《我最喜欢的玩具》教学设计
人教部编版二年级上册语文语文园地三写话《我最喜欢的玩具》(学案)
人教部编版二年级上册语文学案：语文园地三写话《我最喜欢的玩具》一、学情分析本节课是人教部编版二年级上册语文教材中的“语文园地三写话《我最喜欢的玩具》”。
本节课是在学习写话的基础上，引导学生围绕“我最喜欢的玩具”这个主题进行感性化的写作。
本场教学的主体是学生的表达，要求学生在表达自己爱玩具的同时，能够用语言表达出想象、联想等思维活动。
为此，我们需要考虑以下方面的内容：1.教学内容：《我最喜欢的玩具》2.学生情况：本课程的学生为语文园地三的学生，已经掌握了写话的基础知识。
3.教学目标：学生能在感性的情境下完成围绕“我最喜欢的玩具”这个主题的写作，能够感性化的表达自己的想象力和思维活动。
4.教学难点：如何引导学生表达自己的想象和思维活动的过程。
二、教学设计1. 教学内容本课程的教学内容是《我最喜欢的玩具》。
2. 教学目标本课程的教学目标如下：1.培养学生形象思维和联想能力；2.让学生学会在感性情境下进行写作；3.使学生能够感性化的表达自己的想象和思维活动。
本课程采用“情感教育”和“想象性教育”相结合，通过创设情境的方法来引导学生进行想象和表达，主要方法如下：1.观察：引导学生仔细观察和思考，对玩具进行细节描述。
2.情境创设：通过对幼儿园的玩具室的情境创设，让学生在情境中进行写作。
3.听写：通过听写方式，引导学生在反思中提高自己的语言表述能力。
4.朗读：通过朗读方式，让学生在实践中提高自己的语言表述能力。
4. 教学流程1.引入创设情境，让学生能够感受玩具室的情境，激发起他们的写作兴趣。
2.观察让学生观察喜欢的玩具，用细节描绘来表达喜欢的原因。
3.听写通过听写方式，让学生在反思中提高自己对语言表述的重视程度。
4.朗读通过朗读，让学生在实践中提高自己的语言表述能力。
5.自由写作让学生在情境中，自由发挥，进行写作练习。
6.讲评让学生互相评价，对自己和同学进行提高和鼓励。
1.语言表达是否清晰，是否能表达自己的想法和情感；2.是否能够有围绕“我最喜欢的玩具”这个主题进行感性化的写作；3.是否能够用语言表达出想象、联想等思维活动。
《语文园地三》写话 我最喜欢的玩具(教案)部编版语文二年级上册
《语文园地三》写话我最喜欢的玩具（教案）部编版语文二年级上册一、教材分析:本次写话的内容是《我最喜欢的玩具》，我们都知道每个孩子的童年都是在玩具的陪伴中渡过的,每个孩子都有自己喜欢的玩具,因此,这个内容非常贴近孩子们的生活实际,每个孩子对这个话题都有话可说,有东西可写。
二、教学目标:1、学会从多方面观察自己最喜爱的玩具,培养学生的观察能力。
2、学会口述自己最喜爱的玩具的样子及好玩之处,并把句子说通顺。
三、教学重难点：1、引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面有条理地介绍自己最喜爱的玩具的样子和玩法。
2、培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。
四、教学过程：（一）玩具导入，激情激趣1、同学们，看看老师今天给你们带什么来了？（展示玩具图片）2、认识玩具，读出玩具名称。
3、引出怎样介绍玩具。
（二）以物为例，指导方法1、我最喜欢的玩具是什么？（说出玩具名称）2、它是什么样子的？（1）介绍观察方法：a.观察时要按照一定的的顺序，可以从上到下、从下到上，也可以从左到右、从右到左......b.观察时要多方面去观察，可以从颜色、形状、大小等方面去观察。
（2）以玩具“毽子”为例，引导孩子观察、表达的方法。
a.引导孩子按照从下到上的观察顺序进行观察，把看到的说出来，并在观察到的事物前面加上修饰词，如，（圆圆的）底座、（透明的）管子、（五颜六色的）鸡毛。
b.连词成句，梳理成通顺的语句表达出来。
3.它好玩在哪里？（1）介绍怎样才能突出玩具的好玩，可以从玩的方法、过程，以及玩耍时带来的乐趣等等这些方面着手。
（2）以玩具“毽子”为例，口述玩的方法、过程......（3）梳理成通顺的句子表达出来。
（三）总结方法，学以致用1、回顾介绍方法。
2、布置作业：同学们，请你们按照刚才学习的方法介绍一下你最喜欢的玩具，说给爸爸妈妈或同学们听吧！。
写话《我最喜欢的玩具》公开课教学设计-优秀教案
《我最喜爱的玩具》教学设计一、教学目标：1. 引导学生进行观察，能从名称、样子、玩法、喜欢程度等方面有条理地介绍玩具。
2．在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3．培养学生良好的习作习惯，使学生喜欢写作。
二、教学重难点：教学重点：抓住特点，有顺序，有重点地观察，合理想象。
教学难点：仔细观察，展开合理、丰富想象，把句子写生动，写具体。
三、教学过程：(一)激发兴趣，口语训练1. 谈话导入，板书课题并齐读。
师：同学们，你们看谁来了，（托马斯小火车）对，托马斯啊听说我们二年级的小朋友特别聪明好学，今天，托马斯想拉着最积极好学的同学进行一次玩具城之旅，大家想不想去？（想）那大家得坐端正，多举手，大声回答问题才能坐上托马斯的小火车开始玩具城之旅哦！大家准备好了吗？师：同学们，你们有自己喜欢的玩具吗？（有）老师像你们这么大的时候，也有自己喜欢的玩具。
今天我不仅把我喜欢的玩具带来了，而且我还给他编了小谜语，你们能猜出我最喜欢的玩具是什么吗？我们比比谁最聪明。
2.（师出示谜语，请学生来猜一猜，边猜边展示玩具）谜语1：五彩毛，身上飘。
没翅膀，脚边飞。
谜语2：形状不一颜色多，能搭房子能盖楼。
出示谜底，教师示范说句子“我喜欢的玩具是______”“______ 是我喜欢的玩具。
”（出示：我最喜爱的，加重“最”）那今天我们就来聊聊（示意全班齐读）：《我最喜爱的玩具》(板书课题：我最喜欢的玩具）3.同学们，今天你们是不是也带来了自己喜欢的玩具，我们赶紧把他们都请出来，在全体同学面前亮亮相，向大家介绍一下你最喜欢的玩具吧！你能用这样的句子给大家介绍一下你喜欢的玩具是什么吗？学生举着玩具介绍自己喜欢的玩具是什么。
二、说一说，学习介绍玩具的样子1.猜老师最喜爱的玩具（1）在这两样的玩具中，谁能猜一猜，老师最喜欢哪一样？（2）学生自由猜测。
（3）这样吧，我来帮帮你，给你们一点提示（出示描写样子的范文，师描述——）我喜欢的玩具是由小铜片、管子和鸡毛组成的，它的身上有红色、黄色、绿色、黑色的鸡毛，五颜六色，好看极了。
幼儿园中班社会优秀教案《我喜欢的玩具》
幼儿园中班社会优秀教案《我喜欢的玩具》教学目标1.通过游戏和讨论，了解幼儿园中班学生对不同类型玩具的偏好。
2.增强学生对个人玩具的认知，帮助他们能够正确地表达自己想要的玩具。
3.培养学生团队合作精神，鼓励学生分享自己的想法和玩具。
教学准备1.各种不同类型的玩具，如拼图、积木、芭比娃娃等等。
2.画布和颜料。
3.预先准备一些问题，如“你最喜欢的玩具是哪种？为什么？”等等。
教学过程第一步：引导学生表达自己对玩具的偏好1.通过展示不同类型的玩具，口头向学生介绍每种类型的玩具的用途和玩法。
2.基于展示的玩具种类，引导学生个别或小组讨论，表达自己最喜欢的玩具类型，并解释原因。
3.然后，让每位学生在画纸上画出自己最喜欢的玩具，并在画布上写上玩具类型的名称。
第二步：团队合作活动1.成立4-5人的小组，组员互相介绍自己最喜欢的玩具类型，然后决定要向其他组员介绍该玩具类型的理由。
2.鼓励小组成员分享自己带来的玩具，并向其他小组员展示和演示他们的玩具，并讲述这些玩具的用途和玩法。
3.学生根据小组讨论和分享的内容，在画布上写下他们最喜欢和其它组员喜欢的玩具，最后将画布展示出来。
教学评估1.教师观察学生的行为和言语，评估他们对不同类型玩具的了解和对应的操作能力。
2.教师观察小组合作情况，评估学生的团队合作和沟通技能。
3.教师收集和评估学生画的画，了解学生对个人喜好的认识和表达能力。
教学延伸1.通过研究玩具的历史，让学生了解玩具的变化和发展。
2.通过比较不同类型的玩具，让学生掌握一些简单的物品分类方法。
3.制作玩具，鼓励学生设计和制作自己的玩具，并了解到制作玩具的基本原理。
总结本教案旨在通过游戏、探索和讨论帮助学生了解个人兴趣、团队合作和分享想法的重要性。
通过该教案的实施，学生将能够更深入地认识不同类型的玩具，并了解自己和他人的玩具偏好。
此外，学生还将获得更多的思维和艺术技能，以促进其全面发展。
我最喜欢的玩具 教学设计
《我最喜欢的玩具》教学设计[教学内容]部编版二年级上册语文园地。
[教学目标]1、能认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交流。
2、能清楚地介绍自己最喜欢的玩具。
3、能写几句通顺的话。
[教学重点] 从不同角度来描述玩具。
[教学难点] 用通顺、完整的语言描述玩具。
[教学准备] 相关课件、玩具[教学过程]一、创设情境，激发学习兴趣师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（播放课件）玩具商店里的玩具真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。
（指导学生把话说完整）（课件设计：有——有——还有-）二、师生互动，说玩具交流一：告诉大家玩过什么玩具过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。
老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练有梯度地说。
）交流二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？师：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？（师观察巡视）师采访：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。
）师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。
交流三：向大家介绍自己最喜欢的玩具朋友1、师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？老师示范介绍布娃娃。
想想老师刚才是怎么介绍的。
2、生说师板书：名称样子玩法来历等3、师：想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？学生自由练习说。
4、指名上台说，师生评价。
三、写玩具小朋友们，刚才你们说得真好，那让老师看看谁能用笔把刚才说的写下来呢？不会的字可以用拼音哟……（要求：语言通顺、完整）提醒：一个字一个格子，标点符号也要占一个格子。
语文园地三《我最喜爱的玩具》教学设计-2021-2022学年部编版语文二年级上册
《我最喜爱的玩具》教学设计一、教学目标：1、会把自己最喜爱的玩具的样子按一定的顺序介绍清楚。
2、会把自己最喜爱的玩具的玩法介绍清楚并写下来。
3、写话要求格式正确，知道开头空两格，标点符号占一格。
二、教学重点1、把玩具的样子和玩法介绍清楚。
2、写话要求格式正确，知道标点符号占一格。
三、课前准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、激情引入1、师：同学们，你们都有自己最喜爱的玩具吗？今天老师也带来最喜欢的玩具，我把它藏在了电脑里，我们一起来看看它是什么吧？猜猜我是谁有的圆来有的方，五颜六色真漂亮。
形状不一把它拼，又高又稳准能赢。
2、让学生按一定的顺序说一说你看到的样子（指名说）3、引出课题，齐读课题。
二、多媒体出示，让学生各自说一说自己喜爱的玩具的样子.1、学生挑选自己最喜爱的玩具，在组内介绍交流自己最喜爱的玩具，让其他人猜一猜。
2、指名学生介绍，全班学生去猜。
3、老师评价，总结。
三、介绍玩具的玩法刚才同学们都能按一定的顺序把自己最喜爱的玩具介绍好，表现得非常棒！现在老师手上的这个玩具不仅好看还很好玩，想知道它怎么玩吗？1、老师说一说“积木”的玩法2、让学生在小组内交流介绍自己最喜爱玩具的玩法。
引导学生按一定的顺序把玩具的玩法介绍清楚3、全班交流展示，完整地说一遍玩具的样子和玩法。
四、写一写1、明确写话的格式2、学生练习把自己最喜爱的玩具写下来。
3、全班展示五、课外拓展师:今天同学们都表现得非常棒，下课以后请把你写好的小作文跟同学一起读一读吧。
六、教师板书我最喜爱的玩具样子：颜色、材质玩法。
部编版二上语文写话《我最喜爱的玩具》(教学设计)
【设计意图】通过看玩具图片，激发学生学习兴趣。
二、学习审题。
（一）出示写话提示，播放语音（玩具王国国王宣布的参评要求）。
（二）齐读写话提示。
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
（三）引导学生明确写话要求。
1.指名说一说你知道了什么？
请一名同学说一说写话时格式应注意的地方：开头空两格，每个字占一格，标点也单独占一格。
师补充说明。
2.动笔写一写《我最喜爱的玩具》。
【设计意图】以游戏闯关的方式展开说话、写话训练，保持学生的学习兴趣。个人练习和合作学习相结合，充分发挥学生学习主动性，让学生有机会表达并乐于表达。
五、汇报展示 ，宣布评选结果。
（2）你都玩过什么玩具啊？
生回答。
师小结：我有很多的玩具，比如、 、 、 ，但我你最喜欢的还是这个。（PPT出示句式）
2.请同学选择自己喜欢的句式介绍自己玩具的名称。
3.你还能怎样介绍自己的玩具名称？
4.我们学会了介绍玩具的名称，那么，一会儿在写话时，第一句话就请大家写上我们最喜爱的玩具是什么。
（三）晋级赛第二关：介绍玩具的样子。
1.指名读自己的写话。投影展示，生读。
2.同学评价
评选玩具王国“最受欢迎玩具”形象代言人。
3.颁奖。
【设计意图】展示课堂学习成果，评选“最受欢迎玩具”。游戏环节要有始有终。
六、布置作业。
把自己的写话读给同学听一听，修改写话。
【设计意图】培养学生修改习作的良好习惯。
欣赏玩具图片，认识玩具。
听语音，读写话提示。
课 题
部编版二年级上册第三单元 ——写话《我最喜爱的玩具》
三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案
三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案标题：三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案一、教学目标：1. 通过写作文，培养学生对玩具的观察力和描述能力。
2. 训练学生如何将自己的感受用语言表达出来。
3. 培养学生的创新思维，鼓励他们以独特的方式描述自己的玩具。
二、教学重难点：重点：学会观察并描述玩具的特点，准确表达自己对玩具的喜爱之情。
难点：将个人情感融入到作文中，使文章富有感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：教师先展示一些玩具图片，让学生回忆并分享他们最喜欢的一件玩具，以此引发学生的写作兴趣。
2. 教学内容：(1) 观察玩具：引导学生从形状、颜色、材质、大小等方面观察自己的玩具，并记录下来。
(2) 描述玩具：指导学生如何用生动的语言描绘出玩具的特点，如“我的玩具小熊毛茸茸的，它的眼睛像两颗闪亮的黑宝石。
”(3) 表达喜爱之情：鼓励学生写出为什么喜欢这个玩具，是它的外貌吸引人，还是因为有特别的意义等。
3. 实践操作：让学生根据以上的指导开始写作，教师在旁边进行指导和帮助。
4. 作品分享：完成作文后，让学生自愿分享他们的作品，其他同学可以给予评价和建议。
5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调写作时应注意的问题，鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，多练习写作。
四、作业布置：回家后，继续观察并描述一件家中的物品，尝试将这种方法应用到其他的写作中。
五、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生们的观察能力和语言表达能力都有所提高，但部分学生在表达感情方面还有待加强。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的感情表达能力，让他们能够更好地用文字表达自己的内心世界。
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《我最喜欢的玩具》教学设计
教学目标：
1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具，说说自己和玩具之间的故事。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
教学重点
学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题；激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面。
教学准备
1.课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观察。
2.制作相关课件、奖品。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！
（播放课件）玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。
（指导学生把话说完整）
二、师生互动，自主交际
交际一：告诉大家玩过什么玩具？
过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。
老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练有梯度地说。
）
交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢？
过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？(众生举手)
师：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？
同桌相互交流，汇报结果。
（师观察巡视）师采访一生：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）
师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。
）师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。
交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友，说说你们之间的故事
1、师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？
老师示范介绍布娃娃，想想老师刚才是怎么介绍的。
2、生说师板书：名称样子玩法来历故事
3、师：想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？学生自由练习说。
4、指名上台说，师生评价。
5、在小组内互相说，评出“口才星”和“倾听星”。
交际四：互借玩具，并向他人介绍自己的玩具怎么玩
1、师生示范互借玩具的过程，说说老师是怎么向别人借玩具玩的。
2、同学之间互借玩具玩。
（放音乐）
3、指名上台演示。
交际五：谈谈如何爱惜自己的玩具
1、（播放录音）听了这个故事，你们觉得明明做得对吗？大家愿意劝劝他吗？学生自由说。
2、你爱惜你的玩具吗？是怎么爱惜的？
三、课外拓展延伸交际
小朋友们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？
总结和反思：
口语交际的教学目的是培养学生口语交际的能力，促进学生口语发展，从而提高学生的整体综合素质。
本课的教学，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养学生合作的精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
在这届课中，我们鼓励学生把自己的玩具介绍给大家，并且讲出自己和玩具之间的故事，教师及时的予以点拨，整堂课在轻松愉悦的氛围中度过。