第十一章 第四节 测量物质的密度
九年级物理导学案11.4测量物质的密度
课题 第十一章 第四节 测量物质的密度班级 姓名 使用日期 学习目标：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
重难点：1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道测定物质密度的原理，并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。
一、自主学习测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。
实验的器材： 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以 为准。
用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是________和_____ _。
量筒中的水面是凹形的，观察时，视线要____________。
天平：（略） 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m ；2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V 1；3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V 2。
4.固体的密度ρ=12v v m-注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。
测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V ；3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m 2。
4.液体的密度ρ＝Vm m 21- 1、原理： 2、量筒的使用：（1）使用前：看 （看 和 ）（2）使用时：平视 （俯视使读数偏 ，仰视使读数偏 ）（3）使用后：整理仪器。
二、操作步骤：1、小明要测量某不规则石块的体积，请帮他排列正确的操作顺序：A 用天平测出石块的质量m。
B 将天平放在水平台上，调节天平至平衡C 将适量水倒入量筒中，读出此时水的体积V1D 整理仪器E 将石块浸没入量筒内的水中，读出此时的总体积V2顺序为：。
石块密度为：2、比较甲乙两人测盐水密度时的操作步骤，判断谁测量更准确。
上述三种方法测得的密度，甲，乙，丙。
测量物质的密度课件
测量物质的密度课件测量物质的密度密度是物质的一种重要性质，它描述了物质单位体积的质量。
测量物质的密度在科学实验和工程应用中具有广泛的应用。
本文将探讨测量物质密度的方法和实验原理，以及密度在不同领域的应用。
一、密度的定义和计算方法密度是指物质单位体积的质量，通常用公式“密度=质量/体积”来表示。
在国际单位制中，密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。
二、测量物质密度的方法1. 水下法水下法是一种常用的测量物质密度的方法。
它基于浮力原理，通过测量物体在水中的浮力来计算其密度。
首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入水中，测量物体在水中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。
2. 比重法比重法是另一种常用的测量物质密度的方法。
它通过比较物体和已知密度物体的质量来计算物体的密度。
首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入已知密度物体（如水）中，测量物体在已知密度物体中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。
三、密度在科学实验中的应用1. 物质鉴定密度是物质的一种特征性质，不同物质具有不同的密度。
通过测量物质的密度，可以鉴定物质的种类。
例如，测量金属的密度可以确定金属的种类，从而进行金属材料的鉴定。
2. 溶解性研究密度在溶解性研究中也有重要应用。
溶解度是指单位体积溶剂中能溶解的物质的质量。
通过测量溶解物质在溶剂中的密度，可以推断溶解度的大小。
这对于药物研发、化学反应等领域具有重要意义。
四、密度在工程应用中的应用1. 材料选择在工程设计中，密度是选择材料的重要考虑因素之一。
不同材料的密度差异较大，选择合适的密度可以降低结构的自重，提高工程的稳定性和可靠性。
2. 浮力应用浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它与物体的密度有关。
在船舶设计和建筑工程中，测量物体的密度可以帮助计算浮力，从而确定物体的浮沉状态。
五、实验注意事项在进行密度测量实验时，需要注意以下几点：1. 确保实验环境稳定，避免外界因素对实验结果的影响。
(整理版)八年级物理第十一章第4节测量物质的密人教实验
八年级物理 第十一章第4节测量物质的密度 人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：测量物质的密度（一）课程标准要求 1. 知识与技能（1）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（2）学会量筒的使用方法 2. 过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度 3. 情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度（二）重点难点突破重点：测量物质的密度1. 测量物质的密度原理：=ρ 。
2. 量筒的使用方法：① 将液体倒入量筒时，应 手执量筒， 手执烧杯，使量筒和烧杯稍有 ，使液体缓慢地流进量筒；② 视线与量筒中的液面相平，有些液面（如水）是凹形的，读数时应以凹形的 部为准。
注意：有些液面（如水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为准。
[例1] 在“用天平和量筒测定密度”的实验中，某同学正确测得石块质量为48g ，体积如下图甲为 cm 3，石块的密度是 kg/m 3，图乙是个别同学在实验操作过程中的情况；图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景，指出图中违反实验操作规则和实验不规范之处。
图乙： ；图丙： 。
分析：石块的体积31220206080cm mL mL mL V V V ==-=-=，由公式Vm =ρ，则石块的密度3333/104.2/4.22048m kg cm g cmg V m ⨯====石ρ；在使用天平称量物体的质量时，一旦将横梁调整平衡后，就不能随意调节平衡螺母；实验结束后应收拾整理仪器。
天平的游码移到零刻度处，砝码放回砝码盒，然后将仪器放回指定位置，方可离开。
答案：20；3104.2⨯；称量物体质量时又重新调节平衡螺母，离开实验室前没有把器材整理归位难点：利用密度公式结合实际情况，灵活而准确地测量各种情况下物质的密度在用天平、量筒测量液体密度实验中，求液体的质量时，应先测 m 1，后测 的质量m 2，用21m m -得液体的质量液m ，若先测空烧杯的质量，计算出液体的密度，比实际值大。
第四节-测量物质的密度
第十一章多彩的物质世界第四节测量物质的密度1课时新授课【教学目标】知识与技能1、知道实验室测量物质密度的实验原理；会用量筒测固体和液体的体积；2、会用天平和量筒测固体和液体的密度。
过程与方法在亲身体验用天平和量筒测固体和液体的密度的过程中，理解了实验的原理同时也提升了动手操作实验的技能。
情感、态度与价值观通过对实验过程的操作和对实验数据的分析以及对实验结论的获得，使学生培养了严谨的科学态度，以及获得实验结论的喜悦。
【教学重点】使学生明确实验室测物质密度的实验原理以及测固体和液体密度的具体方法。
【教学难点】是对于导致测量数据和测量结果偏大或偏小原因的分析。
【实验准备】天平、量筒、石块、盐水、烧杯（250ml）、烧杯（100ml）、细线等【教学过程】6、测盐水的密度体积是否都需要知道呢？同学们思考一下具体点操作步骤。
提问几个组的测量方法，然后教师进行梳理，并利用下面的图示说明。
五、测盐水的密度：引导学生设计测量盐水密度的实验方案：要测盐水的密度，也要测出盐水的质量和体积，然后计算出盐水的密度。
测盐水的质量时需要用容器来盛，测量过程可能要比测固体密度复杂些，大家讨论一下测盐水密度的具体方案。
学生充分讨论之后，提问几组的方案。
教师引导学生对方案进行评价。
大多数同学可能会想到下面的方案（利用图示和具体数值说明）：结合图示说明实验过程：①用天平测出空烧杯的质量m1，假设m1=30g；②向烧杯中倒入适量的盐水并测出烧杯和盐水的总质量m2，假设m2=70g；（由这两步可知烧杯中盐水的质量为40g，只要测出这40g盐水的体积，就可以计算盐水的密度了,于是进行第③步，将烧杯中的盐水倒入量筒并读出体积V，假设V=38cm3。
知道了烧杯中盐水的质量和体积，于是利用公式ρ=m/V=40g/38cm3=1.05g/cm3。
反问学生：这种方法测出的盐水的密度是否准确？如果不准确，是哪个量测量不准确先陈述自己的方法，然后听老师讲述，进一步明确思路。
测量物质的密度教学课件
06
密度量教
教学内容回 顾
密度定义
密度是指物质的质量与其所占 体积的比值，单位为克/立方厘
米或千克/立方米。
密度测量原理
通过测量物质的质量和体积， 计算其密度。
实验器材介绍
天平、量筒、水、待测物质等。
实验步骤演示
使用天平测量物质质量，使用 量筒测量物质体积，计算密度。
学生常见问题解答
问题1
如何保证测量体积的准确性？
4. 根据密度公式计算物质 的密度。
数据记录与处理
数据记录
将测量得到的质量和体积数据记录在 表格中；
数据处理
根据密度公式计算物质的密度，并分 析实验误差。
04
密度量差析
误差来源与分类
01
02
03
04
仪器误差
由于测量仪器的精度限制或老 化，导致测量结果偏离真实值。
操作误差
由于测量操作不规范或操作人 员经验不足，导致测量结果出
在科学实验中的应用
化学实验
环境监测
在化学实验中，密度测量可以帮助确 定化学反应的产物和条件，例如确定 化学反应的平衡常数。
在环境监测中，密度测量可以帮助监 测环境中的物质浓度和分布，例如监 测水体中的污染物。
生物学实验
在生物学实验中，密度测量可以帮助 研究生物体的生理特征和行为特征， 例如研究海洋生物的分布和迁移。
量物的密度教
目 录
• 密度定义与概念 • 密度测量原理 • 密度测量实验 • 密度测量误差分析 • 密度测量应用实例 • 密度测量教学总结
contents
01
密度定与概念
即单位体积内 的物质的质量。
密度公式
密度 = 质量 / 体积。
测量物质密度课件
►二、教材分析
►从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记 录与分析数据获得结论等方面培养学生自主 学习、动手实验的探究和操作能力。
►三、教学方法
►根据本节课的内容，班级同学分成4人一组， 我采用教师学案引导，学生自主学习动手实 验，教师指导补充的方法，体现尝试教学理 念。
四、教学过程
1、导学案
数据，分析数据，填写在实验报告单上。 ► 师：教师巡视指导，帮助孩子们解决问题，重在启发。 ► 让学生自主设计实验报告单，总结后教师给出完整的合格的
报告单。
实验报告单
►实验小组成员： ►实验目的：测量物质密度实验 ►实验原理：ρ = m / v
测固体(如小石块)的密度
►实验器材：天平、量筒、水、烧杯
两种错误读法： 甲:眼睛俯视液面,读数偏大 乙:眼睛仰视液面,读数偏小
►（4）某种物质的质量和其体积的比值叫做这 种物质的__密_度__，它是物质本身的一种_____，
它性的质定义式_____，它ρ =的m /国v 际单位_____，常
用kg单/ m位3 _____，它们g/的cm换3 算关系是
__1 _g/_c_m_3 =_1_×_10_3 k_g/_m_3____。
►（1）单位换算 ► 1ml=_1_0_-3_ L ►1ml=___1__ cm3 ，1 cm3 =_1_0_-_3_ dm3 ►1dm3 =_1_0_-_3 _ m3 ► 1g=__1_0_-3__ kg ，1kg =_1_0_-_3 _ t
►（2）天平的使用方法：
►调平过程：把天平放在__水_平__桌面上，把 __游_码__归零，观察分度盘指针，调节_平_衡_螺__母， 左偏__右__调，右偏__左___调，直到指针指在 分度盘__中_央__。
九年级物理 第十一章第四节《测量物质的密度》课件 人教版
量 筒
刻 度 均 匀
量 杯
刻 度 上 密 下 疏
读数时， 读数时，视 线应与液面 的凹形底部 相平。 相平。若水 银液面是凸 读数时， 形，读数时， 视线应与液 面的凸形顶 部相平。 部相平。
四、测量物质的密度
实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。 实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。 实验原理： 天平测量物质的质量， 量筒等测 测量物质的质量 实验原理：用天平测量物质的质量，用量筒等测 量物质的体积 利用公式算出物质的密度。 体积， 量物质的体积，利用公式算出物质的密度。
实验器材： 实验器材：
石块
砝码 天平
细线
玻璃杯、水、硫 玻璃杯、 酸铜溶液
量筒
1.测定石块的密度 1.测定石块的密度 步骤 （1）将天平放在水平台面上 调节天平平衡。 调节天平平衡。 （2）用天平称出石块的质量． 用天平称出石块的质量． （3）用量筒测出石块的体积． 用量筒测出石块的体积． 用量筒测液体的体 积．量筒里的水面是凹 形的，读数时， 形的，读数时，视线要 跟凹面相平． 跟凹面相平．
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
数字式密度计
石块的体积
V = V2 − V1
V2 (cm )
3
V1 (cm )
3
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
把步骤（1）（2）中测得的数据记在下表1中，求出石块的 把步骤（ ）（2 中测得的数据记在下表1 密度． 密度．
石块的质 量m（g）
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积
石块的体 积
石块的密 度
把步骤（ ）（2）（3 中测得的数据填入下表2 把步骤（1）（2）（3）中测得的数据填入下表2中，求出盐水 的密度． 的密度． 玻璃杯和 玻璃杯和 量筒中硫酸铜 硫酸铜溶 剩余硫酸 溶液质量 液的质量 铜溶液的 质量 m （g）
测量物质的密度精美版课件 (一)
测量物质的密度精美版课件 (一)随着科技的不断进步，传统课堂已经逐渐改变。
而随着近年来教育技术的发展，传统的课件已经不再满足教学需求。
对于一些复杂的实验，需要更加生动、形象、实用的教学，涉及测量物质的密度精美版课件是一种很好的方法。
在这篇文章中，我们将详细介绍测量物质的密度精美版课件的制作过程及其教学效果。
一、制作过程测量物质的密度是化学实验中非常基础和重要的实验之一。
制作一个精美版课件就要从以下几个方面抓紧制作：1. 学习对象首先要明确，这份测量物质的密度精美版课件的学习对象是哪些学生。
如果是初中生，那么课件内容要相对简单易懂，同时要注重图示的生动性；若是高中生，就需要更加注重实验的精细，重点包裹在实验细节和数据的正确性上。
在确定了学习对象后，才能开始接下来的工作。
2. 确定课件分类和相应实验测量物质的密度与其他知识点有很大的关联性并且涉及许多要素，必须对实验分类，以保证课件的清晰度。
例如，学生需要理解密度与温度和压力的关系，这些实验的分类就可以按照温度和压力来归类。
3. 制作优质的图标和素材图标和素材的质量是影响课件精美度的关键。
教师应该根据实验的特点和目的，挑选绝妙的图标和素材。
选择的图标和素材应该明确而精致，能够帮助学生更好的理解实验过程。
4. 投入时间的编辑和调整在确定了内容和素材后，就是需要将素材编辑成课件。
这个过程比较繁琐，需要教师根据需要协调每个部分的动画效果和图表展示，还要尽可能地创新设计，使得课件与众不同，能够吸引学生的注意力。
二、教学效果测量物质的密度精美版课件的教学效果显而易见。
以下是该课件的教学优势：1. 增强学生的学习兴趣这份课件能够提高学生对于实验的兴趣，更具形象化和直观性。
比如，在介绍密度与温度之间的相关实验时，动画图像直观地展示了温度对密度的影响，学生可以通过观察温度计来直观地感受到温度对密度的影响。
2. 让学生更好地理解实验原理通过多个示例性实验展示实验原理和实验输出，学生能够更容易地理解实验点。
湖北省武汉为明实验学校九年级物理全册 第十一章《多彩的物质世界》第4节《测量物质的密度》学案(无答案
第十一章《多彩的物质世界》第4节《测量物质的密度》【学习内容】【学习目标】1. 认识量筒。
准确地说出量筒的量程和最小分度值；会正确读取量筒中液体的体积。
2. 会用量筒测量体积。
学会用量筒测量液体的体积的方法；学会用量筒测量形状不规则物体体积的方法。
3. 会测量物质的密度。
通过探究实验，学会用天平和量筒测量一定量盐水的密度的方法和测量一块形状不规则塑料块的密度的方法。
【学习重点】能够利用天平和量筒测量物质的密度。
● 温故而知新1. 密度是物质的一种属性，对某种物质来说密度是 的，它不随质量与体积的改变而 。
2. 为了选择合适的天平进行测量，在使用前应该先观察其 和 。
3. 天平使用时要注意：（1）所测物体的质量不能超过 ；（2）物体放在 盘，加减砝码应用 ；（3）潮湿的物体和化学药品 放到天平的盘中。
● 自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. 物质的密度可以测量。
只要测量物质的 和 ，通过ρVm 能够算出物质的密度。
2. 量筒是测量液体 的工具。
观察图11. 4-1中量筒，其量程是 ，最小分度值为 。
3. 观察量筒里液面到达的刻度时，不能俯视、仰视液面，视线要跟液面 。
4. 1964年国际计量委员会第十二届国际计量大会决议声明，“升”作为立方分米的专门名称，因此1升=1立方分米，用符号表示为 =1dm 3。
5. 液体体积一般用升、毫升来作单位，图11. 4-1中量筒是用 为单位标度的。
6. 要想测量一块小石块的密度，我们只要用 测出它的质量m ，利用量筒以“排水法”测出它的体积v ，就可以利用公式 求出石块的密度。
一、合作探究任务一：量筒的使用观察老师提供的量筒和P18课本插图中的量筒，说说量筒与以前学过的测量工具刻度尺、天平等相比， 相同的地方有 ；不同的地方有 。
指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。
练一练：1. 量筒是测量液体 的工具，使用前应观察它的 和 。
《测量物质的密度》教学课件
不均匀固体物质密度的测量方 法
测量不均匀固体的密度与测量均质物质的密度的基本思路是一致的，不同点 在于样品的制备步骤。
液体物质密度的测量方法
液体物质密度的测量最常采用的是比重法。
浮力法测量密度的原理
1 1. 浮力的原理
金融投资
金融投资中，通常会对黄金、白 银等贵金属的密度进行标准化测 定。
造船设计
造船设计中，密度基准值和极限 值的确定，对船壳的厚度层次推 断和材料选择都具有参考意义。
摩尔质量
是指一个摩尔分子的质量，与 密度有着紧密的关系。
密度的拓展
密度概念可以延伸到不同的物质属性，例如电荷密度、自由电子密度等，这些都是与准确测量有着密切关系。
密度评测的作用
密度评测可以用来比较不同物质之间的质量差异，评估生产过程中的质量控制方案，并对学术研究提供基础数 据。
密度对物质的本质思考
物体受到的浮力等于其排开液体的重量。
2 2. 浮子的原理
不同密度的物体排开不同重量的液体，从而会有不同大小的浮子产生。
3 3. 密度与浮子的浮动量的关系
由于浮力取决于排开液体体积，因此密度越大的物体所排开的液体越少，所能浮出液面 的高度也就越小。
浮力法测量密度的步骤
1. 称物体的质量m。 2. 用天平称出物体在液体中排开的体积V。 3. 按照相应密度的比例称取液体，注入比重瓶中，直到超过容量刻度。 4. 用吸头吸去液面上超出瓶口的液体后，让容器内的液体没有气泡和液体留在瓶口上下降到刻度线位置
根据阿基米德原理，通过将物 体浸入某一液体中并测量排开 的体积来计算密度。
毛细管法
通过测量毛细管中升高的液面 高度以及毛细管的内径等参数 计算出密度。
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第十章第四节测量物质的密度年月日作业
一、填空：年班姓名：
1、用量筒测液体的体积时，量筒中的液面是是凹形的，测量者的视线与凹面的相平。
（“顶部”、“底部”）
2、测一物质的密度时，一般需要测出它的和，然后根据公式算出物质的密度。
3、测量不规则的小固体的密度时，要用量筒测出它的体积，量筒中的水要适量，适量的标准是：；。
4、在测量不规则金属块的密度时，已给出的器材有：天平和砝码、细线、直尺、金属一块、水一杯，上述器材中，多余的器材是；还必须补充的器材是。
5、实验证明人体的的密度较接近于水的密度，则一名中学生的体积较接近
dm3
6、一天，小明看到煤气公司价格牌上，冬季为55元/瓶，夏季为51元/瓶。
他想为什么夏季价格低？于是他查找煤气资料，得到冬季煤气煤气密度为0.88×103kg/m3，夏季煤气密度为0.8×103kg/m3，煤气瓶的容积为0.015m3。
他通过计算发现夏季价格比冬季价格。
（填“高”或“低”）若两季价格一样，夏季应标价为元/瓶如果按质量计算，煤气价格应是元/kg。
二、实验：
1、某同学在测量正方体金属块密度时：
（1）先将天平放在水平卓面上，然后将游码移至横梁标尺的处，若发现天平指针位置如图甲，则应将天平平衡螺母向侧调节（填“左”或“右”）。
调节天平平衡后，在正确测量的情况下，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图乙，则金属块的质量为g，
（2）用刻度尺测量金属块边长的情况如图，则金属块边长为mm，体积为cm3。
（3）金属块的的密度为kg/m3。
2、某同学做测定小石块的密度实验时，右盘中的砝码和游码对应的位置如图C，测体积时量筒的示数如图A和B，则根据所给的信息把下面的表格填写完整。
3、实验室有下列四种量筒，分别标有最大测量范围和分度值，要一次准确地量出100g酒精，则应选用的量筒是：（）
A、500ml、10ml
B、250ml、5ml
C、100ml、2ml
D、50ml、2ml
4、在测量铁块块密度的实验中，若铁块用较粗的棉线扎好再放入量筒的水中，会造成铁块的：（）
A、质量变大
B、体积变大
C、质量变小
D、密度变大
5、一钢罐内储有压缩气体，气体的的密度为ρ从钢罐内放出1/3质量的气体，则钢罐内剩余气体的密度为：（）
A、1/3ρ
B、2/3ρ
C、ρ
D、无法判断
三、探究、设计实验：
1、现有一天平（含砝码），厚度均匀的硬纸板（足够大），一把毫米刻度尺，请你用这些器材大致测出地图上吉林省的版图。
写出步骤及最终表达式。
2、某同学为测量牛奶的密度，设计了下面的实验方案：
A、用天平称出玻璃杯的质量m1；
B、将适量的牛奶倒入杯中；
C、用天平测出杯和牛奶的总质量m2；
D、将杯中牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V；
E、计算出牛奶的密度：ρ=（m2—m1）/V。
你认为这个方案有什么缺点？写出改进的方法。