三年级下册心理健康教案 - 第四课 我很坚强 全国通用
三年级心理健康第四课 这就是我教案
第四课这就是我
教学目标
1．通过教学，使学生正确认识自己的优缺点，了解自己的特点。
2．在活动中，教育学生多看同学的优点，培养同学之间互相谦让，团结友爱的品质。
教学重点
根据学生写的自我特点，做猜猜他（她）是谁。
教学难点
能够写几个句子描述自己的特点。
教学方法
活动法
教学过程
一、你说我说
同学们有各种各样的行为，你都喜欢哪些行为，不喜欢哪些行为？我们来畅所欲言吧！
指名回答交流
那你都有哪些行为呢？请用“我”造几个句子。
说说自己的特点，使熟悉你的人一猜就能猜出来。
二、摄像机
1．自我画像
用纸写下自己的特点
2．猜猜他（她）是谁
把同学们写的自己的特点收上来，一人读，其他人猜这是谁。
猜到哪个同学时，其他同学都要送给他（她）一个“宝”。
夸夸这位同学有哪些优点。
三、课堂小结
今天，你认识自己了吗？你有什么感受？。
【DOC】-初中心理健康教育辅导活动课教案我,很坚强
【DOC】-初中心理健康教育辅导活动课教案我,很坚强初中心理健康教育辅导活动课教案我,很坚强初中心理健康教育辅导活动课教案:我，很坚强(心理健康专职辅导教师吴晓璇)【活动目标】1(使学生树立正确的挫折观。
2(给学生的心灵“加钙”，提高耐挫能力。
【活动内容】初中生意志品质心理辅导。
【活动形式】游戏、小品表演、讨论。
【活动对象】初中二年级。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】1(了解学生在生活中的态度，处理事情的方法。
2(准备好活动的道具。
3(布置好教室。
4(全班分为八组，每组六人并指定一位组长。
【活动设想】初中学生正跨入青春期，其生理上的突变，引起心理上的急剧变化，自我意识增强，他们对挫折的认识和应付挫折的能力正处于发展过程中。
以心理教育活动为契机，通过看课件、录像、讲故事、讨论等形式，让学生认识挫折，体验挫折，学会战胜挫折的方法，从而提高学生的耐挫力。
本次心理健康教育活动“我，很坚强”着重树立学生正确的挫折观和培养学生的耐挫需用两课时。
力，【活动过程】一、引入主题(观看《狮子王》的片段。
)主持人:同学们，片段看完了。
在这个故事中，小狮子辛巴遇到了哪些的困难呢,我们请同学们来谈谈。
生:小辛巴的爸爸死了，它很伤心，往后的日子它只能靠自己了。
生:小辛巴的爸爸为了救它，掉到山崖底下摔死了，它很伤心。
主持人:小辛巴似乎有些绝望，它幼小的心灵受到了重创，它遇到了一生中最大的挫折。
(点评:通过剪辑录像资料达到创设情境、延伸学生的视觉，以获得更多的感性认识。
)二、经验分享主持人:在我们的实际生活中，也存在类似的问题。
那么，请同学们来谈谈自己生活中所遇到的挫折。
生:小时候，我爬楼梯，不小心从楼梯上摔下来，脚摔断了，那时我心里很难受，自己站不起来。
主持人:那时谁帮助你呢,生:爸爸主持人:以后你该怎么做呢,自己摔下来是不是应该自己站起来,生:是，下次我要自己站起来。
生:平时我成绩还可以，可是有一次我因为贪玩，成绩考得很差，回家后，被我妈妈训了一顿。
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他 全国通用
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他一、教育背景和意义近年来，由于学生学习和生活压力的增加，心理健康教育已经成为教育界和家庭教育的热点和重点关注领域之一。
为了更好地推进心理健康教育，根据《新课程标准》和《德育实施细则》的要求，本文针对三年级下册健康教育课程的教学设计和实施进行了探讨，提出了“快乐你我他”主题，并结合具体的教学活动，旨在帮助学生了解心理健康知识，养成良好的心理品质和健康的心灵状态，培养积极向上的心态和良好的人际关系，提高心理素质，增强心理适应能力，使学生更加快乐地成长。
二、教学目标1.了解和认识自我，培养自尊、自信和自爱的意识和能力；2.理解和掌握心理健康的基本知识和技能，促进心理健康发展；3.学习和掌握解决问题、缓解压力和调节情绪的方法和技巧；4.培养良好的情感表达和人际交往能力，促进良好社交关系的建立；5.增强自我保护和预防心理安全问题的意识和能力。
三、教学内容和方法1. 快乐的我课程内容：本课程通过小组活动、心理测试、心理调节、情感故事和主题讨论等方法，帮助学生认识和了解自我，培养自尊、自信和自爱的意识和能力。
教学方法：小组活动、心理测试、心理调节、情感故事、主题讨论和其他多种教学方法。
2. 快乐的他课程内容：本课程通过情感故事、心理调节、合作活动等方式，帮助学生了解自己和他人，培养积极向上的心态和良好的人际关系，提高社交能力。
教学方法：情感故事、心理调节、合作活动、主题讨论和其他多种教学方法。
3. 快乐的她课程内容：本课程通过案例分析、心理辅导、情感故事、主题讨论等方式，帮助学生理解和掌握解决问题、缓解压力和调节情绪的方法和技巧，促进心理健康发展。
教学方法：案例分析、心理辅导、情感故事、主题讨论和其他多种教学方法。
四、教学评价1.课后作业：让学生口头或书面反思课堂活动，总结经验和教训；2.课堂表现：通过观察和记录学生的课堂表现，对学生的心理健康水平和行为举止进行评价；3.小组评价：在每次小组活动后利用学生评价表对小组表现进行评价，并对表现较好的小组明确表扬和奖励；4.教师评价：将学生在课堂表现和小组活动中的表现及时反馈给学生，并提出改进建议。
三年级下册心理健康教案-第四课我很坚强全国通用
三年级下册心理健康教案第四课我很坚强全国通用教学目标1. 让学生理解“坚强”的内涵，认识到坚强不仅是面对困难不放弃，更是一种积极面对生活的心态。
2. 培养学生在遇到挫折时保持积极态度的能力，学会自我激励和自我调节。
3. 通过故事、讨论和实践活动，让学生体验坚强的力量，增强自信心和抗逆力。
教学内容1. 坚强是什么：通过故事引入，让学生理解坚强的含义，并学会在生活中识别坚强。
2. 坚强的力量：通过实例分析，让学生感受坚强带来的正面影响，如提高自信、增强抗逆力等。
3. 如何变得坚强：教授学生应对挫折的方法，如自我激励、积极思考、寻求帮助等。
4. 坚强与成长：让学生认识到坚强是一个成长过程，通过面对困难可以让自己变得更强大。
教学重点与难点重点：培养学生面对困难时坚强的态度和能力。
难点：让学生理解坚强的深层含义，并将其转化为实际行动。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、坚强人物海报。
2. 学具：练习册、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示坚强人物海报，引导学生讨论“什么是坚强”。
2. 故事分享：讲述一个坚强面对困难的故事，让学生从中感受坚强的力量。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中展现坚强，每组分享一个实例。
4. 实践活动：进行“坚强树”活动，让学生在心情卡片上写下自己的坚强宣言。
板书设计1. 我很坚强2. 副——认识坚强的力量3. 内容：坚强是什么、坚强的力量、如何变得坚强、坚强与成长作业设计1. 个人作业：学生绘制自己的“坚强树”，并写下面对困难时的坚强行动。
2. 家庭作业：与家长一起讨论家庭中的坚强榜样，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解坚强的真正含义，并学会在遇到困难时保持积极的态度。
教师应关注学生在实践活动中的参与程度，以及他们对坚强理念的理解和应用。
通过课后反思，教师可以调整教学方法，更好地帮助学生培养坚强的品质。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
三年级下册心理健康教案-第四课我很坚强
三年级下册心理健康教案-第四课我很坚强教案名称：我很坚强学科：心理健康教学对象：三年级学生教学目标：1.学生了解坚强的含义及其重要性。
2.学生掌握如何在面对困难时保持坚强。
3.培养学生勇敢面对问题的能力。
教学准备：1.教学PPT2.故事或图片等3.练习册教学内容：一、引入1.播放一段鼓励人们坚强的视频或音频，让学生感受到坚强的力量。
2.向学生讲述一些有坚强品质的人物，如雷锋等，让学生认识到坚强可以为人们带来什么。
二、学习1.让学生通过图片或故事等感受到坚强的含义和重要性。
2.让学生分组讨论并介绍一些在困难面前保持坚强的方法。
3.让学生在练习册上完成相关的练习，巩固所学内容。
三、活动1.游戏：请学生表演一些坚强的场景，让其他学生猜测出其中的坚强品质。
2.小组活动：让学生分组讨论并展示在日常生活中如何表现出坚强品质。
四、总结1.请学生回忆本节课所学的内容。
2.和学生一起总结坚强的意义及其重要性。
教学方法：1.游戏法2.讨论法3.互动法教学技巧：1.情感教育法2.启发式教育法3.实证教育法教学评价：1.学生分组讨论并介绍一些在困难面前保持坚强的方法，能够让学生在互动中加深对坚强品质的认识。
2.通过小组活动，能够让学生将坚强品质转化为具体的行动，并在实践中理解坚强的意义及其重要性。
教学反思：1.在设计课程时，应该注重学生的主体性，充分发挥学生的想象及创造力，让学生在互动中探究坚强品质。
2.课堂引入的合理性直接影响了学生对坚强品质的理解，因此在引入内容时，需要设计生动有趣的教学视频或音频等，以增强学生的兴趣。
教学反思：1.在设计课程时，应该注重学生的主体性，充分发挥学生的想象及创造力，让学生在互动中探究坚强品质。
2.课堂引入的合理性直接影响了学生对坚强品质的理解，因此在引入内容时，需要设计生动有趣的教学视频或音频等，以增强学生的兴趣。
在教学过程中，应该注重学生的情感教育，让学生在了解坚强品质的同时，懂得在困难面前承受并解决问题，并且不断变得更加坚强。
初中心理健康教育辅导活动课教案我很坚强
初中心理健康教育辅导活动课教案——我很坚强一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到自己在生活中需要坚强面对各种困难和挑战。
2. 培养学生积极乐观的心态，提高应对挫折的能力。
3. 引导学生学会自我激励，培养自我成长的能力。
二、教学内容1. 坚强的重要性2. 面对挫折的方法3. 自我激励的方法三、教学过程1. 导入：通过一个故事引入坚强的话题，让学生思考坚强在日常生活中的意义。
2. 新课导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到自己在生活中需要坚强。
3. 案例分析：分享一些成功人士克服困难的案例，让学生从中体会到坚强的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论面对挫折时如何保持坚强，并分享各自的经验。
5. 总结提升：引导学生学会自我激励，培养自我成长的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解坚强的重要性，分享成功案例。
2. 讨论法：小组讨论，分享经验。
3. 实践法：引导学生在生活中实践坚强，学会自我激励。
五、教学评价1. 学生对坚强的重要性的理解程度。
2. 学生面对挫折时是否能保持坚强，并运用所学的方法进行自我激励。
3. 学生在生活中实践坚强的情况，以及自我成长的能力。
六、教学准备1. 故事材料：收集一些关于坚强意志的故事，用于激励学生。
2. 小组讨论材料：准备一些关于挫折和坚强的讨论话题，用于引导学生进行思考。
3. 自我激励方法资料：收集一些自我激励的方法，如目标设定、积极心态、感恩等，用于教学参考。
七、教学资源1. 网络资源：查找一些关于坚强意志的在线文章和视频，用于拓展学生的知识视野。
2. 心理健康教育教材：参考相关心理健康教育教材，丰富教学内容。
3. 心理咨询师资源：如果条件允许，可以邀请心理咨询师为学生提供专业的心理健康指导。
八、教学步骤1. 导入：通过一个关于坚强意志的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解坚强意志的含义和重要性。
3. 案例分析：分享一些成功人士克服困难的案例，让学生从中体会到坚强意志的力量。
初中心理健康教育辅导活动课教案我很坚强
初中心理健康教育辅导活动课教案——我很坚强一、教学目标1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强是一种积极的心理品质。
2. 培养学生面对困难、挫折时不退缩、勇敢面对的信心和勇气。
3. 帮助学生掌握一些调节情绪、增强抗压能力的方法。
二、教学内容1. 坚强的定义与意义2. 坚强的重要性3. 面对困难与挫折时的态度4. 增强抗压能力的方法5. 实践与感悟三、教学过程1. 导入：通过一个故事或事例，引导学生思考坚强的意义。
2. 讲解：讲解坚强的定义与意义，分析坚强的重要性。
3. 讨论：分组讨论面对困难与挫折时的心态，分享自己的经历。
4. 分享：邀请几位同学分享他们在面对困难时是如何保持坚强的。
5. 方法指导：介绍一些增强抗压能力的方法，如心理调适、积极思考、寻求支持等。
6. 实践演练：让学生模拟面对挫折的情境，练习运用所学方法。
7. 总结：总结本次课程的主要内容，强调坚强的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对坚强的认识和理解。
2. 课后收集学生的实践感悟，评估他们在面对困难时的应对能力。
3. 定期关注学生在日常生活中的表现，了解他们是否真正具备坚强的品质。
五、教学资源1. 故事或事例：用于导入，激发学生的兴趣和思考。
2. 课件：展示课程内容，辅助讲解。
3. 实践演练材料：用于让学生模拟面对挫折的情境。
4. 感悟分享模板：用于学生课后总结和分享。
六、教学活动设计活动一：故事分享目的：通过故事激发学生对坚强的思考步骤：1. 教师讲述一个关于坚强的人物故事。
2. 学生分享听完故事的感受和启发。
活动二：坚强的重要性目的：让学生认识到坚强的重要性步骤：1. 教师讲解坚强的重要性和作用。
2. 学生分组讨论坚强在日常生活中的体现。
3. 各组派代表分享讨论成果。
七、面对困难与挫折活动三：讨论面对困难与挫折的态度目的：引导学生正确面对困难与挫折步骤：1. 教师提出面对困难与挫折的不同态度。
2. 学生分组讨论哪种态度更可取，并分享自己的经历。
三年级下册心理健康教案 - 第四课 我很坚强 全国通用
三年级下册心理健康教案 - 第四课我很坚强一、教学目标1.了解什么是心理坚韧力2.学习如何在困难面前保持心理坚韧力3.培养学生的心理素质和心理抗压能力4.让学生学会积极应对困难和挫折，提高自信心和自我管理能力二、教学内容1.什么是心理坚韧力2.讨论困难和挫折对我们的影响3.学习保持心理坚韧力的方法4.小组讨论：如何在学习和生活中保持心理坚韧力5.班级分享：学生分享自己积极应对困难的经历三、教学重点1.了解什么是心理坚韧力2.学习保持心理坚韧力的方法四、教学难点1.让学生理解和运用心理坚韧力的概念和方法2.帮助学生认识并积极应对困难和挫折五、教学方法1.情境教学法：通过学生日常生活中遇到的困难和挫折进行案例教学2.小组讨论法：帮助学生积极思考和互相交流，寻找保持心理坚韧力的方法3.活动导学法：通过游戏、互动和体验等形式，引导学生积极参与六、教学过程第一步：导入通过视频或图片介绍心理坚韧力的概念，引导学生思考什么是心理坚韧力，以及在生活中如何运用心理坚韧力。
第二步：探究1.探究困难和挫折对我们的影响，引导学生分析不同的困难和挫折对心理的影响。
2.学习保持心理坚韧力的方法，例如积极思考、寻求帮助、放松、调整心态等方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，在学习和生活中如何保持心理坚韧力，提出实际可行的建议。
第三步：分享1.小组代表介绍小组讨论的结果，引导学生积极分享心理坚韧力的方法和经验。
2.学生分享自己积极应对困难的经历，向同学传递心理坚韧力的正能量。
3.课堂总结：引导学生回顾本课的主要内容，以及如何在生活中运用学到的知识。
七、教学评价1.学生的小组讨论和分享表现情况。
2.学生的自我评价和反思，包括对自己和他人的认识、对心理坚韧力的理解和应用、对困难和挫折的态度和应对方法等方面。
八、教学后记通过本课的教学，让学生了解心理坚韧力的概念和方法，培养学生的心理素质和心理抗压能力，提高学生积极应对困难和挫折的能力，加强学生的自我管理和自信心。
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第四课我很坚强
活动设计：
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。
活动目的：
1．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2. 知识与能力：
(1)学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
(2)通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
3.过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。
通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
教学重点：
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。
活动准备
1、课件《两只小兔》等
2、歌曲《阳光总在风雨后》等
活动过程
一、游戏导入，感受挫折
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情
3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。
（课件出示"挫折"）
二、认识挫折
1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我
们在生活中常会遇到。
请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。
2、倾心交流：（小组讨论）
你遭受过哪个方面的挫折？
遭遇挫折以后有什么样的感受？
3、学生代表发言
过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）
三、战胜挫折
1、故事天地
故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？请学生发言故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。
唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。
"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。
故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。
提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？
小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。
在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。
2、心灵撞击
同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？
师举例：1、张海迪 2、洪战辉例子
过渡：向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？
3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？
4、学生代表发言
5、读一读自己喜欢的抗挫名言
四、总结
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。
最后徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。
请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。
让我们在歌声中结束我们的学习。