一个妈妈的女儿 课件
《孔繁森》 精品PPT课件(共11张)
孔繁森和曲印、贡桑在一起
孔繁森在教贡桑读书
孔 繁 森 送 药
孔繁森帮助贫困的藏族同胞
太阳和月亮是一个妈妈的女儿，他 们的妈妈叫光明叫光明。啊……藏族和 汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫 中国，我们的妈妈叫中国叫中国。 长江和黄河是一个妈妈的女儿，他 们的妈妈叫海洋叫海洋。啊…五十六个 民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫 中国，我们的妈妈叫中国叫中国，我们 的妈妈叫中国。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
小学音乐《一个妈妈的女儿》教学案例
2013·教学案例《一个妈妈的女儿》教学案例房县军店小学王家顺郭品丽案例背景：歌曲《一个妈妈的女儿》歌词具有民族风格，以太阳和月亮是一个妈妈的女儿来比喻藏汉是一家，质朴而亲切。
歌曲旋律具有藏族民歌的风格，调式为具有变宫的六声羽调式，旋律中充满了等藏族民歌惯用的音调进行和等具有转调性质的音调，这就使歌曲的旋律具有与歌词相吻合的民族的风格。
歌曲为二段体结构，第一乐段由两个平行乐句构成，上句落在属音上，下句落在主音具有呼应关系，由于这两个乐句相似，学生容易混淆，教唱时需注意对比。
第二乐段从全歌的最高音“6”开始，由两个乐句构成，第一乐句向属调离调，随即又转回原调。
第二乐句是全歌的主题，后半句重复第一乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。
案例内容：人教版小学音乐六年级教材《一个妈妈的女儿》一、教学目标1. 通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。
2. 能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，表达热爱祖国的感情。
二、教学重、难点1. 有感情、准确地歌唱歌曲。
2. 歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。
3、歌曲风格特点、节奏的掌握三、教具准备：多媒体，电子琴四、教学过程（一）、组织教学播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。
（二）、创设情境1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。
3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
（三）、学习歌曲1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。
2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。
3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。
《 我的母亲》课件(共25张PPT)中职语文外研版基础模块下册
欣赏感悟
请你想一想： 你知道母亲的生日吗？ 你了解母亲最大的心愿吗？ 你曾为母亲做了什么，你打 算以后怎么做？
交流共享
（1）你还知道哪些 有关亲情的名句？
（2）你还知道哪些感 人的亲情故事？
作业
请以“心中有爱要表达 ”为题，畅谈你对母亲 的爱。
第8段。 ①“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗 母亲独力抚养了。……在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。” ②“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝 毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给 洗得雪白。”
母亲的性格形象
待人 热情
勤劳 认真
❖ 第8段。“晚间，她与三姐抱着一盏 油灯，还要缝补衣服，一直到半 夜。……父亲遗留下的几盆石榴与 夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与 爱护，年年夏天开许多花。”
参考
❖ 3. 就是这样的一位母亲，对 “我”有什么样的影响呢？ 母亲对“我”进行的是什么 样的“生命的教育”？从文 中找出相应的语句。
分析
（1）第9段，“从这里，我学得了爱花，爱清洁， 守秩序。”（良好的生活习惯） （2）第10段，“到如今如我的好客的习性，还未 全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的 事情是不易改掉的。”（好客的习性） （3）第12段，“她的泪会往心中落！这点软而硬 的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平 的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我 有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而 不能超过自己划好的界限。”（软而硬的性格） （4）第17段，“生命是母亲给我的。我之能长大 成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十 分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母 亲传给的。”
语言品味
作者善于运用简朴精练的语言刻画人物形象， 揣摩下面的句子，说说它们在塑造人物形象中 的作用。
儿歌大全儿歌一个妈妈的女儿歌词
儿歌大全儿歌一个妈妈的女儿歌词词：杨星火
曲：阿金
尼玛当达瓦
啊阿妈吉给普姆
阿美名拉
啊阿美名拉唯舍舍,
啊米你达加力,
阿妈吉给普姆,
阿美名拉中国舍,
阿美名拉中国舍.
太阳和月亮是一个妈妈的女儿,
她们的妈妈啊叫光明叫光明,
啊藏族和汉族是一个妈妈的女儿,
我们的妈妈叫中国,
我们的妈妈啊叫中国.
太阳和月亮是一个妈妈的女儿,
她们的妈妈啊叫光明叫光明,
啊五十六个民族是一个妈妈的女儿,
我们的妈妈叫中国, 我们的妈妈啊叫中国.。
歌曲一个妈妈的女儿教案
歌曲《一个妈妈的女儿》教案年级：人教版小学六年级课题：《一个妈妈的女儿》课时：一课时教学目标：一、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。
二、能初步感受藏族民歌及其音调特点。
教学重难点：歌曲风格特点的掌握节拍的掌握教具预备：多媒体，电子琴，教学进程一、组织教学播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。
二、创设情境一、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》二、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你明白哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。
3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生一路总结这些歌曲一路的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：今天让咱们一路再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
三、学习歌曲（设计用意：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归公共学唱歌曲的方式，在歌曲唱会后视唱乐谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技术的掌握渗透在歌曲学唱当中。
）一、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。
二、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。
3、再听歌曲，指导学生随音乐用腕表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。
4、指导学生跟从教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发觉第一句旋律与第二句旋律的相似的地方加倍准确的摸唱旋律。
五、解决学生在模唱时所出现的问题。
准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节拍。
六、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。
7、跟从教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方式让学生感受有无上波音不同的效果。
八、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。
10、听歌曲范唱，唱歌词。
1一、力度处置。
（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节拍和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处置中以渐弱的力度进行表现。
一个妈妈的女儿 教学设计
伊旗第三小学六年级音乐（学科）上册学教案课题：《一个妈妈的女儿》主备课人：白建平备课时间：8月30日使用时间：月日使用人：白建平课时：一课时学习目标1.学会唱歌曲"一个妈妈的女儿",能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。
并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。
2.能够感受藏族民歌的风格,了解歌曲所表达的内涵。
3.在歌曲的演唱时注意倚音、上波音的正确演唱方式。
德育目标：聚焦三点重点：歌曲风格特点的掌握难点：节奏的掌握:小节切分和后十六、一音多字的地方导入新课一、播放课前音乐二、师生问好，组织教学三、课堂常规训练：1.发声练习：基本音阶2.节奏练习：四、激趣导入：自主学习合作交流形成质疑学习过程教师活动（点拨引导）(一)、激发情感,兴趣导入教师:同学们,听过那首歌:“五十六个民族,五十六之花,五十六个兄弟姐妹是一家......”(播放歌曲《爱我中华》片段,老师带动同学一起激情演唱。
)五十六个兄弟是一家,中国的五十六个民族在辽阔富饶的祖国大地快乐的生活着。
如果我们把祖国比作妈妈,那么中国的五十六个民族都是一个妈妈的女儿!今天我们就来学唱一首新歌《一个妈妈的女儿》。
（二）学唱歌曲(1)初听歌曲教师:音乐是听觉的艺术,请同学们竖起你们会聆听的耳朵完整欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》,听完后思考并回答老师提出的问题。
(播放《一个妈妈的女儿》音频)歌曲是几拍子的?你能为歌曲打拍伴奏吗?再次播放歌曲,教师带领学生为歌曲打拍伴奏,要求学生注意歌曲强弱规律。
(2)歌词深入请同学们有感情地熟读《一个妈妈的女儿》歌词,思考并回答:歌曲的演唱应该带有怎样的感情呢?答:稍慢、深情。
歌词的中心句是什么?答:一个妈妈的女儿。
接下来聆听藏族歌手乌兰托娅演唱的《一个妈妈的女儿》,同学们跟着音响小声哼唱,同时领会歌手在情感上对歌曲的处理。
跟随音乐(3)学唱曲谱对比试听,挖掘歌曲的藏族风格教师:同学们,你们知道哪些藏族歌曲呢?与歌曲《一个妈妈的女儿》这首歌有什么共同的特点。
六年级上册音乐教案第一单元唱歌一个妈妈的女儿｜人教版
1.教学重点
-掌握歌曲《一个妈妈的女儿》的旋律、节奏及歌词。
-了解歌曲背景，理解歌曲所表达的情感。
-分析歌曲的旋律特点，掌握基本的音乐理论知识。
-培养学生团队协作能力和音乐表现力。
举例解释：
a.在学习歌曲旋律、节奏及歌词方面，教师要引导学生通过听、唱、练等环节，熟练掌握歌曲的基本元素，确保学生能够准确无误地演唱歌曲。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对歌曲《一个妈妈的女儿》表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于家乡和母亲的话题，成功引起了学生的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的情感基础。在理论介绍和案例分析过程中，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词情感的理解较为顺利，这让我感到很欣慰。
然而，在实践活动和小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在学唱歌曲时，对一些特殊节奏和音高的把握不够准确，这需要在今后的教学中加以关注和指导。此外，在小组讨论中，有些学生较为内向，不够主动参与讨论。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和想法。
最后，我还要对自己的教学进行反思，努力提高自己的专业素养和教学水平，为学生们提供更加优质的音乐教育。我相信，在师生的共同努力下，我们一定能够在音乐的世界里收获更多的快乐和成长。
2.分析歌曲的旋律特点，了解简单的音乐理论知识。
3.了解歌曲背景，培养学生热爱家乡、尊重母亲的感情。
4.通过合唱、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
本节课旨在让学生在愉快的音乐活动中，提高音乐素养，培养良好的审美情趣。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《一个妈妈的女儿》，培养学生热爱家乡、尊重母亲的美德，激发他们对音乐的情感共鸣，提高审美情趣。
一个妈妈的女儿教案
歌曲《一个妈妈的女儿》教唱与欣赏教学内容：1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》2、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯3、通过对歌曲的理解使大家对歌曲所具有的强烈的爱国热情，和祖国各族人民的和谐统一的赞美和对祖国妈妈的崇敬之情有一定程度的体会；教学目标：A、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿"，并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。
B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。
C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
教学重点：歌曲风格特点的掌握教学难点：节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。
其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。
它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。
第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。
歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。
第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。
突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。
第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。
最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。
教学过程：（一）、导入让学生聆听《走进西藏》片段，问生听过吗？叫什么？（具有藏族民歌风格的歌曲）你还知道那些藏族歌曲。
指明学生回答师：“同学们，你们去过西藏吗？对西藏了解多少啊？课下让学生去搜集西藏的资料，大家有什么收获啊？（学生举手回答）是啊，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天老师就带大家一起走进西藏，了解生活在世界最高峰的少数民族—藏族。
请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点？2、展示交流，播放介绍藏族的资料：同学们搜集了一些资料，老师也搜集了一点资料，我们大家交流一下。
人教新课标六年级上册音乐《一个妈妈的女儿》教案
一个妈妈的女儿教学内容：1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》2、介绍藏族的风俗习惯，了解藏族的曲调风格3、通过学唱歌曲，激发学生强烈的爱国之情教学目标：1、感受藏族民歌的演唱风格，并能用优美的声音表现起伏的旋律2、学会唱《一个妈妈的女儿》，能够熟练的演唱出歌曲中一字多音的地方3、在演唱歌曲时，体会并表现歌曲所表达的对祖国的热爱之情教学重点：学生对歌曲演唱风格的掌握教学难度：学生对节奏类型的掌握，如切分音、前八后十六、三连音等教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美，语言简练，主题鲜明的儿歌。
以川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族特色，抒发了少年儿童对祖国无比热爱的心情。
这首歌曲的歌词以“太阳和月亮是一个妈妈的女儿”比喻藏族、汉族是一家，质朴而亲切。
歌曲的旋律具有浓厚的藏族民歌的特点，调式为具有变宫音的六声羽调式，旋律中充满了“6 35”“6． 23 2”“1 6 ．5． 6．”等藏族民歌常用的旋律进行和“0 35 67 6”等具有转调性质的音调。
歌曲采用二段体写成，第一乐段由两个平行乐句构成，第二乐句后半句重复第一乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。
教学过程：（一）、导入让学生聆听《爱我中华》。
学生对这首歌曲比较熟悉，五十六个民族是一家，把祖国比作妈妈的话，五十六个民族都是妈妈的女儿，从而导入主题《一个妈妈的女儿》。
（二）、学唱1、初听歌曲师：音乐是门听觉艺术，请同学们竖起耳朵，来聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，听后思考并回答老师的问题。
（播放音频）①歌曲是几拍子的？②可以为歌曲打拍子么？（要求学生注意歌曲的强弱规律）2、教师范唱教师：刚才的歌曲给了我们怎样的感受呢？请同学们再次聆听歌曲。
①歌曲给了你怎样的感受？（亲切、柔美、抒情）②歌曲具有哪个民族的风格呢？（藏族）3、学唱曲谱①对比试听，挖掘藏族歌曲的特点教师：同学们，你们都知道哪些藏族歌曲呢？下面，我们来聆听几首歌曲，来感受一下藏族音乐的美。
初中音乐_一个妈妈的女儿教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容：1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》2、表演歌曲《一个妈妈的女儿》3、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯学习目标:1通过学习, 用优美抒情的声音演唱《一个妈妈的女儿》。
2、通过聆听、讨论和演唱，认识倚音和波音。
3、理解歌词含义，树立民族团结意识，增强对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌曲的节奏比较复杂。
2、歌曲一字多音及倚音和波音的掌握。
教学过程：一、组织教学：随乐曲自编动作进教室。
要求：自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏。
二：新课学习：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》1、谈话导入——话题从妈妈谈起到：大家还记得《爱我中华》这首歌吗？五十六个民族是一家，祖国就比作我们的妈妈，那么五十六个民族都是一个妈妈的女儿！下面请同学们听录音看图片，介绍的是那个民族的风情？找同学说说，今天我们就来学唱一首藏族风格的新歌《一个妈妈的女儿》2、听录音范唱。
要求：（1）听听歌曲唱什么内容，？（亲切、柔美、抒情）（2）歌曲是几拍子？听后学生自由回答，激发学习兴趣。
3、再听录音范唱。
问：（1）这首歌曲的内容是什么？（太阳和月亮是天空的女儿，汉族和藏族是中国妈妈的女儿）（2）歌曲的曲式结构是怎样的？（一段体）（3）歌曲具有哪个民族的风格？4、有感情地朗读歌词。
（要注意学生朗读的状态，要象唱歌一样去读，要及时纠正）5、教师范唱，调动学生的积极性和主动性，同时让学生进一步熟悉歌曲的内容。
6、跟录音轻声唱词。
师：小声地跟着琴一起来学习唱这首歌曲，你们要边看歌词，边听，边唱。
7、跟琴唱看曲谱你发现了哪些特殊的音乐记号？教师讲解，通过游戏重点学习练唱倚音和上波音，慢速连句成段后跟着琴唱，再跟着伴奏演唱。
8、分句指导唱词：咬字、吐字的完整、规范、清晰。
9、完整地跟琴挥拍演唱。
要求：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
10、歌曲处理。
歌曲表达了怎样的情感？11、歌表演（1）、教授基本的藏族舞步动作。