《夏天》读给爸爸妈妈听。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。