《钓鱼的启示》教案
《钓鱼的启示》教学设计精品4篇
《钓鱼的启示》教学设计1教学目标:1.知识与技能(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。
(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
(3)理清文章体条理。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)联系上下文、结合生活学习生字词。
(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。
3.情感、态度、价值观从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。
教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。
教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教学设计第一课时一、谈话导入,揭示课题。
1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。
就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。
到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。
(板书课题:钓鱼的启示。
)2、齐读课题。
3、释题。
师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。
二、初读课文,整体感知。
(一)自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。
(生自由读课文,师巡视。
)(二)检查生字词(小黑板出示):鱼饵鱼钩鱼鳃捕捞操纵抉择告诫实践皎洁沮丧诱惑溅起涟漪小心翼翼轻轻翕动不容争辩1、自由读、开火车读。
2、解释词语。
a、涟漪(细小的波纹。
)翕动(一张一合地动,多指嘴巴。
)b、找近义词。
抉择(选择)告诫(劝诫)师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。
)“告诫”什么时候能用呢?(多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)(三)概括课文。
师:课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。
《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】
《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】篇一：钓鱼的启示教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、初步理解课文内容。
３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。
【教学重点】通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。
【教学难点】引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、质疑课题，整体感知１、书写课题，释“启示”。
２、自由读，找出文中我获得的“启示”。
３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。
二、学习第２、３自然段１、创设语言情境，引读体会实践难。
２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。
３、全班交流，汇报学习体会。
４、体会关键句，读中理解：指名读、反复读、齐读。
（教师相机指导。
）三、学习第４～９自然段１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。
（相机指导朗读。
）２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”３、自由读第４自然段，探究讨论。
四、总结课文理解父亲的真正用意，初步领会启示。
篇二：《钓鱼的启示》教学设计篇二[教学目标]：1、认识11个会认字，学会14个会写字，理解“捕捞、辉映、剧烈、操纵、皎洁、乞求、沮丧、诱惑、告诫、抉择、实践、启示、不容争辩”等词语。
2、把握课文的主要内容，了解人物的心情变化，领会作者得到的启示。
3、学习抓住关键词句，结合上下文和生活实际，体会其深刻含义的读书方法。
[核心目标][语言训练点]：读书方法[课时安排]：两课时第二课时一、复习旧课1、齐读词语（捕捞、得意、争辩、乞求、依依不舍、告诫、启示）2、指导将以上词语按顺序连成一段话，表述课文的主要内容。
二、研读课文1、作者通过这件事得到了怎样的启示呢？请用文章的话说一说（当我一次次地……却很难。
）板书：道德（易）——实践（难），理解词语：抉择、告诫、实践。
2、你能从生活实际中举例说明“道德只是个简单的是非的问题”吗？（1）要从斑马线过马路。
《钓鱼的启示》教案（15篇）
《钓鱼的启示》教案（15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《钓鱼的启示》教案，欢迎大家分享。
《钓鱼的启示》教案1【设计思路】《钓鱼的启示》是一篇记叙文，讲的是３４年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”很不理解，但最后还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
３４年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深地体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
理解课文的内容不是难点，难点是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话：道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
要理解这个难点，必须从文中钓鱼这件事去理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧来体会道德实践的艰难。
正是基于这样的考虑，我把体会“我”钓到鲈鱼时的得意和放鱼时的沮丧做为教学的重点，由体会这种心情的变化来理解道德实践的艰难，理解父亲的话。
一、谈话导入师：同学们坐得真端正，一看就知道是守纪律的好学生，冒昧地问一下，老师不在的时候，你们有没有违反过纪律？生：有的说“有”，有的说“没有”。
师：老师欣赏你们的坦诚和勇敢，但是更提倡大家向李卓然和周锦泽学习，学习她们在老师不在的时候，也能遵守纪律，用两个字来概括就是“自律”。
做到这两个字很不容易。
今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。
他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历，今天我们就来学习他写的一篇文章，也就是我们课本上的第１３课，《钓鱼的启示》。
《钓鱼的启示》教学设计（15篇）
《钓鱼的启示》教学设计《钓鱼的启示》教学设计(15篇)作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《钓鱼的启示》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《钓鱼的启示》教学设计1学习目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、有感情地朗读课文。
从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
学习重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
学习难点：联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。
学习准备：多媒体课件学习安排：第一课时课时目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、能抓住重点词句体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
4、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。
学习过程：一、谈话交流，揭示课题。
1、猜谜导入：有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
猜一猜这本书叫什么——生活。
善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。
2、介绍作者：今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友，詹姆斯·兰费蒂斯。
他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。
詹姆斯·兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示，今天我们就来学习他写的一篇文章，《钓鱼的启示》。
3、揭示课题：请伸出右手和老师一起写课题。
齐读课题。
（设计意图：从生活的谜语导入，让孩子明白善于读懂生活，就会有所发现，得到启示。
《钓鱼的启示》教案15篇
《钓鱼的启示》教案15篇《钓鱼的启示》教案1【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
【教学重点】1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
【教学难点】感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
【教学过程】第一课时一、阅读单元导读，引入新课1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。
2、今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题。
)二、检查预习，通读课文1、检查预习情况：生字字词，标自然段。
2、理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。
3、检查朗读，要求正确、流利、有语气。
4、通读全文，思考课文大意。
三、揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳：启示是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
四、初读理解1、启示的意思是?2、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句?(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
)3、在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。
五、复习生词1、认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。
2、谁还记得这篇课文讲了一件什么事?第二课时一、情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。
这是为什么呢?1、自由读第三自然段，你读懂了什么：⑴我好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
诱人的大鲈鱼：啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。
钓鱼的启示教学设计优秀6篇
钓鱼的启示教学设计优秀6篇篇一：《钓鱼的启示》教学设计篇一教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等由生字组成的词语，。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化过程。
3、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，正确领会“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理，联系实际，受到“自觉遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。
4、了解课文按事情发展叙述的顺序，学习作者在叙事过程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。
教学重点：引导学生读中感悟文中深刻的做人道理，从而受到“严格要求自己，做一个有道德的人”的情感熏陶。
教学难点：课文最后一部分有些句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。
教学建议：理解课文中含义深刻的词句，从中受到启示，是本单元的学习重点，也是本文的教学重点和难点。
为了更好的落实这一重点，教学中需从学生的实际出发，首先应立足于课文——结合课文内容读懂句子的意思，然后再适度联系学生生活实际，引导学生学习课文中的“爸爸”和“我”，用自己的平凡行动为生活这本书增添新的篇章。
切忌“标签式”的空洞说教。
教学流程：课前准备：1、鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
2、引导学生读有关诚信的文章。
收集自己喜欢的名言警句。
3、回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。
4、老师准备多媒体课件。
第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，关于道德修养的名言警句，你们有自己喜欢的吗？（学生交流）2、今天，老师也给大家带来一条名言——（多媒体显现）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
《钓鱼的启示》教案范文（通用10篇）
《钓鱼的启示》教案《钓鱼的启示》教案范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《钓鱼的启示》教案范文，希望对大家有所帮助。
《钓鱼的启示》教案篇1一、课型：精读课文二、教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
过程与方法1、联系上下文，学习生字词。
2、引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。
情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
三、教学重点、难点1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
四、课时安排：２课时五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感（一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
钓鱼的启示教学设计(优秀9篇)
钓鱼的启示教学设计（优秀9篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？小编为您带来了9篇《钓鱼的启示教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
四年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。
重点理解“乞求、不容争辩、_、告诫、抉择”等词语。
通读全文，思考课文大意。
揭题质疑读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
初读理解“启示”的意思是什么？再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句。
(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
)《钓鱼的启示》教学设计篇二教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解课文叙述顺序，感悟文章写法。
2、通过角色体验、想象朗读、品味语言，感受人物内心情感，体会“我”的心理变化过程。
3、读懂“我”从中所获得的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重点：体会“我”的心理变化过程，领悟课文的表达方法。
课时安排：第一课时教学过程：一、读诗导入朗读由单元导语改成的小诗，引导学生关注单元导语。
二、检查预习，扫清障碍1、读准词语①小心翼翼熟练操纵鱼鳃翕动（理解“翕动”）②划着一根火柴你得把它放回（读准多音字）③急切依依不舍沮丧（补充表示心情的词语）④道德抉择告诫实践预习时能读准字音的同学奖励自己两颗星。
2、任意挑选一组词语说一句话。
要求：跟课文内容一致。
会说的同学，对课文内容都比较熟悉，再奖励自己两颗星。
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《钓鱼的启示》教案
一、教学目标
1、理解课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。
2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；
3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。
4、渗透《中华人民共和国渔业法》第三十条的规定。
二、教学重点、难点：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示
三、教学过程
哪些人看到过钓鱼？跟大家说说自己钓鱼和看到别人钓鱼的情景。
板书：13 钓鱼的启示
（一）整体感知，初知文意。
1．请浏览全文，把预习中发现的容易读错写错的字和词语找出来。
2．抽读。
哪些字的写法需要提醒大家注意？
3．浏览课文，把握课文主要内容，说说课文讲了一件什么事情？
（二）走进“依依不舍”。
“我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中，课文哪一句在直接表达这个意思？
1．学生找、读，（出示幻灯片）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
”
2．你还从哪些地方能够读到“我”的依依不舍？
（1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。
（2）“不过不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。
过渡：“我”为什么如此的依依不舍？
（三）追溯“依依不舍”的原因。
浏览课文，为“我”的依依不舍找出理由。
1．这是一条来之不易的鲈鱼。
“过了好长时间”：结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。
“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。
2．这是一条难得一见的大鱼。
“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。
”
3．天知地知。
“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
”
“没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。
”
4．小结。
（四）理解“依依不舍”却不得不舍。
纵有百般理由，却不得不舍。
为什么呢？
1．这是规则要求，不得不舍。
“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。
资料引入法律知识《中华人民共和国渔业法》第三十条禁止使用炸鱼、毒鱼、电鱼等破坏渔业资源的方法实行捕捞。
禁止制造、销售、使用禁用的渔具。
禁止在禁渔区、禁渔期实行捕捞。
禁止使用小于最小网目尺寸的网具实行捕捞。
捕捞的渔获物中幼鱼不得超过规定的比例。
在禁渔区或者禁渔期内禁止销售非法捕捞的渔获物“中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛蚶（hān）禁渔期， 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期……
“禁渔期”：为了保护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。
禁渔期间，禁止电、炸、毒鱼;禁止在天然水域内的所有捕捞作业、游钓、水禽放养、扎巢取卵;禁止收购、经营、利用天然水域的渔获物;对违反禁渔规定的企业和商家将依法严惩。
讨论：禁渔期这么长，这最后短短的两个小时有那么重要吗？
小结：自觉遵守规则的需要，这条鲈鱼不得不舍。
2．不得不舍是父亲强硬要求的结果。
哪些句子能够读出父亲的坚决态度？找读句子，谈体会，再读句子。
一方面是“我”的依依不舍，另一方面是父亲不容商量的坚决。
分角色体会。
3．父亲如此坚决，难道他不喜欢这条鲈鱼吗？
“欣赏”“盯着看了好一会儿”。
“一看一盯一转”，包含了复杂的心理斗争。
同样喜爱，同样欣赏，同样不舍，但在规则面前，不得不舍。
（五）品味“舍得”。
俗话说：舍得舍得，有舍有得。
“我”得到了什么？
1．有舍有得，“我”最根本的获得，是道德实践的勇气和力量。
（1）幻灯片出示，“道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”
能结合课文内容理解这段话吗？带着理解再读这句话。
（2）从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢？
“不止一次遇到”、“当我一次次……就会想起……”，
结合“我”和我的生活理解“鱼”。
这就是我们的生活发现，这就是我们的阅读启示。
生活就是一本无字之书，值得品读。
（4）让我们一起来接受文中父亲的告诫吧！齐读。
2．父亲的告诫伴我度过了三十四年，“我”终生难忘。
齐读最后一自然段。
（六）小结。
遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好。
你从这篇课文中受到什么启示？根据感受写出自己喜爱的规则名言。