四年级上品德与社会课件-我该不该这样做1浙教版(14页PPT)【推荐】
浙教版小学四年级品德与社会上册全套课件
浙教版小学四年级品德与社会上册全套课件一、教学内容2. 《我爱我家》：了解家庭的重要性，学会关爱家人，懂得家庭责任。
4. 《遵守规则》：认识规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护公共秩序。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材内容，提高品德素养。
3. 增强学生的家庭观念，懂得关爱家人，承担家庭责任。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高品德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：教材、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解本节课的主题。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浙教版小学四年级品德与社会上册2. 章节内容：以提纲形式列出每个章节的核心要点。
3. 重点、难点：用不同颜色标注，突出显示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在校园中应遵守的规章制度。
（2）简述家庭的重要性，并结合实际生活举例说明。
（3）在与同学相处时，你会运用哪些基本原则？2. 答案：见教材相应章节内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合教材内容，布置课后实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识。
本课件旨在通过严谨的教学内容、生动的实践情景和针对性的作业设计，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习品德与社会知识，提高品德素养，为未来的成长奠定坚实基础。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高品德素养。
3. 实践情景引入：确保与教学内容紧密结合，提高学生的兴趣和参与度。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，指导学生运用所学知识解决问题。
5. 作业设计：作业题目需具有针对性和实践性，答案明确，有助于巩固知识点。
一、教学难点解析1. 教学难点突破方法：a. 创设生活情境：通过案例、故事等形式，将教材内容与学生的实际生活紧密结合，让学生感受品德素养在生活中的重要性。
2024年浙教版四年级上册品德与社会精品课件
2024年浙教版四年级上册品德与社会精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要作用。
2. 培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高为集体作贡献的自觉性。
3. 引导学生学会在集体中与人相处，培养团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解集体对个人成长的重要性，并激发他们为集体作贡献的积极性。
教学重点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生思考：在一个团队中，如何相互协作才能取得成功？2. 新课导入：引导学生学习教材内容，让学生了解集体的意义，认识到集体对个人成长的重要性。
3. 例题讲解：讲解教材中的例子，让学生明白集体中的每个成员都应该为集体的进步贡献力量。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生谈谈自己在集体中的角色和责任，以及如何为集体作贡献。
6. 课后实践：布置学生以小组为单位，完成一份关于集体建设的建议书。
六、板书设计1. 集体的意义2. 集体对个人成长的重要性3. 为集体作贡献的方法与途径七、作业设计1. 作业题目：以“我的集体，我的家”为主题，写一篇作文，分享你在集体中的成长经历和感悟。
2. 答案：学生根据自己的实际经历和感悟进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到集体对个人成长的重要性，激发他们为集体作贡献的积极性。
2. 拓展延伸：组织学生参加集体活动，如公益活动、社会实践等，让他们在实践中体验集体生活，培养团队协作能力和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解集体对个人成长的重要性，并激发他们为集体作贡献的积极性。
2. 教学过程：导入、新课导入、例题讲解、随堂练习、小结、课后实践等环节的设计与实施。
3. 作业设计：作业题目的设置要具有针对性和实践性，能引导学生深入思考。
浙教版四年级品德与社会上册课件
浙教版四年级品德与社会上册课件一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版四年级品德与社会上册。
具体章节为第二单元“我们的社区”，主题为“我是社区的小主人”。
本节课的主要内容包括了解社区的构成、功能以及社区成员的相互关系，培养学生热爱社区、积极参与社区活动的意识。
二、教学目标1. 让学生了解社区的构成、功能和社区成员的相互关系，提高学生的社会认识。
2. 培养学生热爱社区、积极参与社区活动的意识，提高学生的社会责任感。
3. 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的沟通协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解社区的构成、功能和社区成员的相互关系，培养学生热爱社区、积极参与社区活动的意识。
难点：如何引导学生深入理解社区的功能和成员间的相互关系，以及如何激发学生积极参与社区活动的热情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示社区图片，引导学生关注社区环境，初步了解社区的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解社区的构成、功能和社区成员的相互关系。
3. 课堂讲解：教师结合教材内容，详细讲解社区的构成、功能和社区成员的相互关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对社区的认识，讨论如何做一个积极参与社区活动的小主人。
5. 实例分析：教师展示社区活动的实例，引导学生分析实例中存在的问题，并提出改进意见。
6. 课堂练习：学生运用所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计社区的构成功能社区成员的相互关系七、作业设计1. 请学生运用所学知识，结合自己的生活实际，绘制一幅“我心中的社区”手抄报。
2. 写一篇关于“我是社区小主人”的作文。
答案：1. 手抄报内容需包括社区的构成、功能和社区成员的相互关系，以及自己参与社区活动的经历。
2. 作文要求观点明确，内容具体，能够体现学生对社区的认识和积极参与社区活动的意识。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四年级品德与社会上册第一单元
四年级品德与社会上册第一单元2.《我该不该这样做》第一课时教学设计教材分析：《我该不该这样做》是浙教版品德与社会四上年级第一单元“成长的脚步”中的一课，也是教材关于“我在成长”教学主题中的其中一课。
本课的关键词是“分清是非、学会拒绝”，分两课时完成。
第一课时重点通过具体事例，指导学生学会分清是非，学会用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
第二课时在明辨是非的同时能学会拒绝，而拒绝并不是简单地说“不”，要根据不同的人、不同的事情，选择合适的拒绝方法。
教学重点：在实际的生活中能根据不同的对象、不同的事情选择合适的拒绝方法。
教学难点：体会根据不同的对象、事情选择不同拒绝方法的原因，从心底认同这种方法，并信奉能自觉运用。
学情分析：《我该不该这样做》是“我在成长”内容主题的课文。
根据新课程的理念，如何让原本以说教为主的课堂变成让学生分析、体验、感悟并内化为一种自觉行为的课堂是我本课的设计原则。
根据以上原则，本节课，我们从学生的实际出发，选取学生生活中的事例，以点带面，对他们的行为做具体指导。
教学目标：1、学会生活中的几种拒绝方法。
2、能根据不同的对象、事情选择合适的拒绝方法，并能将它运用到实际的生活中去。
3、愿意做个懂事的孩子，自觉选择合适的拒绝方法，远离那些不该做的事情。
第1课时课时目标1、感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。
2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。
教学过程一、导入⒈谈话导入师：同学们，我作为你们的新朋友，课前已经和张老师了解过大家，知道大家都是懂事的孩子，都懂得什么事该做，什么事不该做。
今天，老师带来一个问题想让大家提点建议，好吗？（课件出示《小强的烦恼》）⑴看课件，学生提建议师：同学们，你认为小强该不该去呢？为什么？师：同学们说的真不错，真是懂事的孩子。
我替小强谢谢大家。
⒉小结揭题。
师：其实在我们的生活中有很多事情，我们是不该做的，但是每每遇到时，我们却会犹豫，到底我该不该这样做？（板书课题：我该不该这样做）二、学习⒈辨析明理。
浙教版小学四年级品德与社会上册全套课件
浙教版小学四年级品德与社会上册全套课件一、教学内容1. 第一单元：我们的学校生活第1课：新学期，新起点第2课：合理安排时间，快乐学习第3课：遵守校规，做文明学生2. 第二单元：我们的家乡第4课：美丽的家乡第5课：家乡的变化第6课：热爱家乡，建设家园二、教学目标1. 让学生了解学校生活的重要性，培养他们热爱学校、尊敬师生的情感。
2. 培养学生珍惜时间、自觉学习的良好习惯。
3. 增进学生对家乡的了解，激发他们热爱家乡、建设家乡的责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生合理安排时间，养成良好学习习惯；如何激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物展示等。
2. 学具：笔记本、文具、调查表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示学校生活的图片、视频，引导学生回顾自己的学校生活，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：结合教材，讲解新课内容，让学生了解学校生活的重要性，学会合理安排时间，养成良好学习习惯。
3. 实践活动：组织学生进行“我的时间我做主”的实践活动，让学生在实践中学会合理安排时间。
4. 例题讲解：以家乡为背景，讲解如何描述家乡的特点和变化。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述自己的家乡，并进行互评。
六、板书设计1. 板书我们的学校生活与家乡2. 内容：我们的学校生活：新学期，新起点；合理安排时间，快乐学习；遵守校规，做文明学生我们的家乡：美丽的家乡；家乡的变化；热爱家乡，建设家园七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课的内容，描述一下你的学校生活。
（2）运用所学知识，为你的家乡设计一张宣传海报。
2. 答案：（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了学校生活与家乡的相关知识。
但在时间安排上，可以适当调整，给予学生更多互动和展示的机会。
2. 拓展延伸：组织学生进行“家乡之美”摄影比赛，让学生在课后深入了解家乡，激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。
浙教版四年级上册品德与社会精品课件
浙教版四年级上册品德与社会精品课件一、教学内容本节课选自浙教版四年级上册品德与社会教材，具体章节为第三单元《我爱我家》，详细内容包括家庭的重要性、家庭成员的角色和责任、以及如何在家庭中体现尊重和关爱。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是社会的细胞，培养家庭责任感。
2. 使学生掌握家庭成员的角色和责任，学会在家庭中相互尊重、关爱和帮助。
3. 培养学生孝敬父母、尊老爱幼的传统美德，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员的角色和责任，以及如何在家庭中体现尊重和关爱。
教学重点：家庭的重要性、孝敬父母、尊老爱幼的传统美德。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的歌曲，引发学生对家庭话题的兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，讲解家庭的重要性，让学生认识到家庭是社会的细胞。
3. 实践情景引入：展示家庭成员的角色扮演，让学生了解家庭成员的责任和角色。
4. 例题讲解：讲解孝敬父母、尊老爱幼的实例，引导学生学会在家庭中相互尊重、关爱和帮助。
5. 随堂练习：让学生列举自己在家庭中的责任，并与同学分享。
六、板书设计1. 家庭的重要性2. 家庭成员的角色和责任父母：养育、教育、关爱孩子们：尊重、孝顺、帮助3. 孝敬父母、尊老爱幼七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，描述一下你的家庭，包括家庭成员及其角色。
同时，举例说明你在家庭中是如何体现尊重和关爱的。
2. 答案示例：我的家庭有爸爸、妈妈、弟弟和我。
爸爸是家庭的顶梁柱，负责赚钱养家；妈妈是家庭的主妇，负责照顾我们的生活起居；我是长子，要帮助父母分担家务，照顾弟弟；弟弟年纪小，要尊重长辈，听话懂事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等形式，让学生认识到家庭的重要性，培养学生的家庭责任感。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
浙教版四年级上册品德与社会精品课件
浙教版四年级上册品德与社会精品课件一、教学内容本节课我们将学习浙教版四年级上册品德与社会教材的第三章《我们的社区》的第二节“社区生活我参与”。
具体内容包括：认识社区的功能与重要性，了解自己作为社区一员的责任与义务，培养参与社区生活的积极性。
二、教学目标1. 让学生理解社区的概念，了解社区的基本功能。
2. 培养学生积极参与社区生活的意识，提高社会责任感。
3. 培养学生遵守社区规则，关心社区发展，为社区做出贡献的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解社区功能，认识到自己参与社区生活的重要性。
教学重点：培养学生积极参与社区生活的态度，提高社会责任感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示社区生活图片，让学生观察并讨论图片中的社区生活场景，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解社区的概念、功能及重要性。
b. 学生分享自己了解的社区功能和参与社区生活的经历。
c. 讨论如何做一个有责任感、关心社区发展的好居民。
3. 实践情景引入：组织学生进行角色扮演，模拟社区生活中的场景，让学生在实践中体验社区生活，提高参与意识。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计一些有关社区生活的问题，让学生独立思考，进行随堂练习。
六、板书设计1. 社区的概念2. 社区的功能与重要性3. 参与社区生活的态度与责任七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，思考如何在自己的社区中发挥积极作用，为社区发展做出贡献。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，提出切实可行的建议，如参加社区志愿者活动、遵守社区规则、关心社区环境卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生理解社区功能，认识到自己参与社区生活的重要性。
浙教版小学四年级上册品德与社会《我该不该这样做》教学设计
四年级上册品德与社会第一单元第2课我该不该这样做第二课时教学目标：1、感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。
2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。
3、初步掌握拒绝的方法。
教学重点：感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。
教学难点：初步掌握拒绝的方法。
一、导入1、歌曲引入师：我们学习锻炼，肩负祖国建设重担；我们时刻准备，亲手创建美好未来；我们是祖国的春天。
（点击歌曲“少年少年祖国的春天”）2、揭示课题师：我们是祖国的春天，为了使我们懂得更多、成长得更快，家长和老师都鼓励我们要积极投入到各项活动中去，把我们的生活变得更充实，更加丰富多彩，可是在生活中也有很多活动是我们不能参加的，也有很多事是我们不能做的。
这时候，我们该怎么做呢？今天，我们就继续来学习第二课《我该不该这样做》。
二、互动体验（一）、情境创设师：相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。
这不，晚上7 点钟，小丁在做作业，同学小军来约他去看新买的卡通片呢！（分小组小品表演“小丁会不会去”）第一组（情境1：粗暴地拒绝伤害感情）：小丁A ：没看见我还在做作业吗?现在都几点钟了，我的作业做不完，谁负责? (粗暴地，声音很大)小军A (生气)不去就不去，我再也不理你了! （语气愤怒地)说完后转身离去。
第二组（情境2：不顾后果地迁就朋友或同学）：小丁B：那好吧，我去我去，作业明天再说吧。
(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。
一定要表现出为难的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表现出A是做出了巨大的牺牲的样子)小军B：(高兴)真够朋友!第三组（情境3：委婉而得体地拒绝）：小丁C：我真想跟你去，可是你看我的作业还没完成呢！要不，我们星期六下午再一起看好吗?小军C ：（点头）好吧!（鼓掌）谢谢三组同学的精彩表演!设计意图：让学生通过自己的表演，更形象地体会三种不同的情景，让学生一目了然，为以后的讨论奠定基础。
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2、考试的时候，同桌向你要答案。 3、你的同学放学后在外面玩到天 黑，却让你骗他的妈妈说去参加校队训 练。
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4、好朋友和别人起了冲突,叫你 一起去教训那个人。 5、评三好好学生时,好朋友叫你 不要投他的竞争对手一票。 6、妈妈让你把水龙头开小一点, 这样水表就走得慢了,水费就少 交了。
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场景二：一个小青年约一个小学 生去游戏厅，小学生马上回答：“我 有事要先回家了。”
间接拒绝
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情景假设
场景三：小红约了小玲放学以后去小商
品市场买卡通玩具，但是小玲不想浪费时间，
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
有时候，我们会遇到类似的多种 选择，我们可根据事情的主次之分选 择我们当时最应该先做什么，再做什 么。不能因为一些诱惑而松懈。
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情景假设
场景一：几个小青年约一个小学生 该这样做
提示： 生活中有很多事情是不该做 的。做一个懂事的孩子就要 懂得如何远离那些不该做的 事情。
学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。 这次他们又来找小丁了。来到网吧门口,小丁犹豫不 决,想起老师说过,未成年人没有父母的陪伴,是不能进 网吧的。可是网络的诱惑力也太大了,小丁在网吧门 口徘徊……
如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？
小丁是怎样想的？ 为什么“未 成年人不能进网吧？
小丁知道进网吧不好，为什么还 是跟着去了呢？
和什么样的人交朋友对我
们来说很重要。我们要学会 爱护自己。
孟子小时候家离墓地很近，常 常玩办理丧事的游戏，他母亲说： “这不是我对可青以少用年来来安说顿，儿选子择的地 方。”于是怎搬样迁的到人集做市朋旁友边非，常孟子 又做学商人重卖要东。西古的人游云戏：。“他近母亲 说：“这也朱不者是赤我，可近以墨用者来黑安”顿，儿 子的地方。我”们又要搬学家会到保学护堂自旁己边。。 于是，孟子就又做些拱让食物的礼 仪的游戏，他母亲说：“这里可以 用来安顿我的儿子。”他们就在那 里住了下来。等孟子长大成人后, 学成六艺,获得大儒的名望.孟子认 为这都是孟母逐步教化的结果。
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
在我们生活中，每天会发生各种各 样的事。在与他人交往中，也会发生各 种各样的事。那哪些事绝对不能做呢？
违法犯罪的事是我们绝对不能做的
可是，有些事未必都是违法的，遇 到这样的事，你觉得应该怎么办？
看到书本第9页，看卡通片又不违 法，所以小强该去吗？ 那么小强会不 会去呢?在哪种情况下小强可以去呢？
课堂小结
• 近朱者赤，近墨者黑 • 分清是非学会绝拒 • 勿以善小而不为 勿以恶小而为之
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谢谢观赏
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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模拟场景，体验生活
和周围的同学交流，如果遇到下列 情况，你会怎么做？用什么方法去拒绝 呢？
想回家马上做作业，但又不好直接拒绝，就
让小芳转告小红：“小玲说她有事不能来
了。”
让别人替你转告
场景四：放学的时候，小明经过一个小
书摊，一个老头向他吆喝：“快来看，快来 看，很好看的图片哦！”小明一听就知道一 定不是小孩可以看的书，掉头就走，理都不 理那老头。 用实际行动来表示拒绝
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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